部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元整體解讀與教學(xué)規(guī)劃統(tǒng)編五下第七單元整體解讀與教學(xué)規(guī)劃本單元的主題是“異域風(fēng)情”，旨在讓學(xué)生欣賞不同地域的美景，體會(huì)人與自然的和諧之美。本單元編排了三篇課文，分別是美國(guó)著名作家馬克?吐溫的《威尼斯的小艇》、捷克著名作家卡雷爾?恰佩克的《牧場(chǎng)之國(guó)》、介紹古埃及古建筑的《金字塔》。選編這三篇文章不僅是了解和欣賞異域景觀之美，更重要的是落實(shí)具體的閱讀訓(xùn)練要素：體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，以及表達(dá)訓(xùn)練要素：搜集資料，介紹一個(gè)地方。關(guān)于學(xué)習(xí)體會(huì)“景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美”這一閱讀訓(xùn)練要素，統(tǒng)編教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，作出了循序漸進(jìn)的安排。在五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過初步學(xué)習(xí)，掌握了景物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)這一概念，并能通過關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)景物的靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美。在五下本單元的學(xué)習(xí)中，閱讀訓(xùn)練要素省去“初步”二字，說明隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的理解和審美能力有了更高的要求。本單元的課文不僅描寫了不同景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)之美，還將人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫。通過“語(yǔ)文園地”的“交流平臺(tái)”，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)已積累的經(jīng)驗(yàn)和方法，理解不同的人文風(fēng)情以及更加豐富的文本內(nèi)容?？梢?，統(tǒng)編教材充分尊重了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，編排循序漸進(jìn)、螺旋上升。學(xué)生能夠比較容易地理解并區(qū)分什么是“靜態(tài)”，什么是“動(dòng)態(tài)”，但如何體會(huì)靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美呢？通觀本單元選文、課后習(xí)題、語(yǔ)文園地中的交流平臺(tái)、詞句段的運(yùn)用，可以得知以下方法：1、借助媒體、創(chuàng)設(shè)情境，感受美。課堂上適時(shí)播放關(guān)于威尼斯、荷蘭、埃及的風(fēng)光片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)，為學(xué)習(xí)體會(huì)異域風(fēng)情的美奠定基礎(chǔ)。2、通過有感情地朗讀，體會(huì)靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。在教學(xué)中，可以采用多種形式的朗讀，例如教師的范讀、領(lǐng)讀和自由朗讀等。當(dāng)朗讀《威尼斯的小艇》中船夫的駕駛技術(shù)特別好時(shí)，小艇在水面上靈活穿梭的畫面躍然紙上，學(xué)生可以用生動(dòng)的聲音表現(xiàn)出威尼斯的動(dòng)態(tài)美。而在朗讀《牧場(chǎng)之國(guó)》時(shí)，學(xué)生應(yīng)該把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場(chǎng)上，正在欣賞著美麗的畫面，被眼前的景致所陶醉。在朗讀時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，讀夜晚的荷蘭時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)放輕，語(yǔ)速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。在選文中，有許多語(yǔ)句描寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，但有些比較直接體現(xiàn)景物之美的重點(diǎn)語(yǔ)句和段落需要給予更多的關(guān)注。例如，《威尼斯的小艇》的第四自然段描寫了小艇在水面上的自如游走，以及最后一個(gè)自然段描寫了夜晚戲院散場(chǎng)后的靜寂。而在《牧場(chǎng)之國(guó)》中，圍繞“這就是真正的荷蘭”，描寫了牛、馬、羊等動(dòng)物的語(yǔ)句，還有人們擠牛奶的繁忙。在拓展閱讀方面，可以通過閱讀朱自清的散文《春》、《綠》、《荷塘月色》等，來加深理解靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。朱自清的散文譽(yù)滿文壇，是膾炙人口的藝術(shù)珍品，在以上推薦的幾篇散文中，朱自清先生將景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美表現(xiàn)的淋漓盡致。在借助情境表達(dá)靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美方面，可以通過語(yǔ)言文字去表達(dá)所感受到的美。課文學(xué)完后，讀者還可以沉浸在美的享受中，借助這個(gè)氛圍和學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法讓學(xué)生用語(yǔ)言練習(xí)表達(dá)美。通過對(duì)閱讀訓(xùn)練要素的細(xì)致分析，再結(jié)合單元人文主題和選文內(nèi)容的共性特點(diǎn)，就可以嘗試將方向性的、籠統(tǒng)的“要素”，細(xì)化為可操作、可表現(xiàn)、可評(píng)價(jià)的具體單元閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體單元閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：1.閱讀描寫不同人文景觀和自然景物的文章，體會(huì)人與自然的和諧之美。2.能夠抓住文章中描寫景物動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)通過動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。3.通過閱讀，體會(huì)作者把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。4.積累、欣賞、有感情地朗讀描寫靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累，選擇情景進(jìn)行仿寫。1、介紹如何查閱資料，包括使用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，以及如何記錄資料來源。2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谒鸭Y料的過程中積極思考、提出問題。板塊三：整理資料，準(zhǔn)備講解。1、介紹如何分類整理資料，包括按時(shí)間、空間、結(jié)構(gòu)等多種方式。2、引導(dǎo)學(xué)生將資料整理成提綱，準(zhǔn)備講解。板塊四：小講解員展示，相互欣賞。1、學(xué)生按照提綱進(jìn)行講解，展示自己的成果。2、學(xué)生之間相互欣賞，提出改進(jìn)意見。板塊五：口語(yǔ)交際，提高表達(dá)能力。1、學(xué)生選擇自己喜歡的情境，做一名小講解員。2、通過口語(yǔ)交際任務(wù)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和聽取能力。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容后，鼓勵(lì)高段學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。首先，要通讀課文，自己學(xué)習(xí)生詞；其次，結(jié)合課后習(xí)題和語(yǔ)文園地的交流平臺(tái)相關(guān)內(nèi)容，自己發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句和段落，根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)初步嘗試?yán)斫庹n文。板塊三是細(xì)讀課文，落實(shí)要素，積累語(yǔ)言和方法。在前期自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中，需要反復(fù)閱讀學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》、《牧場(chǎng)之國(guó)》和《金字塔》，重視朗讀，通過不同形式的朗讀，想象畫面，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美；品味描寫細(xì)致的關(guān)鍵語(yǔ)句和段落，透過語(yǔ)言之美，幫助學(xué)生體會(huì)美在何處，怎樣把這種美細(xì)致地描寫出來，認(rèn)識(shí)到人們的活動(dòng)也滲透于景物描寫中，形成一幅動(dòng)靜之美相融合的生動(dòng)畫面；用好文本，豐富語(yǔ)言積累和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生生成一定的表達(dá)能力，將詞句段運(yùn)用的第一題引入，學(xué)習(xí)寫法，選擇情景進(jìn)行仿寫。板塊四是有序講述內(nèi)容，并根據(jù)反饋調(diào)整內(nèi)容?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容分為兩部分，一是前期的準(zhǔn)備工作，學(xué)生確定好講解主題，查閱資料并列出講解提綱。這一部分應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生查閱的資料需要包括哪幾個(gè)方面，如何列提綱。二是展示交流，交流前應(yīng)討論好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生能更有效地進(jìn)行交流。板塊五是搜集資料，體會(huì)歷史遺產(chǎn)的魅力。首先，學(xué)生需要選擇一個(gè)他們最感興趣的中國(guó)文化遺產(chǎn)進(jìn)行介紹。其次，要從多個(gè)角度搜集資料，并進(jìn)行分類整理。單元選文是一個(gè)很好的借鑒學(xué)習(xí)對(duì)象。然后，將材料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用語(yǔ)言，介紹清楚，