單元說明

本單元為綜合性學(xué)習(xí)單元，主題為"難忘的小學(xué)生活"。這個單元與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生進(jìn)入這個單元

學(xué)習(xí)時，即將告別生活六年的小學(xué)校園，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的兒童成長為意氣風(fēng)發(fā)少

年，這集是孩子自己努力的結(jié)果，也凝聚著學(xué)校老師的心血。這六年發(fā)生過許多令人激動的、喜悅，或令人傷心、

遺憾的事;這六年，是學(xué)生在人生道路上難忘的歲月。在即將畢業(yè)之際，開展一系列有意義的活動，可以讓學(xué)生

珍藏記憶，表達(dá)感情，祝福未來的同時，綜合運用語文知識與技能，促進(jìn)語文素養(yǎng)的發(fā)展。

教材圍繞"難忘小學(xué)生活"的主題，編排了"回憶往事"和"依依惜別"兩個活動板塊。兩個活動板塊緊密關(guān)聯(lián)，"

回憶往事"板塊的活動換起了學(xué)生對往事的回憶，往事的重現(xiàn)又激發(fā)了惜別之情，從而使學(xué)生在開展"依依惜別"

板塊的活動時有了更深的感情基礎(chǔ)。本單元沿用五年級綜合性學(xué)習(xí)單元的編排方式，以任務(wù)驅(qū)動，活動貫穿始終,

每個板塊都編排了"活動建議"和"閱讀材料"。其中"活動建議"是綜合性學(xué)習(xí)的主體，提供了具體的活動任務(wù)，活

動內(nèi)容和活動方式。"閱讀材料"屬于綜合性學(xué)習(xí)活動的資源參考，可以根據(jù)活動的需要選擇使用這些材料。

本單元的語文要素"運用學(xué)過的方法整理資料"，是對之前學(xué)過的方法進(jìn)行鞏固運用。四年級時，學(xué)生有過收

集并記錄資料，以及合作整理資料的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；五年級時，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了，根據(jù)需要搜集資料以及分類整理資

料的方法。本單元的綜合性學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已學(xué)過的這些方法，根據(jù)自己的需要搜集、篩選

和分類整理資料。教材用"填寫時間軸""分享難忘回憶"的活動，指導(dǎo)學(xué)生按照時間順序，有重點的回憶往事。用

"制作成長紀(jì)念冊"的活動，以及《如何制作成長紀(jì)念冊》的"閱讀材料"指導(dǎo)學(xué)生有選擇的分類、篩選和整理小學(xué)

六年的成長資料,幫助學(xué)生在實踐中進(jìn)行操作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生整理資料與使用資料的能力。

本次綜合性學(xué)習(xí)活動的主要任務(wù)是"策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書"。教材在此之前組織學(xué)生開展過"詩

歌朗誦會""趣味漢字交流會"等綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在制定活動計劃，籌備活動，開展活動等方面己具備一定

的經(jīng)驗。策劃校園活動，不僅要對策劃的主題進(jìn)行分析，乙尋找最優(yōu)的方案，對活動的組織和開展也應(yīng)當(dāng)做出周

密的計劃。教材安排了"畢業(yè)聯(lián)歡會"的活動從臨近畢業(yè)的生活實際出發(fā)，為學(xué)生提供了策劃的平臺，以進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生計劃、組織、協(xié)調(diào)和實施活動的能力。為了幫助學(xué)生辦好畢業(yè)聯(lián)歡會教材，安排了"寫一份策劃書"的任務(wù)

給學(xué)生在活動過程中提供了行動的指引，便于活動的順利開展。

本單元教學(xué)時需要注意一些問題。

本單元設(shè)計的"回憶往事""依依惜別"兩個板塊的活動不僅體現(xiàn)了語文知識與技能的綜合運用，也包含了美

術(shù)，音樂，信息技術(shù)的學(xué)科知識和技能。在活動中,要注意體現(xiàn)語文學(xué)科自身的特點。首先注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)

過的資料整理方法，篩選、整理收集一到的資料，包括文字、圖片、音像等。其次，在開展"制作成長紀(jì)念冊""

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會"等活動時要注意引導(dǎo)學(xué)生運用語文知識與能力。如在制作成長紀(jì)念冊時，應(yīng)當(dāng)注意題目的擬定,

扉頁以及正文的撰寫；又如在舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會時，應(yīng)注意主持詞的撰寫，并鼓勵學(xué)生表演朗誦、相聲等語言類節(jié)

目，突顯出"語文味"。

第二，注意加強(qiáng)活動過程的指導(dǎo)。綜合性學(xué)習(xí)一般，包括明確的主題制定計劃，實踐探究，交流展示等活動

階段。其中，明確主題，制定計一劃，交流展示等活動多在課內(nèi)進(jìn)行；與時間探究有關(guān)的活動，如填寫時間軸，制

作成長紀(jì)念冊，籌備畢業(yè)聯(lián)歡會可以在課余時間完成。無論課內(nèi)還是課外，教師都應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生整個活動，通

過詢問、檢查、打疑、提建議、組織學(xué)生交流等方式進(jìn)行過程性指導(dǎo)。學(xué)生在開展課外活動時，教師可以根據(jù)情

況安排課堂的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生討論畢業(yè)聯(lián)歡會有哪些形式，指導(dǎo)學(xué)生寫策劃書。不同的活動可以調(diào)整順序或

加以整合，如在畢業(yè)聯(lián)歡會上展示交流成長紀(jì)念冊，在成長紀(jì)念冊中放入畢業(yè)聯(lián)歡會的照片，記錄自己的感受。

填寫時間軸，制作成長紀(jì)念冊，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會等活動的內(nèi)容呈現(xiàn)形式，也可以適當(dāng)調(diào)整，如，把時間軸變?yōu)楦?/p>

種形式的時間索圖，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會也可以演變?yōu)榕e辦畢業(yè)朗誦會。

第三，根據(jù)活動需要靈活使用"閱讀材料"。"閱讀材料"不是課文不能當(dāng)成課文來教他，只是學(xué)生完成活動任

務(wù)的參考資料。要嚴(yán)打?qū)W生根據(jù)需要自主運用"閱讀材料"，既可以在活動前瀏覽，也可以在小組活動時討論，還

可以，在匯報、總結(jié)時使用。同時要注意發(fā)揮"閱讀材料"不同的價值:有的可以做作實例為學(xué)生提供直觀感受；有

的可以用來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，喚起回憶；有的可以提供思路，對學(xué)生的活動起到指導(dǎo)作用。同一則"閱

讀材料”也可以有多種用途，缺乏資源的地區(qū)可以把"閱讀材料"作為主要的活動資源，條件允許的地區(qū)，必要時

還可以補(bǔ)充新的"閱讀材料"，用豐富的活動資源促使學(xué)生的實踐。

回憶往事

教材解析

一、關(guān)于“活動建議”

“填寫時間軸”利用圖示幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生按時間順序梳理成長記憶，并把難忘的人或是記

錄下來。

“分享難忘回憶”是“填寫時間軸”的延伸，要求學(xué)生選取時間軸上有代表性的內(nèi)容，與同學(xué)分享。從時間

軸上選取有代表性的內(nèi)容，收挖掘?qū)W生成長資料的意義、篩選成長資料的過程，分享則是學(xué)生們共同注意小學(xué)生

活的過程。

“制作成長紀(jì)念冊”是“回憶往事”這一板塊的核心任務(wù)。制作成長紀(jì)念冊，整理成長資料，留住珍貴記憶

的關(guān)鍵。在這一過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)、運用整理資料的方法。

二、關(guān)于“閱讀材料”

《老師領(lǐng)進(jìn)門》是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者深情地回憶起自己童年時代的啟蒙，教師

老師的言傳身教在他的心田里播下了文學(xué)的種子，恩施令他終身難忘。作者用細(xì)膩的筆觸描寫了田老師春風(fēng)化雨

般的課堂，給學(xué)生帶來的啟迪和熏陶，表達(dá)了對老師深深的感激之情。

《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蔣佳。文中提到的《補(bǔ)考》譯文是她的處女作，這篇作文的成功給

了作者自信和力量，從此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補(bǔ)考》可以說射他成長中的一

塊里程碑，而老師的98個紅雙圈責(zé)開起來，他文學(xué)創(chuàng)作的大門。文章贊頌了老師對自己人生的領(lǐng)導(dǎo)作用。

《如何制作成長紀(jì)念冊》從搜集、篩選資料，分類整理資料，編排成長紀(jì)念冊三個方面為學(xué)生制作成長紀(jì)念

冊提供了具體方法，是學(xué)生手動制作成長紀(jì)念冊的實踐指南。教材要求出料的選擇要具有代表性；要給收集的資

料分類，并提供了“編年體”和“欄目式”兩個資料分類基本方式；提出編排成長紀(jì)念冊的基本要求，如紀(jì)念冊

一般有封面、扉頁、正文等幾個部分，要有一個貼切的名字，正文內(nèi)容要按照一定的順序編排，能表現(xiàn)自己獨特

個性。

前兩篇“閱讀材料”，呈現(xiàn)的是不同時代的作者回憶自己難忘的小學(xué)生活，側(cè)重于回憶老師的教誨和給予自

己的鼓勵。教材編排這些懷念老師的文章，意在促使學(xué)生在閱讀中聯(lián)想起自己老師教育自己的事，激發(fā)學(xué)生對老

師的感激之情和表達(dá)欲望。后一篇“閱讀材料”，可以打開學(xué)生的思路，為學(xué)生制作出感情真摯、條理清晰的成

長紀(jì)念冊提供幫助。這些材料或激發(fā)學(xué)生情感，提供借鑒，可以根據(jù)學(xué)生的活動需要，組織相應(yīng)的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1.能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制定活動計劃，并按計劃開展活動。

2.能根據(jù)活動主題收集和整理反應(yīng)，小學(xué)生活的資料填寫時間軸與同學(xué)分享，難忘的回憶。

3.能設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.回憶六年的小學(xué)生活，激發(fā)對母校、對師友的情感。

2.根據(jù)本單元內(nèi)容制定好綜合性學(xué)習(xí)計劃。

教學(xué)重點

1.以時間為軸，共同回憶母校中讓你難忘的事。

2.制定活動計劃。

教學(xué)難點

制定活動計劃。

教學(xué)過程

—?、導(dǎo)入。

時光飛逝，六年彈指而過。在母校，有哪些人，哪些事是你難忘的？告訴你的小組員吧！

二、布置任務(wù)，學(xué)習(xí)新知。

任務(wù)一：以時間為軸，共同回憶母校中讓你難忘的事。

L激學(xué)：有人說，前生的五百次回眸才換的今生的擦肩而過。如今，我們一起生活了六年，這是多門深厚的

緣分??！人生能有多少個六年呢？現(xiàn)在，就讓我們一起收集這些珍貴的回憶吧！

2.導(dǎo)學(xué)：還記得入學(xué)的那一天嗎？是誰牽著你的手進(jìn)了校門？是誰發(fā)給你新書？是誰教會了你課堂的紀(jì)律？

是誰成為了你的第一個朋友？.....

3.自學(xué)：拿出你的語文課堂本，以時間為軸，先獨自回憶這六年中讓你難忘的事，并將關(guān)鍵詞記錄在語文課

堂本上。

4.議（互）學(xué)：和你的小組員一起交流，共同回憶，完善你在語文課堂本的記錄吧。

5.展學(xué)：小組派成員展示成員之間互相交流的成果。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)“活動建議”。

1.激學(xué)：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)。

2.導(dǎo)學(xué):從活動建議中知道了什么?要特別注意哪些建議?可在書上做筆記，也可將重點記錄在語文課堂本上。

3..自學(xué)：學(xué)生自由讀“活動建議”。

4..議學(xué)：學(xué)生討論哪些活動應(yīng)如何開展，還可以補(bǔ)充什么活動。必要時可以補(bǔ)充語文課堂本上的筆記。

5..展學(xué)：學(xué)生匯報活動內(nèi)容。圍繞“回憶往事和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。

6..師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：（出示課件）

（1）“回憶往事”要做的是

①朗讀“回憶往事”閱讀材料中的文章。

②回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。

③搜集個人和集體“成長的足跡”，說說小學(xué)生活中難忘的人和事，填寫時間軸。

④搜集、篩選成長資料，根據(jù)需要給收集的資料分類，編排制作成班級紀(jì)念冊。

（2）“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：

①閱讀“依依惜別”中閱讀材料中的文章，體會作者對母校、對師友依依不舍的情感。

②為老師和同學(xué)寫畢業(yè)贈言。

③給老師、同學(xué)、母?；蜃约簩懸环庑?，表達(dá)真情實感。

④策劃畢業(yè)聯(lián)歡會活動，學(xué)寫策劃書，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。

⑤為母校做點事，留作紀(jì)念。如：出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?；開展“我為母校捐本書”活動。

7.歸納活動重點。

這么多活動中，最主要的兩大活動，一是收集整理資料制作班級紀(jì)念冊；一是舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。綜合性學(xué)習(xí)

中的其他學(xué)習(xí)都是圍繞這兩大任務(wù)進(jìn)行的。

任務(wù)三:制定活動計劃。

L激學(xué)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作一一制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為

活動的成功奠定了基礎(chǔ)。

2.導(dǎo)學(xué)：請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求?揭示題目，板書（綜合性學(xué)習(xí)）。

3.自學(xué)：獨自回憶。將要點記錄在語文課堂本上，便于梳理。

4.議（互）學(xué)：和你的小組員一起交換你梳理的內(nèi)容，并完善語文課堂本記錄的內(nèi)容。

5.展學(xué)：學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。

6.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言形成板書，并適當(dāng)提點、補(bǔ)充。

①自由組成小組

②討論活動內(nèi)容

③制訂活動計劃

④活動計劃包括:清楚活動內(nèi)容、明確活動重點、確定活動時間、安排分工情況等。

⑤活動結(jié)束后要展示活動成果

任務(wù)四：小組合作，制定計劃。

綜合性學(xué)習(xí)計劃安排表

活動階段活動內(nèi)容活動時間活動地點組織者預(yù)期效果預(yù)期效果

準(zhǔn)備階段瀏覽建議、

制定計劃

收集整理照

片、資料等

回憶往事填寫時間軸

閱讀“閱讀

材料”

講述自己成

長中的故事

制作成長紀(jì)

念冊

依依惜別舉辦畢業(yè)聯(lián)

歡會

給師友、母

校寫一封信

畢業(yè)贈言

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

合理、科學(xué)地制定好計劃能更確定我們的目標(biāo)，能更有效地節(jié)約我們的時間，那么接下來，就請同學(xué)們按計

劃有條不紊地做好準(zhǔn)備吧！課堂沒有完成的，課后小組同學(xué)再一起商議，議定最恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

板書設(shè)計：

“清楚活動內(nèi)容

活動計劃表要求J明確活動重點

I確定活動時間

安排分工情況

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)文章，感受劉紹棠，黃禧佳對小學(xué)老師的尊敬和懷念。

2.回憶年來老師的指導(dǎo)下，成長的點點滴滴，表達(dá)對老師的感激之情。

教學(xué)重點難點

在閱讀中，聯(lián)想起自己的老師教育自己的事，表達(dá)對老師的感激之情。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

子曰：三人行，必有我?guī)熝?。人的一生中會遇到很多很多的老師。有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說

老師是蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的路……可見老師的一言一行對學(xué)生的影響巨大。

今天我們來學(xué)習(xí)兩篇和老師有關(guān)的文章,看一看老師對學(xué)生產(chǎn)的多大的影響，首先我們來學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》。

二、介紹作者

劉紹棠，中國作家。北京通縣(今通州區(qū))人，1954年入北京大學(xué)學(xué)習(xí)。1956年在團(tuán)中央工作。同年，回

鄉(xiāng)同事專業(yè)創(chuàng)作。曾任中國作協(xié)理事。中學(xué)時代即開始文學(xué)創(chuàng)作。寫有《青枝綠葉》、《運河的槳聲》、《瓜棚

柳巷》、《蒲柳人家》、《京門臉子》等許多小說、散文。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題，格調(diào)清新，語言淳樸，

鄉(xiāng)土氣息濃郁。

三、布置任務(wù)，學(xué)習(xí)新知。

任務(wù)一：研讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》，感受師恩。

1.激學(xué)：同學(xué)們，你們一定很好奇，劉紹棠是怎樣成為這樣一位大作家的？是什么樣的老師運用了什么絕招，

使幼小的作者對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而走上了文學(xué)創(chuàng)作之路？

2.導(dǎo)學(xué)：田老師，給你留下了什么印象？田老師的故事打動了孩子們了嗎？從哪里能夠看出來田？

3.自學(xué)：自讀課文，思考老師的提問，將要點記在語文課堂本上。

4.議(互)學(xué)：與小組員一起交流你的思想成果。

5.展學(xué)：小組派代表交流成果。老師相機(jī)出示相關(guān)句子，并補(bǔ)充、整理。

(1)田老師，編故事講故事可以說是“天下一絕”。

課文中用“娓娓動聽、身臨其境、引人入勝”三個詞語來形容。

(2)我聽的入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級大師兄捅了我一，我才驚

醒。

這句話圍繞“入迷”這個詞來寫的。句中的“恍如、發(fā)呆、驚醒”等詞表現(xiàn)了“我”入迷的樣子。

(3)我在田老師門下受業(yè)四年，聽了上千個故事，有如春雨，點點入地。

作者從田老師動人的故事中讀懂了老師的口才好，文筆好，想象力豐富，還有做人的道理。

田老師的上千個故事，像“春雨入地”般悄然無聲地進(jìn)入了孩子的心田，不僅把作者引入令人神往的境地，而且

在不經(jīng)意間大大激發(fā)了她的想象力，激發(fā)了他編故事的欲望，這樣也把他引入了一扇文學(xué)創(chuàng)作之門，田老師的教

法真高明！

(4)課文題目《老師領(lǐng)進(jìn)門》的“門”指的是六學(xué)創(chuàng)作之門。我想對田老師說：您的教學(xué)方法真高明！

(5)老師搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊！”

這句話反映了田老師的謙虛。

(6)十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。

“十年樹木，百年樹人”比須人才的培養(yǎng)是百年大計，也形容人才的培養(yǎng)不容易。

“插柳之恩，終身難忘”是指老師對我的教育培養(yǎng)，我不能忘記。

6.用學(xué)：在6年的學(xué)習(xí)生涯中，是否也老師做過什么樣的事情，也讓你有難以忘懷？細(xì)細(xì)回味一下，把要點

記在語文課堂本上吧！

任務(wù)二：學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》

1.激學(xué)：不同的老師對學(xué)生的關(guān)愛方式不同，接下來我們來學(xué)習(xí)黃蔣佳所寫的文章《作文上的紅雙圈》，看

看這位老師的關(guān)愛和鼓勵，對學(xué)生造成了什么樣的影響。

2.導(dǎo)學(xué)：自讀課文，思考以下問題。

(1)文章寫了一件什么事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

(2)我的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？

(3)當(dāng)我聽說作文被貼在報告欄上時，我有什么表現(xiàn)？

(4)“紅雙圈”給我這一生帶來了怎樣的影響？

3.自學(xué)：自讀課文，獨立思考，可用鉛筆在書上勾畫，也可將關(guān)鍵詞記在語文課堂本上。

4.議(互)學(xué)：小組內(nèi)交流討論，完善語文課堂本上的記錄。

5.展學(xué)：小組匯報本組交流成果，教師隨機(jī)整理。

(1)文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，從此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名

作家的事，表達(dá)了作者對老師感激之情。

(2)貼在報告欄上一一發(fā)表在縣辦刊物上一一發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。

(3)我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。

(4)我在紅圈圈的鼓勵下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。

6.用學(xué)：學(xué)生的成長，離不開老師的鼓勵。你是否也有過與作者類似的經(jīng)歷？細(xì)細(xì)回味一下，把關(guān)鍵點寫在

語文課堂本上吧！

四、總結(jié)全文，深化中心。

1.恩師難忘，也許當(dāng)你長大成人，面臨職業(yè)選擇的時候，你也許會發(fā)現(xiàn)，正是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你

對某一專業(yè)的興趣，才決定了你今天的選擇。當(dāng)然想開拓出一片更廣闊的天地，還要靠自己不懈的努力，老師領(lǐng)

進(jìn)門，修行靠自身。

2.幾十年過去了，作者對他們的恩師念念不忘。六年的小學(xué)生活，你肯定也有難忘的老師。說一說你最想感

謝哪位老師，請你寫幾句話，向老師表示祝福或感謝，并將“感恩卡”親手交給他。

五、課外延伸，作業(yè)布置。

1.感覺恩師的作品有很多老師想推薦幾篇給大家英文，課后可以去找來讀一讀，比如《藤野先生》，作者魯

迅；《給老師徐特立的信》，作者毛澤東。

2.準(zhǔn)備一些校園生活的照片。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.回憶六年來在老師教導(dǎo)下成長的點點滴滴。

2.學(xué)習(xí)整理資料的方法，填寫時間軸。

教學(xué)重點與難點

1.學(xué)習(xí)整理資料的方法，填寫時間軸

2.制定活動方案。

教學(xué)過程

一、激情談話，導(dǎo)入主題

一轉(zhuǎn)眼，我們在小學(xué)校園里度過了六年的時間，六年來我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動、游

戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最心動的情景，讓我們一起分享那一個個印象最深的老師、同

學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。

二、完成任務(wù)，學(xué)習(xí)新知。

任務(wù)一：回憶往事

1.自學(xué)：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事?借助照片，和語文小組課堂本上的相關(guān)記

錄，自己梳理一下。

2.互學(xué)：組內(nèi)互說，共同回憶，完善筆記。

3.議學(xué)：全班討論，自主交流。

4.展學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，和同學(xué)分享一下你在小學(xué)時代的各個場景，并想一想，哪些事情是最有意義、最有代表

性的。如：

第一天進(jìn)教室第一天看見老師同學(xué)

第一次離開爸爸媽媽第一次考試

第一次發(fā)言第一次領(lǐng)獎

第一次升旗第一次挨批評

第一次被表揚那一次運動會

那一次研學(xué)那一次出丑

那一次歡笑那一次流淚

難忘的老師同學(xué)難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動難忘的文藝演出……

任務(wù)二：總結(jié)歸納，整理資料

L導(dǎo)學(xué)：你設(shè)計的時間軸是怎樣的呢？剛才大家有那么多回憶，能不能全部都填寫上？我們應(yīng)該在上面填寫

些什么呢？怎樣安排才能讓我們的時間軸既漂亮又合理呢？

2.自學(xué)：自主思考，并在語文課堂本上記錄關(guān)鍵詞。

3.議學(xué)：小組討論發(fā)言，完善語文課堂本的記錄。

4.展學(xué)：每組代表發(fā)言，重復(fù)內(nèi)容的不說，挑不同意見重點記錄。師隨機(jī)點撥、板書。

三、補(bǔ)充：整理資料的相關(guān)知識。教師可根據(jù)具體情況選用。

1.整理資料的目的是為了便于保存與應(yīng)用。其通常步驟為：

①分類。我們首先應(yīng)該要搜集能體現(xiàn)六年美好記憶的圖片，再按照我們剛才所分的類別來進(jìn)行整理。如：

我們六年來參與各項活動的圖片資料；每位同學(xué)的作文、習(xí)題等文字資料；大家拍攝的視頻、音頻等資料；個人

成長中有意義的資料；班級、學(xué)校所獲的榮譽等資料。（板書）

②排序?？梢罆r間順序排列。（板書）

2.總結(jié)。綜上所敘，我們在資料整理中只需選擇小學(xué)階段學(xué)校的照片、獎狀、作文等物品。我們收集的照片、

聲音資料要清晰；獎狀應(yīng)是全班一起獲得的；作文要文筆優(yōu)美。按照時間順序從一年級排到六年級。

3.具體分工。我們可以采取分組合作的形式進(jìn)行收集整理。

學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇小組，成立以下小組：

“學(xué)校組”：搜集學(xué)校有特色的成就，如：吟誦、合唱、籃球、超市等；

“榮譽組”：搜集六年小學(xué)生活班級獲獎的獎狀及情況等；

“師恩組”：挖掘六年小學(xué)生活中學(xué)生與任教的老師之間感動的事情等；

“活動組”：回憶六年來班級共同參與的文娛、體育、研學(xué)等集體活動，搜集照片、文字資料；

“留念組”：在離校之前為母校做點事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書；以小組或班級為單位寫倡議書、建議

“難以忘懷組”：回憶小學(xué)生活，表達(dá)情感。如，難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難

忘的一次活動等。

任務(wù)三：制定活動方案

1.互學(xué)：各組討論制訂活動方案，教師巡視指導(dǎo)。

2.展學(xué)：小組展示評選最佳活動方案。

3.用學(xué)：選取最有意義的事件，按照時間順序，填寫時間軸。

四、整理活動材料，交流活動收獲

1.把積累的材料整理好。

2.展開評價工作：自評、互評、老師評相結(jié)合。

五、課堂小結(jié)

1.聽到同學(xué)們對小學(xué)生活的回憶，看到大家填寫的時間軸，六年發(fā)生的點點滴滴都在這一刻涌上老師心頭，

老師看著你們一點點成長，一點點進(jìn)步，特別為你們高興，你們就要離開這個熟悉的校園，離開熟悉的老師、同

學(xué)了，老師非常舍不得你們，不知你們的內(nèi)心是否和老師一樣？

2.我們學(xué)習(xí)了整理資料的方法，并按照這個方法填寫了時間軸，大家也都進(jìn)行了分工合作，讓我們一起動手

為我們的小學(xué)生活留下最美好的記憶，按計劃準(zhǔn)備好照片、稿件、資料，為班級紀(jì)念冊做好準(zhǔn)備吧！

板書設(shè)計：

搜集----分類----排序

附件資料，教師可根據(jù)具體情況選用。

附（一）活動評價表

姓名年級組別活動主題

評價項目達(dá)到的程度學(xué)生自評小組互.評老師評價冢長意見

活動表度①積極②一

般③不感興

趣

收集整理信①很強(qiáng)②一

息能力般③學(xué)習(xí)收

集'整理

合作的情況①很好②較

好③一般

交流的情況①樂于學(xué)習(xí)

②能夠分享

③學(xué)習(xí)分享

活動的收獲①很多②一

般③收獲少

活動過程評價表

自己評：我認(rèn)為在這次活動中我能

（達(dá)到目標(biāo)口接近目標(biāo)口繼續(xù)努力口）。

小組評：我們欣賞你在活動中的表現(xiàn)，認(rèn)為你能

（達(dá)到目標(biāo)口接近目標(biāo)口繼續(xù)努力口）。

老師說：我高興你能在活動中付出自己的努力，認(rèn)為你能

（達(dá)到目標(biāo)口接近目標(biāo)口繼續(xù)努力口）.

爸媽說：我想對你說，這次活動你能

（達(dá)到目標(biāo)口接近目標(biāo)口繼續(xù)努力口）?

在這次活動中我一共獲得了顆星星，我會繼續(xù)努力的。

注：評價為①得3顆星，評價為②得2顆星，評價為③得1顆星。

附（二）形式多樣的時間線索圖。（即時間軸）

一、樹狀時間線索圖

第一次才成

開始學(xué)習(xí)校本?程“陽光閱諛:二

廣而F而初光》o蕊*上*我

'"年級,加“機(jī)0人”興?小娥，學(xué)習(xí)同履

加入少先隊

五府

—即紀(jì)念d-

二京極就忘的學(xué)習(xí)匿歷

為校園■的小鳥“安家”

三余級

一位同學(xué)失去了母親

?加圖書義賣活動-,'■-1

為一年級小同學(xué),紅立巾)一年破

合I?團(tuán)張老師生病住院了，我們很於過

五年皴

四初

少先隊活動拍畢業(yè)照那天，很多同學(xué)都流汨了

六系級

在“六一”聯(lián)歡會上衰演小合里一

悲傷與感動

一年一

在元旦聯(lián)歡會上說相聲

班主任郭老師退休了

咫年級

在援河比一中反敗為勝奧默的數(shù)學(xué)楊老師來到了我們班

*1-----------------1

五年皴五年級

擇演校國法治小品《小明的奇遇》\「班主任王老師給等個人寫了一張明信片

三：——.—(

本年級_六年級

文體活動難忘的老師

我的小學(xué)生活

二、表格式時間線索圖

美術(shù)作品等獲獎證書、獎牌老師、同學(xué)的學(xué)期評語

T級I

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匕級」__________

:年級~-；-4------

---------------------------------------------------------■?I_

四年級

壬年級

六年級

三、時間線

難忘的小學(xué)生活一年級第一學(xué)期一年級第二學(xué)期二年級第一學(xué)期

第一天上學(xué)

學(xué)習(xí)“海”“洋”兩個字

和小紅同學(xué)發(fā)生糾紛，重歸于好

三年級第二學(xué)期三年級第一學(xué)期二年級第二學(xué)期

四年級第一學(xué)期四年級第二學(xué)期五年級第一學(xué)期

六年級第二學(xué)期六年級第一學(xué)期五年級第一學(xué)期

五、情境化時間線索圖

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作者：劉錦杉

（將時間線索圖設(shè)計為火車，寓意承載著記憶，奔向遠(yuǎn)方）

作者：王芯怡

（整幅兩面為表盤,紅領(lǐng)巾構(gòu)成“表針”，寓意小學(xué)階段時間的流轉(zhuǎn)）

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識成長紀(jì)念冊。

2.學(xué)會收集資料，根據(jù)需要給收集的資料分類、篩選資料。

3.編排成長紀(jì)念冊。

教學(xué)重點

1.學(xué)會收集資料，根據(jù)需要給收集的資料分類、篩選資料。

2.編排成長紀(jì)念冊。

教學(xué)難點

編排成長紀(jì)念冊

教學(xué)過程

一、合唱歌曲，激情導(dǎo)入

播放歌曲《童年》，一起演唱。

學(xué)校是我們成長的搖籃，在這里我們結(jié)下了深厚的感情。大家即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的

同學(xué)，肯定會依依不舍。童年的時光匆匆而過，在小學(xué)即將畢業(yè)之際，同學(xué)們一定想把美好的童年生活留在美好

的記憶里，讓我們一起動手，拾起童年生活的點點滴滴，選出我們具有代表性的相片，動手制作一本畢業(yè)紀(jì)念冊

吧！

二、布置任務(wù)，學(xué)習(xí)新知。

任務(wù)一：圍繞一個重點，介紹你收集的照片。

1.導(dǎo)學(xué)：展示學(xué)生收集的照片，思考以下問題，圍繞一個內(nèi)容意思要有具體，特點要介紹清楚。

(1)這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？

(2)你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說明什么？想一想，誰愿意說一說？

(板書：內(nèi)容具體，特點清楚)

2.自學(xué)：選取一張照片，自己對自己說一說，可以在語文課堂本上記錄關(guān)鍵詞。

3.議學(xué)：小組成員間交流，補(bǔ)充要點，完善記錄。教師巡堂，提點學(xué)生，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各

自照片的特點。

4.展學(xué)：選取「2個組作為主要發(fā)言，其他同學(xué)做補(bǔ)充說明。教師可隨機(jī)板書。

任務(wù)二：快速習(xí)作，修改善清。

1.導(dǎo)學(xué)：選題習(xí)作。

①為我的照片寫一份說明(介紹照片中的''我")；

②為同學(xué)的照片寫一份說明(介紹照片中的“他”)。

2.自學(xué)：限定時間，快速習(xí)作，獨立完成。

3.互學(xué)：找一個朋友，征詢意見，自行修改。

4.展學(xué)：把小作文修改、番清。每組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，向全班展示。

任務(wù)三：合作討論，制作相冊

1.激學(xué):六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學(xué)生都把珍貴的回憶留住，不僅是對過去的

美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班

級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

2.議學(xué)：討論紀(jì)念冊內(nèi)容

(1)小組討論，確定班級紀(jì)念冊的名字和班級紀(jì)念冊板塊名稱和內(nèi)容。

(2)集中小組建議。

預(yù)設(shè):班級紀(jì)念冊名稱如《我們的班級》《快樂童年》《彩色童年》；班級紀(jì)念冊各板塊名稱如，“師恩難

忘”“同學(xué)情深”“個性特點”“集體榮譽"''運動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿(離別贈言)”“依依惜別”

等。分好各個板塊的類別后，我們再根據(jù)板塊的內(nèi)容有針對性的進(jìn)行搜集資料。

班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的

多媒體班級紀(jì)念冊。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂,

有的還可以用實物。老師都鼓勵大家有創(chuàng)意地制作“班級紀(jì)念冊”。

3.用學(xué)：合作編輯

①選取制作負(fù)責(zé)人

②提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等

③每個學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點(簡明扼要)

④有特色的照片要配上說明和故事。

(4)討論分工和具體要求：

①班級成立編委會，選出主編、美編、打字、組稿催稿人等，明確每個人的工作職責(zé)等。

②負(fù)責(zé)催稿的同學(xué)，要制作交稿登記表，按姓名、文章、照片、圖畫等列成表格，并規(guī)定交稿時間，交稿的

打勾標(biāo)記。

③打字員，所有稿件由打字員統(tǒng)一打印

④全班每個同學(xué)按時上交一篇自己最滿意的作文，一張生活照，加上自己的個人小檔案、給同學(xué)的話等。如

有繪畫、書法等作品也可上交。

(5)學(xué)生提出其他問題或建議，集體討論解決。

三、作業(yè)布置

課后繼續(xù)分組完成“班級紀(jì)念冊”的制作，并在班級展示。

學(xué)生活動評價表

評價類別具體內(nèi)容~~需改進(jìn)之處自己評分家長感受老師評價

封面附件：成長紀(jì)念冊

扉頁樣例。教師可根據(jù)

正文具體情況選用。

附錄

一、封面創(chuàng)意

二、扉頁創(chuàng)意

六牛的，卜學(xué)對也春”哎

曲嬪坊,五彩岫同的夕.春一

幅總金，也呆■為加上的24.

每個人和七一爾加:尢

列:牛叱的部兀我們冬旬

不同的也方.不必M的板長,

作者：陳盈羽作者：王東曉

三、融合編年體與欄目式的目錄

四、正文編排中對圖片資料的幾種處理方式

1,給圖片配上文字說明。

作者：李金津

2.將同一主題的圖片編排在一起。

3.用拍照的方式，把尺寸較大的作品放在紀(jì)念冊中。

社區(qū)里

我仍淤心為大家服務(wù)

作者：劉錦杉作者：門夢媛

4.在沒有圖片資料的情況下，使用插畫活躍版面

程

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經(jīng)善為古軻足-雨的

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密也好,，州釁

程-林*

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停我術(shù)的?表秋?

作者：王東曉

5.在沒有圖片資料的情況下,編排“純文字”版面。

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作者：路怡凡

板塊二：依依惜別

教材解析

“依依惜別”這一板塊設(shè)置了“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會”“寫信”兩項活動，從集體和個人兩個角度

提供了表達(dá)惜別之情的活動平臺，為小學(xué)生活畫上了圓滿的句號?！伴喿x材料”《我為少男少女們

歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》《給老師的一封信》《畢業(yè)贈言》，以不同的形式為開展

活動提供參考，拓寬學(xué)生思路。

教學(xué)目標(biāo)

1.能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制定活動計劃，并按計劃開展活動。

2.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工責(zé)任明確，活動流程清楚。

3.能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達(dá)對師友對母校的惜別之情。

4.能用書信等形式表達(dá)情感，與人交流。

教學(xué)重點

1.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工責(zé)任明確，活動流程清楚。

2.制定活動計劃，并按計劃開展活動。

3.能用書信等形式表達(dá)情感，與人交流。

4.制定活動計劃，并按計劃開展活動。

教學(xué)難點

1.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工責(zé)任明確，活動流程清楚。

2.制定活動計劃，并按計劃開展活動。

教學(xué)過程

第一課時：表達(dá)真情，撰寫書信

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀《給老師一封信》，體會作者對老師的深厚情感，并學(xué)習(xí)書信的寫法。

2.閱讀《畢業(yè)贈言》，體會畢業(yè)贈言的特點，會寫畢業(yè)贈言。

教學(xué)過程

一、激情引入

人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、

夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師

都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。

二、完成任務(wù)，學(xué)習(xí)新知。

任務(wù)一：閱讀《給老師一封信》，體會作者對老師的深厚情感。

1.激學(xué)

是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓

我們來讀讀露露同學(xué)寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達(dá)自己對老師的敬愛之情的。

2.導(dǎo)學(xué)

1.回憶了顧老師的哪些事例？文章具有哪些寫作特色？你認(rèn)為這是一位怎樣的老師？

2.畫出令你感動的句子，并在旁邊批注上你的感受。

3.自學(xué)：根據(jù)老師的提示，自讀課文，獨立思考，必要時可在語文課堂本上寫上關(guān)鍵詞。

4.互學(xué)：與小組成員交流你的思考答案。并完善筆記。

5.展學(xué)：小組派成員匯報，教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)。

①文章回憶了顧老師教育自己的三件事：第一件事是與老師初識的情景；第二件事是老師指導(dǎo)我練字；第三

件事是運動會上，老師對同學(xué)們的關(guān)愛。

②朗讀文章中讓你感動的句子；說說你認(rèn)為這是一個怎樣的老師。

③寫作特色：選用幾件小事，表達(dá)對老師的深厚情感，語言樸實真切，生動感人。

任務(wù)二：復(fù)習(xí)書信的寫法。

L導(dǎo)學(xué)：書信的書寫格式是什么？寫信時應(yīng)注意哪些問題？

2.自學(xué)：在語文課堂本上寫下書信的格式，以及寫信的注意事項。（可摘關(guān)鍵詞記錄）

3.互學(xué)：小組內(nèi)交流，更正或補(bǔ)充筆記。

4.展學(xué)：小組派代表在全班交流。教師適當(dāng)補(bǔ)充，學(xué)生完善筆記。

如：寫給老師和同學(xué)的信，應(yīng)表達(dá)真情實感，避免空話套話；給未來的自己寫信，一般應(yīng)表達(dá)對自己的期，

還要注意確定保存信件的方，約定將來讀信的時間，以構(gòu)建真實的跨時空對話，讓未來的自己真的能看到它。

任務(wù)三：學(xué)習(xí)《畢業(yè)贈言》

1.激學(xué)：畢業(yè)時，除了寫書信作留戀，還可以用哪種方式表達(dá)我們的情感？

2.導(dǎo)學(xué)：讀讀語文書第106頁上的畢業(yè)贈言，思考以下問題。

（1）這些贈言，有的是寫給老師的，有的是寫給同學(xué)的。它們帶給你怎樣的感受？

（2）你認(rèn)為畢業(yè)贈言具有怎樣的特點？（提示：可以從修辭、情感、語言、特點等等方面來說。）

3.自學(xué)：自讀《畢業(yè)贈言》，思考以上問題。必要時可將關(guān)鍵詞寫在語文課堂本上。

4.互學(xué)：小組成員之間交流以上問題。

5.展學(xué)：小組派代表在全班交流以上問題。師相機(jī)補(bǔ)充、拓展。生完善筆記。

①運用以物喻人、排比等方法來抒情；

②有真情實感：

③語言簡練優(yōu)美；

④注意寫的對象，能抓住人物特點。

6.用學(xué)：回憶一下教過自己的老師或自己印象最深的同學(xué)，他（她）有什么特點？選擇一位，以贈言的方式,

把祝福送給他（她）。

任務(wù)四：賞析，并學(xué)寫《畢業(yè)贈言》

1.導(dǎo)學(xué)：出示學(xué)生寫的贈言，比較那幾位同學(xué)寫得好。哪類贈言較好，說說理由。

例：

①我送你一個168,祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！

③祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！

2.自學(xué)：獨立思考，可以在語文課堂本上記錄關(guān)鍵詞。

3.互學(xué)：組內(nèi)交流，完善筆記。

4.展學(xué)：小組派代表全班交流。師相機(jī)點撥，生修正筆記。如：第①②類贈言不適合學(xué)生特點；第③類贈言

沒有針對性。

5.用學(xué)：

(1)聽過了剛才同學(xué)們讀的贈言，看過了同學(xué)們寫的贈言，你有什么啟發(fā)？

(2)獨立寫贈言。

(3)美化贈言，真誠祝福。

(4)小組合作，美化贈言。

(5)引導(dǎo)學(xué)生可以單獨進(jìn)行美工處理，做成一份精致的畢業(yè)贈言卡。

附件：優(yōu)秀贈言事例

1、歲月的流逝，證明著我們在一天天地長大。在成長中，我們成了好朋友。當(dāng)世界在變，唯有不變換時，

我相信，我們還會回到相遇的起點。一朵花中有一個世界，當(dāng)片片花絮織成了深厚的友誼時，譜下年少時的詩意

篇篇。在以后的日子里，愿你在未來的天空中自由地翱翔，攀登知識的最高峰。

2、快畢業(yè)了。世界上最快而又慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又是令人后悔的就是

時間。讓我倆珍惜彼此的友誼！愿你成為電腦高手，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

3、五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒仍然如此甘甜。年輕的你我將在和母校揮手離別。愿你在自己的

中學(xué)時代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。

4、我和你已相處6年，在這6年光輝歲月中，結(jié)下了深厚的友誼。我們這份友誼如磐石一般堅定.再過兩

個多月，就離開母校，畢業(yè)了！同學(xué)們各奔東西，揮手離別。畢業(yè)之后，我們將進(jìn)入中學(xué)，在此，我希望你像一

只鴿子在知識的天空中自由飛翔。還有你是個脆弱的女孩，愛哭愛笑，一定要堅強(qiáng)。好了，我送你最切實際的

12個字：身體健康學(xué)習(xí)進(jìn)步天天開心?。?！

5、時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過去了。想起我們在這六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由得落下來。因為我們知

道我們初中不一定在一起。我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。

愿我們的友誼長存！

6、我們在學(xué)校結(jié)下了深厚的友誼，雖然只有一年的時間里，你也有許多的朋友，我們的友誼比水晶還要透

明，互相謙讓，從不打架。要畢業(yè)了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個世界展開翅膀，自由飛翔。

7、時間飛逝，一眨眼就過了6個春秋。雖然我們在一起的時間不長，但是我們的友誼似海深。我不知道以

后我們的友誼是否還會存在，但我一定會珍惜。我真心祝愿你能在以后勇敢地表現(xiàn)自己，讓別人看到你的另一

面。

8、一眨眼，6年的光陰過去了，馬上，我們就將分離，但我相信，不論世界如何變遷，我們之間深厚的友

誼是永遠(yuǎn)都不會改變的。愿你在新的生活中交到更多新的朋友，在知識的海洋中自由地翱翔，天天開心！

9、六年了，在風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷之后，我們之間的友誼更加深了。百感交集，想說的太多太多。。。。。

如果用一塊七棱八角的石頭來形容我們初識時的友誼，我相信經(jīng)過時間的沖刷，將會變成一塊光滑的鵝卵石。

10、時間過得可真快呀！一眨眼的功夫，大半個學(xué)期的時間就我們擦肩而過，只差兩個月的時間，我們就要

畢業(yè)了，就想做夢一樣，令人不敢相信。雖然我和你才相處1年多，但是在這1年多的時間里，我們之間結(jié)下了

深厚的友誼，這一份純真的友誼將永遠(yuǎn)珍藏在我心里。也許不久以后，我們會分開，各奔東西。但是沒關(guān)系，我

會記住你這個可愛的朋友。我不擔(dān)心你會不會交到新朋友，因為你是那么的活潑開朗，大家一定會喜歡你的。唯

一牽掛的是你的數(shù)學(xué)，雖然你都懂，可是考試分?jǐn)?shù)公布出來卻不是很理想，回家免不了一頓“臭罵”，這一點實

在是放心不下來。愿你的數(shù)學(xué)成績大大地提高，一鳴驚人！

11、在與你共度的日子，我們共享歡暢.我也十分開心，不知你的感受與否？呵！眨眼間，一個學(xué)期將悄然

而過。在此，愿你在新的學(xué)段中更上一層樓，不要摔下來哦！(會痛啦！)送你句話：有時候執(zhí)著是一種傷害，

放棄是一種美麗；只要過程是美的，就是問心無愧。別太在意結(jié)果，有我陪你上路。好好做你想做的，不要怕！

有我支持著你！

12、六年的時光已悄然離去，但你我的友誼不變。記得兒時的你我都是那樣天真，認(rèn)為我們可以永遠(yuǎn)在一起,

可如今我們卻要各奔東西了。不，不！是我錯了！我們的心會永遠(yuǎn)在一起。不過你我的一個共病令我擔(dān)心一一粗

心，只要克服了它，我們就是最棒的！

13、時光飛逝，漫長而又短暫的六年眨眼間過去了。不知道畢業(yè)后是不是依舊在一起?？?/p>