軸對稱圖形說課：李超軸對稱圖形說課：李超1軸對稱圖形一、說教材二、說學情三、說教法和學法四、說教學過程五、說板書設計本課地位、內(nèi)容及學習意義教學目標及重點、難點教法學法1、設置情境、導入新課2、自主探索、感悟新知3、鞏固練習、強化新知4、聯(lián)系生活、應用新知5、本課小結、交流評價剪一剪說一說折一折辨一辨軸對稱圖形一、說教材二、說學情三、說教法和學法四、說教學過程2《軸對稱圖形》是人教版三年級下冊第三單元第一課時內(nèi)容。本單元包括三部分內(nèi)容：認識軸對稱圖形、平移和旋轉、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學習空間與圖形知識的必要基礎。對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。本節(jié)教材在編寫時注重直觀性和可操作性，呈現(xiàn)的教學內(nèi)容是通過蝴蝶、天安門、樹葉、臉譜的實物圖，讓學生觀察，引出對稱的概念。初步認識軸對稱現(xiàn)象。本課地位、內(nèi)容及學習意義《軸對稱圖形》是人教版三年級下冊第三單元第一課時內(nèi)容。本單元3教學目標

：依據(jù)從具體到抽象的認知規(guī)律，以及兒童心理特征，我確定以下教學目標：

1、認知目標：通過觀察、實物操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對稱的，并能找出它們的對稱軸，學會畫對稱軸。

2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探究、觀察、比較和概括的能力，以及小組合作意識，引導學生在合作中交流、學習、互動。

3、情感目標：通過情境畫面的引入，滲透愛國教育和審美教育，激發(fā)學生學習的興趣；也讓學生感受到對稱的美，學會欣賞數(shù)學美。重點：認識軸對稱圖形的基本特征，理解什么是對稱。

難點：準確判斷生活中哪些圖形是軸對稱圖形。教學目標及重點、難點教學目標

：教學目標及重點、難點4這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習過一些平面圖形的特征形成一定空間觀念的基礎上進行教學的。這些圖形在孩子們的生活中并不陌生，但作為數(shù)學概念則是第一次和學生見面。因此教學時要從大量的感性、直觀的生活實例入手，讓學生在以往生活經(jīng)驗的基礎上感知對稱的特征。并為將來學習推導基本平面圖形面積的計算公式等幾何知識做鋪墊。說學情這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習過一些平面圖形的特征形成一定空間觀念的5新課標指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎上，對于低年級的學生來說他們的學習比較積極但不穩(wěn)定。知識和思維都有一定的局限性。針對這種情況，我注重采用：直觀演示法、設疑誘導法、操作發(fā)現(xiàn)法來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知，親歷探索，獲得知識。教法新課標指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的6有效的數(shù)學學習活動不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個有目的的主動建構知識的過程。為此我十分重視學生學習方法的指導。在本節(jié)課中我指導學生學習的方法為：動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。讓他們在剪一剪，折一折，說一說，辯一辯等一系列活動中感知對稱的特征。

學法有效的數(shù)學學習活動不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個有目的的7判斷下列哪些是軸對稱圖形，并畫出它們的對稱軸。判斷下列哪些是軸對稱圖形，并畫出它們的對稱軸。8板書設計力求體現(xiàn)知識性和簡潔性，使學生一目了然。

板書設計

軸對稱圖形

對折后能完全重合的圖形

折痕：對稱軸說板書設計板書設計力求體現(xiàn)知識性和簡潔性，使學生一目了然。說板書設計9鞏固練習、強化新知2、0～9的數(shù)字中有軸對稱的嗎?123456