2023年高三數(shù)學老師教學計劃高三數(shù)學老師教學安排1

一、指導思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結(jié)合學生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培育綜合實力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的學問點。

二、學科目標

1.構(gòu)建學問網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習愛好。激勵學生勇于探究提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。

2.抓好一輪專題復習，探討考試說明，捕獲高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參與零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考閱歷，爭取20xx年取得優(yōu)異成果。

三、教學方法及其措施

(一)制定科學的復習安排

在仔細探討教材、教綱和考綱，分析學生詳細狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學安排。

1.時間安排半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。

2.學問有所側(cè)重留意向重點章節(jié)傾斜,做到重點學問重點復習。

3.留意教學分層結(jié)合學生不同層次的實際狀況,講解時要有所區(qū)分,在兩個班做好培優(yōu)工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育學生學習的主動性上下功夫，盡可能的調(diào)動學生的學習主動性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;仔細做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關(guān)注學生的思想改變，剛好引導，讓他們有足夠的信念參與高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

4.整體復習與階段復習安排相配套整體復習安排精確到月,階段復習安排應精確到具體列出每周的復習任務和進度

5.適當調(diào)整,依據(jù)已完成的復習狀況來調(diào)整安排,強化薄弱環(huán)節(jié);或者依據(jù)考綱的變動而剛好修訂安排等

6.確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導的支配等

7.鉆研考綱和教材，探討近5年高考試卷，總結(jié)高考閱歷，指導好復習

(二)建立學問網(wǎng)絡,確立教學專題

在教學中要依據(jù)每個章節(jié)建立簡明的學問網(wǎng)絡,然后根據(jù)高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和探討,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去綻開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律

(三)選好用好復習資料

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等學問，是資料更加有利于學生全面駕馭學問，了解高考考什么，怎么考等問題。

(四)選好模擬練習題,訓練學生解題實力

選練習題時,決不不加選擇地盲目運用外來資料和試題,避開重復和難題偏題的誤導,選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最相宜.在模擬練習中將使復習過的內(nèi)容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應當以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培育學生的解題實力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現(xiàn)錯誤的緣由是什么,是對學問的理解不精確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避開同樣的錯誤的重犯.老師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增加訓練的針對性，收到更大效果。另外,在練習中千萬要留意避開難題過多,起點過高做練習題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題駕馭學問,提高實力,增加信念,找出差距,在做題過程中,重要是弄清晰各類題目的解題思路,駕馭基本的解題方法。

仔細搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及緣由，考后剛好鞏固

(五)仔細備課,有的放矢

由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,削減不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要仔細探討學生的實際狀況,精講精練,同時要發(fā)揮學生的主體地位,讓學生多參加解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.老師肯定要把課本和資料仔細地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清晰地啟發(fā)學生。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分探討。教學中要剛好反饋，依據(jù)學生駕馭狀況不斷改進和修正教學方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

高三數(shù)學老師教學安排2

一、指導思想

探討教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，探求新的教學模式，注意團結(jié)協(xié)作，面對全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習愛好，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。

二、教學設想

(一)總的原則

1、仔細研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀駕馭，留意高考熱點，特殊留意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。

2、不孤立記憶和相識各個學問點，而要將其放到相應的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，留意學問塊的復習，構(gòu)建學問網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學考試大綱以外的東西。細心選做基礎(chǔ)訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格限制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

(二)體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注意學問實力的提高，提升綜合解題實力

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高實力。

2、注意聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合實力。

不脫離基礎(chǔ)學問來講學生的實力，基礎(chǔ)扎實的學生不肯定實力強。教學中，不斷地將基礎(chǔ)學問運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合實力。

多從"貼近教材、貼近學生、貼近實際"角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有安排、針對性強的訓練，多給學生熬煉各種實力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合實力之目的。

(三)合理支配復習中講、練、評、輔的時間

1、細心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開"題海戰(zhàn)"。

2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學復習的效果。

3、注意實效，努力提高復習教學的效率和效益。

(四)變更傳統(tǒng)復習模式，體現(xiàn)小組溝通合作。

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組溝通合作，資源共享。

2、堅持學生主題，老師主導。

3、注意學法指導及心理輔導。

(1)剛好向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，剛好收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平，合理支配教學難度，有利于學生勝利情感體驗，促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采納各個擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促實力，A類邊緣生留意個別指導;B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導。

三、教學重點

1、數(shù)學思想方法。

2、教材的重點、高考的熱點。

3、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數(shù)等的教學。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。

4、留意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度視察事物，提出有數(shù)學特點的問題，注意學問間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

留意學問的交叉點和結(jié)合點。

四、教學措施

1、以實力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生多動手、多動腦，培育學生的運算實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探究第一輪復習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實。

(1)當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

(2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學問的考查，注意實力的'考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題探討，努力提高考試的效率。

①留意探討高考考試說明，近三年高考試題，特殊是全國卷的高考試題。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既留意重點學問的考查，注意對數(shù)學思想和方法的考查。

③在綜合練習中留意實踐實力的考查，要求學生能綜合應用所學數(shù)學學問、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠?qū)λ男畔①Y料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型;應用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明.

④在綜合練習中留意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新奇的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應用所學的數(shù)學學問、思想和方法，進行獨立的思索、探究和探討，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題.

⑤在綜合練習中留意特性品質(zhì)要求的考查：要求學生能具有肯定的數(shù)學視野，相識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服驚慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持狀態(tài)。

5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦?復習時應留意什么?

(1)力求作到"三個避開"

避開須要死記硬背的內(nèi)容;避開呆板的試題;避開繁瑣的計算。

(2)"用學過的學問解決沒有見過的問題".利用已有的學問內(nèi)容、思想方法和基本實力，自己去探討試題所供應的新素材，分析試題所創(chuàng)設的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題。

6、對重點學問與重點方法要真正理解，并且理解準、透.如概念復習要作到：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯用;全面精確把握好所用概念的前提條件;嫻熟駕馭表示有關(guān)概念的字符、記號。

7、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：

第一輪復習，通常稱為"方法篇"。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要探討數(shù)學思想方法。老師的復習，不再重視學問結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的實力為目的，提出、分析、解決問題的思路用"配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類探討"等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：

①主動將有關(guān)學問進行必要的拆分、加工重組。找出某個學問點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注意學問點，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在起先，解題肯定要特別規(guī)范，俗語說："不怕難題不得分，就怕每題都扣分"，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點。

其次輪復習，大約一個月的時間，老師主要講解并描述"選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法"，教給同學們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問題，漸漸適應高考對"減縮思維"的要求。

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思索命題者是怎樣將考查的學問點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應當會什么，做到心知肚明。

最終，就是沖刺階段，也稱為"備考篇"。將復習的主動權(quán)交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生干脆、主動的研讀《考試說明》，探討近年來的高考試題，駕馭高考信息、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自己的學問系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做特地的訓練和突擊措施(可請老師特地為你拎一拎);鎖定重中之重，駕馭最重要的學問到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注意典型題型。

③閱讀自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關(guān)學問的歷程，做好"再"糾錯工作。

④不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，充溢信念，打算迎戰(zhàn)高考!

高三數(shù)學老師教學安排3

一、考情分析

高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的，但是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求。這就要求我們各位授課老師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、比照題型示例，細致揣摩，去探討“課程標準”中的各項要求的詳細落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應以考試內(nèi)容為準，不隨意擴充、拓寬和加深;留意各學問點的難度限制。依據(jù)學科的特點，結(jié)合本校數(shù)學教學的實際狀況制定以下復習安排。

二、學情分析

我今年教授三個班的數(shù)學教學，原來帶兩個理科班：(21)班和(22)班，進入高三以后，本屆學生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是老師或?qū)W生，思想相識都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎(chǔ)學問、基本方法駕馭不好，學習數(shù)學的信念和愛好不足。并且，學生的“學問回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數(shù)學的習慣不強.還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我準備分三個階段來完成13屆高三數(shù)學的復習工作。

首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2其次章定積分部分、合情推理中的數(shù)學歸納法等內(nèi)容的教學。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后干脆進入高三第一輪復習:依據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題

1、只跟不走

部分學生認為高考復習就是把中學的數(shù)學課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很仔細，作業(yè)做的也很仔細，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成果提高的保證。外因可起重要作用，但它必需通過內(nèi)因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動學生學習主動性提高他們的學習愛好的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺妓?，可以說課前對基礎(chǔ)學問的梳理與強化是學習的生命。

2、只看不寫

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜愛看看題目，略微動動筆，答案一寫了事。尤其我們(22)班學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思索，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平常解題只是寫個簡潔答案，不留意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結(jié)果就是一些細微環(huán)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至遇到很熟識的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平常的練習和作業(yè)中必需要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，舍命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不行少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化自我總結(jié)。學習數(shù)學離不開做題，但要精，并在做題后要仔細反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正駕馭解題的思維方式，內(nèi)化為自己的實力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。

三、指導思想

抓基礎(chǔ)學問和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類探討、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思維品質(zhì)，以不變應萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。探討《課程標準》和《教材》，既要關(guān)切《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律。

高三數(shù)學老師教學安排4

一、學生基本狀況：

175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬于學問型，相當多的同學對基礎(chǔ)學問駕馭較差，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化特別嚴峻，差生面特殊廣，許多學生從基礎(chǔ)學問到學習實力都有待培育，輔差任務特別重,目前形勢特別嚴峻。

二、高考要求

1、高考對數(shù)學的考查以學問為載體，著重考察學生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。

2、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類探討思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線，在學問的交匯點設計試題。

3、高考試題注意區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

4、注意應用題的考查，20xx年文科試題應用有3道題，共28分。

5、注意學生創(chuàng)新意識的考查，注意學生創(chuàng)建實力的考查。

三、教學措施

1、以實力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生多動手、多動腦，培育學生的運算實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學內(nèi)容集體探討，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學方法，采納新的教學模式。教學基本模式為：

基礎(chǔ)練習典型例題作業(yè)課后檢查

(1)基礎(chǔ)練習：一般5道題，主要復習基礎(chǔ)學問，基本方法。要求全部的學生都過關(guān)，全部的學生都能做完。

(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要干脆運用課前練習的基礎(chǔ)學問、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。

(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。

(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

3、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容，當日消化，加強每天、每月過關(guān)練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學問的考查，注意實力的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體探討，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力氣，共同培育尖子學生。

6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。

高三數(shù)學老師教學安排5

一、指導思想

高三數(shù)學教學要以《全日制一般高級中學教科書》以學生的發(fā)展為本，全面復習并落實基礎(chǔ)學問、基本技能、基本數(shù)學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本,強化質(zhì)量的意識，務實規(guī)范求創(chuàng)新，科學合作求發(fā)展。

二、教學建議

1、仔細學習《考試說明》，探討高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復習課的效率。剛好把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們精確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設計，提高我們的復習質(zhì)量。留意20xx年高考的導向：注意實力考查，能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應用所學數(shù)學學問、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題，并能用數(shù)學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新奇的信息、情境和設問進行獨立的思索與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種實力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學生實力培育，真正提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、充分調(diào)動學生學習主動性，增加學生學習的自信念。敬重學生的身心發(fā)展規(guī)律，做好高三復習的動員工作，調(diào)動學生學習主動性，因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。

3、注意學法指導，提高學生學習效率。老師要針對學生的詳細狀況，進行復習的學法指導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高復習的效率，讓學生養(yǎng)成反思的習慣;養(yǎng)成學生擅長結(jié)合圖形直觀思維的