沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)：《沁園春雪》單元課題：《沁園春雪》學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：九1知識(shí)目標(biāo)：1.讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞詞大氣鎊礴、曠達(dá)豪邁的意境，感受詩(shī)人胸襟氣度，理解學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。3.通過理解作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美來(lái)培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的感情，通過理解詩(shī)人作為領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心，培養(yǎng)學(xué)生立下遠(yuǎn)大抱負(fù)，敢于超越前人的精神。重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的感情，體會(huì)最后三句的含義。難點(diǎn)：上闋寫景是為下闋評(píng)古論今，抒發(fā)情懷作鋪墊。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放《我愛你，塞北的雪》，再播放音頻《沁園春?雪》，由北方柔美深情的雪，過渡到北方豪邁的雪，從視聽上吸引學(xué)生。學(xué)生活動(dòng)：觀看。設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造氣氛，開啟學(xué)生形象思維。2.講授新課第一課時(shí)教師活動(dòng)：了解寫作背景，讓學(xué)生聽老師講課。了解題目人，讓學(xué)生絞盡腦汁、挖空心思，理解“沁園春”和“雪”的含義。了解作者，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毛澤東的特點(diǎn)。認(rèn)讀生字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。詞的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解詞的特點(diǎn)和詞牌的規(guī)定。學(xué)生活動(dòng)：聽老師講課了解寫作背景，了解題目人，認(rèn)讀生字，了解詞的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的背景和作者的特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。一首詞稱為一闋，若有上下兩段則稱為上下闋。詞可以沒有題目，但如果有，就寫在詞牌的后面。例如，這首古典詞的詞牌名為“沁園春”，題目為“雪”。讀準(zhǔn)字音“沁園春莽莽，”描寫了春天園林的景象?！俺杉己箶?shù)風(fēng)流人物，”描述了成吉思汗這位英雄人物的風(fēng)采?！凹t裝素裹，分外妖嬈，”形容了一位嬌艷美麗的女子?！吧赃d風(fēng)騷，略輸文采，”競(jìng)相折腰，還看今朝。識(shí)記生字學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：滔滔江水連續(xù)不斷的樣子，形容江水滾滾。妖嬈指嬌艷美好。折腰指傾倒的意思。風(fēng)騷本指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來(lái)泛指文章辭藻。一代天驕指可以稱雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才能的人物。理解詞語(yǔ)意思“紅裝素裹”形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色?！邦D立即，立刻”?！胺滞狻敝柑貏e。“競(jìng)”指競(jìng)相，互相爭(zhēng)著做?！皵?shù)”指稱得上。欣賞文章想象景象在北國(guó)風(fēng)光萬(wàn)里雪飄的環(huán)境下，“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”是形容北國(guó)雪景的總寫?！伴L(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔江水?！边@是分寫，由“望”字總領(lǐng)，領(lǐng)起的內(nèi)容到“欲與天公試比高”。思考問題積極“略輸文采”和“稍遜風(fēng)騷”中的“略”和“稍”都表示程度上的輕微差距?！敖饺绱硕鄫伞笔浅猩祥爜?lái)寫，用了一個(gè)“嬌”字，是褒義，是贊揚(yáng)。祖國(guó)的江山有許多可贊之景，例如北國(guó)風(fēng)光萬(wàn)里雪飄的壯麗景象。分析理解課文“望”從“長(zhǎng)城內(nèi)外，到欲與天公試比高”先總寫，后分寫，這是上闋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。措辭極有分寸，委婉地指出了古代帝王在文治方面的不足。北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。2.改寫后的文章如下：北國(guó)的風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。眺望著長(zhǎng)城內(nèi)外，只見一片蒼茫；大河上下，頓時(shí)失去了往日的波濤。山巒間銀蛇般游動(dòng)，原野上蠟象疾馳，仿佛要與天空的神明一較高低。只等晴天到來(lái)，就會(huì)看到紅裝素裹的美景，分外妖嬈。這江山如此多嬌，吸引了無(wú)數(shù)英雄為之傾倒?？上鼗蕽h武略顯文采不足，唐宗宋祖稍遜風(fēng)騷。一代天驕成吉思汗，只知道彎弓射大雕。雖然這些英雄已經(jīng)離去，但歷史上仍有眾多風(fēng)流人物，我們還要關(guān)注今朝。3.動(dòng)靜句：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。想象句：眺望著長(zhǎng)城內(nèi)外，只見一片蒼茫。4.作者通過“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”這句話，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，以及對(duì)歷史上英雄人物的敬佩。他的胸懷寬廣，氣魄雄偉曠達(dá)。5.“惜”中含有褒貶兩重意思。一方面，作者肯定了這些英雄人物，認(rèn)為中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族；另一方面，他也委婉指出了這些英雄人物在文治方面的不足，寓意著無(wú)產(chǎn)階級(jí)后來(lái)居上的豪邁氣概。6.作者認(rèn)為成吉思汗最缺乏文采，因?yàn)槠渌麕孜坏弁醵际恰奥暂敗蔽牟?，“稍遜”風(fēng)騷，而成吉思汗則是“只識(shí)彎弓射大雕”。作者議論評(píng)說(shuō)古代帝王，是為了表達(dá)他對(duì)歷史的關(guān)注和對(duì)英雄人物的敬佩。經(jīng)過修改：7.如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”？古代的帝王們已經(jīng)過去了，我們要看看今天的人民群眾中哪些人才是真正的英雄和風(fēng)流人物。動(dòng)詞“數(shù)”和“看”表現(xiàn)出作者對(duì)中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的自信，歷代英雄人物都已被歷史洪流席卷，只有今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力，是祖國(guó)大好河山的主人。（表達(dá)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)，歌頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。）8.從下闋詞中找出三組近義詞。（1）稍――略（2）輸――遜（3）文采――風(fēng)騷9.說(shuō)說(shuō)主旨句表達(dá)作者的思想感情？作者表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家堅(jiān)定的信心，抒發(fā)了革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。作者對(duì)歷史人物的態(tài)度作者肯定了這些英雄人物的功績(jī)，他們?cè)谥袊?guó)歷史上有著巨大的影響。作者委婉地批評(píng)了他們的不足，指出他們?cè)谡?、思想、文化方面建樹不多。作者用“惜”字表達(dá)了后來(lái)居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄必將勝過前人的堅(jiān)強(qiáng)信念。目的：為下文歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄作鋪墊。5.毛主席對(duì)古代五位帝王是怎樣評(píng)價(jià)？毛主席客觀公允地評(píng)價(jià)，認(rèn)為這些帝王在歷史上都起過一定的進(jìn)步作用，功業(yè)赫赫，是時(shí)代驕子。但是他們的武功有余、文才不足，不能成為美好河山的主宰。講評(píng)：這首詞以“往昔”與“今朝”、以“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。前三句總寫北方的壯麗雪景，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)河山的愛國(guó)深情。上闋寫景，句句有情，在描寫象征長(zhǎng)城、大河、高山、高原時(shí)，傾注著贊美之情；下闋議論、也結(jié)合著抒情，在評(píng)說(shuō)古代帝王時(shí)的惋惜之情，頌揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物時(shí)的豪邁之情。情景交融。上闋寫景是下闋議論抒情的基礎(chǔ)，下闋議論抒情是上闋寫景的必然結(jié)果。作者把寫景、抒情、議論巧妙地融合在一起，渾然天成。這首詞運(yùn)用字詞語(yǔ)非常精煉，而且多用對(duì)仗的形式出現(xiàn)，字詞準(zhǔn)確凝神，充分體現(xiàn)詩(shī)詞語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。如千里與萬(wàn)里，冰封與雪飄，莽莽與滔滔等等，這些字詞或者統(tǒng)攝全篇、一線串珠，或者點(diǎn)石成金、境界全出，或者寫景狀物栩栩如生，或者表情達(dá)意淋漓盡致。作者善于精選字詞，使用了擬人、比喻、對(duì)偶等多種修辭手法，使詞句更加生動(dòng)有趣。思考：過渡句是“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，它的作用是連接上下文，引出下文的主題，突出今朝英雄的重要性。：這首詞整體氣勢(shì)磅礴，充滿了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)英雄人物的贊頌。詩(shī)人運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，生動(dòng)地描繪出北國(guó)雪景的壯麗和群山高原的雄偉，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史人物和現(xiàn)實(shí)人民的敬仰和崇拜。詞中的“欲與天公試比高”、“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”等名句，更是表現(xiàn)出詩(shī)人的豪情壯志和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的堅(jiān)定信念。整首詞語(yǔ)言雄渾，意境深遠(yuǎn)，是一篇具有強(qiáng)烈感染力和思想性的優(yōu)秀篇章。“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！边@句話表達(dá)了對(duì)歷史人物的肯定和批評(píng)，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的期許和自身的抱負(fù)。作為新時(shí)代的青年，我們要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的先輩，不斷努力，成為新時(shí)代的“風(fēng)流人物”，為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。毛主席的《沁園春·雪》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。詩(shī)中所描繪的北國(guó)雪景，空間廣闊，景色壯麗，讓人感受到作者豪邁的胸懷和雄偉的氣魄。同時(shí)，詩(shī)人也表達(dá)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，要為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民幸福而不懈奮斗。“風(fēng)流人物”應(yīng)具備敏銳頭腦和杰出洞察力，有挑戰(zhàn)陳規(guī)的勇氣，具有偉大的領(lǐng)導(dǎo)能力，會(huì)鞏固友誼，寬容敵人，能守得住寂寞，耐得住誘惑，從不言敗。這樣的人才能成為我們心目中的“風(fēng)流人物”。與“雪”有關(guān)的成語(yǔ)有：風(fēng)花雪月、雪中送炭、冰雪聰明、程門立雪、雪上加霜、鵝毛大雪、囊螢映雪、陽(yáng)春白雪、報(bào)仇雪恨、風(fēng)雪交加、傲霜斗雪、白雪皚皚、飽經(jīng)霜雪、雪恥報(bào)仇、冰天雪地、冰消雪釋、冰天雪窖、餐風(fēng)嚙雪、飛鴻踏雪等。毛澤東的詩(shī)詞中，如《浪淘沙·北戴河》、《七律·長(zhǎng)征》、《水調(diào)歌頭·游泳》等，都表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。這些詩(shī)詞中，情與景交融，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的深情厚愛，也展現(xiàn)了他們作為革命家的堅(jiān)定信仰和偉大抱負(fù)?！肚邎@春·雪》與《減字木蘭花·廣昌路上》都描寫了雪景。它們都有雄壯的氣勢(shì)和豪放的風(fēng)格。然而，前者是一首借景抒情之作，贊美祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)作者作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志。后者則是一篇寫景敘事之作，描寫了行軍的一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了工農(nóng)紅軍一往無(wú)前的戰(zhàn)斗氣概。前者的上闋寫景，下闋議論；后者的上闋寫景，下闋敘事?！肚邎@春·雪》的上闋描寫了北國(guó)雪景的壯闊美好，動(dòng)靜結(jié)合，既有實(shí)景的具體描寫，又有作者的想象描寫。下闋則歌頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)，表達(dá)了詩(shī)人作