小蘭同學(xué)說她家是一個小小“動物園”。

她家有哪些“動物”呢？讓我們帶著好奇心一起去看看吧。新課導(dǎo)入都有“牛脾氣”都很勤勞都喜歡吃排骨都很忠誠都長得很可愛都愛吃青菜如果你把自己的家也想象成一個“動物園”，你覺得自己的家人分別像哪種動物呢？小小“動物園”習(xí)作小明說：“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊?！毙〖t說：“我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。”

想一想你的家人和哪種動物比較像？什么地方像？每天生活在這個“動物園”里，你感覺怎么樣？習(xí)作內(nèi)容

先認真想一想自己家人的外貌、性格、愛好等特點。充分發(fā)揮想象力，思考家人的特點最像哪種動物。習(xí)作指導(dǎo)（1）抓住外貌、性格、愛好寫人，與相似的動物對照（2）通過具體事例反映特點可以通過具體事例來反映家人的特點。如描寫爸爸體型肥胖，“他走起路來，一搖一晃，像個企鵝，笨笨的，誰見了都忍不住笑出來?！保?）巧用比喻、擬人等修辭手法可以適當運用比喻、擬人等修辭手法對家人進行描寫，使文章內(nèi)容更加生動活潑、引人入勝。（4）相互交流，不斷完善小組交流，小組間相互講一講，并提出修改意見。也可以回家讀給家人聽，請他們評評寫得像不像。圖解課文好詞日積月累好開頭◆我家是個動物園，獅子、猴子、孔雀、蜜蜂和馬都住在里面。咦？我家真的養(yǎng)了這么多動物嗎？別急，讀了你就知道了?！粑壹矣腥弧皠游铩?。你一定覺得很奇怪吧？但是這是真的，就讓我來介紹這三只動物吧。好句段◆我屬老鼠，當然就是一只活潑可愛的小老鼠了。你別說，還真怪，我的性格就像一只小老鼠：膽子小，吃東西慢，做事小心翼翼的。上課舉手發(fā)言，我的聲音小得像蚊子一樣?！粑业陌职质且恢恍郦{。他非常嚴肅，對我要求很嚴格。每當我犯錯的時候，他都會向我咆哮。佳作引路我家是個“動物園”我家是個“動物園”，里面可熱鬧了！你們一定會問：“你家怎么可能是動物園呢？”嘿嘿，就讓我來告訴你吧。我的爸爸是一只雄獅。他非常嚴肅，對我要求很嚴格。每當我犯錯的時候，他總是張開大嘴向我“獅子吼”，那聲音震耳欲聾，讓人膽戰(zhàn)心驚。我最怕他發(fā)火了。他是我家最兇的一員。媽媽是一只考拉。她非常和藹可親，不但愛干凈，還很溫柔，說起話來慢條斯理的。每當我不洗手就拿東西吃，媽媽就輕聲輕語地給我講細菌的危害，講衛(wèi)生的知識，講好孩子的習(xí)慣……我的小毛病在媽媽的教育下慢慢改掉了。我就是一只活潑可愛的小金絲猴。因為我總是亂蹦亂跳的，特別是有我的伙伴到我家來，我都會高興地一蹦一跳的，逗大家開心。爸爸媽媽都說我是小猴子。我也就稱自己是小金絲猴了。我愛我家，愛這個小小的“動物園”。習(xí)作采用了總分總的寫法，分別寫了像雄獅的爸爸、像考拉一樣和藹可親的媽媽、像小金絲猴一樣機靈的“我”，依據(jù)各人的特征來寫，善于捕捉人物的特點，突出了幸?？鞓返囊患胰?。名師點評語文園地二交流平臺閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。可以試著從不同的角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。

我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。這次“交流平臺”介紹了一種閱讀方法，即閱讀時邊讀邊思考，從不同角度提出問題，使自己的思考更全面、深入。同時還要篩選出最值得思考的問題，使自己對文章內(nèi)容的理解更深入。在今后的閱讀中，我們要邊讀邊思考，養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。

那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。

那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。

那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。詞語段應(yīng)用排比狗愛叫

名師講解這兩組句子，第一句都要比第二句表達得更詳細，表達效果更好。第一組中，第一句連用三個“沒有”構(gòu)成排比，突出了那時候的落后。第二組中，第一句分條陳述狗叫的情形，突出了狗愛叫的性格特點。讀下面的句子，注意問號的用法，再抄寫下來。在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類?？渴裁磥砗麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

名師講解這三個句子都是一問一答的形式，先提出問題，再解答，這樣的句子叫作設(shè)問句。提問題的句子末尾用問號，回答問題的句子后面用句號。抄寫時注意筆畫較多的字，不添字，不漏字，標點符號標正確。好問則裕，自用則小?！渡袝分t虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

——《禮記》廣泛地學(xué)習(xí)，仔細地詢問，謹慎地思考，清晰地分辨，專注地實行。日積月累智能之士，不學(xué)不成，不問