2023年科學(xué)教案三篇科學(xué)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注池塘水面倒影及其改變，理解散文意境。

2、設(shè)法使水面成像并發(fā)生改變，體驗創(chuàng)建的樂趣。

二、重點：視察水面成像及發(fā)生的改變

三、難點：比較原件和復(fù)制品的區(qū)分

四、活動打算

1、一個有風(fēng)的日子

2、小區(qū)的池塘邊放置若干只裝滿水的大臉盆

五、活動過程

●看一看

------幼兒有序坐在池塘邊，靜靜地觀看水面的改變。（提示幼兒留意平安）

●說一說

------請幼兒說說看到了什么，它們是怎么樣的？

------引導(dǎo)幼兒比較倒影和真正的東西有什么不一樣？

------什么時候倒影變了？變得怎么樣了？

●聽一聽

請幼兒邊觀看水面改變，邊觀賞老師朗誦散文。

請幼兒學(xué)用散文中的'“X的變X了”的句型，表達眼前看到的景象，進一步感受散文的意境。

●做一做

幼兒分組，請幼兒把裝水的臉盆當(dāng)做池塘，視察被風(fēng)吹的臉盆，制造水面哈哈鏡

啟發(fā)幼兒移動裝水的臉盆，自選一處別出心裁的景物進行成像，細致視察，說說看到了什么？

------啟發(fā)幼兒設(shè)法使水面成像發(fā)生改變，如搖擺臉盆、吹動水面等，體驗創(chuàng)建的歡樂

●想一想

------引導(dǎo)幼兒相互觀看溝通，比較原件和復(fù)制件的區(qū)分，體驗發(fā)覺的樂趣。

結(jié)合散文的內(nèi)容，進一步理解散文的意境。

附散文：

小池塘

圓圓的小池塘，像一面亮亮的小鏡子。

小草照照，好青好青。小樹照照，好綠好綠。小花照照，好美妙美。

你照照，我照照，風(fēng)娃娃也要照照。照一照，哈哈笑：圓的變扁了，扁的變圓了，彎的變直了，直的變彎了。

亮亮的小鏡子，變成好玩的哈哈鏡啦！

科學(xué)教案篇2

1、激發(fā)幼兒探究紙的承重力的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。

3、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把試驗過程記錄下來。

紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干

1、老師試驗，引出課題。激發(fā)幼兒活動愛好。

2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進行嘗試。（2）師生溝通，發(fā)覺紙折疊后會變更紙的承重力。

3、再次操作，嘗試記錄。（1）老師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進行自主嘗摸索索。

4、師生溝通操作中的發(fā)覺（1）用圖表形式幫助幼兒清晰地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡潔小結(jié)：同樣的紙折疊不同，承重就不同。

5、應(yīng)用：選擇合適的.紙包裝不同重量的杯子。

6、延長：激勵幼兒用不同的紙進行嘗試，發(fā)覺更多的隱私。

科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

感知、探究物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。

活動打算：

一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）

活動過程：

一、視察發(fā)覺

1、師；“小摯友，你喜愛球嗎？你都見過哪些球？”

（幼兒自由回答皮球、彈力球、足球-----）

2、師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？

3、幼兒一邊回答，老師一邊畫出各種球類并進行分類。

二、動手操作

1、師：“今日，王老師給你們打算了很多球，我們一起來玩拍球的嬉戲?！?/p>

幼兒自愿選擇球類來拍。

2、老師；“小摯友玩的真興奮，那么在玩拍秋的時候，你發(fā)覺了哪些隱私呢？”

為什么有的球能拍，幼兒球不能拍呢？

幼兒自己總結(jié)：皮球、足球有彈性，能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性，不能拍起來。

3、老師打算一些有彈性的握力，請幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)覺了什么，幼兒在操作中發(fā)覺的.物體改變記錄下來。

如有彈性的物體下面畫“”沒有彈性物體下面畫“”

三、幼兒探究中嘗試

師：“小摯友，你試一試、想一想能把大海棉塞進小瓶里嗎？為什么？”

師：“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎？為什么？”

幼兒通過動手發(fā)覺后總結(jié)閱歷：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又復(fù)原原狀。

四、發(fā)散幼兒思維，生活中找尋彈性物體。

1、幼兒找尋幼兒園、家里和生活中那