第第頁(yè)2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）第14課《背影》課件(共31張PPT)(共31張PPT)

倉(cāng)頡之初作書蓋依類象形故謂之文其形聲相益即謂之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛謂之倉(cāng)頡之初作書蓋依類象形故謂之文其形聲相益即謂之字文者物象之本字者言孳乳而

第14課

背影

父親生病都不忘記送孩子上學(xué)，一手舉著吊瓶，一手牽著孩子。

雨中為孩子打傘的父親，寧可自己全身濕透，都不讓孩子淋到一滴雨！

父親是個(gè)農(nóng)村人，每天早起去地里做農(nóng)活，他想憑自己的雙手多給孩子賺點(diǎn)生活費(fèi)，讓孩子好好讀書！

1、了解有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，整體把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，品味質(zhì)樸深情的語(yǔ)言，仔細(xì)揣摩文中動(dòng)作描寫的表達(dá)效果。（難點(diǎn))

3、體會(huì)文中真摯的父子之情，感受父愛(ài)的偉大，懂得感恩父母。(重點(diǎn)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

簡(jiǎn)介

壹

初步感知

貳

合作探究

叁

課堂小結(jié)

肆

目錄

倉(cāng)頡之初作書蓋依類象形故謂之文其形聲相益即謂之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛謂之倉(cāng)頡之初作書蓋依類象形故謂之文其形聲相益即謂之字文者物象之本字者言孳乳而

簡(jiǎn)介

第一部分

壹

名片

朱自清(1898—1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1948年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，在拒絕領(lǐng)取米國(guó)救濟(jì)糧的宣言上簽字，因此，毛澤東稱贊他“有骨氣”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他最大的創(chuàng)作成就是散文，代表作品有《春》《荷塘月色》《綠》《背影》等。作品收在《朱自清全集》里。

背景鏈接

本文選自《朱自清散文全集》。這是一篇紀(jì)實(shí)散文，寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)在清華大學(xué)任教。他到清華大學(xué)任教不久，接到父親來(lái)信，信中一些話，使他想起父親在南京為他送行的背影。1917年冬，祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。祖母的喪事完畢，父親到南京找工作，回北京念書，父子倆在浦口車站惜別。想起這些，朱自清不禁淚如泉涌，寫下了這篇感情真摯的散文。

文體知識(shí)

散文

散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。散文是最自由的文體,不講究音韻,不講究排比,沒(méi)有任何的束縛及限制。

散文主要包括敘事性散文、抒情散文、哲理散文、議論性散文。散文最大的特點(diǎn)是——形散而神不散。

倉(cāng)頡之初作書蓋依類象形故謂之文其形聲相益即謂之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛謂之倉(cāng)頡之初作書蓋依類象形故謂之文其形聲相益即謂之字文者物象之本字者言孳乳而

初步感知

第二部分

貳

字詞學(xué)習(xí)

交卸（）奔喪（）狼藉（）

賦閑（）迂腐（）柵欄（）

瑣屑（）差使（）典質(zhì)（）

躊躇（）蹣跚（）頹唐（）

舉箸（）簌簌（）拭淚（）

xiè

bēnsāng

jí

fù

yū

zhà

suǒxiè

chāi

diǎn

chóuchú

pánshān

tuí

zhù

sùsù

shì

整體感知

閱讀課文，理清層次。

這篇文章以什么為線索？主要寫誰(shuí)？

反映的主題是什么？

背影

“我”的父親

父愛(ài)

識(shí)“背影

本文一共體現(xiàn)了幾次背影？，分別找出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，并給他們擬一個(gè)小標(biāo)題。

1、我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背景影。

難忘背影

課文解讀

2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

刻畫背影

描述背影

勾勒背影

3、等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

4、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

惜別背影

再現(xiàn)背影

懷念背影

倉(cāng)頡之初作書蓋依類象形故謂之文其形聲相益即謂之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛謂之倉(cāng)頡之初作書蓋依類象形故謂之文其形聲相益即謂之字文者物象之本字者言孳乳而

合作探究

第三部分

叁

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

一系列動(dòng)詞細(xì)膩而生動(dòng)地寫出父親爬月臺(tái)的整個(gè)過(guò)程，表現(xiàn)了父親爬月臺(tái)的艱難，烘托出父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。

找出文中對(duì)父親動(dòng)作描寫的句子并賞析

①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

——父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

父親送兒子上車，前后只說(shuō)了四句話，請(qǐng)把這四句話找出來(lái)，品味其中的深意

品味語(yǔ)言

②我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

——父親已經(jīng)把兒子送上車，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。雖然過(guò)鐵道不容易，但自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。寫出父親對(duì)兒子的無(wú)微不至的關(guān)懷和體貼。

③我走了，到那邊來(lái)信!

——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。

④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

——走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。

——父親的話語(yǔ)雖然簡(jiǎn)短，卻是深情的流露，蘊(yùn)含著對(duì)兒子的憐惜、體貼、依依不舍。

思考討論：

朱自清理解父親的深情嗎？從何體現(xiàn)？

理解

三次流淚，兩次自責(zé)

惜別之淚父子離別，惜別背影

四次流淚

悲哀之淚

感動(dòng)之淚

傷心之淚

見(jiàn)父親，睹家境，想祖母

望父買橘，父子離別

再現(xiàn)背影，瑩瑩淚光

兩次自責(zé)

我那時(shí)真是聰明過(guò)分

現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。

反語(yǔ)，寫出的后悔與自責(zé)。

倉(cāng)頡之初作書蓋依類象形故謂之文其形聲相益即謂之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛謂之倉(cāng)頡之初作書蓋依類象形故謂之文其形聲相益即謂之字文者物象之本字者言孳乳而

課堂小結(jié)

第四部分

肆

背影

結(jié)構(gòu)梳理

父

開(kāi)篇點(diǎn)題：難忘“背影”——開(kāi)門見(jiàn)山

望父買橘：刻畫“背影”——做好鋪墊

父子分別：惜別“背影”——形神交融

別后思念：再現(xiàn)“背影”——照應(yīng)深化

（摯愛(ài)）

（憐愛(ài)）

子

文章主旨：

課文通過(guò)對(duì)父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛(ài)兒子，兒子憐愛(ài)父親，父子情深的主題。

父子情深

世界上最大的是海洋，

比海洋更大的是天空，

比天空更大的，

是父母對(duì)兒女的恩情！

話題：

說(shuō)說(shuō)你的父親

在你的人生經(jīng)歷中，你的父親肯定給予了你許許多多的關(guān)愛(ài)。也許是一聲輕輕的叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是······想一想，其中的哪件事最令你感動(dòng)，說(shuō)出來(lái)與大家交流。

課后作業(yè)：

青春年少，我們也曾對(duì)摯愛(ài)我們的父母任性過(guò)，也誤解過(guò)他們對(duì)我們的用心良苦，在學(xué)習(xí)這篇課