九年級語文教學工作計劃(九年級上冊)九年級語文教學工作計劃（上冊）一、指導思想本教學計劃的目的是提高學生的綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績，同時提升教學教研的質(zhì)量和水平。二、學生情況分析通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題。學生缺乏良好的學習習慣，如課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問等，總體學習態(tài)度浮躁、被動，忽視筆記和書寫，作文能力較差。班級之間存在嚴重的兩極分化，其中111班“尾巴”較大，而112班的語文綜合能力有所提高，但優(yōu)秀率偏低。今后應(yīng)減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析本學期將學習九年級上、下冊部分內(nèi)容。上冊教材共分為六個單元，共25課，以文學作品和議論性文章為主，以單元形式進行閱讀教學，并集中學習文言文。文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，議論性文章作為重點，編有兩個單元。文言文單元以史傳為主題，進行閱讀教學。下冊語文共有六個單元，包括詩歌、小說、散文、戲劇等，以愛國思鄉(xiāng)、社會生活、生命主題為主題，另外兩個文言文單元預計在下半年完成。四、工作重點1、認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。2、學習“有效教學”相關(guān)理論，反思自己，實現(xiàn)課堂有效。3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用，培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，同時提高學生文學欣賞的能力。要加強學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)，以及解決問題的能力。同時，要注重閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上。此外，還要重視文言文的閱讀與拓展。為了實現(xiàn)以上目標，我們需要采取具體措施。首先，要認真完成常規(guī)教學工作，特別是要強化集體備課。與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計，突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設(shè)計，嚴格按照“導學預案”中的時間設(shè)計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設(shè)計，避免顧此失彼或重復訓練，要突出梯度練習。教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。其次，要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。同時，要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。第三，要加強作文訓練，講練結(jié)合，充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。最后，作業(yè)的布置和批改要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的