千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦品德與社會教學匯報材料品德與社會教學匯報材料

在社會的各個領(lǐng)域，許多事情都需要整合，進行匯報，匯報通常是對工作的總結(jié)報告，看取得了哪些成果，存在哪些缺點和不足，總結(jié)了哪些閱歷，為了幫忙大家更好的完成匯報，下面是我整理的品德與社會教學匯報材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家：

大家好！

今日我們懷著喜悅的心情迎來了各位領(lǐng)導和專家，感到特別榮幸。下面，我就針對《品德與社會》這門課程的教學向各位領(lǐng)導和專家作匯報。

《品德與社會》是在學校中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進同學良好品德形成和社會性進展的綜合課程。上好品社課，要以生活為基礎(chǔ)，敬重同學的主體地位，充分利用小組合作，給同學熬煉的時空、進展的機會、展現(xiàn)的舞臺，激發(fā)同學學習愛好，使課堂教學高效。

面對全體，全面進展，乃教育之本義。教學中，我們應(yīng)敬重每同學，關(guān)注差異，著眼于同學的全面進展和終身進展的需要，滿意不同同學的學習需求，使他們通過學習，都能在原有水平上得到提高，獲得進展。

依據(jù)學?！八膶W·五步”教學模式，我們樂觀實踐，深化探究，優(yōu)化教學方法，創(chuàng)建高效課堂。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)體驗

兒童進展心理學認為，道德情感是人的道德需要是否得到滿意所引起的一種內(nèi)心體驗。在教學中，我嘗試借助動手操作、實物演示、錄音錄像、現(xiàn)身說法、講故事、誦詩歌、演小品等同學喜聞樂見的形式來創(chuàng)設(shè)情境。使同學入情入境，享受課堂。如，在學習《我們的科學小組》一課前，我讓同學們和自己的父母親去大型商場超市看科技商品，如數(shù)碼產(chǎn)品，電腦產(chǎn)品等，聽銷售人員的介紹，讓同學感受科學技術(shù)的奇妙力氣。課堂上，讓同學自己試著充當解說員，向同學們介紹一些自己所了解的高科技產(chǎn)品，說外形，講用途，同學講解精彩，解說到位，取得了良好的課堂教學效果，激發(fā)了同學的學習愛好，增加了同學“愛科學、學科學、用科學”的意識。

因此，我認為在學校思想品德課上，恰到好處地創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，讓師生在情境中體驗，相互影響，相互溝通，既可以充分調(diào)動同學原有的生活閱歷，又能綻開同學豐富的想象，最終達到提升道德情感的目的。

2、融入情境，體驗感悟

在教學中，引導同學融入到所創(chuàng)設(shè)的情境當中，讓他們的.情感在情境中得到飛揚；辨別善惡美丑，讓他們的心靈受到美的浸潤；學習學問，感悟道理，讓同學的道德水平得到提升。

例如，在學習《為你興奮，與你分擔》這篇課文時，我們知道這篇課文的目的就是讓我們關(guān)懷、敬重、幫忙別人，可作為一個健康人是很難體會到我們身邊殘疾人困難。于是我就設(shè)計了這樣的一個教學環(huán)節(jié)，讓同學蒙上眼睛，在教室里試著走一走。開頭，還行，后來就磕磕碰碰……。其余同學，剛開頭感到很好玩，可等到自己也這樣嘗試、體驗以后，就再也樂不起來了。通過活動，讓同學初步體驗到了殘疾人的困難，同學感受深刻。這時，我又趁熱打鐵進行行為指導，同學紛紛表示，假如，我碰上殘疾人，也肯定會伸出救濟之手的，這樣的教學效果正是我們每一個老師所期望的。

在實施以上幾點措施的過程中，我集中體會到了作為一名品德與社會老師最珍貴、最值得贊美的品質(zhì)就是理解同學。在品德與社會教學過程中通過采納小組合作學習；采納同學進展性評價，多確定同學的點滴進步；多等待一些時間；向同學多提出具有挑戰(zhàn)性的問題；關(guān)注個別差異，不讓一個同學掉隊；采納多元化的教學活動等方法調(diào)動同學學習的樂觀性，同學品德與社會課學習愛好有了大幅度提高。但在不斷教育實踐、探究過