信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)（9篇）記得最開(kāi)頭教書(shū)的時(shí)候，走進(jìn)教室，我便成了名副其實(shí)的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊(cè)書(shū)，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來(lái)想振翅高飛，一聽(tīng)對(duì)方的“你會(huì)使用課件教學(xué)嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺(tái)成龍大哥代言的“小霸王”學(xué)習(xí)機(jī)，至于電腦，只在讀大學(xué)時(shí)見(jiàn)過(guò)，那時(shí)的鼠標(biāo)還只是個(gè)傳奇。

后來(lái)進(jìn)城了，開(kāi)頭接觸電腦了。再后來(lái)，工作也要求頻繁使用電腦了。那時(shí)，感覺(jué)就像是個(gè)吃“百家飯”的孩子，這里討教一點(diǎn)，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來(lái)，為了一張所謂的《連續(xù)教育證》，又投入了遠(yuǎn)程教育的滾滾洪流。還記得請(qǐng)人上網(wǎng)掛課時(shí)，也記得仔細(xì)做了幾回作業(yè)，其余便是那一張時(shí)過(guò)境遷無(wú)處可報(bào)的繳費(fèi)單，還有一個(gè)剛剛60分的紅本本。

但現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)這封面上燙金的“高級(jí)信息技術(shù)教育證”也要作廢了。

于是又開(kāi)頭了新的一輪信息技術(shù)培訓(xùn)。

第一回聽(tīng)了個(gè)有關(guān)微課的講座。其實(shí)同一個(gè)人的同一個(gè)內(nèi)容已在另一個(gè)地方傾聽(tīng)過(guò)了，所以當(dāng)別人對(duì)那個(gè)撕紙嬉戲表示深厚的興趣時(shí)，自己只是微笑著坐在一旁看他們表演?？鬃釉疲簻毓识拢梢詾閹熞?。但自己不僅不曾知新，而且依舊想不起微課和微課程究竟有什么異同，也許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參與過(guò)微課競(jìng)賽，學(xué)校里還特意請(qǐng)來(lái)原來(lái)的同事現(xiàn)在的同仁給我們加餐，但誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦！幸得同室出手相救，最終最終修得正果。但若是再來(lái)一場(chǎng)修行，我卻要低眉知羞了。

其次次訓(xùn)了一成天，上午袁媛教師介紹了多媒體素材的加工和處理，還讓我們進(jìn)展實(shí)操，比光聽(tīng)空想有效多了。尤其是它能解決我實(shí)際工作中的不少問(wèn)題，比方說(shuō)我有給學(xué)生拍演講視頻的習(xí)慣，我就可以利用做微課的技術(shù)將它們剪輯連接成一個(gè)主題光碟，“串成一條美麗的珍寶項(xiàng)鏈”（“查爾斯王子”何教師語(yǔ)）。有時(shí)要下載一些視頻之類，袁教師給我們推舉的“碩鼠下載”就很迷人。而下午李雨教師不僅幫我們?nèi)繉W(xué)員找回了湖南根底教育資源網(wǎng)的密碼，還給我找到了一個(gè)空間——一個(gè)大大的“櫥柜”：我博客中將近兩千篇的各類文章和不計(jì)其數(shù)的學(xué)生照片最終可以從福利院解放出來(lái)，“各找各媽，各回各家”了。

只是我給學(xué)生們拍的那些視頻，動(dòng)不動(dòng)三五分鐘就一個(gè)G的容量，電腦內(nèi)存那么小，360云盤那么大，但我該怎么讓它們直抵云霄呢？

教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)能足不出戶、不影響工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間參與學(xué)習(xí)是一件特別實(shí)際、特別好的事。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜美的。由于我共享著才智，享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂布滿機(jī)靈，布滿活力。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的溝通等深深地吸引著我，樸實(shí)、真實(shí)的溝通與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的端詳自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活潑了。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感受良多，有如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、網(wǎng)上學(xué)習(xí)表達(dá)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

以前是以教師教學(xué)為主，是教師教什么我們就學(xué)什么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到很被動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不是很大?，F(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從以教師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了表達(dá)，學(xué)習(xí)興趣提高了。這種教學(xué)方式為學(xué)生制造了一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)既是一種學(xué)習(xí)的工具，也是一個(gè)信息的海洋。

我們進(jìn)入站，開(kāi)闊了視野，除了去解決教師提出的問(wèn)題外，還對(duì)新的學(xué)問(wèn)產(chǎn)生興趣。在自己原有的學(xué)問(wèn)根底上開(kāi)頭重新構(gòu)建學(xué)問(wèn)，最終大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題再爭(zhēng)論時(shí)，消失了多方面的觀點(diǎn)，多樣化的答案，但理解漸趨深刻。我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦自主地解決問(wèn)題，提高對(duì)某些主題概念學(xué)問(wèn)的理解，培育其理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，從而獲得解決問(wèn)題的閱歷，在頭腦中建構(gòu)新學(xué)問(wèn)。

二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)便利，有利于協(xié)作學(xué)習(xí)

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)便利，可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生、教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源共享，學(xué)生和教師之間可以同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)展問(wèn)題的討論探討，形成一種協(xié)作化的學(xué)習(xí)方式。為了便于學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間溝通學(xué)習(xí)閱歷，互幫互助，教師在網(wǎng)絡(luò)課件中設(shè)計(jì)了交互功能來(lái)滿意雙向溝通、協(xié)作學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)教師也在線時(shí)，學(xué)生們可同教師溝通學(xué)習(xí)中的感受、爭(zhēng)論學(xué)習(xí)中的懷疑。另外學(xué)生和教師的電子信箱，更是師生之間非實(shí)時(shí)溝通的工具。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分利用交互功能進(jìn)展教學(xué)。

全體學(xué)生可通過(guò)在線溝通，探討問(wèn)題，教師通過(guò)留言板的治理功能快速了解全體學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的看法，也可一起參加爭(zhēng)論，此時(shí)教師的權(quán)威蕩然無(wú)存，僅作為一名新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的幫忙者、協(xié)，一起參加學(xué)生學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)自己的進(jìn)步和缺乏，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)向教師懇求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)安排以適應(yīng)教學(xué)要求，教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)展了解，依據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)安排。通過(guò)教師和學(xué)生的準(zhǔn)時(shí)溝通，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。充分利用交互進(jìn)展教學(xué)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的觀點(diǎn)、見(jiàn)解公布到網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)參加爭(zhēng)論，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展的重要途徑和主要趨勢(shì)，對(duì)教育質(zhì)量的提高，確保素養(yǎng)教育，創(chuàng)新教育的實(shí)施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)放性、共享性，且揉合傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)勢(shì)，將有利于增加學(xué)者學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)者的信息素養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)的力量，促進(jìn)學(xué)者素養(yǎng)的全面進(jìn)展，能為培育出更多符合時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才而效勞。

教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

8月21到8月26日，我有幸參與了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國(guó)中小學(xué)教育技術(shù)力量培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)出名師為我們傳授教學(xué)閱歷和進(jìn)展技術(shù)教導(dǎo)。這次培訓(xùn)的教師講解仔細(xì)、不厭其煩的解惑，并開(kāi)展博客論談、進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)互評(píng)，使我學(xué)習(xí)到來(lái)自各校同仁們不同的教學(xué)閱歷，在激情四射的爭(zhēng)論溝通過(guò)程中，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習(xí)很緊急，但過(guò)得很充實(shí)，下面就談?wù)勎覍?duì)本次信息教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、教學(xué)觀念和手段的變革

㈠教學(xué)理念與資源的創(chuàng)新

本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，每天的培訓(xùn)都要通過(guò)網(wǎng)上博客進(jìn)展溝通，通過(guò)甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)展交互學(xué)習(xí)。通過(guò)博客記錄教學(xué)過(guò)程、發(fā)表自己的看法，溝通自己的閱歷，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)理念學(xué)問(wèn)。而且清晰地熟悉到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)展教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具?，F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)分就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)把握計(jì)算機(jī)的根本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)展整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的力量，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

㈡教學(xué)手段與直觀教學(xué)的變革

直觀教學(xué)即通過(guò)視頻等來(lái)傳播學(xué)問(wèn)也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面，直觀教學(xué)使抽象學(xué)問(wèn)的理解和一些實(shí)物的熟悉更加便利。說(shuō)到直觀視覺(jué)教育，就聯(lián)想到音頻聽(tīng)覺(jué)教學(xué)?，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異，除了視覺(jué)教育之外，音頻教育也越來(lái)越普及。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富，通過(guò)文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進(jìn)展整合下的直觀教學(xué)會(huì)更加能豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了這些之外，我感覺(jué)收獲許多的地方還在于，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課，我們把握了更多的收集信息和溝通思想的途徑，如各種網(wǎng)站，BBs等。

二、信息技術(shù)學(xué)問(wèn)及理論有所提高，熟悉進(jìn)一步加強(qiáng)

㈠信息技術(shù)的概念劃分更加明確。

這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的學(xué)問(wèn)，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分，依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

㈡教學(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確。

“教師引導(dǎo)———小組爭(zhēng)論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展需求的教學(xué)方式。同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合力量和科技創(chuàng)新力量，培育和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新力量；⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

㈢課程整合的熟悉進(jìn)一步加強(qiáng)。

弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)當(dāng)是“量課程之

體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)當(dāng)是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)留意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性，必需適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；⑵學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求；⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培育目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)當(dāng)是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

㈣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)熟悉明確。

信息技術(shù)力量的培訓(xùn)，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：⑴能滿意多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；⑵可以預(yù)設(shè)和供應(yīng)學(xué)習(xí)支持功能；⑶或以支持全員成果展現(xiàn)或全參加式的互評(píng)；⑷具有動(dòng)態(tài)信息公布功能，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，在將來(lái)的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)展信息技術(shù)培訓(xùn)，使我受益匪淺，使我深刻的熟悉到，在二十一世紀(jì)的今日，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，越來(lái)越深刻的轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志，隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培育學(xué)生把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的根本要求，也是增加綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成局部，對(duì)于教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)展多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的時(shí)機(jī)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1、教育觀念的轉(zhuǎn)變

本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科，所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中消失的問(wèn)題進(jìn)展了爭(zhēng)論。通過(guò)教師展現(xiàn)，指導(dǎo)，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì)了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒?，使我更易于理解與承受。使我熟悉到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的缺陷。

總之，我覺(jué)得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，也是我熟悉到了自己的缺乏。在今后的教育教學(xué)中，我肯定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不荒廢時(shí)間，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積存珍貴學(xué)問(wèn)財(cái)寶。不斷提高教育教學(xué)力量，輕松工作，輕松生活。

教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我有所了解計(jì)算機(jī)不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。隨著信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用越來(lái)越重要。不管你情愿也罷，不情愿也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)則會(huì)很被動(dòng)，而且會(huì)越來(lái)越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著智力與力量的水準(zhǔn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有進(jìn)步。在信息社會(huì)中，假如缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的學(xué)問(wèn)構(gòu)造就不完整，就很難立足和進(jìn)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，且進(jìn)展非?？焖伲?dāng)前科技進(jìn)展特別迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必需不斷地學(xué)習(xí)。我很快樂(lè)，我有時(shí)機(jī)和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作，這個(gè)學(xué)期和其他許多位同事一起承受了比擬系統(tǒng)的技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我認(rèn)為，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親密結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)立供應(yīng)了最抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用時(shí)，不騙大家，我是感到一點(diǎn)的滿意感的。我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)展綜合處理和治理，給學(xué)生供應(yīng)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參加和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的形成與進(jìn)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語(yǔ)，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特殊是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜愛(ài)新奇事物電教媒體的使用，使他們精神興奮，積極性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

本次教師信息技術(shù)培訓(xùn)為推動(dòng)教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作

為仔細(xì)完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來(lái)抓，并依據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)，要求全部參培教師能較嫻熟的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的學(xué)問(wèn)，制作電子演講稿、簡(jiǎn)潔的課件、個(gè)人主頁(yè)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)效勞。

二、教師反映良好

全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也全都反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但特別值得，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)學(xué)問(wèn)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。

三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，精講多練，培訓(xùn)效果突出

此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的根底上提高了對(duì)實(shí)踐操作力量培育的要求。“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。

1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)。從統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了Windows操作系統(tǒng)熟悉與操作，直至網(wǎng)絡(luò)掃瞄、下載信息、收發(fā)Email和主頁(yè)建立傳載等等，沒(méi)有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。在培訓(xùn)期內(nèi)，全部學(xué)員都順當(dāng)通過(guò)了單元測(cè)試，勝利的注冊(cè)了Email和個(gè)人主頁(yè)地址，并進(jìn)展了有效傳載，切實(shí)地把握培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

2、課間指導(dǎo)，課后研討，準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法。以前我們長(zhǎng)說(shuō)，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)當(dāng)是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身必要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對(duì)講課中消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)商討，尋求解決方法，調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，其次天準(zhǔn)時(shí)改良授課方法。

3、供應(yīng)素材，拓寬培訓(xùn)學(xué)問(wèn)面，充分表達(dá)教育信息化的要求。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注意于實(shí)際操作，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地把握信息技術(shù)，我們收集

預(yù)備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動(dòng)畫以及網(wǎng)頁(yè)制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材，

4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。隨著培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展，參培教師的年齡越來(lái)越大，他們的動(dòng)手操作力量和理解力量越來(lái)越差，根據(jù)原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況，我們準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，動(dòng)了不少腦筋，妥當(dāng)?shù)慕鉀Q了這些問(wèn)題。一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。

教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我參與了xx教育技術(shù)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)很有用，收獲頗大。培訓(xùn)形式新奇好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識(shí)。特殊是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增加團(tuán)隊(duì)的分散力，為后續(xù)培訓(xùn)打下根底。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。比方創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論根底。

學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的根本，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，把握了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，把握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的也有了肯定的熟悉，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水公平等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。

在學(xué)習(xí)方式上，教師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使教師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增加了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱和熱鬧的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體爭(zhēng)論和輔導(dǎo)教師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)根本理論學(xué)問(wèn)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫忙，可以將這些學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)展教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。

此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺(jué)了自己身上許很多多欠缺的地方。其感受非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問(wèn)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

x月7日我們?cè)诒拘⑴c了由教育局主辦的教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)對(duì)我們各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，雖然，這些年學(xué)校始終不連續(xù)的進(jìn)展了各種形式的培訓(xùn)，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的一天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平供應(yīng)了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)根本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次培訓(xùn)很滿足。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)對(duì)我各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在其次天的培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)展有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)展溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在平常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)展文本操作的工具而已，原來(lái)我平常也不太留意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去把握這樣的技術(shù)。

4.細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課教師都注意細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上非常細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊學(xué)問(wèn)，使不同程度的教師都能得到提高。

通過(guò)一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。訓(xùn)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為根底，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有