六年級上冊心理健康教育教學設(shè)計-《口足畫家》體驗活動活動背景在六年級上學期，學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對自己的身體和心理開始有了更深入的認識。他們還處在懵懂期，很多事情不是非黑即白的，需要老師的引導和幫助來理解世界。教師應(yīng)該借助課堂和體驗活動，通過各種形式來指導學生，讓他們了解情感、表達情感和應(yīng)對情感困擾。同時，以此培養(yǎng)學生成長所需要的自我調(diào)節(jié)策略和能力。該活動是六年級上冊體驗活動中的一個，主題是《口足畫家》，它的目的是在學生掌握口、腳、手、耳相互配合的基礎(chǔ)上，通過畫畫來愉悅自己，釋放情感?；顒幽繕俗寣W生知道身體的不同部位可以互相協(xié)作。培養(yǎng)學生自信、感性思維、個性表現(xiàn)的能力。引導學生通過畫畫來舒緩情緒，減輕壓力?；顒恿鞒痰谝徊剑阂耄?分鐘）教師簡略介紹本次的活動，介紹一下活動的目標，并告訴學生本次活動的具體流程。鼓勵學生去享受活動。教師也可以通過一些例子來說明，如何通過畫畫來舒緩情緒。第二步：口頭說明（10分鐘）教師可以用清晰、簡潔的語言講解活動的具體流程，如下：放松—活動開始前，讓大家放松自己的身體，松松肩，輕松一下。口—用口味道來領(lǐng)略顏色。向?qū)W生安排一些不同種類的糖果,如薄荷糖、葡萄干、巧克力和餅干等，讓學生感受不同口感的食物，試圖將其她所感受到的顏色涂在白紙上。當然僅僅是用口味道來領(lǐng)略顏色，只是幫助學生建立和加強一種可以感知顏色的新渠道。腳–—用腳步領(lǐng)略音樂節(jié)奏，安排一首比較優(yōu)美的音樂。不用說只有一線之隔的耳朵，用我們的腳也可以完全體驗到青春靚麗的旋律。通過這樣的方式，讓學生蹦蹦跳跳地去表達音樂的感受，慢慢感知這個世界的多彩。畫—用畫筆和顏料來表達內(nèi)心情感。分配給學生一些水彩顏料，在黑色的紙張中創(chuàng)作作品?？梢赃x擇他們喜歡的主題或者的讓他們發(fā)揮自己的想象力，來表達獨特的想法和情感，用于自我表達、個性表現(xiàn)。第三步：體驗活動（30分鐘）在這30分鐘的時間內(nèi)，學生可以自由地通過自己的想象、體驗和感受，發(fā)揮色彩的特性和自己的想象力，來創(chuàng)造屬于自己的作品。教師可以提醒學生，切勿急于求成，要懷著開放的心態(tài)去面對創(chuàng)作?；顒訒r間過后，學生可以把自己的作品貼到定制的檔案袋中收藏。第四步：分享作品（15分鐘）在分享環(huán)節(jié)，學生可以彼此分享自己的作品，讓大家可以互相欣賞和學習。教師可以引導學生積極地反思自己的創(chuàng)作過程，分享自己的靈感和使用的技巧，借以讓其他同學能夠更好地了解創(chuàng)作的過程和獲得更豐富的作品。教師可以作為評委會或參與者中的任何一個，給予關(guān)注、鼓勵和評價。第五步：總結(jié)（5分鐘）教師可以把整個體驗活動進行一個簡明的總結(jié)，凸顯出本次體驗活動的亮點和學習的收獲、如何反思、如何復(fù)盤整個活動過程。建議讓學生自己評價參與活動的收獲和感受。總結(jié)《口足畫家》作為一項非常有趣和受歡迎的體驗活動，可以有效地引導學生感性思維和創(chuàng)造力的發(fā)揮。學生可以借此機會，發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造力，從中獲得各種不同的感悟和收獲。該活動不僅僅只能在心理健康課堂上進行，教師也可以在其他課程中，利用類似的體驗方式來加深學生的