2023年學(xué)生幫扶的工作計劃學(xué)生幫扶的工作安排1

為全面貫徹我?！白屆總€同學(xué)都能享受同等教化，讓每個同學(xué)都能獲得最大勝利”的辦學(xué)理念，我校本學(xué)期提出了“齊抓共管、全面育人”的工作要求，即要動員全體科任老師參加學(xué)生教化和管理，逐步形成“大德育、大管理”的氛圍。為此，學(xué)校確定在全校任老師與學(xué)生中開展“師愛助我成長——愛心幫扶活動”，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、幫扶對象

1、結(jié)對幫扶學(xué)困生，即每名科任老師在所任教班級聯(lián)系一名在班級后10名的學(xué)生作為幫扶對象。通過幫扶，使其脫離學(xué)困生之列。

2、合作幫扶邊緣生，即科任老師在所任教班級聯(lián)合幫扶班級15—30名的學(xué)生。通過幫扶，使其進(jìn)入優(yōu)秀生之列。

3、重點幫扶行為習(xí)慣較差的學(xué)生，即每名科任老師在所任教班級聯(lián)系一名在班級常常違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生作為幫扶對象，通過幫扶使其樹立正確的人生觀、世界觀，邁上不擾亂課堂紀(jì)律能仔細(xì)學(xué)習(xí)之列。

二、幫扶措施

1、學(xué)習(xí)幫扶。通過課堂補(bǔ)差、課后輔導(dǎo)和溝通談心等方式，幫助他們樹立自信念，找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)業(yè)成果。

2、品德幫扶。隨時了解、關(guān)注幫扶對象的日常表現(xiàn)，定期找?guī)头鰧ο笳勗?，依?jù)須要與學(xué)生家長保持聯(lián)系，促使幫扶對象不斷提高品德修養(yǎng)。

3、心理幫扶。關(guān)注幫扶對象的心理改變，對其心理困惑和沖突剛好賜予科學(xué)有效的輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，保持健康的心態(tài)，提高他們的心理健康水平。

4、生活幫扶。要深化了解幫扶對象的家庭狀況，駕馭幫扶對象在日常生活中存在的.困難，為其供應(yīng)必要的幫助，使其感受到學(xué)校和老師的關(guān)切。

三、活動支配

1、在班主任老師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在征得學(xué)生本人同意的基礎(chǔ)上，全部任課老師須在任教班級內(nèi)確定一名幫扶對象，然后于一周內(nèi)報教育處備案，教育處將建立幫扶對象轉(zhuǎn)化檔案。

2、活動起先后，教育處將依據(jù)幫扶對象轉(zhuǎn)化檔案隨時進(jìn)行跟蹤調(diào)查，通過與幫扶對象、班主任談話等形式，駕馭、了解老師的幫扶活動措施。

3、本學(xué)年結(jié)束后，教務(wù)處將幫扶對象的學(xué)習(xí)成果與上學(xué)期期末成果進(jìn)行比較，并在全校范圍內(nèi)公布，對幫扶成果優(yōu)異的老師賜予表彰和嘉獎。

四、要求

1、全體老師要充分相識這次活動的重要意義，這既是實行我校辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)，也是提高教化教學(xué)質(zhì)量的重要突破口，同時也是提升我校管理層次的重要措施。

2、全部科任老師均須參與本次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)亦參與幫扶活動。確定幫扶對象時，班主任、任課老師要有針對性地考慮學(xué)生的學(xué)科成果、性格、家庭狀況等因素，不能草率確定，更不能應(yīng)付了事。

3、幫扶對象確定后，幫扶活動即正式起先，要仔細(xì)落實幫扶措施，爭取顯著幫扶效果，在校內(nèi)、校外形成良好影響，樹立我校老師良好形象。

學(xué)生幫扶的工作安排2

本學(xué)期心理部的任務(wù)質(zhì)在通過開展一些大型活動來加大宣揚(yáng)的力度。前半學(xué)期主要圍圍著兩大主題綻開：

一、xx屆多媒體課件大賽。

二、10月10日世界精神衛(wèi)生日。

首先是“xx屆多媒體課件大賽”的支配。每屆的賽事一向都由新一屆的新生參與。本次的活動放在開學(xué)的第一周布置，再給與1~2周的打算，交稿后xx、xx的組長選出優(yōu)秀作品x份，進(jìn)入總決賽，時間支配在10月10號左右。

其次是“10月10日精神衛(wèi)生日”的支配。10月10日是周x，正好在十一長假后的一周，所以我希望在這周周一的升旗儀式上講講10月10日世界精神衛(wèi)生日的由來，報告這周所要開展的系列活動。主要有：班內(nèi)海報的張貼（x月xx號左右）、主題班會（xx月x號左右），校內(nèi)心理影片的播放（xx月xx號左右）及心理圖標(biāo)設(shè)計大賽（10/1前完成，10/7后和“多”總決賽一起頒獎）。與此同時，在每項節(jié)目的開展前，為了讓同學(xué)們剛好了解動向，宣揚(yáng)欄一角的功夫也不會少。

下半學(xué)期考慮到快要接近期末考試了，內(nèi)容會有所削減，我的`設(shè)想是各班辦一個心理學(xué)問辯論會（xx月中旬）。

1、建立心理部的特屬郵箱，讓大家踴躍發(fā)表對心理部工作的想法和建議。

2、開學(xué)初在宣揚(yáng)欄制定海報，內(nèi)容有關(guān)切理部的介紹（心理部動態(tài)、郵箱、心語室及心理醫(yī)師）

3、再原先制作海報和開主題班會的基礎(chǔ)上，這學(xué)期再多加一項心理健康學(xué)問辯論會

4、因為新的一學(xué)期有了xx屆的加入，所以在前半個學(xué)期當(dāng)中，主要是針對xx屆新生的培訓(xùn)，選出組長。而下半學(xué)期的任務(wù)是對全校而言的，會把重點放在xx屆身上。

以上只是我的初步設(shè)想，還會有所改動，望各位能夠多加提點。

學(xué)生幫扶的工作安排3

一、轉(zhuǎn)化對象

xxx

二、轉(zhuǎn)化目的

變更該生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我限制本領(lǐng)低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思索，不輕易走神、擺布小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、轉(zhuǎn)化過程

（一）與家長常常堅持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教化方法，并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。

（二）課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多賜予答題機(jī)會，集中其留意力，樹立其學(xué)習(xí)自信念；平常重點培育其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。

（三）指定他的同桌為幫忙他的“小老師”。

（四）定期進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……

（五）續(xù)培育按時完成作業(yè)的.習(xí)慣，與家長加強(qiáng)聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)生字詞的聽寫。

四、轉(zhuǎn)化結(jié)果

在本學(xué)期第一次摸底檢測中，該生的成果很不幻想，僅有40分，在考試卷上，出現(xiàn)許多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化，后兩次測試剛好上及格線。

學(xué)生幫扶的工作安排4

以追求均衡發(fā)展為先導(dǎo)，以提升辦學(xué)水平為目的，以溝通學(xué)習(xí)為契機(jī)，以科研興校為動力，深化教化教學(xué)改革，實現(xiàn)規(guī)范優(yōu)質(zhì)管理，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷提升老師專業(yè)化發(fā)展水平，大力促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)效提高。

二、主要目標(biāo)

1、通過教學(xué)活動幫扶，增加兩校老師教化教學(xué)工作的責(zé)任感、緊迫感，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

2、通過師徒結(jié)對幫扶，促進(jìn)兩校老師教化理論和教學(xué)水平的提高，爭創(chuàng)科研型老師。

3、通過育人活動幫扶，提高兩校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正使學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究。

4、通過常規(guī)管理幫扶，實現(xiàn)兩校在教化教學(xué)、平安文明、校內(nèi)環(huán)境、發(fā)展規(guī)劃等方面的'閱歷互助溝通。

5、通過改善條件幫扶，提升基本的教化教學(xué)設(shè)施水準(zhǔn)。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

四、幫扶內(nèi)容

（一）德育工作

1、我校與受幫扶學(xué)校政教處進(jìn)行閱歷溝通，將我校的先進(jìn)管理閱歷與他們共同共享，如學(xué)生思想品德教化、班主任管理、少先大隊管理、素養(yǎng)教化活動開展與檔案建設(shè)等。

2、以活動為載體，開展寓教于樂、豐富多彩的活動。通過主題班隊會、國旗下講話、“手拉手”幫扶、校內(nèi)外主題實踐活動等途徑，加高校生養(yǎng)成教化的力度，培育全體學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

3、要進(jìn)一步發(fā)展兩校少先隊的作用，按學(xué)校安排圍繞教化重點，主動組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學(xué)校少先隊要通過各種活動充分發(fā)揮少先隊的先鋒模范作用，培育高尚的思想品德、良好的行為習(xí)慣、自主管理的實力。4、依據(jù)兩校大事日程支配互派老師觀摩、座談、溝通，在活動中學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷。

學(xué)生幫扶的工作安排5

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教化方針、全面實施素養(yǎng)教化、全面提高教化教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探究教化教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教化和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化，特制訂本安排。

二、詳細(xì)做法

㈠建立制度，明確職責(zé)

依據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我班實際，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教化和幫扶學(xué)困生工作制度。

1、建立“學(xué)困生”個人檔案

對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，仔細(xì)排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度

組織支配結(jié)對幫扶，實行承包責(zé)任制，生生結(jié)對，師生結(jié)對。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實到人。

3、強(qiáng)化跟蹤流程管理

建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化狀況記載簿，對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，剛好激勵與引導(dǎo)，揚(yáng)長避短，防微杜漸。

㈡注意方法，開展活動

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消退“學(xué)困生”的恐驚心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

深化了解學(xué)生，用生動敏捷的教化教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”，特別照看“學(xué)困生”，并依據(jù)須要常常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)愛好和成果。

2、增加班集體凝合力，開展學(xué)生互助活動

建立幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間密切無間、相互幫扶、取長補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到剛好而真誠的`幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得勝利，不斷增加自信。

3、發(fā)覺閃光點，讓學(xué)困生嘗試勝利的喜悅。

找尋“學(xué)困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點激勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機(jī)會，多一點思想溝通。在轉(zhuǎn)化過程中提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者剛好表揚(yáng)激勵，讓“學(xué)困生”獲得主動的心情體驗，使學(xué)困生深信人人都是勝利者，嘗試勝利的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

學(xué)生幫扶的工作安排6

轉(zhuǎn)瞬，接任經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系心理部的工作已經(jīng)有半年了，在上半年我們部門針對xx系學(xué)生中存在的問題，定期召快樂理委員會議，并且開展了“如何以正確的看法來對待高校生活”的主題班會，舉辦了“xxx”的活動，以此來幫助同學(xué)們樹立正確的人生觀，削減學(xué)習(xí)帶來的壓力。這兩個活動都給大家?guī)Я丝隙ǖ膸椭?，并且心理部在老師的帶領(lǐng)下，每周通過經(jīng)貿(mào)周報表來了解各班同學(xué)是否存在異樣狀況。

從上半年活動開展的過程中，我們也意識到了，心理部在某方面還存在不足，為了在新的學(xué)期更好的為我們xx系的同學(xué)服務(wù)，更好的幫助大家解決心理問題，避開不必要的悲劇發(fā)生，在新的學(xué)期特制定如下安排：

1，定期召集各班心理委員開會，探討近期班上出現(xiàn)的異樣狀況并找出解決的.方法，狀況嚴(yán)峻的剛好向輔導(dǎo)員和心理負(fù)責(zé)老師反映。

2，讓心理部的成員在平常的學(xué)習(xí)和工作中多與各班心理委員溝通。

3，心理部的成員必需做到“xx”“xx”。

4，舉辦不同的活動，來幫助同學(xué)減輕學(xué)習(xí)和生活壓力，如：開主題班會，組織消遣活動；請外面的老師給大家講些同學(xué)中普遍關(guān)切及最苦惱的問題。讓心理部真正做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。

5，課下仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)切理學(xué)的學(xué)問，加強(qiáng)自身心理素養(yǎng)，來更好的幫助同學(xué)

6，主動打算迎接心理健康日

7，加強(qiáng)與學(xué)生會內(nèi)部各部門的溝通與溝通，相互合作，相互進(jìn)取。

新的學(xué)期，我們心理部將會以最新的狀態(tài)，最仔細(xì)的看法來為同學(xué)們服務(wù)，隨時關(guān)注同學(xué)們中存在的問題，仔細(xì)做一名傾聽者，做好“xx”“xx”，做大家的摯友，幫助同學(xué)和老師建立好心靈溝通的橋梁。

學(xué)生幫扶的工作安排7

一、落實好義務(wù)教化階段各項政策。

對就讀我校的建檔立卡的家庭進(jìn)行幫扶，保證上級的發(fā)放的貧困寄宿生補(bǔ)助全額精確的落實到位（目前每個建檔立卡貧困生享受1250元/每年的待遇，同時家庭經(jīng)濟(jì)有困難的非建檔立卡戶子女，學(xué)校也發(fā)給適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助），讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書、讀得起書。落實好農(nóng)村義務(wù)教化學(xué)生養(yǎng)分改善安排，為住宿生學(xué)生供應(yīng)養(yǎng)分的午餐和晚餐。堅決杜絕亂收費(fèi)和舉薦教輔資料的行為。

二、切實做好貧困救助工作。

組織全校老師和同學(xué)自愿捐款活動，主動爭取引導(dǎo)社會各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。詳細(xì)在每年的三月（控輟保學(xué)活動月）和九月（動員流失生返校月）都開展師生捐助活動，給學(xué)生集中購買學(xué)習(xí)用品。激勵學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，使學(xué)生們順當(dāng)?shù)耐瓿删拍炅x務(wù)教化。

三、全面落實“班主任和任課老師包保建檔立卡貧困生幫扶學(xué)生”的政策。

開展專題會支配扶貧工作，每月一次談心談話和每學(xué)期的`家訪是否落實到位，定期查看老師的扶貧家訪記錄本。

四、保證資金落實到位。

對于市級財政撥付貧困學(xué)生資助金和農(nóng)村義務(wù)教化學(xué)生其他待遇等，要剛好精準(zhǔn)發(fā)放到學(xué)生手里。對各班“住宿生補(bǔ)助”政策的落實狀況定期教學(xué)督查審核。

五、建立貧困學(xué)生信息臺賬。

在仔細(xì)調(diào)研、摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，建立貧困生的資料數(shù)據(jù)庫、貧困家庭勞動力數(shù)據(jù)庫，使每一個貧困家庭、每一個貧困生都要有相應(yīng)的信息資料，確保不漏一戶貧困戶、不漏一個貧困生，并依據(jù)實際狀況進(jìn)行動態(tài)管理，程度地發(fā)揮各種教化扶貧資源的作用，確保教化精準(zhǔn)扶貧工作穩(wěn)步實施。

六、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。

我校充分利用手機(jī)短信、微信、宣揚(yáng)標(biāo)語、等各種載體，宣揚(yáng)好教化精準(zhǔn)扶貧的重大意義、幫扶內(nèi)容和典型事跡等，讓每個貧困戶、貧困生了解幫扶政策，駕馭幫扶措施。進(jìn)一步統(tǒng)一廣闊干部群眾思想相識，激發(fā)教化扶貧攻堅信念，形成工作合力。

學(xué)生幫扶的工作安排8

一、迎新工作的開展

X月份初，新生報到時間，我們將主動協(xié)作心教中心和團(tuán)委支配給我們的工作，在司機(jī)休息處負(fù)責(zé)各學(xué)院車輛的有序、平安運(yùn)行。新生秩序報道這段期間的正常秩序離不開每個崗位的'辛勤工作，而我們也必定會堅守崗位，做好自己分內(nèi)的工作。

二、招新工作的開展

眾所周知，X月份的一個重點工作就是各部門的招新工作，一個部門的持續(xù)健康發(fā)展離不開簇新血液的注入，故迎新工作也成了每年工作的重中之重。在團(tuán)委的支配下，本部門也會在軍訓(xùn)期間有條不紊的開展新生報名、面試等工作，爭取為部門招納更多的人才。

以上就是本部門X月份的主要工作，在開學(xué)的第一個月里，我們也定會一如既往的投入熱忱，爭取把工作做得更好。

三、做好心理危機(jī)干預(yù)工作

秋季開學(xué)初是高校生心理危機(jī)的高發(fā)期，各教學(xué)院要高度重視學(xué)生的心理健康，重點做好12類人群的排查及心理危機(jī)干預(yù)工作，同時主動關(guān)注新生的心理健康動態(tài)，做好防衛(wèi)和疏導(dǎo)，并依據(jù)工作須要剛好與心理健康教化中心聯(lián)系。

四、學(xué)院展板的評比

以教學(xué)院為單位，利用板報、海報、橫幅、標(biāo)語、院報等形式對新生進(jìn)行心理健康學(xué)問宣揚(yáng)；校心理部將對各教學(xué)院迎新專題板報進(jìn)行評比，并記入年度考核。心理健康教化中心將印制專業(yè)宣揚(yáng)資料對新生進(jìn)行宣揚(yáng)。

五、做好前期打算工作

各教學(xué)院主動協(xié)作心理健康教化中心做好在XX級新生中開設(shè)心理健康教化必修課程的各項前期打算工作。

學(xué)生幫扶的工作安排9

我校以“我與學(xué)生結(jié)對子”為載體，開展“老師幫扶學(xué)生”的主題實踐活動，全面實施學(xué)校每個同學(xué)都能享受同等教化，獲得最大勝利的理念。大力推動素養(yǎng)教化，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教化的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)問實力及素養(yǎng)，幫扶后進(jìn)生、學(xué)困生、貧困生，特擬定此幫扶安排幫扶后進(jìn)生、學(xué)困生、貧困生，制定如下安排：

一、思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

１、動之以情，消退戒備心理

愛是一種最有效的教化手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

２、敬重信任，喚起自尊心

（１）對后進(jìn)生、學(xué)困生要求要適度，培育他們的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的實力。

（２）讓后進(jìn)生、學(xué)困生獲得勝利，樹立起進(jìn)步的信念和愿望。

（３）讓后進(jìn)生、學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的特長。

３、曉之以理，增加后進(jìn)生、學(xué)困生辨別是非的實力。

二、建立學(xué)生互動的平臺，師與生、生與生之間建起友情的橋梁，以提高自己的學(xué)問水平。

三、要實現(xiàn)幫扶目標(biāo)，讓后進(jìn)生多發(fā)言，多指導(dǎo)，多激勵，多發(fā)覺閃

光點，發(fā)揮他們的特長。

四、老師要關(guān)注生的一個體差異，主動探究新的教學(xué)方法，使學(xué)生共同進(jìn)步。

五、充分利用“小組教學(xué)”，目標(biāo)激勵評價進(jìn)行取長補(bǔ)短。

幫扶措施：

1、教材分析指導(dǎo)：各科教學(xué)內(nèi)容老師要深化探討，在學(xué)問的傳授與思維，實力的培育之間找到一個合適的平衡點，當(dāng)學(xué)生有困惑的'時候，就比照課標(biāo)細(xì)致分析教材的編寫目的比照策略，選擇哪種教法更合適。

2、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在老師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)切，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

3、剛好評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進(jìn)行評價，而且要留意指出問題所在，按部就班地讓生逐步讓學(xué)生接受。

4、幫扶對象：見幫扶結(jié)對子記錄表。

學(xué)生幫扶的工作安排10

本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步貫徹實施素養(yǎng)教化，面對全體學(xué)生，面對學(xué)生的每一個方面，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發(fā)展。主動探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的途徑和方法，用愛心、耐性、細(xì)心給后進(jìn)生更多的關(guān)愛和幫助，克服和消退一切消極的因素，使他們也能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，健康強(qiáng)壯地成長?，F(xiàn)制訂本學(xué)期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生安排如下：

1.開學(xué)初，各班主任要在上學(xué)期對本班后進(jìn)生已有初步了解的狀況下，接著通過家訪、個別談心、平日視察等方式進(jìn)一步了解、分析后進(jìn)生落后的緣由，依據(jù)其特性特點和落后緣由，制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施，做到因材施教，對癥下藥。接著為每位弱勢生建立檔案，每月記錄下他們在老師的幫助教化下取得的點滴進(jìn)步。留意積累和總結(jié)閱歷，隨時調(diào)整工作方法和步驟。開學(xué)初，每位老師制訂出幫扶弱勢生的安排，學(xué)期末，進(jìn)行總結(jié)。班主任也把幫扶弱勢生工作作為一項重要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。充分運(yùn)用“班主任論壇”開展剛好總結(jié)能生潛力，樹立起自尊心和自信念的有效方法，在全校老師中推廣實施，推動弱勢生轉(zhuǎn)化工作，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，溝通閱歷的目的。

2.在師生中大力開展對弱勢群體家庭子女獻(xiàn)愛心活動。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將接著深化弱勢學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭、生活中的困難，和學(xué)生家長親切交談，并幫助家進(jìn)步一步制定幫教措施。接著在老師中開展與弱勢群體學(xué)生結(jié)對子活動，常常問寒問暖，精神上賜予勸慰，學(xué)習(xí)上予以幫助，物質(zhì)上予以支持，使他們樹立起信念，鼓起志氣，英勇面對生活中的困難，做生活的強(qiáng)者。為了將幫教弱勢學(xué)生的工作更好地落實，班主任老師將主動與家長取得聯(lián)系，共同制定幫教措施，家長每月將幫教方法和效果剛好反饋給班主任，學(xué)校一方面通過談心、心理詢問、心理輔導(dǎo)等矯正弱勢生的不健康心理，另一方面將實行許多的幫教措施，如給他們減免雜費(fèi)、借讀費(fèi)、校服費(fèi)、書本費(fèi);黨團(tuán)員與他們結(jié)對子，贈送書、學(xué)習(xí)用品等禮物，獻(xiàn)上老師的一份關(guān)愛;平常，常常與其促膝交談，問寒問暖，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，把學(xué)校的暖和送到他們的心坎上。

3.本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將定期組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)文章，分析弱勢落后的緣由，了解他們的心態(tài)，剛好溝通、反饋。通過學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，敬重信任他們，信任每個學(xué)生的心靈都情愿接受美妙的東西，都有一顆主動向上的心;信任每個學(xué)生都有自己的天賦、才能與愛好。老師將深化到學(xué)生中間與他們談心、交摯友，了解他們的性格特點和落后的緣由，有的放矢地進(jìn)行教化，想方設(shè)法找尋他們身上的閃光點，加以確定，賜予激勵，點燃他們自尊的火種。在平日的工作中，要求老師做有心人，能剛好發(fā)覺這些學(xué)生身上的薄弱點，有針對性地實行補(bǔ)救措施，幫助其改正。愛好和愛好在學(xué)生思想品德形成發(fā)展中有重要地位，因此老師留意合理地激發(fā)后進(jìn)生的愛好，給他們創(chuàng)建展示自己才能的機(jī)會，讓他們體驗到勝利的喜悅，從而樹立主動向上的進(jìn)取心。集體的力氣在促進(jìn)弱勢生的轉(zhuǎn)化中有著重要作用，老師們從弱勢生在集體中的'位置轉(zhuǎn)化動身，發(fā)動集體力氣來幫助后進(jìn)生。通過開展各種形式的集體活動來增加班級的凝合力。在班級中開展“一幫一”“多幫一”的活動，老師號召班集體、組集體的同學(xué)幫助弱勢生找尋他們身上的優(yōu)點和閃光點，。

4.老師們將接著堅持走進(jìn)課堂教學(xué)，探究在教學(xué)評價中實施對弱勢學(xué)生幫教的基本途徑和方法。此活動與校教研活動緊密結(jié)合，老師們在備課和課堂教學(xué)要中充分體現(xiàn)出對弱勢學(xué)生的幫教途徑和方法，聽課老師要仔細(xì)做好記錄，在評課一欄中記錄即時評價，利用集備和教研活動時間進(jìn)行溝通、學(xué)習(xí)，將科研理論真正變?yōu)槔蠋焸冎笇?dǎo)實踐的詳細(xì)行動。

5、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，深化相識，把師德建設(shè)與全面實施素養(yǎng)教化親密結(jié)合起來，樹立以學(xué)生為本的教化觀念，走進(jìn)學(xué)生心靈，發(fā)掘?qū)W生潛力，敬重學(xué)生特性發(fā)展，用高尚的師德影響和引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

6、老師將接著加強(qiáng)與家長溝通，爭取家長的主動協(xié)作，共同制定教化轉(zhuǎn)化措施。通過家訪、書信、電話等形式剛好與家長聯(lián)系，不斷調(diào)整教化方法。學(xué)校還將定期通過家長學(xué)校、家長座談會的有效形式，向家長介紹一些教化子女的方法和閱歷，開闊家長視野，提高家長素養(yǎng)和家庭教化水平。主動開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動，學(xué)校接著辦好每月一期的《教子有方》校報，剛好摘錄國內(nèi)外先進(jìn)的教子閱歷，并刊登學(xué)校優(yōu)秀家長的論文，努力提高家長的自身素養(yǎng)和教化水平，為孩子成長創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。主動開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動，使每個同學(xué)都能在學(xué)習(xí)型、研討型的家庭氛圍中更好地成長。

學(xué)生幫扶的工作安排11

一、指導(dǎo)思想

后進(jìn)生是相對的；后進(jìn)生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和敬重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特殊是對后進(jìn)生的思想品德得到教化，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成果，經(jīng)學(xué)校探討確定，本學(xué)期在六年級老師中開展“老師幫扶后進(jìn)生”的活動。

二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

成員：xx

三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析

后進(jìn)生是指思想素養(yǎng)低、組織紀(jì)律觀念談薄，學(xué)習(xí)成果差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對自己缺乏信念，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，常常違反組織紀(jì)律，遭到老師甚至學(xué)校的指責(zé)，在學(xué)習(xí)成果方面基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)愛好。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成果，但缺乏恒心。這就須要我校全體教職員工要多關(guān)切他們，持之以恒的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

（一）后進(jìn)生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到指責(zé)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

2、逆反心理較強(qiáng)。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“英勇”，向老師反映是“出賣摯友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、相識特征上特殊是相識實力低下，對道德、法紀(jì)愚昧無知，經(jīng)常是特別模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、實力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就動機(jī)。

（二）學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要緣由有：

1、學(xué)生本身素養(yǎng)差，不求上進(jìn)，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

3、老師教化不得法，師生關(guān)系驚慌等造成的惡果。

4、后進(jìn)生的形成當(dāng)然與家庭、社會、學(xué)生等因素有關(guān)系，但與老師的教化思想、教化看法和方法更有干脆的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教化才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地教化每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年”。事實上，后進(jìn)生也有其特長和閃光點，老師應(yīng)當(dāng)能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、建立后進(jìn)生檔案。詳細(xì)內(nèi)容包括：主要違紀(jì)傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭狀況、愛好愛好、交友狀況等等。

2、提高后進(jìn)生的思想紀(jì)律觀念。

3、培育后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的志向，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、各班期末主科考試成果合格率達(dá)90%以上。

5、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%。

五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的詳細(xì)措施

1、建立后進(jìn)生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任依據(jù)班內(nèi)學(xué)生實際表現(xiàn)及摸底成果，按每班10人確定各班后進(jìn)生名單。并于第四周將后進(jìn)生登記表填寫好交教育處存檔。

2、每位幫教老師要熟知后進(jìn)生的狀況，剛好了解幫教學(xué)生的學(xué)習(xí)思想狀況，并有針對性的制定幫教安排。

3、班主任、任課老師責(zé)任到人，每名老師轉(zhuǎn)化2名后進(jìn)生。要依據(jù)幫教學(xué)生的特點及心理要求，寓幫教活動于日常的教學(xué)之中，力爭達(dá)到較好的幫教效果。

4、要關(guān)切幫教學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學(xué)生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫教工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。

5、要努力駕馭教化轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的'方法，要以誠意、耐性、細(xì)心、信念，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)切感化引導(dǎo)他（她）們，啟發(fā)其覺悟，堅持不懈地進(jìn)行教化轉(zhuǎn)化，努力完成學(xué)校支配的幫教工作。

6、老師每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每周找?guī)头鰧W(xué)生談話一次，且有每次談話記錄。

7、幫扶老師每學(xué)期要寫200－800字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會；

8、領(lǐng)導(dǎo)分年級分學(xué)科負(fù)責(zé)制。依據(jù)中層干部分工負(fù)責(zé)的年級和科組，將負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)蹲點的年級和科組的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化詳細(xì)工作。

學(xué)生幫扶的工作安排12

一、學(xué)生存在問題

該同學(xué)學(xué)習(xí)成果較差，平?？荚嚨臓顩r令人擔(dān)憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的.狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平?？偰馨磿r按量完成作業(yè)，上課也能比較仔細(xì)的聽講，愛勞動，成果雖不太好，可是很多同學(xué)都樂于和他交往

二、幫教措施

1、走近他，發(fā)覺其閃光點，促其上進(jìn)。

2、常常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)切。

3、激活其樂學(xué)點。我常常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí)。平常我加倍地關(guān)切他，支配好同學(xué)幫忙他。

三、幫教資料

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

四、幫教效果

我發(fā)覺他課堂發(fā)言更專心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去愛好，對自我失去信念，轉(zhuǎn)入主動專心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，專心完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教化還是算勝利得。

學(xué)生幫扶的工作安排13

我校以“我與學(xué)生結(jié)對子”為載體，開展“老師幫扶學(xué)生”的主題實踐活動，全面實施學(xué)校每個同學(xué)都能享受同等教化，獲得勝利的理念。

一、學(xué)生分析從這2名學(xué)生成果來看，他們大體上可以分為以下幾類狀況：

（一）學(xué)習(xí)看法存在問題：有兩位同學(xué)，學(xué)習(xí)成果始終上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀(jì)律，影響四周的同學(xué)，自己也是不求上進(jìn)。

（二）智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似仔細(xì)聽課，且仔細(xì)完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)

（三）基本學(xué)問都駕馭的不堅固，遇到略微須要動腦筋的問題，更是卡殼。

（四）嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成果較好，英語卻很差，上課有事走神，學(xué)習(xí)英語的愛好提不上去。

（五）學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定：有兩個同學(xué)學(xué)習(xí)看法較好，上課也仔細(xì)聽課，作業(yè)完成的較仔細(xì)。但是，成果不穩(wěn)定，學(xué)問駕馭的'不夠堅固。

二、輔導(dǎo)措施

后進(jìn)生輔導(dǎo)安排所謂后進(jìn)生，照目前的狀況來分析，主要緣由是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不肯定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。信任加強(qiáng)常規(guī)教化工作，會收到比較明顯的效果。

1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，賜予剛好的指導(dǎo)與幫助。

2、課堂練習(xí)時針對學(xué)生的不憐憫況，抓住重點、難點，實行小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)結(jié)合的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、對學(xué)習(xí)暫困生要賜予厚愛、敬重、酷愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。

4、對學(xué)習(xí)暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時間賜予輔導(dǎo)幫助。

5、老師在課余時間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽擱輔導(dǎo)時機(jī)。

三、邊緣生輔導(dǎo)安排

在十名學(xué)生中，邊緣生占大多數(shù)學(xué)生，他們的智力較好，但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對他們的智力特點，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴伛{馭學(xué)問，輔導(dǎo)安排如下：

1、樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，實行有效措施，促使其更快的進(jìn)步。

2、充分調(diào)動他們的主動性，上課主動發(fā)言，開發(fā)智力。

3、設(shè)激勵獎，使其能真正感到勝利的喜悅。

4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成果有所提高。

5、讓他們主動參與各項活動。

6、充分利用課外時間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到嫻熟。了解訓(xùn)練狀況，盡量少指責(zé)多表揚(yáng)，使每個學(xué)生感到集體的暖和，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。

尖子生輔導(dǎo)安排具有雙基扎實，學(xué)習(xí)有法，智力相對較高，成果較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培育方面，從以下方面入手：

1、非智力因素的培育。

(1)學(xué)習(xí)動機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)變更命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益動身，主動引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

(2)磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不行能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成果優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成果的降低二心情低落。老師在教學(xué)中常常支配適度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們反抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)驗風(fēng)雨怎能見彩虹”。

(3)良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)安排，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。

2、實力培育包括視察力，記憶力，思維力，想象力，留意力及表達(dá)實力。

方法是分層教學(xué)：

(1)課堂教學(xué)分層。教學(xué)過程中老師要細(xì)心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有肯定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，將一將。習(xí)題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思索題由尖子生完成。

(2)作業(yè)分層在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有肯定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

(3)其次課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。

學(xué)生幫扶的工作安排14

心理健康教化是素養(yǎng)教化的重要組成部分，為培育學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，依據(jù)院心理健康中心總體支配，特制定文學(xué)部本學(xué)期工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

文學(xué)部心理健康教化協(xié)會工作以社會心理學(xué)理論、教化心理學(xué)理論以及國家有關(guān)加強(qiáng)高校生心理健康教化的文件為指導(dǎo)思想，依據(jù)在高校生活的不同階段學(xué)生的不同心理特征開展有針對性地心理健康教化活動，實行豐富多彩的活動形式，樹立起學(xué)生主動向上、自信樂觀的生活心態(tài)，培育學(xué)生的意志力、自控實力等，提高高校生的綜合心理素養(yǎng)，使他們成為心理素養(yǎng)過硬、能夠肩負(fù)起建設(shè)祖國重任的合格人才。

二、拓展心理健康教化的途徑和方法

（一）接著開設(shè)學(xué)部師生心理對話坊，對已經(jīng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)、情感、行為等方面問題的學(xué)生進(jìn)行合理疏導(dǎo)和矯正，以誠意、愛心、熱心幫助學(xué)生解決心理問題。

（二）利用“信箱”：通過電子郵件等形式，接受個別詢問。

（三）舉辦心理健康學(xué)問系列講座：安排本學(xué)期針對新生舉辦新生入學(xué)心理調(diào)試講座；舉辦X～X次心理健康講座。講座要針對新生入學(xué)常見的相關(guān)問題及在校期間會遇到的常見問題，達(dá)到傳播心理科學(xué)學(xué)問，提高學(xué)生心理健康水平的目的.。

（四）發(fā)揮心理協(xié)會的作用，定期培訓(xùn)系心理協(xié)會成員（每月一次），充分發(fā)揮學(xué)生心理協(xié)會的作用，擴(kuò)大心理健康教化的影響力。通過對心協(xié)會員的培訓(xùn)，讓他們了解什么是心理健康、如何進(jìn)行心理調(diào)整、哪些狀況須要或可以進(jìn)行心理詢問，以關(guān)注四周同學(xué)，剛好將信息反饋到系部心理協(xié)會，漸漸形成一個信息溝通、回饋的網(wǎng)絡(luò)。

1、開展心理協(xié)會活動，打算XX次左右的素養(yǎng)拓展活動。

2、利用資料、網(wǎng)絡(luò)、影視等途徑加強(qiáng)心理健康教化宣揚(yáng)的力度，定期出心理健康簡報宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，提高學(xué)生心理健康水平。

三、開展對心理健康教化的探討，探究系部心理健康教化的有效模式

（一）接著對構(gòu)建系心理健康教化體系進(jìn)行實踐探究。