幼兒園教研活動記錄表幼兒園教研活動記錄地點：教師辦公室時間：第二周星期三下午主持人園長：本次教研活動的主題是“如何提高家長工作的實效性？”，旨在探討如何加強家園共育，提高幼兒園工作的社會效益和經(jīng)濟效益。全體教師應(yīng)參加學(xué)習(xí)交流。一、主持人發(fā)言《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、援助家長提高教育能力。家園共育是幼兒健康成長的根底，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。盡管如此，教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突。作為領(lǐng)導(dǎo)，我們需要解決家長的批判和抱怨，這是一門藝術(shù)。家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作的支持和理解，會為我們做好的、正面的宣傳，提高幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益。在實際工作中，老師們有好的經(jīng)驗，也有些老師存在困惑。今天我們請大家結(jié)合工作實際，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。二、教師交流探討吳老師分享了配班的新老師賴老師的經(jīng)驗，賴老師能利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細致地反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的贊揚。杜老師提醒大家，在與家長交流時，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的缺乏以家長接受的方法轉(zhuǎn)告家長，先說好的地方，再說缺乏之處。主持人指出，在跟家長溝通和交流時，我們要把握“度”，既要把家長當作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的言語是以給家長建設(shè)性的意見方法提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。涂老師提出，每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同。當孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時會采取一些諸如“臨時隔離”或者嚴厲批判的方法進行教育。當家長來接孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。馬老師在家長工作中常使用溝通、交流意見和家訪方法。她的家里備有全班孩子的家長聯(lián)系，因為在老師當班時間孩子發(fā)生狀況，老師是最清楚的。因此，她經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子，她除了通過問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院慰問。溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑，溝通表達尊重，換來理解和考勤公假病假事假支持。老師們的議論：各種家長工作方法略有不同和各有側(cè)重。在實際工作中，老師們不要畏懼面對家長，要拓寬溝通渠道，讓家長了解我們的溝通方法，并樂意與我們溝通，這樣才能夠及時解決誤會，把我們的工作做得更好。當誤會和矛盾在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了，到時候我們接家長或者接待家長時聽到的將會是贊揚聲而不是投訴。杜老師認為誠懇地把家長當作朋友，如實地向家長反映孩子的在園情況，而不虛偽，家長都會理解的。吳老師每天早上在幼兒園的大門口接待家長和小朋友，熱情主動問候，并對晨檢有些特別的孩子家長認真詢問孩子前一天在家的情況。對于生病2天不來幼兒園的孩子，她都及時打問候。她還通知那些孩子的家長重要的集體活動，并建議家長在孩子情況不是很嚴峻的情況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動。家長都會很感激，并且會很理解和支持我們的工作。馬老師認為，家長工作要注重溝通和服務(wù)，與家長建立密切聯(lián)系，了解家長需求和建議，并及時解決問題。例如，她注意到班上一位小朋友的手指腫了，立即上藥并通知保健醫(yī)生，最終帶孩子去醫(yī)院檢查。家長得知此事后非常感激，認為馬老師做得很好。主持人認為，只要對待孩子用心、細心、耐心，并主動與家長溝通，家長就能理解老師的工作。楊老師強調(diào)，如果孩子因情緒問題不來幼兒園，她會打電話詢問家長并親自與孩子交流，以了解原因。此外，她還會與班主任一起到幼兒家中進行家訪，了解幼兒的生活環(huán)境和家長對教育的關(guān)注程度。楊老師還通過家園聯(lián)系手冊提高家園聯(lián)系共育的目標，讓家長及時了解幼兒在園的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進度。杜老師認為，做好家長工作不簡單，她會每天認真觀察幼兒的表現(xiàn)，主動與家長交流，讓家長感受到她對孩子的關(guān)心，并保持誠懇的態(tài)度。家長工作是一個復(fù)雜而又重要的工作，每位老師都會遇到不同的問題和困惑。但是，我們可以通過不斷的學(xué)習(xí)和交流，不斷地提高自己的能力和水平，更好地完成家長工作。在與家長交流時，我們應(yīng)該設(shè)身處地地替家長想，換個角度，站在家長的位置來考慮問題，這樣才能和家長產(chǎn)生共鳴，讓家長感受到老師的真心。同時，我們也可以通過班級親子活動等方式，讓家長之間相互認識，相互取經(jīng)，以子女帶動子女，家長感染家長，優(yōu)勢互補，取得較好的育兒效果。在面對一些送孩子入幼兒園后，遲遲不走，悄悄躲在暗處觀看的家長時，我們可以主動與家長溝通過，讓家長多了解孩子的在園情況，讓家長排除不放心的心理。但是，有些家長可能會對孩子在園的一些情況產(chǎn)生不滿情緒，我們需要耐心解釋和溝通，讓家長理解并配合我們的工作?？傊?，家長工作需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提高，需要我們與家長進行良好的溝通和交流。只有這樣，我們才能更好地完成家長工作，讓家長和孩子都感受到我們的用心和關(guān)愛。：教師辦公室時間：本周三下午主持人園長帶領(lǐng)全體教師商量“十一”慶?；顒雍徒诠ぷ靼才拧Ｔ谏塘俊笆弧睉c?；顒訒r，大家一致確定了主題為“文明小天使.愉快慶‘十一’！”并確定了活動時間為9月26日周一上午。各個班級也確定了不同的養(yǎng)成教育內(nèi)容和形式，例如三句半、情境表演、音樂情景劇等。同時，確定了主持人為楊老師和馬老師。在近期工作安排中，大家商量了幼兒啦拉操比賽的打算和配合工作，分工合作，杜老師負責服裝的制作，吳老師負責花球的制作，杜老師繼續(xù)抓好排練工作。另外，還請大班段做好留園就讀學(xué)期班的登記工作，并做好考勤公假病假和事假的記錄。通過這次教研活動，大家明確了“溝通從心開始”的重要性，認識到做好家長工作的關(guān)鍵在于理解和溝通，換位思考。相信在大家的努力下，能夠全面提高幼兒園保教工作質(zhì)量，提升幼兒園的知名度。下次教研內(nèi)容預(yù)告為如何客觀反映孩子學(xué)期的在園表現(xiàn)，寫好幼兒評語。時間：第六周星期二下午地點：教師辦公室主題：教研活動參與人員：全體教師主持人：園長一、學(xué)習(xí)、商量并通過幼兒園教研工作方案1.分析優(yōu)勢和改進方向2.確定指導(dǎo)思想和工作要點，包括強化師資隊伍建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)治理、深化課題研究和家長工作治理3.制定具體工作措施和安排二、研討大班幼兒社會性活動教學(xué)方案《愛心手語》1.分享教學(xué)經(jīng)驗和反思2.研究教學(xué)方案，提出改進意見3.確定改進方案，包括加強手語教學(xué)、增加互動環(huán)節(jié)和提高教學(xué)效果小結(jié)：1.教師們本著認真、協(xié)商、互動、以人為本、提高幼兒園保教質(zhì)量的原則和精神，有效學(xué)習(xí)和商量了教研工作方案和教學(xué)方案。2.在家長工作的創(chuàng)新方面，經(jīng)過討論和修正，確定本學(xué)期只嘗試舉行四次家長自主半日活動放開。3.在研討大班幼兒社會性活動教學(xué)方案《愛心手語》時，教師們分享了經(jīng)驗和反思，并確定了改進方案，以提高教學(xué)效果。最后，考勤方面，大家應(yīng)該按照規(guī)定請假，假期結(jié)束后要及時補假。主持人在研討會上介紹了本次活動的目的，即探討社會文化對幼兒成長的影響，交流幼兒園社會領(lǐng)域教育的經(jīng)驗，并總結(jié)幼兒園社會教育的規(guī)律。他們還想通過強化幼兒園社會教育領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的滲透和融洽，進一步提高幼兒園的教育教學(xué)水平。為此，他們將研討杜老師的教學(xué)方案《愛心手語》。在研討中，大家將共同探討并提出合理化的意見和建議?！稅坌氖终Z》是一項幼兒社會性開展活動教案，旨在讓幼兒了解通過手的不同動作可以表達多種感情，感知聾啞人的非言語交往和表達方法，并初步學(xué)習(xí)與聾啞人溝通的根本方法——手語，體驗愛與被愛的感情交流。同時，該活動也旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的良好品德?；顒舆^程包括觀賞舞蹈《千手觀音》并提問，猜手語并大膽展示，學(xué)習(xí)手語，講故事并引起幼兒援助聾啞人的心愿，以及復(fù)習(xí)手語歌《感恩的心》。在活動中，幼兒將學(xué)習(xí)早上好、晚上好、中午好、下午好、對不起、沒關(guān)系、多謝等手語，并通過情景模仿來和聾啞人溝通以及援助他們。在活動結(jié)束后，主持人提出了一個延伸活動，即學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》手語。通過這項活動，幼兒將更好地了解身體有缺陷的人需要我們關(guān)愛和援助，并培養(yǎng)出關(guān)愛殘疾人的良好品德。優(yōu)選素材：地點：教師辦公室時間：第八周星期一下午主持人：園長參加人員：全體教師教研內(nèi)容：1.幼教工作方案2.園本教研制度建設(shè)工程實施方案3.兒童社會性開展研究課的初期工作教研過程記錄：1.傳達本學(xué)期中心學(xué)區(qū)幼教工作方案。2.開展園本教研困惑與建議的問卷調(diào)查。3.推舉參加社會性文章材料評比。4.開展“兒童社會性開展”教學(xué)觀摩評比活動。5.組織教師參加專家講學(xué)活動。6.組織保育員進行根本功崗位培訓(xùn)。7.常規(guī)教學(xué)聽課活動。此外，教師們還就活動內(nèi)容進行了討論：馬老師認為主題定得不錯，但活動內(nèi)容是否過多，小朋友是否能接受，建議減少一些內(nèi)容。吳老師表示，學(xué)根本手語和表演手語歌《感恩的心》并不難，班上的小朋友都能勝任。涂老師提出，如果在別的班級試教，別的孩子可能不懂得表演，建議可以考慮帶孩子去福利院參觀，讓幼兒親身感受和體驗一下殘疾兒童的生活。吳老師認為帶孩子去福利院參觀可以做到