《RFID技術(shù)與應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼0406006課程類別專業(yè)核心課程計(jì)劃學(xué)時(shí)68課程類型B適用專業(yè)物流信息技術(shù)課程性質(zhì)必修開(kāi)課學(xué)期3學(xué)分4先行課程C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)、開(kāi)課單位信息工程系平行課程條碼技術(shù)、貨物智能跟蹤與定位考核類型考試后繼課程物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一、課程性質(zhì)與定位《RFID技術(shù)與應(yīng)用》是物流信息技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，是一門理論與實(shí)踐一體化課程。本課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)RFID設(shè)備安裝調(diào)試、數(shù)據(jù)采集、處理和智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)，為基于RFID技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計(jì)與理念1．課程設(shè)計(jì)理念本課程適用物流信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，以學(xué)生能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)崗位所需的職業(yè)能力，職業(yè)生涯發(fā)展所需的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)一站式教學(xué)理念。根據(jù)用人單位對(duì)物流信息技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，以本專業(yè)應(yīng)共同具備的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合勞動(dòng)部職業(yè)資格證書中的相關(guān)考核項(xiàng)目，確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程思想，將本課程的教學(xué)活動(dòng)分解設(shè)計(jì)成若干實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或工作情景，以具體的項(xiàng)目任務(wù)為單位組織教學(xué)，以典型實(shí)際問(wèn)題設(shè)備為載體，引出相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。2．設(shè)計(jì)思路按照“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，該門課程基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，以行動(dòng)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，以案例（項(xiàng)目）實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出理論學(xué)習(xí)與技能掌握相融合的課程內(nèi)容體系。教學(xué)整體設(shè)計(jì)“以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，以案例（項(xiàng)目）任務(wù)實(shí)現(xiàn)為載體、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合”。讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。選取項(xiàng)目的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍，使工作任務(wù)具體化，并依據(jù)完成工作任務(wù)的需要、職業(yè)院校學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，遵循“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書嵌入式教學(xué)”的設(shè)計(jì)要求確定課程的知識(shí)、技能等內(nèi)容，產(chǎn)生了具體的項(xiàng)目模塊。依據(jù)各項(xiàng)目模塊的內(nèi)容總量以及在該門課程中的地位分配各項(xiàng)目模塊的學(xué)時(shí)數(shù)。學(xué)習(xí)程度用語(yǔ)主要使用“了解”、“理解”、“能”或“會(huì)”等用語(yǔ)來(lái)表述?！傲私狻庇糜诒硎鍪聦?shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，“理解”用于表述原理性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，“能”或“會(huì)”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。三、課程目標(biāo)本課程培養(yǎng)利用RFID技術(shù)實(shí)現(xiàn)在物流各行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域中系統(tǒng)信息標(biāo)識(shí)與獲取高端技術(shù)技能型人才。使學(xué)生了解RFID技術(shù)基本概念，掌握RFID體系結(jié)構(gòu)中標(biāo)簽、天線、讀寫器的工作原理，利用RFID技術(shù)完成RFID讀寫器讀取、寫入數(shù)據(jù)，并結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取與應(yīng)用，培養(yǎng)物流應(yīng)用系統(tǒng)信息標(biāo)識(shí)模塊的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)試的能力。1.知識(shí)目標(biāo)了解RFID技術(shù)的基本概念；掌握RFID體系結(jié)構(gòu)中標(biāo)簽分類、天線、讀寫器的工作原理；了解ISOI5693、ISO14443等四種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議；理解RFID技術(shù)中的碰撞沖突現(xiàn)象，掌握解決方法；熟悉DCIOT-R1000實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；了解RFID技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)中的作用。2.能力目標(biāo)能夠正確搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；能夠在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行ISOI5693、ISO14443、超高頻、高頻等協(xié)議的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)；能夠在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行基于RFID和WSN的綜合實(shí)驗(yàn)；能夠進(jìn)行基于C#的串口編程；能夠編程實(shí)現(xiàn)ISOI5693協(xié)議指令集的各項(xiàng)指令；能熟練編程實(shí)現(xiàn)RFID設(shè)備信息的讀取、寫入并進(jìn)行數(shù)據(jù)格式的封裝；能根據(jù)實(shí)際需要選擇RFID模塊產(chǎn)品；能夠完成物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中RFID應(yīng)用部分的安裝調(diào)試、數(shù)據(jù)采集和應(yīng)用開(kāi)發(fā)。3.素質(zhì)目標(biāo)利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)等獲取信息的能力；語(yǔ)言及文字表達(dá)能力；能夠團(tuán)隊(duì)協(xié)作組織和參與討論；能夠以展板或PPT形式講解和描述自己的設(shè)計(jì)。四、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配序號(hào)項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)情境1RFID技術(shù)體驗(yàn)RFID技術(shù)體驗(yàn)1.清晰了解RFID技術(shù)；2.理解RFID系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；3.掌握RFID標(biāo)簽分類；4.了解物聯(lián)網(wǎng)中RFID技術(shù)的應(yīng)用。1.什么是RFID；2.RFID系統(tǒng)的組成；3.RFID系統(tǒng)的工作原理；4.RFID標(biāo)簽的分類；5生活中的RFID應(yīng)用。82學(xué)習(xí)情境2RFID體系結(jié)構(gòu)RFID體系結(jié)構(gòu)1.了解RFID系統(tǒng)的編碼；RFID系統(tǒng)的載波產(chǎn)生；RFID系統(tǒng)的信號(hào)調(diào)制；2．知道RFID系統(tǒng)的RF信號(hào)功率放大理論；3．理解RFID系統(tǒng)的末級(jí)輸出調(diào)制載波信號(hào)；RFID系統(tǒng)的解調(diào)4．能夠完成RFID原理驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。1.RFID系統(tǒng)的編碼；2．RFID系統(tǒng)的載波產(chǎn)生；3．RFID系統(tǒng)的信號(hào)調(diào)制；4．RFID系統(tǒng)的RF信號(hào)功率放大；5．RFID系統(tǒng)的末級(jí)輸出調(diào)制載波信號(hào)；6.RFID系統(tǒng)的解調(diào)7．RFID系統(tǒng)的天線。83學(xué)習(xí)情境3RFID防撞1.理解RFID防撞理論；2．掌握CRC冗余校驗(yàn)的手動(dòng)生成方法；3．能夠完成RFID的碰撞試驗(yàn)。1.RFID防撞系統(tǒng)；2．CRC冗余校驗(yàn)；3．RFID信令。84學(xué)習(xí)情境4動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)1.了解什么是動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)；2．掌握開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)的開(kāi)發(fā)基本方法；3．會(huì)根據(jù)需要使用動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)；4.能夠開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)。1.認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)；2．開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)；3．使用動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)。85學(xué)習(xí)情境5控制卡的靜默和激活能夠編程控制串口，實(shí)現(xiàn)巡卡、讀寫數(shù)據(jù)以及根據(jù)實(shí)際需要控制卡的靜默和激活。1.串口打開(kāi)和關(guān)閉；2.尋卡與自動(dòng)尋卡；3.讀寫單一數(shù)據(jù)塊；4.讀寫多個(gè)數(shù)據(jù)塊；5.卡的靜默和激活。86學(xué)習(xí)情境6系統(tǒng)設(shè)計(jì)1.了解需求分析的方法；2.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)；3.能夠運(yùn)用所學(xué)RFID技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。1.班級(jí)考勤結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；2.學(xué)生刷卡注冊(cè)；3.學(xué)生刷卡考勤；4.考勤信息查詢；5.考勤信息統(tǒng)計(jì)。87學(xué)習(xí)情境7系統(tǒng)開(kāi)發(fā)1.能夠以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)；2.能夠在教師指導(dǎo)下完成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。1.多媒體感知播放系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；2.信息管理功能實(shí)現(xiàn)；3.感知處理功能實(shí)現(xiàn)；4.媒體播放功能實(shí)現(xiàn)。108學(xué)習(xí)情境8綜合練習(xí)1.能夠獨(dú)立進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)；2.能夠獨(dú)立完成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。1.多媒體感知播放系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；2.貨物登記入庫(kù)功能模塊；3．貨物分揀與打包功能模塊；4．倉(cāng)庫(kù)管理與監(jiān)控功能模塊；5．貨物與包裹查詢功能模塊。10五、教學(xué)方法與手段根據(jù)課程性質(zhì)、結(jié)合職業(yè)崗位特點(diǎn)、針對(duì)高生認(rèn)知特點(diǎn)，本課程采取以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、循環(huán)迭代、分組教學(xué)為主多種行動(dòng)導(dǎo)向教法并存的教學(xué)方式。1.教學(xué)方法在本課程教學(xué)中重點(diǎn)使用以下教學(xué)方法：(1)學(xué)生分組與角色扮演教學(xué)法學(xué)生分組與角色扮演教學(xué)法是貫穿整個(gè)課程的教學(xué)。在第一次課時(shí)，學(xué)生就要組建開(kāi)發(fā)小組，在組內(nèi)臨時(shí)指定項(xiàng)目組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)進(jìn)度與組內(nèi)成員任務(wù)安排。一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組4-5人，每名同學(xué)任必有明確的開(kāi)發(fā)任務(wù)。隨著學(xué)習(xí)的深入，組內(nèi)成員輪流擔(dān)任項(xiàng)目組長(zhǎng)。(2)迭代增量教學(xué)法后一個(gè)任務(wù)的布置是基于前一個(gè)任務(wù)學(xué)生已完成的基礎(chǔ)之上，由此逐層疊加，像滾雪球一樣，最終完成項(xiàng)目任務(wù)。(3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)對(duì)各項(xiàng)任務(wù)留好接口。學(xué)生不用去每次去搭建通用型的框架，只需要把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)所涉及代碼寫入指定位置，就可以完成各項(xiàng)工作任務(wù)，極大地提高了課堂效率。2.教學(xué)手段(1)多媒體教學(xué)軟件用多媒體教學(xué)軟件實(shí)施課堂教學(xué)的輔助管理，控制主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，如：講授、編程示范、學(xué)生編程演示、學(xué)生作業(yè)監(jiān)控、文件資料發(fā)放、學(xué)生作業(yè)提交等。(2)多媒體綜合設(shè)備包括大屏幕投影、幻燈機(jī)、擴(kuò)音器、麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器以及多媒體軟件等。通過(guò)多媒體綜合設(shè)備提供生情并茂、多感觀刺激的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力等。(3)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的豐富資源，學(xué)生可以將課上的學(xué)習(xí)延伸到課下，并且可以通過(guò)網(wǎng)站論壇，通過(guò)QQ,公共信箱、MSN等交流討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，還可以通過(guò)每日練習(xí)、單元測(cè)試、在線測(cè)試等鞏固提高，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)建議2.教學(xué)條件本課程中實(shí)踐內(nèi)容居多，要求課堂教學(xué)應(yīng)在實(shí)訓(xùn)室上課，采用RFID實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及相關(guān)設(shè)備，教師邊講解，學(xué)生邊實(shí)踐。2.師資要求本課程需要教師具有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較廣泛的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)，以便解決教學(xué)、科研、實(shí)踐工作中不斷涌現(xiàn)出的新的問(wèn)題；要求教師具備較高的教學(xué)能力，良好的知識(shí)傳導(dǎo)能力和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；還要求教師具有同行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷，與行業(yè)系統(tǒng)密切聯(lián)系的溝通渠道，具備善于實(shí)踐并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。3.教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用本課程要以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。以發(fā)展性、拓展性、科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開(kāi)放性為原則。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。在教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。為了提供豐富的課程資源，開(kāi)拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，要充分利用圖書館、電子閱覽室、音像設(shè)備等基本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。應(yīng)盡可能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)課程資源時(shí)，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個(gè)層次的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提供了豐富的資源。另外，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過(guò)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。具有交互功能的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源還能及時(shí)為學(xué)生提供反饋信息。再有，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生之間相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源成為可能。因此，學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以建立自己的教學(xué)網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的開(kāi)放性和靈活性。要注意開(kāi)發(fā)和利用多層次、多類型的課程資源，滿足不同層次的需求。不能一味追求課程資源的多樣性而增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更不能造成課程資源的浪費(fèi)。