課時(shí)計(jì)劃

課題肖像藝術(shù)第1課時(shí)總1課時(shí)

知識(shí)與技能：了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)。

教學(xué)

過(guò)程和方法：能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。

重點(diǎn)

了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。

難點(diǎn)

教具人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)印刷品，范畫(huà)，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)過(guò)程圖等。

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。教學(xué)隨筆

二、講授新課。

1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)范畫(huà)讓學(xué)生觀看肖像藝術(shù)，接著向?qū)W生講解速

寫(xiě)的涵義。速寫(xiě)是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫(huà)的一個(gè)

師門(mén)類(lèi)，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來(lái)記

錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。

生

2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的基本方法。

人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成

活

的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定

限度和范圍，在活動(dòng)中

動(dòng)

人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有

節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫(xiě)就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的

過(guò)

描繪下來(lái)。

3、掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫(xiě)過(guò)程圖，并用粉筆在黑板上作示范，

程

使學(xué)生明確速寫(xiě)過(guò)程（從動(dòng)態(tài)線開(kāi)始，然后再畫(huà)其他，從整體到局部）。

在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子

重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫(xiě)步驟。三、學(xué)生速寫(xiě)。教學(xué)隨筆

（要求學(xué)生一開(kāi)始就要把注意力肖像藝術(shù)，放在觀察掌握人物動(dòng)作的大

勢(shì)早，經(jīng)過(guò)分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在

畫(huà)面定位，用簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。）教師

巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫(huà)，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫(xiě)生。速

寫(xiě)時(shí)間為20分鐘。

師

四、講評(píng)：

生

抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。

活

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題畫(huà)人像第2課時(shí)總2課時(shí)

知識(shí)與技能：能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。

教學(xué)

過(guò)程和方法：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

重點(diǎn)

人物的臉型和表情。

難點(diǎn)

教具各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品。

一、游戲?qū)虢虒W(xué)隨筆

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是：猜猜“他”

是誰(shuí)2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征

仔細(xì)觀察，"他'’有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)

師說(shuō)“我”的特征

二、新課

生

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)

出自己的特征。

活

2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生

動(dòng)

對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

三、探索

過(guò)

1、比較剛才所看的作品，想想：畫(huà)人像為什么會(huì)有這么大的變化？這

又與什么有關(guān)呢2、學(xué)生討論、猜想。

程

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)

王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這

些肖像充滿了他們生活的

線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影

術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以教學(xué)隨筆

開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的

方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。

這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物

的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

師

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還

生

有性格特征。

3、臉型

活

你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見(jiàn)的臉型

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

動(dòng)

4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、畫(huà)人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？

（出示

過(guò)

各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)

程

六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什

么特征？

你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特

點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象第3課時(shí)總3課時(shí)

知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。

教學(xué)

過(guò)程和方法：描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，

將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

難點(diǎn)

教具投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

一、導(dǎo)入教學(xué)隨筆

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)

象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

師2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

生

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）

二、新授

活

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：

（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）

動(dòng)

透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)

光學(xué)和幾何

過(guò)

學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科

學(xué)，按天點(diǎn)

程

的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距

離。

（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近

到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)1、先找到消失點(diǎn)2、畫(huà)幾條典型的透視線教學(xué)隨筆

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、母院位于法國(guó)

首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)

計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的

建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，

有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)斜線。

師

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

生

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講

活

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題美術(shù)中的比例知識(shí)第4課時(shí)總4課時(shí)

知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。

教學(xué)

過(guò)程和方法：通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：掌握簡(jiǎn)單的原理，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中。

重點(diǎn)

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同

學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)

教具投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

一、導(dǎo)入教學(xué)隨筆

1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

師(1)在紙上表現(xiàn)的事物

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(近大遠(yuǎn)小)

生

二、新授

宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在

活

畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就

更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)

動(dòng)

系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑

師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是

過(guò)

圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣

的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱(chēng)為黃金

程

分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。

2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象教學(xué)隨筆

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？

4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一

點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

活

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題偶戲第5課時(shí)總5課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

教學(xué)

過(guò)程和方法：培養(yǎng)美化生活的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

重點(diǎn)

偶戲道具的裝飾方法。

難點(diǎn)

教具各種廢舊材料、線繩。

一、欣賞導(dǎo)入：教學(xué)隨筆

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的

民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類(lèi)較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮

影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。

師二、新課

1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？

生

（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方

法把它裝飾得每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在

活

五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

動(dòng)

你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：

過(guò)

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，

并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、

程

和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。

現(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小

組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開(kāi)始。生：（

工裝飾小紙偶。）教學(xué)隨筆

五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察

紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表

演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙

偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家

師

欣賞它們的裝飾。（放錄象）

生

活

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題提線紙偶第6課時(shí)總6課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

教學(xué)

過(guò)程和方法：培養(yǎng)美化生活的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

重點(diǎn)

紙偶的裝飾方法。

難點(diǎn)

教具彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

一、欣賞教學(xué)隨筆

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？

師它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不

聰明的：你

生

能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

活

用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

動(dòng)

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

過(guò)

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮

程

方法：綁、粘、剪貼、編......0

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶

并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單教學(xué)隨筆

的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。

學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

師

生

活

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題動(dòng)物的臉第7課時(shí)總7課時(shí)

知識(shí)與技能：通過(guò)本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具。

教學(xué)

過(guò)程不口方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系。

重點(diǎn)

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，動(dòng)物的臉以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。

難點(diǎn)

筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國(guó)畫(huà)顏

教具

料、墨、調(diào)色碟、水盅。

一、組織教學(xué)：教學(xué)隨筆

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫(huà)，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）

師2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染

生

法（狒

狒）、絲毛法（貓）

活

3、分析國(guó)畫(huà)《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。

①貓頭鷹基本造型

動(dòng)

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)

過(guò)

歌來(lái)進(jìn)行教

學(xué)，教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。

程

畫(huà)法配詩(shī)：

褐墨點(diǎn)頭部，

接著畫(huà)身翅，

濃墨畫(huà)嘴眼，

淡墨勾胸腹，教學(xué)隨筆

濃墨畫(huà)翅尾，

背斑趁濕點(diǎn)，

濃墨再畫(huà)爪，

貓頭鷹俱畫(huà)成。

畫(huà)法步驟：

說(shuō)明：先用墨赭畫(huà)頭頂，接著畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、

師

枯筆相結(jié)合

生

O

四、學(xué)生練習(xí)

活

1、畫(huà)一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

2、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

動(dòng)

五、作業(yè)布置

老師提出作業(yè)要求：按作畫(huà)步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅貓

過(guò)

頭鷹圖。

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題有趣的漢字第8課時(shí)總8課時(shí)

知識(shí)與技能：初步懂得寫(xiě)書(shū)法的基本技法與步驟。

教學(xué)

過(guò)程和方法：使他們受到書(shū)法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)書(shū)法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

重點(diǎn)

字的結(jié)構(gòu)的掌握。

難點(diǎn)

教具課件、毛筆、宣紙等

一、組織教學(xué)：教學(xué)隨筆

檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。

二、講授新課

師1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

生2、書(shū)法的分類(lèi)：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大

類(lèi)。

活

3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。

動(dòng)你認(rèn)識(shí)其中的哪些字？你認(rèn)為字和繪畫(huà)怎樣才能結(jié)合得更好。

三、作業(yè)

過(guò)

1、你打算用什么字體寫(xiě)什么字？搭配什么色彩？

程2、學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

四、小結(jié)

作業(yè)評(píng)講

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題飛天第9課時(shí)總9課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，感受我國(guó)民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)

過(guò)程和方法：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化，發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。

重點(diǎn)

了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一

難點(diǎn)幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

教具課件、水彩筆等。

一、導(dǎo)入新課教學(xué)隨筆

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。在我國(guó)石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)

雅、美好

師的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。

敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，

生

許多優(yōu)

美的形象，歡樂(lè)的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷

活

地給人們以

啟迪和美的享受。

動(dòng)

二、欣賞和思考：

、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？

過(guò)1

2、畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

3、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？

程

三、小組交流：

1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？

2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法。

四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。教學(xué)隨筆

五、課堂小結(jié)：

師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生

繼續(xù)練習(xí)，

畫(huà)出更好的作品。

師

生

活

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題色彩的色相第10課時(shí)總10課時(shí)

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。

教學(xué)

過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

難點(diǎn)

教具顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等。

一、導(dǎo)入。教學(xué)隨筆

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的

色彩。（出

示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）

師觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛?/p>

己的感受，

生

說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

活

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃

藍(lán)這三種顏

動(dòng)

色是色彩中的“老祖宗”，有稱(chēng)三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相?

過(guò)

色相，顧名思義即各類(lèi)色彩的相貌稱(chēng)謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色

相是色彩的

程

首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以

外的顏色都

有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成的。所有的顏

色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片教學(xué)隨筆

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

(1)、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

(2)、色相在生活中的應(yīng)用

(3)、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)

師

創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)

生

四、小結(jié)

活

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題色彩的明度第11課時(shí)總11課時(shí)

知識(shí)與技能：感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

教學(xué)

過(guò)程和方法：用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)色彩明度變化。

重點(diǎn)

作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。

難點(diǎn)

教具顏料、毛筆、鉛筆

一、導(dǎo)入教學(xué)隨筆

今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

師讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。

生

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

活

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩

明度概念）

動(dòng)

問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本

來(lái)就淡的顏

過(guò)

色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

程

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再?lài)L試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評(píng)學(xué)生作品。

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題人物與環(huán)境第12課時(shí)總12課時(shí)

知識(shí)與技能：了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。

教學(xué)

過(guò)程和方法：通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加相配的環(huán)境。

重點(diǎn)

人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。

難點(diǎn)

教具人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。

一、導(dǎo)入教學(xué)隨筆

1、人類(lèi)由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類(lèi)能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)

存在嗎？

生：不可能！

師小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們

身邊的環(huán)境

生

o人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

活

二、新授

1、出示人物形象

動(dòng)

提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什

么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

過(guò)

學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

程

3、打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在

做什么，在什么環(huán)境中。

人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行添加。教學(xué)隨筆

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周?chē)h(huán)境。

師

盡量避免與周?chē)瑢W(xué)雷同。

生

畫(huà)好后在小組中互相欣賞，講述畫(huà)中的情形。

四、作品展示、評(píng)價(jià)

活對(duì)畫(huà)得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸。

動(dòng)

這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象

力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著

過(guò)

不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)

習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的

程

訓(xùn)練和游戲。

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題光盤(pán)架的設(shè)計(jì)第13課時(shí)總13課時(shí)

知識(shí)與技能：選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)光盤(pán)的尺寸。

教學(xué)

過(guò)程和方法：利用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)用性和藝術(shù)性的整體。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)美好的生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的積極向上的思想。

重點(diǎn)

能簡(jiǎn)單的制作光盤(pán)架，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

難點(diǎn)

教具

一、激趣教學(xué)隨筆

1、（師出示一個(gè)簡(jiǎn)單的光盤(pán)架小制作）老師這有一個(gè)很簡(jiǎn)單的小制作，

你們看看

,他可以派什么用？有什么益處？

師2、學(xué)生猜想交流

、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的光盤(pán)，它給我們

生3

的生活和學(xué)

習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和幫助，今天我們親自動(dòng)手制作一個(gè)光盤(pán)架，將這

活

些光盤(pán)有秩

序地?cái)[放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

動(dòng)

4、板書(shū)課題：光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

二、師生探究

過(guò)

1、生活的多彩使我們的光盤(pán)種類(lèi)繁多，市場(chǎng)上便出現(xiàn)了許多這樣的架

子（展示更

程

多工藝光盤(pán)架）觀察選用的是哪些材料？

不銹鋼木材鐵布等等

2、這些漂亮的光盤(pán)架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，

那設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)

該注意哪些什么問(wèn)題呢？教學(xué)隨筆

①平衡②尺寸③選材④插接口的設(shè)置

小結(jié)：制作時(shí)用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤(pán)

的尺寸，利

用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)用性與藝術(shù)性的整體。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

1、我們是新時(shí)代的創(chuàng)造者，是未來(lái)的創(chuàng)造者，你覺(jué)得你的創(chuàng)新思維怎

師

么樣？

生2、先來(lái)欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書(shū)上的若干作品范圖）

集體討論：選材造型創(chuàng)意

活和身邊的同學(xué)交流下自己的想法看法

3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個(gè)大大

動(dòng)的驚喜，用

自己或小群體的智慧設(shè)計(jì)制作一個(gè)既實(shí)用又有個(gè)性的光盤(pán)架。

過(guò)四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、展示作品：

程1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結(jié)鼓勵(lì)

六、總結(jié)全課生活賦予我們很多的樂(lè)趣，制作光盤(pán)架的全過(guò)程你開(kāi)心

嗎？熱愛(ài)生

活，感受生活，你會(huì)更樂(lè)觀，更接近成功！

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題杯子的設(shè)計(jì)第14課時(shí)總14課時(shí)

知識(shí)與技能：在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中。

教學(xué)

過(guò)程和方法：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。

重點(diǎn)

觀察了解杯子各部分的用途，體會(huì)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖。

難點(diǎn)

教具杯子若干個(gè)，圖片若干副

一、談話教學(xué)隨筆

1、你注意過(guò)平時(shí)喝水的被子么？出示幾個(gè)：這些杯子什么地方最吸引

你？

2、你喜歡什么？為什么？

師3、哪個(gè)地方最合你的心意？

、你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。

生4

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類(lèi)物品有不同的地方嗎？

活

生：形狀花紋色彩（師板書(shū)）

2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我

動(dòng)

們不僅要改

變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

過(guò)

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)

在，老師請(qǐng)

程

大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，一起來(lái)欣賞書(shū)上的作品：分

析其造型、

材質(zhì)、功能等

三、體驗(yàn)并感受

1、學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。教學(xué)隨筆

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí)，每

一處的設(shè)計(jì)

都有它的獨(dú)到之處。

3、如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來(lái)看看書(shū)上的杯子設(shè)計(jì)，理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)。（比較這些杯子，

想想設(shè)

師計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）

四、作業(yè)要求

生1、設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀）2、根據(jù)

你的觀察，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子。

3、學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)

活五、小結(jié)展評(píng)

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題有人臉的器物第15課時(shí)總15課時(shí)

知識(shí)與技能：了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。

教學(xué)

過(guò)程和方法：發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

難點(diǎn)

教具橡皮泥（紙黏土）

一、導(dǎo)入：教學(xué)隨筆

你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾

師人面銅方

鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。”

生

提問(wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為

裝飾

活

圖案；“人頭形器□彩陶瓶?！闭w以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)？

動(dòng)

學(xué)生回答（略）

、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答（略）

過(guò)3

4、“同桌相互觀察彼此的臉?！?/p>

“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”

程

學(xué)生回答（笑）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。

“你還會(huì)表演其他表情嗎？”

學(xué)生表演，教師畫(huà)

5、“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。教學(xué)隨筆

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”

學(xué)生回答（略）

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評(píng)：

師

1、介紹自己作品的獨(dú)特之處。

生

2、教師總結(jié)。

活

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題唱起來(lái)跳起來(lái)第16課時(shí)總16課時(shí)

知識(shí)與技能：與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

教學(xué)

過(guò)程和方法：掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

難點(diǎn)

教具剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫(huà)范作等。

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣教學(xué)隨筆

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。

2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。（聽(tīng)到音樂(lè)感到……看到跳舞也會(huì)……）

師二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵

、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

生1

2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

活

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà)

三、教師示范、學(xué)生嘗試

動(dòng)

1、師生一起操作

取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

過(guò)1）

2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；

3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；

程

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà)（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（

花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫(huà)面更完整。教學(xué)隨筆

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1）形象是否清晰

2）色彩是否協(xié)調(diào)

3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

師

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

生

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

活

2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

動(dòng)

過(guò)

程

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題電腦美術(shù)——有趣的人像第17課時(shí)總17課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。

教學(xué)

過(guò)程和方法：用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化。

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。

難點(diǎn)

教具電腦教室、繪畫(huà)軟件

一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機(jī)）教學(xué)隨筆

1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過(guò)電腦特殊效果處理的人像作品

2、提問(wèn)：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何

做出來(lái)的？

師）

二、新授

生

教師演示操作過(guò)程（全部過(guò)程在photoshop軟件中完成）

1）打開(kāi)photoshop軟件一新建文件一用鉛筆工具進(jìn)行作畫(huà)，完成人像線

活

描并命名

保存。（也可以直接把作品通過(guò)掃描儀命名保存在文件夾里，再打開(kāi)后

動(dòng)