。。精品試卷·第2頁（共2頁）1.7《制作一個潛望鏡》教案【教材簡析】本課是五年級上冊《光》單元的第7課。潛望鏡的制作，需要綜合理解和運用本單元的核心概念，用來考查學生對光的理解程度，并與工程技術相結合。在學習上一節(jié)課《光的反射現(xiàn)象》的基礎上，引領學生去研究潛望鏡的基本工作原理。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，從游戲入手，激發(fā)學生探究潛望鏡工作原理的興趣。第二部分——探索，通過小組合作討論，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)潛望鏡的內(nèi)部構造。第三部分——制作，學生通過親手設計制作，發(fā)現(xiàn)潛望鏡是利用光的反射原理制成的。第四部分——拓展，學會利用網(wǎng)絡查找更多制作潛望鏡的方法，并嘗試制作一個能看到的潛望鏡。通過展示、實踐、評價、交流來進一步理解本單元的知識和技能?！緦W生分析】通過上節(jié)課的研究，學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。但是學生對于反射現(xiàn)象在生活中的應用了解還不多。本課以軍事上常用的潛望鏡為研究對象，通過分析、表達與交流，使學生了解潛望鏡內(nèi)部構造及作用，進一步認識到潛望鏡在軍事及生活中的應用，使學生意識到科學技術的重要性，激發(fā)學生學科學、用科學的熱情。

【教學目標】科學概念目標潛望鏡利用了光的反射規(guī)律?？茖W探究目標1.能通過對潛望鏡內(nèi)部結構的研究，探究潛望鏡的基本原理。2.通過親自制作潛望鏡，加深對光的反射原理的理解?？茖W態(tài)度目標通過制作潛望鏡的活動，使學生學會欣賞、評價他人的作品，尊重他人勞動成果，愿意合作交流。科學、技術、社會與環(huán)境目標能根據(jù)潛望鏡的工作原理，利用生活中的材料，模擬制作潛望鏡。【教學重難點】重點知道潛望鏡的工作原理，進一步理解光的反射原理。難點：正確擺放平面鏡，制作一個潛望鏡?！窘虒W準備】為學生準備：紙盒、平面鏡、三角板、直尺、鉛筆、剪刀、學生活動手冊等。教師準備：制作好的簡易潛望鏡、課件、圖片、班級記錄表?！窘虒W過程】一、聚焦教師可以從做游戲入手，激發(fā)學生的課堂學習興趣。讓學生藏在桌子下面，嘗試通過平面鏡看到黑板上面的字。注意：每組兩個平面鏡，小組一人操作，其他人觀察，說出兩個平面鏡鏡面的關系和位置。

教師引導學生思考，在生活中有哪些東西用到了光的反射原理？然后出示潛水艇的圖片。潛水艇中的工作人員為什么能通過潛望鏡觀察到潛水艇周圍的環(huán)境呢？潛望鏡有什么神奇的功能呢？它的內(nèi)部構造又是怎樣的？今天這節(jié)課，就讓我們一起去揭開潛望鏡的奧秘，并親自設計一個潛望鏡。（引出課題：制作一個潛望鏡）設計意圖：通過小游戲，引導學生對光的反射原理進一步探究，理解潛望鏡的工作原理。二、探索老師可將事先做好的潛望鏡發(fā)給同學，讓學生仔細觀察。學生利用上節(jié)課知識，以小組為單位討論潛望鏡的結構和工作原理。讓學生操作潛望鏡，通過潛望鏡觀察周圍環(huán)境，看看有什么發(fā)現(xiàn)。小組同學慢慢打開簡易潛望鏡，觀察內(nèi)部構造，并在紙上繪制簡圖。潛望鏡的核心部件是潛望鏡里有兩塊鏡片，教師需要提示學生仔細觀察這兩塊鏡片是怎樣放置的。學生觀察交流后總結得出：潛望鏡有兩片平面鏡，與水平面成45度角放置。教師總結：潛望鏡上下各有一面傾斜45度角的平面鏡。地上面的、遠處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面這塊平面鏡上，最后反射到人的眼里，人就能從低處看見地上面的、遠處的景物。

學生小組討論，并在學生活動手冊上畫出光照射下的物體經(jīng)過兩次反射后進入人的眼睛的光的傳播路線。潛望鏡的應用有很多，被廣泛用于軍事上作為偵察儀器。它不光應用在水下，科學家們還發(fā)明了在陸地上應用的潛望鏡，有戰(zhàn)壕潛望鏡、坦克潛望鏡等。當然，還發(fā)明了應用于空中的飛機潛望鏡。設計意圖：通過小組合作探究以及動手實踐，學生了解潛望鏡的內(nèi)部構造，總結出潛望鏡的工作原理，為后面設計、制作潛望鏡打下基礎，并使學生進一步理解潛望鏡的應用。三、制作學生小組合作，利用紙盒、平面鏡、三角板、直尺、鉛筆、剪刀制作一個簡易的潛望鏡。制作步驟如下：（1）在紙盒兩個長邊距離邊緣約1厘米處各畫一條直線。（2）用直角三角板在紙盒兩端距離邊緣約1厘米處各畫一條斜線。（3）在紙盒的對應面上重復畫上面的線。（4）用剪刀將4條斜線剪開。（5）像圖中那樣，將兩面鏡子插入紙盒開口，并保持鏡子的反射面是相對的。（6）在鏡子的反射面前各開一個窗口。潛望鏡的制作方法很多，用塑料管或空牛奶盒都能做。設計意圖：學生通過動手實踐制作潛望鏡，進一步理解光的反射原理，只有當鏡面與盒底邊成45度角，兩塊鏡面平行時，才能把物體的反射光全部反射到另一塊鏡子上，最后才能全部反射到我們的眼睛中。四、拓展課后可以繼續(xù)完善制作的潛望鏡，對存在的問題加以改進。還可以進行創(chuàng)新，制作功能更多的潛望鏡。課后研究專題：（1）利用網(wǎng)絡查找更多的潛望鏡制作方法，了解更多光學知識。（2）設計一個能夠看到多個方向的潛望鏡。

設計意圖：利用剛剛學到的知識，親身去體驗、創(chuàng)新，制作具有更多功能的潛望鏡，鞏固本單元所學內(nèi)容。【板書設計】制作一個潛望鏡制作要點：1.兩個平面鏡2.45度傾角3.兩個平面鏡平行【活動手冊使用說明】1.用箭頭標出光的傳播路線?；顒幽康模鹤寣W生理解光的反射原理及規(guī)律，并會畫光照射下的物體經(jīng)過兩次反射后進入人的眼睛的光的傳播路線圖?；顒邮謨哉f明：通過上節(jié)課所學光的反射原理，讓學生理解在潛望鏡上下各有一面傾斜45度角的平面鏡，地上面的、遠處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面平面鏡上，最后反射到人的眼里，人就能從低處看見地上面的、遠處的景物。2.解釋潛望鏡是怎樣工作的。潛望鏡是利用了光的反射原理，只有當鏡面與底邊成45度角，兩塊鏡面平行時，才能把物體的反射光全部反射到另一塊鏡子上，然后全部反射到我們的眼睛中，這樣，人就能從低處看見地上面的、遠處的景物。2.2《地球的結構》教案【教材簡析】本課在本單元的定位是橋梁與紐帶，主要承載著兩個任務：一是對第1課學習內(nèi)容的延續(xù)，進一步對地球的內(nèi)部構造進行學習，包括地球的結構、地殼的組成、地殼的運動等，豐富和完善對地球整體認識。二是為第3、4兩課學習地震、火山噴發(fā)形成原因奠定知識基礎，知道地球內(nèi)部是運動的。最后安排一個制作地球模型的活動，增強學生對地球結構的感知，進一步激發(fā)興趣與培養(yǎng)實踐能力?！緦W生分析】學生對于地球內(nèi)部結構并不是一無所知，知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿，有時會沖出地表，形成火山噴發(fā)。但對于組成地球結構的三個圈層缺乏深入的了解，更沒有認識到地球內(nèi)部的結構特點會引起地形地貌的變化。學生對地殼由巖石組成有所了解，但具體到巖石的分類就不是很清楚。本節(jié)課將帶領學生一起探索未知的學習內(nèi)容?！窘虒W目標】科學概念目標1.地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷運動著。2.組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。科學探究目標1.能夠通過閱讀資料、觀察圖片類了解地殼運動如何引起地形變化。2.能夠制作地球結構的模型，了解地球內(nèi)部圈層結構?？茖W態(tài)度目標1.保持對探究地球內(nèi)部構造的好奇心和探究熱情。2.樂于參與地球結構模型的制作活動，能夠與他人合作、克服困難、積極地完成制作任務?？茖W、技術、社會和環(huán)境目標感受科學技術的進步為人類探索自然、認識自然帶來了可能與便利?！窘虒W重難點】重點：地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷地運動著；組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。難點：制作地球模型的活動，增強學生對地球結構的感知?！窘虒W準備】學生準備：橡皮泥（紅、黃、藍三種顏色）、地球內(nèi)部結構的相關資料、學生活動手冊。教師準備：課件、視頻資料、班級記錄單。【教學過程】一、聚焦1.談話：通過上節(jié)課學習，我們了解了地球表面的特點，我們現(xiàn)在看到的地球表面和地球的構造有關。2.課件展示本課聚焦環(huán)節(jié)的“火山口”圖片，提問：“這是一個火山口的圖片?？吹竭@張圖片，你們對地球內(nèi)部的樣子有什么猜測？”3.提問：地球的內(nèi)部到底是什么樣的？今天，就讓我們一起來了解一下地球的結構。（板書課題：地球的結構）設計意圖：聚焦本節(jié)課探究的主題，并與前一課的學習內(nèi)容建立聯(lián)系。同時，激發(fā)學生探究地球內(nèi)部結構奧秘的強烈好奇心。二、探索（一）了解地球的內(nèi)部結構1.提問：地球的表面地形復雜地貌多樣，地球的內(nèi)部是怎樣一番景象呢？2.（課件展示地球內(nèi)部結構的圖片）教師：地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個圈層。（1）地殼，是地球固體圈層的最外層，由巖石組成。厚度各處不一樣，大陸地殼平均厚度為35千米，大洋地殼平均厚度為7千米。（2）地幔，位于地殼以下地核之上，分為上地幔和下地幔。上地幔頂部和地殼一起合稱為巖石圈。巖石圈以下是軟流層，被認為是巖漿發(fā)源地。（3）地核，是地球內(nèi)部構造的中心圈層，是地幔以下到地球中心的部分。3.學生完成活動手冊第一項，標出地球的內(nèi)部結構。設計意圖：通過對地球內(nèi)部結構的圖片的觀察，讓學生對地球內(nèi)部的三個圈層形成清晰、直觀的認知，為后面進一步探究“地殼的組成”“地殼的運動”奠定了知識基礎。（二）了解地殼的組成1.提問：通過剛才的學習，我們知道了地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個圈層，還知道了最外層的地殼部分是由巖石組成。組成地殼的巖石分為哪幾類呢？我們前面研究過的巖石又屬于哪一類呢？2.學生閱讀教科書24頁至25頁“了解地殼的組成”部分，自學后完成活動手冊中第二項：填寫組成地殼的巖石種類及典型巖石。3.交流研討。設計意圖：幫助學生完善關于巖石的認知結構，并加深學生對于地殼組成的認識。（三）了解地殼的運動1.提問：地殼是運動的，還是靜止的？是什么力量使地殼運動的？地殼的運動又會產(chǎn)生什么自然現(xiàn)象呢？2.學生閱讀學習關于地殼運動的相關資料。3.教師課件展示教材中25頁巖層受力產(chǎn)生彎曲變形的圖片。提問：“閱讀材料以后，你們能解釋一下巖層為什么會發(fā)生彎曲變形呢？”4.學生交流研討。5.教師補充講解：地殼運動也稱為構造運動，推動著地殼的演化，是地震和火山噴發(fā)的主要原因，其最直觀的結果是造成巖石的變形。不同年代的巖石或巖層，由于地殼運動而受到力的作用發(fā)生彎曲或斷裂，形成褶皺和斷層等地質(zhì)構造。設計意圖：幫助學生形成更為直觀的認識，進而對第一課中彎曲巖層的形成原因形成一個科學的解釋；也為后面學習地震和火山噴發(fā)的形成原因奠定知識基礎。（四）做一個地球構造模型1.教師：為了進一步理解地球的內(nèi)部構造，我們用橡皮泥來制作一個地球結構模型。用紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥分別代表地核、地幔、地殼三個圈層結構，從里到外逐層制作。2.提問：每層做多厚比較合理呢？3.出示各圈層厚度的數(shù)據(jù)：地球三個圈層中，地殼最薄，且橫向變化大，各處厚度不一，平均厚度約為17千米；地幔的厚度約為2865千米；地核的平均半徑約為3400千米。4.教師與學生根據(jù)上面的數(shù)據(jù)進行計算，算出地核半徑與地幔厚度的比例，學生按照這個比例完成地球結構的模型的制作。5.切開地球結構的模型，觀察它的剖面。設計意圖：通過制作地球結構的模型，真實體驗地球內(nèi)部圈層的結構，加深對地球構造的理解，同時提高了動手實踐的能力。三、研討1.提問：地球內(nèi)部是運動的，還是靜止的？有哪些現(xiàn)象或證據(jù)支持你的觀點？2.學