怎樣選材七年級語文（部編版下）習作四怎樣選材七年級語文（部編版下）習作四教學目標1、在閱讀教學和既有寫作積累的基礎上，幫助學生認識直接材料和間接材料。2、拓展閱讀，引導學生體會選材對于寫作的意義，學習選材方法。3、進行寫作實踐，指導學生寫作時從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實新穎。教學目標1、在閱讀教學和既有寫作積累的基礎激趣導入炸醬面面包沙拉給這些食品選擇合適的材料激趣導入炸醬面面包沙拉給這些食品選擇合適的材料激趣導入選擇描寫這些季節(jié)的景物春天夏天秋天冬天激趣導入選擇描寫這些季節(jié)的景物春天導入新課

在生活中，想制作什么食品就需要選擇什么樣的材料，都是有標準的，隨意亂用肯定制作不出美味的佳肴；同樣，描寫不同季節(jié)的景色，也要選擇合適季節(jié)的景物；這就是選擇材料。我們寫作文，審清題目的要求，確定中心以后就要根據所要表現的主題，從平時積累的素材中選出需要的材料。那么怎樣選材呢？打開課本98頁，趕快來學習吧！導入新課在生活中，想制作什么食品就需要選擇課堂交流3、怎樣選材

寫作的材料源自生活。最重要的是自己的親身經歷，因為，對它感受最直接、最真切，寫起來能得心應手。生活中的材料很多，要學會圍繞中心進行選擇。選取其中最有利于表現中心的材料作為重點展開，其他可以略寫。此外還要注意材料的真實和新穎。1、什么是選材？指寫作時材料的選擇。2、什么是直接材料？什么是間接材料？我們日常所接觸到的各類人物、遇到的各種事情都是寫作時的直接材料。讀過的書籍、文章等，在寫作中屬于間接材料。課堂交流3、怎樣選材1、什么是選材？2、什么是直接材料？什么課堂交流5、為什么選材要真實新穎？

新穎，是指新穎別致，與眾不同，不落俗套，給讀者的感覺耳目一新。怎樣才能新？自己親歷的事情，自己最真實的感受是別人無法體會到的，所以，你的對別人來說就是最新的。4、怎樣圍繞中心選擇材料？

中心是文章的靈魂，文章的中心決定了材料的取舍及詳略的安排；跟中心無關的，舍棄不要，跟中心相關的也要分清主次，選取其中最有利于表現中心的材料作為重點展開，其他可以略寫。課堂交流5、為什么選材要真實新穎？4、怎樣圍繞中心選擇材料？課堂交流6、根據《阿長與<山海經>》的內容，思考下面的材料與中心關系的密切程度，以及作者相應的詳略安排是否合適。不次密次密密切次密密切課堂交流6、根據《阿長與<山海經>》的內容，思考下面的材料與隨堂小練1、文章《鄧稼先》所用材料，說說哪些是直接材料，哪些是間接材料，二者結合有何表達效果?

③④⑦是間接材料，直接與間接材料結合使用，使內容更豐富。這樣多角度，多側面表現鄧稼先的精神品質，使人物更豐滿。隨堂小練1、文章《鄧稼先》所用材料，說說哪些是直接材料，哪些隨堂小練寫作實踐一、如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準備表達什么中心？選擇哪些能反映街道特點的材料？仔細思考，寫出你準備表達的中心，列出最需要選用的材料，并注明詳略。提示：1、可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點（幽靜、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、地方特色等）的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。2、也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時要寫出街道的特色，展現事情發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會跑題。隨堂小練寫作實踐課堂總結怎樣選材從生活中選材，直接材料和間接材料都可以運用，但一定要圍繞中心，重點內容詳寫，次要內容略寫；注意材料的真實與新穎；不管是直接材料還是間接材料，都要保證真實，不能道聽途說，無中生有，不靠譜的材料不能作為寫作的根據。新穎，要做到選別人未選，寫別人未寫，或表達自己獨特的體驗與感悟。課堂總結怎樣選材寫作指導（一）寫作之前先審題，確定主題，定準文體。（二）根據立意選擇合適的材料。（三）對材料進行寫作順序和詳略的安排。（四）編寫提綱，確定怎樣開頭，怎樣結尾，中間部分怎樣展開，如何承接與過渡。（五）依據提綱寫作。在寫作過程中，如果發(fā)現所列提綱有不合適的地方，可以進行微調，使文章更出色。寫作指導（一）寫作之前先審題，確定主題，定準文體。作業(yè)布置寫作實踐：（下面兩個題目中任選其一）二、你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”’善于表達；或是“大管家”，熱心集體事物；或許還有體育健將，樂器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”為題，寫一篇作文。不少于500字。三、你記錄過自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經歷市你獨有或者令你感觸最深的？以《我的一天》為題，寫一篇作文。不少于500字。作業(yè)布置寫作實踐：（下面兩個題目中任選其一）例文欣賞我的一天十點半了，我終于完成一切任務，閉上眼睛，伸展四肢，慵懶地躺在床上。?。〈掖颐γτ淇於鋵嵉囊惶炀瓦@樣過去了。早晨，當第一束陽光從窗外射進我的屋子時，新的一天便開始了。在晨光中，我開始進行“晨練”，簡單的幾個舒展動作后，打開了英語課堂的音頻，一邊聽一邊念念叨叨，一邊開始洗臉、刷牙、梳頭等個人生活，雖然已經是春天了，但是氣溫依然寒冷。我習慣地打開窗戶，清新的空氣撲面而來，讓我感覺清新而舒暢。

2020年的一年注定是不平凡的，近三個月的“禁足”快把我們憋瘋了，每天的網課是要上的，學校安排的滿滿當當卻又井然有序，眼前的“教室”鴉雀無聲，只聽見同學們“沙沙沙”翻著書本的聲音。我迅速打開語文書，翻到例文欣賞我的一天例文解析98頁，呀！是習作《怎樣選材》！“今天，老師該不會讓我們寫作文吧？”心下暗自嘀咕?！敖裉?，我要留的作業(yè)是一篇作文，題目叫《我的一天》，寫好后，大家拍照發(fā)給我，我要給大家一一進行點評?！闭Z文老師面帶微笑在手機屏幕上和藹地說。雖然看不到同學們的表情，但我能想象到他們肯定跟我一樣蒙圈。接著老師開始給我們講什么是直接材料，什么是間接材料，寫作文要先審題，然后確定中心，接著圍繞中心選擇材料。又列舉了一大堆材料讓我們分析，最后老師笑著說：“大家記得好好寫作文，不許偷懶讓我催交作業(yè)?。　?/p>

接著是數學、英語、生物，下午又是音樂、體育、美術、地理、歷史等等等等，好不容易這一天的網課上完了，就開始了“作業(yè)之旅”，我也是例文解析98頁，呀！是習作《怎樣選材》！“今天，老師該不會讓例文解析“移步換景”，按“游覽順序”一樣一樣地認真去做。在書海遨游了兩三個小時后，終于解決了所有的作業(yè)，我如釋重負。終于可以敞開心扉的想干什么就干什么，一看時間，哦，天哪，時間競悄悄地從我背后溜走了一大半。幸好，我的作文寫的比較順手，因為上周六和爸爸媽媽一起去郊游了，所以“唰唰唰”三下五除二便寫好了，感覺還不錯，希望能得到老