2023年高等教育經(jīng)濟(jì)類自考-11954社會(huì)工作基本原理與實(shí)務(wù)考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.某社區(qū)采用社區(qū)照顧模式來(lái)滿足社區(qū)老年人的多種需求。下列做法中，體現(xiàn)整體關(guān)懷的是（）A、為老年人提供代購(gòu)服務(wù)B、為老年人發(fā)放生活補(bǔ)貼C、為老年人提供輔導(dǎo)服務(wù)D、為老年人建立支持網(wǎng)絡(luò)2.某電臺(tái)主持人來(lái)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)求助，訴說(shuō)他面對(duì)的種種壓力，社工回應(yīng)說(shuō)：“看來(lái)你的壓力都和工作有關(guān)啊……”此時(shí)，工作員采用的會(huì)談技巧是（）A、同理心B、傾聽(tīng)C、鼓勵(lì)D、摘要3.人類行為的變化既受到人們自身改變的影響，也受到社會(huì)生活條件改變的影響。這反映了人類行為的（）特征。A、主觀性B、穩(wěn)定性C、單一性D、動(dòng)態(tài)性4.社會(huì)工作是社工向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的過(guò)程，下列關(guān)于社會(huì)工作過(guò)程的說(shuō)法中，正確的有（）A、它是以社工為主設(shè)計(jì)和實(shí)施的助人活動(dòng)B、它要考慮服務(wù)對(duì)象的需要和接受服務(wù)的能力C、它是社工與服務(wù)對(duì)象互為主體和客體的過(guò)程D、它是連續(xù)促進(jìn)服務(wù)對(duì)象逐漸改變的過(guò)程E、它是社工和服務(wù)對(duì)象的社會(huì)互動(dòng)過(guò)程5.社區(qū)教育中，在對(duì)居民進(jìn)行動(dòng)員時(shí)，如果動(dòng)員的對(duì)象涉及范圍很廣，則不宜采用（）的方法。A、展板B、家訪C、大眾媒體D、街頭宣傳站6.小亮小時(shí)候很乖巧，上初中后，常常和父母頂嘴，還總說(shuō)“我的事情我做主”。小亮的父母認(rèn)為他越來(lái)越不聽(tīng)話，親子關(guān)系日趨緊張，于是向社工求助。根據(jù)青少年階段的發(fā)展特點(diǎn)，社工介入的主要任務(wù)是協(xié)助小亮（）。A、接受父母教育B、健全自我意識(shí)C、克服緊張情緒D、增強(qiáng)自尊自律7.關(guān)于結(jié)案后工作員與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系，下列論述正確的是（）A、工作員與案主不能有任何聯(lián)系B、工作員還應(yīng)當(dāng)像專業(yè)關(guān)系一樣對(duì)待案主C、工作員可以為案主安排轉(zhuǎn)介D、工作員不能再干預(yù)案主的生活8.關(guān)于社會(huì)工作督導(dǎo)原則的說(shuō)法，正確的是（）。A、督導(dǎo)和被督導(dǎo)者的目標(biāo)是為完成服務(wù)工作量B、督導(dǎo)是被督導(dǎo)者的上級(jí)，其指導(dǎo)具有權(quán)威性C、督導(dǎo)與被督導(dǎo)者之間只維持理性的專業(yè)關(guān)系D、督導(dǎo)的核心責(zé)任是提升被督導(dǎo)者的知識(shí)和技巧9.小明是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他的班主任向?qū)W校社工反應(yīng)，小明最近在班上的表現(xiàn)突然變差，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地大力推搡其他同學(xué)，學(xué)校社工向其他老師和同學(xué)了解情況后，得知小明最近在學(xué)校并沒(méi)有遭受老師批評(píng)或同學(xué)欺負(fù)的經(jīng)歷，決定對(duì)小明進(jìn)行家訪，了解他家里近期是否發(fā)生了什么變故，學(xué)校社工做出這一決定的根據(jù)是（）。A、認(rèn)知行為理論B、增強(qiáng)權(quán)能理論C、存在主義理論D、生態(tài)系統(tǒng)理論10.張某一家長(zhǎng)期處于貧困之中。社工楊某在與張某一家面談中發(fā)現(xiàn)張某及其家人認(rèn)為貧困是命中注定的，他們沒(méi)有能力去改變這種狀況。面對(duì)張某一家的情況，楊某幫助他們認(rèn)識(shí)到自己有能力改變環(huán)境中的不利影響。楊某做出這種分析的理論依據(jù)是（）。A、精神分析理論B、認(rèn)知行為理論C、系統(tǒng)和生態(tài)理論D、增能理論11.簡(jiǎn)述社區(qū)服務(wù)含義。12.研究者事先沒(méi)有預(yù)定的主題或文字材料，問(wèn)題在訪問(wèn)時(shí)臨時(shí)想起.并以不同問(wèn)題從不同被訪問(wèn)者那里收集信息。這是（）的基本特性。A、控制式訪問(wèn)B、非正式會(huì)話式訪問(wèn)C、引導(dǎo)式訪問(wèn)D、標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪問(wèn)13.小新大學(xué)畢業(yè)后找工作屢屢失敗，最近終于接到了一個(gè)面試通知，他對(duì)社工說(shuō)：“這次面試估計(jì)希望不大，很可能又不成功?！毕铝猩绻さ幕貞?yīng)中，使用同理心技巧的是（）A、“不會(huì)的，你有信心，就會(huì)成功”B、不要這么悲觀嘛，你怎么會(huì)這么想”C、“由于過(guò)去的經(jīng)歷，你擔(dān)心這次也會(huì)失敗，好像不太有信心”D、“你還沒(méi)有去面試，怎么知道又不成功？”14.小張因交通事故導(dǎo)致下肢癱瘓，妻子要求離婚，小張情緒極度低落，社工協(xié)助他接受康復(fù)治療，聯(lián)系相關(guān)部門(mén)改造家中的廚房和衛(wèi)生間設(shè)施，組織志愿者上門(mén)服務(wù)，同時(shí)請(qǐng)臨床心理學(xué)家對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。工作者在上述過(guò)程中運(yùn)用的個(gè)案管理實(shí)施原則包括（）A、專業(yè)合作的原則B、服務(wù)協(xié)調(diào)的原則C、資源整合的原則D、效益優(yōu)先的原則E、循序漸進(jìn)的原則15.關(guān)于個(gè)案管理實(shí)施原則的說(shuō)法，正確的是（）A、個(gè)案管理者與服務(wù)對(duì)象共同決定服務(wù)計(jì)劃B、個(gè)案管理的服務(wù)評(píng)估主要是指需求評(píng)估C、個(gè)案管理者的重要能力是決策能力D、個(gè)案管理者運(yùn)用的資源主要來(lái)自政府機(jī)構(gòu)16.社倉(cāng)鄉(xiāng)約17.社區(qū)工作是以社區(qū)為對(duì)象的社會(huì)工作介入方法，其工作的具體目標(biāo)有（）A、提升居民的參與意識(shí)B、促進(jìn)居民的互助關(guān)懷C、提高居民的收入水平D、挖掘整合社區(qū)資源E、增強(qiáng)居民的社會(huì)責(zé)任18.近年來(lái)，一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社工，針對(duì)逝者家屬開(kāi)展輔導(dǎo)服務(wù)，給予精神慰藉；同時(shí)通過(guò)個(gè)案工作、小組工作等方法對(duì)殮儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，減輕工作壓力，從社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的（）。A、專業(yè)方法發(fā)展B、目標(biāo)模式變化C、工作對(duì)象拓展D、整合發(fā)展取向19.小王幼年喪父，由母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大，大學(xué)畢業(yè)后順利進(jìn)入一家公司工作。目前，在與同年進(jìn)入公司的小李競(jìng)聘部門(mén)經(jīng)理一職時(shí)，小王雖然信心十足卻沒(méi)有競(jìng)聘成功。因而情緒極度低落。工作時(shí)常走神。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社工可以協(xié)助小王（）A、向公司提出申訴B、集中精力做好本職工作C、客觀看待成敗得失D、評(píng)估自己的情緒與感受E、分析父親角色缺乏的影響20.下列做法中，屬于社工對(duì)同事的倫理責(zé)任是（）。A、自我決定與知情同意B、溝通與合作C、共同參與和社會(huì)行動(dòng)D、教育和培訓(xùn)21.助人自助是社會(huì)工作的重要理念。在下列表述中，與助人自助理念相契合的是（）。A、得道多助，失道寡助B、授人以魚(yú)，不如授人以漁C、授人玫瑰，手留余香D、助人為樂(lè)，可以樂(lè)人樂(lè)己22.助人自助是社會(huì)工作的重要目標(biāo)。助人自助的含義是（）。A、社工在協(xié)助服務(wù)對(duì)象的同時(shí)也幫助自己B、社工協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題，促進(jìn)自立C、社工與服務(wù)對(duì)象互相幫助共同成長(zhǎng)D、服務(wù)對(duì)象也有潛能反過(guò)來(lái)幫助社工23.因金融危機(jī)，周某所在的工廠效益不好，導(dǎo)致失業(yè)長(zhǎng)達(dá)一年，妻子和孩子都埋怨他不能掙錢(qián)養(yǎng)家，社區(qū)居委會(huì)工作人員多次幫周某找工作，但是他沒(méi)去試就拒絕了，因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有能力做好那些工作。社工分析周某的狀況，認(rèn)為他由于長(zhǎng)期失業(yè)，對(duì)自己形成了否定的看法，而就業(yè)的困難、妻兒的埋怨，又進(jìn)一步加深了他的焦慮和防衛(wèi)。社工上述看法的理論依據(jù)是（）。A、人本主義理論B、精神分析理論C、增強(qiáng)權(quán)能理論D、存在主義理論24.某社區(qū)擬籌建“社區(qū)心理健康加油站”，為一些有心理壓力的居民提供疏導(dǎo)服務(wù)。社工小楊根據(jù)大家的討論，撰寫(xiě)了項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，并將該計(jì)劃書(shū)呈交給街道辦事處，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)支持。小楊爭(zhēng)取的資源類型屬于（）。A、正式資源B、非正式資源C、人力資源D、物力資源25.某戒毒康復(fù)中心錄用了某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生小楊，機(jī)構(gòu)指定資深社工老張擔(dān)任他的督導(dǎo)。在雙方共同確定了督導(dǎo)形式后，老張向小楊重點(diǎn)介紹了戒毒康復(fù)者的一些特征，如與家人關(guān)系不好，缺乏健康的生活圈子，處理個(gè)人情緒和問(wèn)題的能力不足，容易受社會(huì)歧視等。上述督導(dǎo)內(nèi)容主要是為了引導(dǎo)小楊（）。A、盡快勝任工作B、樹(shù)立正確工作態(tài)度C、提高工作效率D、提升自我價(jià)值感26.在個(gè)案管理過(guò)程中，社工要與服務(wù)對(duì)象一起工作，為服務(wù)對(duì)象提供“全人”服務(wù)，還要確保充分有效地運(yùn)用多方資源，并預(yù)估服務(wù)效果。這些做法體現(xiàn)的個(gè)案管理實(shí)施原則有（）A、間接服務(wù)B、服務(wù)協(xié)調(diào)C、資源整合D、遵守計(jì)劃E、評(píng)估和監(jiān)督27.社工小王服務(wù)的社區(qū)有部分少數(shù)民族居民，小王的督導(dǎo)建議他閱讀一些有關(guān)宗教方面的書(shū)籍，督導(dǎo)的建議主要體現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)對(duì)社工（）的要求。A、技術(shù)能力B、文化能力C、心理素質(zhì)D、繼續(xù)教育28.關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)劃的說(shuō)法，正確的是（）A、規(guī)劃通常由基層管理者制定B、規(guī)劃應(yīng)關(guān)注機(jī)構(gòu)與外部社會(huì)環(huán)境的關(guān)系C、規(guī)劃主要考慮機(jī)構(gòu)工作程序和工作方法D、規(guī)劃時(shí)間跨度通常為一年29.督導(dǎo)者老黃定期對(duì)社工小田進(jìn)行行政性督導(dǎo)，其中“工作監(jiān)督”的任務(wù)是（）。A、進(jìn)行工作授權(quán)B、鼓勵(lì)被督導(dǎo)者參與機(jī)構(gòu)政策規(guī)劃C、安排被督導(dǎo)者的服務(wù)工作D、閱讀書(shū)面記錄和統(tǒng)計(jì)報(bào)告，聽(tīng)取口頭匯報(bào)30.某中學(xué)近期搬遷到城鄉(xiāng)結(jié)合部，許多學(xué)生午休時(shí)經(jīng)常到學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng).學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有些學(xué)生還有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向，家長(zhǎng)意見(jiàn)很大。為此，學(xué)校通過(guò)中午開(kāi)放圖書(shū)館、舉辦興趣小組、學(xué)生外出請(qǐng)假等方法緩解此問(wèn)題。但是，有的家長(zhǎng)還是申請(qǐng)給孩子辦轉(zhuǎn)學(xué)。從管理者的角色出發(fā)，學(xué)校社工應(yīng)當(dāng)采取的做法有（）。A、對(duì)上網(wǎng)成癮的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)B、在學(xué)生中開(kāi)展“社區(qū)適應(yīng)”為主題的小組輔導(dǎo)C、及時(shí)告知學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校所采取的措施D、對(duì)上網(wǎng)成癮學(xué)生的家長(zhǎng)開(kāi)展小組輔導(dǎo)E、根據(jù)上網(wǎng)成癮程度為學(xué)生建立分類檔案31.小張?jiān)谝患掖笮蛧?guó)企上班，妻子是一名小學(xué)教師，孩子正在讀初中，平時(shí)各忙各的，周末全家出游，生活有序，其樂(lè)融融。此時(shí)，小張的家庭處于家庭生命周期的（）。A、形成期B、發(fā)展期C、擴(kuò)展完成期D、收縮期32.社工小王從網(wǎng)上搜集了很多國(guó)外的減壓方法，并把這些方法介紹給自己正在帶領(lǐng)的某員工減壓小組的組員們。但是，組員們認(rèn)為這些減壓方式并不適合自身的職業(yè)特點(diǎn)，因此拒絕配合。得到這一反饋后，小王及時(shí)做出調(diào)整，與組員一起討論哪些是更適合他們自身特點(diǎn)的減壓方法。小王的這種做法體現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)倫理中（）的準(zhǔn)則和特征。A、服務(wù)對(duì)象利益至上B、自我決定C、不侵犯隱私D、文化敏感性E、知情同意33.青少年服務(wù)34.小向是某單位新分配來(lái)的大學(xué)生。他每天早來(lái)晚走，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，希望得到同事們的好評(píng)。按照阿爾德福爾ERG理論，小向的做法體現(xiàn)了人的（）需求。A、關(guān)系B、生存C、成長(zhǎng)D、歸屬35.為了研究就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的效果。社工老趙挑選了情況較為相似的A、B兩個(gè)社區(qū)，然后對(duì)A社區(qū)的失業(yè)人員進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)。半年后，老趙就A、B兩個(gè)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的狀況進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)A社區(qū)的再就業(yè)比例明顯高于B社區(qū)，老趙據(jù)此判定該就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目有效。老趙采用的研究方法是（）。A、前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)B、單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)C、非對(duì)等控制組設(shè)計(jì)D、多組時(shí)間序列分析36.社工在為社區(qū)殘疾人服務(wù)的過(guò)程中，邀請(qǐng)康復(fù)師為殘疾人家屬開(kāi)展康復(fù)技巧培訓(xùn)，聯(lián)系勞動(dòng)部門(mén)為有勞動(dòng)能力的殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn)，并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，為部分殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會(huì)工作（）的特點(diǎn)。A、注重專業(yè)價(jià)值B、注重專業(yè)方向C、注重政策倡導(dǎo)D、注重多方協(xié)同37.某服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作督導(dǎo)老吳受機(jī)構(gòu)的委派，督導(dǎo)5位社工，其中一項(xiàng)重要工作就是監(jiān)督被督導(dǎo)者的工作情況。為了實(shí)現(xiàn)有效督導(dǎo)，老吳應(yīng)采?。ǎ┓绞絹?lái)進(jìn)行工作監(jiān)督。A、審核服務(wù)計(jì)劃B、聽(tīng)取口頭匯報(bào)C、閱讀書(shū)面記錄D、講解機(jī)構(gòu)政策E、查閱統(tǒng)計(jì)報(bào)告38.小王是肌肉萎縮患者，需要使用輪椅代步。因居住的小區(qū)沒(méi)有無(wú)障礙通道，小王外出受限，生活圈子狹窄，小王的父母很愛(ài)面子，不愿意將兒子的情況告訴別人，社工嘗試運(yùn)用增強(qiáng)權(quán)能理論協(xié)助小王及其家人。下列說(shuō)法中，符合該理論基本假設(shè)的有（）A、小王的無(wú)力感是由于環(huán)境障礙造成的B、小王的無(wú)力感主要是源于個(gè)人的不幸C、小王說(shuō)住的環(huán)境是可以改變的D、小王的能力是可以通過(guò)互動(dòng)不斷提高的E、小王和家人是有能力和有價(jià)值的39.石某長(zhǎng)期受到丈夫的虐待。在與石某的交流中，社工了解到石某與丈夫結(jié)婚時(shí)雙方感情融洽，互敬互愛(ài)?；楹笳煞蛳胍粋€(gè)男孩，可是，石某生下的卻是女孩。從此丈夫開(kāi)始對(duì)石某不斷打罵、虐待。石某也認(rèn)為生不出男孩是自己無(wú)能，對(duì)丈夫逆來(lái)順受。如果采用增能理論介入，社工應(yīng)該（）A、幫助石某認(rèn)識(shí)到不生男孩不是自己的錯(cuò)B、幫助石某認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利C、對(duì)石某進(jìn)行家庭治療D、在社區(qū)內(nèi)宣傳男女平等E、幫助石某加入女性維權(quán)互助小組40.社工在策劃項(xiàng)目時(shí)，一方面考慮服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需求，另一方面要考慮資源保障的狀況。為爭(zhēng)取機(jī)構(gòu)管理者支持，社工在策劃時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮（）A、服務(wù)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)和達(dá)成目標(biāo)的程度B、服務(wù)項(xiàng)目目標(biāo)是否與機(jī)構(gòu)目標(biāo)一致C、服務(wù)項(xiàng)目是否符合政策要求D、機(jī)構(gòu)的資源是否充足可用E、服務(wù)項(xiàng)目是否是機(jī)構(gòu)所必須提供的41.進(jìn)入不惑之年的李先生總是懷疑自己得了不治之癥，雖到醫(yī)院檢查各項(xiàng)指標(biāo)都正常，但他仍經(jīng)常對(duì)朋友說(shuō)自己肯定有重病。李先生做出患病判斷的依據(jù)是（）。A、個(gè)體主觀體驗(yàn)B、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C、社會(huì)規(guī)范體驗(yàn)D、行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)42.老李因中風(fēng)被送進(jìn)醫(yī)院，雖經(jīng)過(guò)治療，但仍留下了行動(dòng)不便的后遺癥。出院后，家人因費(fèi)用問(wèn)題無(wú)法將他送進(jìn)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)治療，于是向社工小張求助。小張立即從社區(qū)志愿者資料庫(kù)中尋找到有護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和康復(fù)技能的志愿者幫助老李。從社區(qū)照顧模式的角度看，小張運(yùn)用了（）的實(shí)施策略。A、在社區(qū)照顧B、由社區(qū)照顧C(jī)、為社區(qū)照顧D、到社區(qū)照顧43.社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域通常引入項(xiàng)目化運(yùn)作方式開(kāi)展服務(wù)，下列關(guān)于項(xiàng)目基本特征的說(shuō)法中，正確的是（）。A、項(xiàng)目需有明確而具體的目標(biāo)B、項(xiàng)目需在實(shí)施過(guò)程中確定目標(biāo)C、項(xiàng)目不需明顯的時(shí)間周期特征D、項(xiàng)目運(yùn)行是單個(gè)主體主導(dǎo)運(yùn)作的結(jié)果44.提供臨終關(guān)懷服務(wù)的社工在服務(wù)對(duì)象去世時(shí)，有時(shí)會(huì)責(zé)怪自己做得不夠好，情緒悲傷。感到沮喪和無(wú)力。為了協(xié)助社工適應(yīng)和處理服務(wù)中產(chǎn)生的上述問(wèn)題，社會(huì)工作督導(dǎo)應(yīng)注重（）。A、給社工講授患者死亡的原因和相關(guān)知識(shí)B、給社工講授如何協(xié)助逝者家屬的生活適應(yīng)C、與社工探討所產(chǎn)生的負(fù)面情緒及解決的途徑D、協(xié)助社工認(rèn)識(shí)到應(yīng)用積極的情緒去替代負(fù)面情緒45.工作員：“每個(gè)人都會(huì)面臨一些難以解決的困難或問(wèn)題，尤其是情緒方面的。當(dāng)你面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候，你一般是怎么處理的？”服務(wù)對(duì)象：“我會(huì)試著去忘記它或當(dāng)它沒(méi)發(fā)生過(guò)，這樣我會(huì)好受一些。”上述談話中，工作員應(yīng)用了哪種反思性治療技巧？（）A、現(xiàn)實(shí)情況反思B、心理動(dòng)力反思C、人格發(fā)展反思D、直接影響46.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，6歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的（）期。A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)B、前運(yùn)算C、具體運(yùn)算D、形成運(yùn)算47.焦點(diǎn)小組是社會(huì)工作定性研究中一種收集資料的方法，它將多名研究對(duì)象聚焦在一起同時(shí)進(jìn)行訪問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，焦點(diǎn)小組的規(guī)模適宜在（）。A、30人左右B、20人左右C、10人左右D、5人左右48.阿爾德弗爾的ERG理論與馬斯洛的需要層次理論有密切關(guān)系，阿爾德弗爾提出的成長(zhǎng)需要與馬斯洛提出的（）比較接近。A、生理需要B、安全需要C、歸屬與愛(ài)的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要49.簡(jiǎn)述城市社區(qū)社會(huì)工作的目標(biāo)和任務(wù)。50.趙某因企業(yè)倒閉而失業(yè)，根據(jù)相關(guān)政策領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金維持基本生活，后來(lái)趙某在政府有關(guān)部門(mén)支持下重新就業(yè)，生活水平有明顯改善，趙某的這種狀況反映了社會(huì)政策的（）A、正功能和潛功能B、顯功能和正功能C、負(fù)功能和潛功能D、顯功能和負(fù)功能51.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，領(lǐng)導(dǎo)大多數(shù)采用（）的方式影響員工的工作。A、組織和溝通B、指導(dǎo)和誘導(dǎo)C、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰D、鼓勵(lì)和支持52.社工對(duì)服務(wù)對(duì)象老陳一家提供家庭服務(wù)。在家庭會(huì)議時(shí)，因?qū)O子患有厭食癥，奶奶指責(zé)媳婦不會(huì)照顧家庭，抱怨連孫子的入學(xué)安排也需要自己操心提醒。社工轉(zhuǎn)向兒子和媳婦，鼓勵(lì)兒子分享小家庭的生活，但奶奶很快打斷兒子與社工的談話。為了改變老陳家庭內(nèi)部的權(quán)利結(jié)構(gòu)，社工可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式中的（）技巧A、反映感受B、間接影響C、直接影響D、打破平衡53.在注重個(gè)別化原則的時(shí)候，（）方法關(guān)注服務(wù)對(duì)象的共性需求。A、個(gè)案工作B、個(gè)案工作和小組工作C、社區(qū)工作和個(gè)案工作D、小組工作和社區(qū)工作54.通過(guò)制定和切實(shí)有效地執(zhí)行規(guī)章與公約，確保社區(qū)居民遵循社會(huì)規(guī)范和社會(huì)價(jià)值，這反映的是社區(qū)的（）功能。A、心理支持B、教育C、社會(huì)監(jiān)督D、社會(huì)控制55.社區(qū)工作準(zhǔn)備階段應(yīng)對(duì)（）進(jìn)行重點(diǎn)分析。A、社區(qū)建設(shè)B、社區(qū)需要C、社區(qū)發(fā)展D、社區(qū)資源E、社區(qū)基本情況56.一個(gè)兒童在看到別人有一頂和他相同的帽子時(shí)說(shuō)：“這頂帽子是我的。”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，該兒童處于認(rèn)知發(fā)展的（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、開(kāi)工運(yùn)算階段57.社會(huì)工作督導(dǎo)有責(zé)任幫助被督導(dǎo)者安排工作計(jì)劃，在分配服務(wù)個(gè)案量時(shí).應(yīng)充分考慮（）。A、被督導(dǎo)者的能力B、機(jī)構(gòu)的政策C、被督導(dǎo)者的態(tài)度D、機(jī)構(gòu)的目標(biāo)58.社工在社區(qū)工作中通常要與各種組織建立互信的關(guān)系，以便協(xié)同解決社區(qū)問(wèn)題。關(guān)于與組織交往的做法，正確的是（）A、根據(jù)組織之間的關(guān)系變化隨時(shí)調(diào)整自己組織的形象B、努力說(shuō)服不同意見(jiàn)的組織認(rèn)同自己組織的立場(chǎng)C、在合作過(guò)程中盡量了解各自的共同利益所在D、避免通過(guò)中間組織與其他組織交往59.“某些人之所以處于弱勢(shì)地位，是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境出了問(wèn)題。因此社工應(yīng)該推動(dòng)服務(wù)對(duì)象與環(huán)境的有效互動(dòng)，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象個(gè)體意識(shí)的覺(jué)醒，推動(dòng)社會(huì)公平與正義的發(fā)展?！鄙鲜鲇^點(diǎn)屬于（）的基本假設(shè)。A、精神分析理論B、認(rèn)知行為理論C、存在主義理論D、增強(qiáng)權(quán)能理論60.面對(duì)一位無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活的大一學(xué)生，學(xué)校社工小王幫助他認(rèn)識(shí)到大學(xué)集體生活與家庭生活的不同，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展集體活動(dòng)的方式讓該生學(xué)會(huì)與人交往的基本技能。此時(shí)，小王的主要角色是（）A、聯(lián)系人B、教育者C、倡導(dǎo)者D、治療者61.關(guān)于社會(huì)工作研究的說(shuō)法，正確的是（）。A、定性研究和定量研究都以假設(shè)演繹法為邏輯基礎(chǔ)B、問(wèn)卷調(diào)查和觀察法是定量研究的主要方法C、行動(dòng)研究是社會(huì)工作研究的獨(dú)有方法D、資料的收集者、分析者也可以是結(jié)果的應(yīng)用者62.需要通過(guò)正式的申請(qǐng)程序才能夠獲得和使用，這是（）所具有的特點(diǎn)。A、正式資源B、非正式資源C、社區(qū)內(nèi)部資源D、社區(qū)外部資源63.在社會(huì)工作中，對(duì)服務(wù)對(duì)象接納的敘述，下列哪個(gè)是錯(cuò)誤的（）。A、既接納服務(wù)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)，也接納其缺點(diǎn)B、是一種評(píng)判性的態(tài)度C、尊重服務(wù)對(duì)象的習(xí)慣和信仰D、并不意味著社工必須贊同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀和行為64.“火鳳凰助殘社”是一家專門(mén)為殘疾人開(kāi)展服務(wù)的機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)與政府合作.在公共場(chǎng)所張貼公益廣告，提高該機(jī)構(gòu)的知名度。這種做法的主要作用有（）A、樹(shù)立本機(jī)構(gòu)社會(huì)形象B、獲得贊助機(jī)構(gòu)或公眾的支持C、增進(jìn)社會(huì)各界對(duì)該機(jī)構(gòu)使命的了解D、增強(qiáng)殘障人士的自我認(rèn)同感E、有利于機(jī)構(gòu)在良好環(huán)境下開(kāi)展服務(wù)65.小莊因?yàn)閭€(gè)子矮小，感到自卑，不愿參加朋友的聚會(huì)，人際關(guān)系日漸疏離，產(chǎn)生了不少負(fù)面情緒。如果運(yùn)用理性情緒治療法，社工應(yīng)采取的做法有（）A、協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)B、使用列表的方法，詳細(xì)記錄小莊與朋友交往時(shí)的想法C、協(xié)助小莊對(duì)自己的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑D、協(xié)助小莊扮演特定角色?；仡櫘?dāng)時(shí)場(chǎng)景中的情緒和行為E、引導(dǎo)小莊回憶兒時(shí)的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件66.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，通常會(huì)安排資深社工擔(dān)任督導(dǎo)，并賦予其行政權(quán)力。機(jī)構(gòu)在選擇督導(dǎo)時(shí)，首先應(yīng)考慮的因素是該社工是否（）A、擁有員工管理的經(jīng)驗(yàn)B、具有社會(huì)動(dòng)員的能力C、擔(dān)任時(shí)機(jī)構(gòu)或部門(mén)的負(fù)責(zé)人D、具有對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)的精神67.社工小張推動(dòng)某公司十多個(gè)青年員工成立自助小組，并以開(kāi)放、平等的原則開(kāi)展小組工作，通過(guò)小組活動(dòng)促使組員在小組中得到成長(zhǎng)，增強(qiáng)社會(huì)功能，提升發(fā)展能力。小張運(yùn)用的小組工作模式是（）A、治療模式B、社會(huì)目標(biāo)模式C、任務(wù)中心模式D、互動(dòng)模式68.社區(qū)69.服務(wù)對(duì)象小馬患有社交恐懼癥，如果社工小張運(yùn)用精神分析理論來(lái)開(kāi)展服務(wù)，他可以（）。A、改變小馬對(duì)社交的錯(cuò)誤認(rèn)知B、為小馬提供脫敏訓(xùn)練C、分析小馬的社會(huì)支持系統(tǒng)D、分析小馬兒童期的經(jīng)歷70.在支持性小組的下列做法中，能體現(xiàn)促進(jìn)組員溝通互動(dòng)的是（）A、在小組中分享自己的親身經(jīng)歷B、專注地傾聽(tīng)組員的分享C、鼓勵(lì)組員之間給予適當(dāng)回饋D、非批判性地幫助組員梳理發(fā)言71.五年前，活動(dòng)開(kāi)朗的小林帶著滿腔熱情和憧憬，來(lái)到一家老年福利機(jī)構(gòu)，擔(dān)任社工。每天重復(fù)著幾乎不變的工作，應(yīng)對(duì)著瑣碎的需求，隨著時(shí)間的推移，小林日益疲倦，熱情降低。機(jī)構(gòu)主觀為激勵(lì)小林，決定對(duì)其工作進(jìn)行調(diào)整。下列內(nèi)容屬于“工作再設(shè)計(jì)”的是（）A、拓展工作任務(wù)B、評(píng)估工作績(jī)效C、調(diào)整工作報(bào)酬D、改變工作關(guān)系72.危機(jī)介入模式是圍繞服務(wù)對(duì)象的危機(jī)而展開(kāi)的服務(wù)，下面對(duì)危機(jī)介入模式特點(diǎn)的論述正確的是（）A、社工應(yīng)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象回憶童年的生活經(jīng)歷B、社工要快速做出危險(xiǎn)性判斷C、社工協(xié)助服務(wù)對(duì)象改變不當(dāng)?shù)淖晕腋拍頓、社工要有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒E、社工協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前的問(wèn)題73.小吳因受到朋友的不良影響而吸食毒品，妻子知道后打算與他離婚，小吳感到非常沮喪，失去了生活信心。社區(qū)居委會(huì)將其轉(zhuǎn)介到社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)。社工小王雖不認(rèn)同小吳的吸毒行為，但仍認(rèn)真為其服務(wù)。小王的行為體現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的（）原則。A、個(gè)別化B、接納C、同理D、自決74.社會(huì)工作價(jià)值觀是一整套用以支撐社工進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念，在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，所謂接納是指（）。A、認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀B、對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀不作批判C、對(duì)服務(wù)對(duì)象所說(shuō)的任何話不加質(zhì)疑D、尊重和包容服務(wù)對(duì)象75.簡(jiǎn)述城市社區(qū)老年人服務(wù)的主要內(nèi)容。76.社工小康正在對(duì)無(wú)業(yè)青年進(jìn)行研究。他經(jīng)常到網(wǎng)吧、游戲廳、臺(tái)球室等場(chǎng)所與這些青年聊天，逐漸被他們接納為自己人。小康也在這個(gè)過(guò)程中了解到幾個(gè)無(wú)業(yè)青年的個(gè)人生活史、切身感受到他們的困惑迷茫。小康采用的研究方式是（）A、參與式觀察B、結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)C、實(shí)地研究D、行動(dòng)研究77.學(xué)校社工為服務(wù)對(duì)象小張?zhí)峁┓?wù)時(shí)了解到，小張的父親是殘疾人，小張很害怕別人知道后看不起自己。最近，小張的母親又生病，家里的生活成了問(wèn)題，社工的適當(dāng)做法是（）。A、在學(xué)校發(fā)動(dòng)募捐，幫小張渡過(guò)難關(guān)B、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，希望減免小張學(xué)費(fèi)C、將情況告訴小張的同學(xué)，爭(zhēng)取他們的理解D、與小張商討，尋找解決問(wèn)題的辦法78.在小組工作中期，社工介入的焦點(diǎn)在于（）A、了解潛在組員的需求B、增進(jìn)組員的自我了解C、處理小組目標(biāo)與組員之間的差異D、解決組員之間的沖突E、鞏固組員在小組中獲得的轉(zhuǎn)變79.我國(guó)的社會(huì)保障業(yè)務(wù)分由（）主管。A、民政部B、財(cái)政部C、人力資源與社會(huì)保障部D、教育部E、監(jiān)察部80.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀說(shuō)法正確的是（）。A、社工應(yīng)將資源投放給有潛能的人B、社工的目標(biāo)是讓人們適應(yīng)社會(huì)，而不是改變社會(huì)C、社工應(yīng)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)同等對(duì)待不同的群體D、個(gè)人應(yīng)發(fā)揮潛能以實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能，從而完成自我實(shí)現(xiàn)81.社工小李在為流動(dòng)兒童開(kāi)辦的成長(zhǎng)小組中，發(fā)現(xiàn)這些孩子因父母工作忙而無(wú)暇關(guān)心，因此學(xué)習(xí)困難。如運(yùn)用小組外在力量法幫助他們，小李的適當(dāng)做法是（）。A、通過(guò)組員示范，引導(dǎo)孩子相互模仿學(xué)習(xí)行為B、促進(jìn)兒童交流，引導(dǎo)孩子分享各自的學(xué)習(xí)方法C、運(yùn)用角色扮演，協(xié)助孩子預(yù)演他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃D、連接社區(qū)資源，組織志愿者上門(mén)輔導(dǎo)孩子的功課82.城市青少年服務(wù)83.社工小陳在社區(qū)開(kāi)展單親媽媽互助小組時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多單親媽媽不能及時(shí)參與小組活動(dòng)的主要原因是要照顧其年幼的子女。小陳決定運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論來(lái)幫助這些單親媽媽，他應(yīng)該（）。A、鼓勵(lì)單親媽媽更持續(xù)地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)B、協(xié)助單親媽媽平衡家庭與自身發(fā)展的需求C、鼓勵(lì)單親媽媽向家庭爭(zhēng)取更多的個(gè)人空間D、協(xié)助單親媽媽了解自身的獨(dú)特性和個(gè)人經(jīng)歷84.簡(jiǎn)述評(píng)估工作的特點(diǎn)。85.小李大學(xué)畢業(yè)后開(kāi)了一家網(wǎng)店，其父母一直反對(duì)并要求他考公務(wù)員，小李為此非常煩惱，前來(lái)尋求社工的幫助，社工的適當(dāng)做法是（）。A、勸說(shuō)小李接受父母的意見(jiàn)B、支持小李開(kāi)網(wǎng)店C、促進(jìn)小李與父母溝通D、說(shuō)服父母支持小李的決定86.社工小單家在外地，本地沒(méi)有什么朋友。逢年過(guò)節(jié)，小單都會(huì)不同程度出現(xiàn)情緒低落的狀況，需要一段時(shí)間才能調(diào)整好工作狀態(tài)。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)楊老師在專業(yè)上對(duì)小單幫助很大。但在年終獎(jiǎng)評(píng)議時(shí)，小單給楊老師提意見(jiàn)，希望楊老師不要只談專業(yè)，也要關(guān)心她的生活。針對(duì)小單的意見(jiàn)，楊老師的正確做法是（）。A、結(jié)束督導(dǎo)關(guān)系B、告訴小單專業(yè)知識(shí)和能力的重要性C、適當(dāng)提供情感支持D、為小單介紹新的督導(dǎo)87.某青少年服務(wù)中心社工小張為社區(qū)青少年開(kāi)展成長(zhǎng)小組以提高其自信水平，并采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行設(shè)計(jì)。他首先招募了20名社區(qū)青少年，將其隨機(jī)配對(duì)為A、B兩組；然后運(yùn)用自信量表對(duì)所有20名社區(qū)青少年進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)兩組的自信水平非常接近；小張隨后對(duì)A組開(kāi)展了若干次小組活動(dòng)，B組則無(wú)任何專門(mén)安排；最后測(cè)量?jī)山M社區(qū)青少年的自信水平，并比較其差異。在此過(guò)程中，（）A、A組是控制組B、自變量是幾次小組活動(dòng)C、研究者采用前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)D、B組是控制組E、兩組最后測(cè)量結(jié)果的差異可以視為幾次小組活動(dòng)的效果88.大學(xué)新生小麗有30位同班同學(xué)，只有她骨瘦如柴，體重遠(yuǎn)低于正常標(biāo)準(zhǔn)，但她還以此為美，不肯吃飯，每天只吃1—2個(gè)水果和喝少量白開(kāi)水。根據(jù)（），這是一種異常行為。A、統(tǒng)計(jì)規(guī)律B、社會(huì)規(guī)范與價(jià)值C、行為適應(yīng)性D、個(gè)體主觀體驗(yàn)89.小美是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，患有多動(dòng)癥，學(xué)校老師對(duì)小美日漸失去耐心并心生厭煩，患有焦慮癥的母親也經(jīng)常與小美吵架。一次母親情緒失控，將小美打傷，小美被送往醫(yī)院診治。針對(duì)小美的問(wèn)題，醫(yī)務(wù)社工與小美一家、醫(yī)生、心理治療師、老師以及學(xué)校社工商量并制訂服務(wù)計(jì)劃。上述服務(wù)中，醫(yī)務(wù)社工采取的策略是（）A、資源分配B、支持鼓勵(lì)C、綜合輔導(dǎo)D、個(gè)案管理90.下列案例中，最能成為社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的是（）。A、單親母親愛(ài)平找到社工尋求幫助，社工約好首次會(huì)談時(shí)間，可愛(ài)平一直沒(méi)有出現(xiàn)，社工根據(jù)登記地址去尋找也沒(méi)有找到愛(ài)平B、啟華最近下崗在家，社工了解到此情況，想為他提供幫助，啟華婉言拒絕C、張老為自己的家庭矛盾而苦惱不堪，經(jīng)張老鄰居介紹，社工想為張老一家提供服務(wù)，而張老說(shuō)這是自己的家事D、大學(xué)生小孫前來(lái)社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助，社工經(jīng)過(guò)和他交談，了解到他現(xiàn)在非常自卑，急需社工為他提供幫助91.社工小周把成長(zhǎng)小組前兩次聚會(huì)的目的確定為幫助組員建立互相信任關(guān)系，他希望運(yùn)用溝通和互動(dòng)技巧介入。聚會(huì)時(shí)，小周一方面專注傾聽(tīng)組員的問(wèn)題，另一方面理解組員所代表的信息和感受。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位組員說(shuō)個(gè)不停時(shí)，小周會(huì)以該組員能接受的方式進(jìn)行小結(jié)，并邀請(qǐng)沉默不語(yǔ)的組員發(fā)言。小周的介入焦點(diǎn)是（）A、評(píng)估個(gè)別組員的問(wèn)題B、制造機(jī)會(huì)讓組員表達(dá)C、培養(yǎng)組員積極傾聽(tīng)他人意見(jiàn)D、制定小組規(guī)范E、培養(yǎng)小組的凝聚力92.某社區(qū)準(zhǔn)備為社區(qū)治安巡邏小組招募志愿者，制作了海報(bào)，通過(guò)數(shù)據(jù)展示了治安巡邏小組對(duì)于降低社區(qū)治安問(wèn)題發(fā)生率的作用，該海報(bào)是用（）來(lái)吸引居民的。A、個(gè)人利益B、問(wèn)題利益C、組織利益D、組織吸引力93.王女士認(rèn)為孩子應(yīng)該有點(diǎn)特長(zhǎng)，給孩子報(bào)了很多興趣班，周末時(shí)間都安排得很滿，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點(diǎn)玩的時(shí)間，兩人為此爭(zhēng)吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是（）。A、沖突型B、嬌縱型C、專制型D、支配型94.小林家庭貧困，最近他的母親意外死亡，為處理母親的后事，小林向親友和社工求助，此時(shí)小林處于危機(jī)發(fā)展的（）階段。A、危機(jī)發(fā)生B、危機(jī)應(yīng)對(duì)C、危機(jī)解決D、危機(jī)恢復(fù)95.社會(huì)工作的需求評(píng)估報(bào)告是一種特殊的研究報(bào)告，這種報(bào)告在內(nèi)容上至少應(yīng)當(dāng)包括（）A、問(wèn)題描述B、原因分析C、工作目標(biāo)D、實(shí)務(wù)內(nèi)容E、服務(wù)效果96.阿芳45歲才得一子。兒子在上周意外去世。她備受打擊。社工運(yùn)用危機(jī)介入模式幫助阿芳，應(yīng)采取的介入措施有（）A、幫助阿芳整理自己的想法和感受B、幫助阿芳緩解失去孩子的悲傷C、協(xié)助阿芳探討過(guò)往感受D、評(píng)估阿芳的創(chuàng)傷程度E、勸阻阿芳不要過(guò)度悲傷97.在個(gè)案管理的實(shí)施原則中，為了向服務(wù)對(duì)象提供更符合需求的服務(wù).并維護(hù)服務(wù)的公平性，需要對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題、需要及資源等進(jìn)行深入了解，這是個(gè)案管理中的（）原則。A、服務(wù)評(píng)估B、資源整合C、專業(yè)合作D、服務(wù)協(xié)調(diào)98.認(rèn)知行為模式認(rèn)為，在意識(shí)結(jié)構(gòu)三層次中，居于最深層次的是（）A、意識(shí)B、自動(dòng)念頭C、潛意識(shí)D、圖式99.趙大姐的丈夫去世后，留下一對(duì)雙胞胎兒子和幾十萬(wàn)元的債務(wù)。在與社工的初次接觸中，趙大姐多次強(qiáng)調(diào)自己很沒(méi)用，連孩子的日常生活都照顧不好。感到很愧疚。在深入交談之后，社工發(fā)現(xiàn)，趙大姐當(dāng)初為了籌錢(qián)給丈夫治病曾多方奔走.為了減免醫(yī)療費(fèi)用也和醫(yī)院進(jìn)行過(guò)多次溝通。根據(jù)認(rèn)知行為理論，趙大姐現(xiàn)在的自我認(rèn)知主要是由于（）造成的。A、選擇性認(rèn)知B、自我防衛(wèi)C、自動(dòng)化思考D、自我了解100.在某小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，組員們?cè)谏绻ば〔痰囊龑?dǎo)下，積極參與討論與分享，但小蔡發(fā)現(xiàn)組員小麗很少表達(dá)自己的想法。此時(shí)，小蔡較適宜的表達(dá)有（）A、“小麗，小組是屬于我們大家的。為什么你總是不說(shuō)話呢”？B、“現(xiàn)在小組中有人一直不說(shuō)話。我們可否花5分鐘討論一下這個(gè)問(wèn)題”？C、“小麗，我們一直期待你告訴我們你的想法，為什么你還是不說(shuō)話呢”？D、“有些較少發(fā)言的組員可能有很好的想法，小麗，可否談?wù)勀愕南敕?，’？E、“下面做一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)那些很少分享的組員準(zhǔn)備好，我們會(huì)邀請(qǐng)各位分享”。第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案:D2.正確答案:D3.正確答案:D4.正確答案:B,C,E5.正確答案:B6.正確答案:B7.正確答案:C8.正確答案:D9.正確答案:A10.正確答案:D11.正確答案: 社區(qū)服務(wù)含義： ①?gòu)木唧w執(zhí)行者看，社區(qū)組織是社區(qū)服務(wù)的主體； ②從服務(wù)方式看，社區(qū)服務(wù)是群眾的自主性和自助性活動(dòng)； ③從服務(wù)性質(zhì)看，是社會(huì)保障的重要內(nèi)容之一； ④從服務(wù)目的看，在于解決社區(qū)居民生活中的困難和不便； ⑤從過(guò)程看，是一種程序。12.正確答案:B13.正確答案:C14.正確答案:A,B,C15.正確答案:A16.正確答案:常平倉(cāng)；義倉(cāng)；社倉(cāng)；鄉(xiāng)約。17.正確答案:A,B,D,E18.正確答案:C19.正確答案:B,C,D20.正確答案:B21.正確答案: