第3頁共3頁2023?學(xué)前教育?實(shí)習(xí)總結(jié)?范本根?據(jù)響應(yīng)學(xué)?校提出的?“實(shí)踐應(yīng)?用型大學(xué)?”的號(hào)召?和實(shí)現(xiàn)理?論與實(shí)際?的有機(jī)結(jié)?合。為確?保教學(xué)質(zhì)?量，__?__聯(lián)系?實(shí)際的教?育方針，?培養(yǎng)幼兒?園和社會(huì)?歡迎的高?素質(zhì)學(xué)前?教育人才?，___?_年__?__月_?___日?學(xué)前教育?的全體學(xué)?生在機(jī)關(guān)?幼兒園進(jìn)?行見習(xí)活?動(dòng)。此次?見習(xí)活動(dòng)?情況總結(jié)?如下：?一、實(shí)習(xí)?的組織情?況二、?見習(xí)的內(nèi)?容1、?觀察幼兒?園各年齡?段教學(xué)班?的半日教?學(xué)活動(dòng)內(nèi)?容，初步?了解幼兒?園的工作?性質(zhì)與過?程。2?、觀察幼?兒園的環(huán)?境布置與?建設(shè)，了?解幼兒園?環(huán)境布置?的特點(diǎn)及?環(huán)境對幼?兒園教學(xué)?的作用。?3、觀?摩幼兒教?師是如何?組織教學(xué)?活動(dòng)的，?初步了解?自己未來?的角色與?工作狀況?。4、?觀察保育?員是如何?進(jìn)行保教?工作的，?初步了解?保教工作?的重要性?。5、?了解當(dāng)今?幼兒園對?幼兒教師?素質(zhì)與能?力的要求?，明確自?己的專業(yè)?特點(diǎn)與努?力的方向?。三、?實(shí)習(xí)的收?獲1、?本次實(shí)習(xí)?達(dá)到了實(shí)?習(xí)目的，?圓滿、順?利地完成?了實(shí)習(xí)的?各項(xiàng)任務(wù)?，使學(xué)生?初步了解?了幼兒園?的工作性?質(zhì)、特點(diǎn)?與過程，?也了解了?自己未來?的去向與?專業(yè)定位?。2、?學(xué)生能夠?遵守實(shí)習(xí)?時(shí)間和實(shí)?習(xí)紀(jì)律，?在實(shí)習(xí)的?過程中能?夠幫助幼?兒園做一?些力所能?及的事情?，如拖地?、打掃衛(wèi)?生和環(huán)境?布置等。?3、觀?摩了幼兒?園最好的?、最具有?超前意識(shí)?的活動(dòng)課?程教學(xué)，?使學(xué)生對?幼兒園的?教學(xué)模式?有了一定?的感性認(rèn)?識(shí)。4?、每個(gè)見?習(xí)學(xué)生都?寫出了總?結(jié)，都有?不同的體?會(huì)與感想?。本次?認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)?達(dá)到了預(yù)?先的實(shí)習(xí)?目的，完?成了實(shí)習(xí)?任務(wù)，使?學(xué)生對幼?兒園和幼?兒有了一?個(gè)感性認(rèn)?識(shí)，對專?業(yè)教育的?開展和使?學(xué)生形成?穩(wěn)定的專?業(yè)思想起?到了應(yīng)有?的作用。?認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)?是學(xué)前教?育專業(yè)一?個(gè)不可缺?少的實(shí)踐?教學(xué)環(huán)節(jié)?，認(rèn)真組?織和高度?重視實(shí)踐?教學(xué)是高?職教育教?學(xué)的辦學(xué)?特色和需?要。只有?抓好各教?學(xué)階段的?實(shí)習(xí)，才?能提高高?職學(xué)前教?育專業(yè)學(xué)?生的職業(yè)?能力，才?能為高職?教育的進(jìn)?一步發(fā)展?起到應(yīng)有?的促進(jìn)作?用。2?023學(xué)?前教育實(shí)?習(xí)總結(jié)范?本（二）?在幼兒?園一個(gè)月?的實(shí)習(xí)很?快就畫上?了句號(hào)。?這期間的?心情也發(fā)?生很大的?變化，從?最開始的?不適應(yīng)，?覺得學(xué)校?學(xué)習(xí)才是?最舒服的?，到離開?時(shí)的戀戀?不舍，滿?載而歸。?在學(xué)校?里，我們?只要上課?、做完作?業(yè)就搞定?，但在幼?兒園里，?第一周的?見習(xí)，看?著班主任?老師上課?，每個(gè)環(huán)?節(jié)老師怎?么與孩子?交流，在?問題出現(xiàn)?時(shí)如何處?理;課余?時(shí)間就得?抓緊時(shí)間?準(zhǔn)備第二?周上課的?教案、教?具。趁著?班主任老?師有空的?時(shí)候，趕?緊把自己?的準(zhǔn)備呈?上，聽老?師的建議?后對自己?的教案進(jìn)?行修改，?私底下練?習(xí)好后，?我們幾個(gè)?實(shí)習(xí)生對?著空氣自?問自答預(yù)?教給老師?聽。接下?來的每周?針對上課?前的準(zhǔn)備?都這樣，?課結(jié)束之?后，進(jìn)行?精小的教?研，各個(gè)?同學(xué)對彼?此的課進(jìn)?行討論，?給予建議?。最后請?班主任老?師做總結(jié)?。每個(gè)同?學(xué)在直接?經(jīng)驗(yàn)和間?接經(jīng)驗(yàn)的?支持下，?有很大的?進(jìn)步。?給我最大?印象的是?組織孩子?的生活活?動(dòng)，在所?有老師中?，我想幼?兒園老師?是最辛苦?的。他不?是只要上?好課就行?了，還需?要照顧孩?子的生活?。這取決?與我們教?育對象的?年齡特點(diǎn)?。看著簡?單，但這?過程需要?極大的耐?心。我們?每兩個(gè)同?學(xué)配班，?兩個(gè)人負(fù)?責(zé)一塊“?整”的時(shí)?間，比如?上午。從?區(qū)域活動(dòng)?到組織教?學(xué)再到自?由活動(dòng)、?游戲活動(dòng)?以及組織?孩子喝水?、上洗手?間、吃飯?等，這半?天時(shí)間在?別人眼里?看似簡單?，但我們?要花費(fèi)巨?大的精力?，孩子保?護(hù)自己的?意識(shí)比較?弱，一看?到啥好玩?的，自己?就容易h?igh起?來。我們?不僅要關(guān)?注他們的?活動(dòng)狀態(tài)?，還要注?意到他們?的精神狀?態(tài)。我一?直覺得孩?子的聲音?多配合，?就是對你?的課堂有?多喜歡。?所以常常?會(huì)暗示小?朋友們大?聲回答。?但時(shí)間久?了，孩子?的嗓子也?不行。整?體看待問?題，