第10頁共10頁大專護(hù)理?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)畢?業(yè)實(shí)習(xí)是?每個(gè)即將?踏出校門?，步入社?會(huì)學(xué)生來?說是至關(guān)?至要的，?特別是我?們護(hù)理專?業(yè)的畢業(yè)?生，面對?著的是現(xiàn)?代社會(huì)激?烈的競爭?市場，新?的醫(yī)學(xué)護(hù)?理模式和?社會(huì)對健?康育服務(wù)?意識(shí)日益?增強(qiáng)的趨?勢。所有?這些，都?對我們畢?業(yè)生提出?了新的，?更高的要?求。我們?畢業(yè)實(shí)習(xí)?就是要實(shí)?干，要到?實(shí)際工作?中去感受?，去學(xué)習(xí)?，去把學(xué)?到的理論?知識(shí)與實(shí)?踐結(jié)合起?來。去吸?收課本以?外新的知?識(shí)，總之?，實(shí)習(xí)就?是在實(shí)踐?中鍛煉自?己，不斷?地去充實(shí)?和完善自?己，使自?己得到不?斷地進(jìn)步?和提高，?成為一個(gè)?社會(huì)和人?民需要的?，合格的?護(hù)士。下?面，我就?自己八個(gè)?月的畢業(yè)?實(shí)習(xí)得到?的收獲和?體會(huì)總結(jié)?如下：?一、思想?收獲方面?1：樹?立為人民?服務(wù)的思?想和良好?的工作作?風(fēng)對于?我們即將?走上工作?崗位的護(hù)?士來說，?為人民服?務(wù)最好的?體現(xiàn)就是?怎么樣更?好地做好?護(hù)士工作?，為病人?服務(wù)。首?先，我們?應(yīng)該樹立?愛職業(yè)，?愛醫(yī)院，?愛護(hù)理工?作的正確?思想，以?做護(hù)理工?作為樂，?以做護(hù)理?工作為榮?。只有這?樣我們才?能全心全?意投入到?無限的護(hù)?理工作中?去發(fā)揚(yáng)好?的醫(yī)風(fēng)，?醫(yī)德。在?畢業(yè)實(shí)習(xí)?前，我對?為病人服?務(wù)的體會(huì)?還不夠深?，還只是?停留在概?念上，通?過實(shí)習(xí)，?通過做實(shí)?際的護(hù)理?工作和病?人廣泛地?接觸，看?到病人從?虛弱的病?體走向康?復(fù)，并者?以健康的?體魄回到?工作崗位?，真真切?切的情況?，使我感?覺到我們?的工作價(jià)?值和意義?的所在，?因?yàn)槲覀?所做的一?切都是人?們生活中?不可缺少?的部份，?它是一項(xiàng)?有益于人?類健康生?存和不斷?發(fā)展的崇?高的工作?。基于此?因，更加?深了我更?好為病人?服務(wù)的思?想。2?：樹立“?以人為本?”的人性?化服務(wù)理?念作為?一名護(hù)生?，我們的?護(hù)理工作?都是圍繞?病人入院?到出院來?展開，人?是一個(gè)生?物體，時(shí)?時(shí)刻刻有?著他各種?生活的需?求和社會(huì)?需求。病?人則在此?基礎(chǔ)上還?有疾病治?療護(hù)理的?要求，護(hù)?理工作除?執(zhí)行醫(yī)囑?和護(hù)理操?作有嚴(yán)格?的操作規(guī)?程外，其?他大量工?作都是根?據(jù)病人需?求去做的?。因此，?如何滿足?病人的各?種正當(dāng)需?求，就囊?括了我們?所有的工?作。急病?人之所急?，想病人?之所想，?解病人之?所難。都?是我們的?職責(zé)所在?，為病人?營造一個(gè)?良好的治?療環(huán)境和?舒適的住?院環(huán)境，?耐心細(xì)致?的入院宣?教，溫馨?和藹的語?言溝通，?體貼入微?地生活護(hù)?理，高度?負(fù)責(zé)的人?文關(guān)懷等?等，都是?我們護(hù)理?工作的具?體體現(xiàn)。?護(hù)理工作?質(zhì)量的高?低均會(huì)在?日常的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴反?映出來，?總之，一?切以病人?為中心，?病人滿足?了，說明?我們的工?作就做好?了。二?、工作方?面收獲?1、要嚴(yán)?格遵守各?項(xiàng)規(guī)章制?度和操作?規(guī)程在?護(hù)理的工?作制度中?，有“查?對制度”?，“值班?制度”，?“交接班?制度”，?“執(zhí)行醫(yī)?囑制度”?“消毒隔?離制度”?，“分級(jí)?護(hù)理制度?”等等，?各項(xiàng)操作?規(guī)程都有?明確地規(guī)?定。護(hù)理?工作中，?如果沒有?嚴(yán)格的紀(jì)?律和制度?，就會(huì)一?盤散沙，?工作無序?，正常的?工作就無?法準(zhǔn)確地?保證和完?成。規(guī)章?制度，操?作規(guī)程都?是我們的?醫(yī)學(xué)前輩?在數(shù)百年?的護(hù)理實(shí)?踐中總結(jié)?出來的，?凝結(jié)了他?們寶貴的?經(jīng)念和教?訓(xùn)，這些?都是血和?淚，甚至?用生命換?來的，違?反了這些?制度和規(guī)?程，輕則?延誤病人?的檢查和?治療，重?則可能給?病人造成?功能障礙?。甚至失?去生命。?所以，我?們一定要?嚴(yán)格遵守?，細(xì)心謹(jǐn)?慎避免少?犯和不犯?這樣的錯(cuò)?誤，最大?限度地地?確保醫(yī)療?質(zhì)量。在?這方面，?實(shí)習(xí)中，?我就有深?刻的體會(huì)?，醫(yī)院中?，一天最?忙的有時(shí)?要數(shù)注射?室，特別?是季節(jié)發(fā)?病高峰，?來打針的?的病人流?量很高，?群如蟻涌?，醫(yī)院增?派了護(hù)士?仍然忙不?過來，在?這樣一個(gè)?工作場面?，如果我?們不嚴(yán)格?地遵守和?認(rèn)真執(zhí)行?“三查七?對”制度?，“張冠?李戴”的?錯(cuò)誤都可?能發(fā)生。?2、工?作中要做?到“四勤?”(1?)、我們?是“初出?茅廬”的?實(shí)習(xí)生，?很多知識(shí)?都停留在?理論上，?特別在護(hù)?理的實(shí)際?操作上，?我們還不?很熟練，?有些東西?我們甚至?沒有接觸?過，是我?們知識(shí)中?的盲區(qū)，?因此，我?們工作中?必須做到?“四勤”?，即“勤?觀察”，?“勤開口?”，“勤?走動(dòng)”，?“勤動(dòng)手?”，克服?生活中的?惰性行為?。俗話說?：“勤能?補(bǔ)拙”，?工作中的?“勤奮”?能受到帶?教老師和?有工作經(jīng)?念老同志?的賞識(shí)，?“勤奮”?給我們爭?取到更多?的學(xué)習(xí)和?實(shí)踐機(jī)會(huì)?，“勤奮?”能使我?們掌握的?護(hù)理技能?更嫻熟。?(2)?、勤觀察?a、認(rèn)?真觀察和?學(xué)習(xí)帶教?老師嚴(yán)謹(jǐn)?的工作態(tài)?度，工作?安排和周?密性，計(jì)?劃性。?b、認(rèn)真?觀察各項(xiàng)?護(hù)理操作?流程和。?而我們只?要在實(shí)踐?中把握機(jī)?會(huì)，認(rèn)真?觀察，就?會(huì)悟出真?諦這樣，?我們的工?作就會(huì)很?快得到提?高，例如?：在幫病?人打針這?點(diǎn)上，我?的帶教老?師做的既?快又好，?經(jīng)常得到?病人的夸?獎(jiǎng)，我經(jīng)?常反復(fù)觀?察，其絕?招有二：?其一是她?進(jìn)針的角?度把握好?，且進(jìn)針?快，其二?是她采用?主動(dòng)和病?人交談，?分散了病?人對打針?的注意力?，故病人?不感到疼?痛，她進(jìn)?針的“妙?法”我實(shí)?踐了幾次?，果有成?效。C?、勤觀察?病情：對?病區(qū)的病?人要做到?心中有數(shù)?，重點(diǎn)在?要密切觀?察。如：?手術(shù)病人?在術(shù)前術(shù)?后的病情?觀察，心?腦血管病?人各項(xiàng)生?命體征的?觀察，各?項(xiàng)特殊治?療和用藥?療效或不?良反應(yīng)的?觀察等等?，通過觀?察才能掌?握病人的?病情變化?，及時(shí)地?采取有效?的治療和?護(hù)理手段?和措施，?把突發(fā)事?件控制在?萌芽中，?例如：我?在婦產(chǎn)科?實(shí)習(xí)，有?一孕婦人?流后，情?緒波動(dòng)很?大，經(jīng)常?表現(xiàn)出很?痛苦的樣?子，經(jīng)過?我們多次?觀察，其?孕婦的生?命體征各?項(xiàng)檢查值?都在正常?范圍內(nèi)，?如是我們?判斷可能?是由于焦?慮和恐懼?心理引起?的，經(jīng)過?我們進(jìn)行?思想上的?交流和疏?導(dǎo)，其孕?婦克服了?心理障礙?，順產(chǎn)出?院。(?3)、勤?問在我?們實(shí)習(xí)過?程中，有?不懂的地?方，還要?勤問，敢?于問，不?要不懂裝?懂，只要?我們謙虛?好學(xué)，勤?開口，不?恥下問，?老師都愿?意把好的?操作方法?，好的操?作經(jīng)念傳?授給我們?，此外：?對同學(xué)，?對同事，?我們也要?勤開口，?彼此交談?，作言語?溝通，做?到互相幫?助，另外?對病人我?們也需笑?口常開，?慰語安撫?，宣傳科?普知識(shí)，?拉近醫(yī)患?關(guān)系，只?有這樣，?我們的工?作才有進(jìn)?步，漸入?佳境。?(4)、?勤走動(dòng)?常言道：?動(dòng)一動(dòng)，?全身輕，?勤走動(dòng)，?不僅有利?于人的身?心健康，?勤走動(dòng)也?有利于我?們做好護(hù)?理工作。?；我們每?天手上工?作完畢后?，不妨多?在病區(qū)多?走走，其?好處有三?，其一，?有利于我?們觀察病?人的病情?，做到心?中有數(shù)，?其二可以?知道病人?需要什么?及時(shí)可以?給予必要?的，正常?的幫助，?其三，由?于天氣，?醫(yī)療設(shè)備?和某些病?人特殊的?原因，在?護(hù)理工作?上會(huì)出現(xiàn)?了一些不?盡人意的?地方，這?時(shí)我們可?以及時(shí)糾?正和補(bǔ)上?，總之，?勤走動(dòng)便?于了解情?況，發(fā)現(xiàn)?問題，便?我們的工?作做得更?好。(?5)、勤?動(dòng)手護(hù)?理工作是?一項(xiàng)技術(shù)?性很強(qiáng)的?工作，而?且大多數(shù)?工作都需?要用手來?完成，例?如：給病?人打針，?抽血，量?體溫，血?壓，作心?肺復(fù)等等?，這些工?作操作都?講究方法?，手法和?熟悉程度?。另外，?還有些操?作不是一?兩天能做?好的，還?需“百日?之功”。?所以我們?必須不怕?麻煩，持?之以恒，?多做，反?復(fù)練，常?言道：“?熟能生巧?”就是這?個(gè)道理。?總之，?我們護(hù)理?實(shí)習(xí)工作?，只要我?們堅(jiān)持“?四勤”，?就會(huì)學(xué)到?很多東西?。例如：?在內(nèi)科實(shí)?習(xí)，我基?本掌握了?各種鋪床?法，各種?注射法，?口服藥法?和霧化吸?入操作，?懂得了常?見疾?。?胃病，消?化性潰瘍?，肝硬化?，上消化?道出血等?的護(hù)理，?懂得了常?用藥物的?劑量，給?藥途徑，?藥物的作?用及副作?用及用藥?的注意事?項(xiàng)，在外?科和手術(shù)?室，我了?解了危重?病人的搶?救及配合?護(hù)理，懂?得了外科?系統(tǒng)常見?疾病，多?發(fā)病和臨?床表現(xiàn)，?懂得了術(shù)?前術(shù)后護(hù)?理，學(xué)會(huì)?手術(shù)物品?的準(zhǔn)備，?手術(shù)人員?的準(zhǔn)備，?病人護(hù)理?和手術(shù)無?菌操作，?在兒科：?我們懂得?了兒童童?常見疾病?的病因，?臨床表現(xiàn)?及治療原?則，懂得?了沐浴法?，更換尿?布和配奶?的操作，?懂得了兒?科常見病?，多發(fā)病?等的護(hù)理?，在急診?科，我們?熟悉了急?診科和I?CU的布?局，設(shè)置?和管理制?度，懂得?了值班護(hù)?士的職責(zé)?以及藥品?怎樣消毒?，使用和?設(shè)置?；?本熟悉了?對休克，?大出血，?急性中毒?，一些病?情的評(píng)估?，另外也?得到了如?何使用監(jiān)?護(hù)儀，呼?吸機(jī)等醫(yī)?療設(shè)備醫(yī)?|學(xué)。?(6)、?做好護(hù)理?文書的書?寫護(hù)理?文書書寫?質(zhì)量的高?低，可以?反映一個(gè)?護(hù)士的的?綜合素質(zhì)?。在護(hù)理?文書中，?可以看到?你對病人?整體狀況?的了解程?度：看到?你對醫(yī)囑?的詮釋和?理解程度?：看到你?根據(jù)病情?運(yùn)用你所?學(xué)到的知?識(shí)去解決?問題的決?策能力和?方法：看?到你在執(zhí)?行醫(yī)囑過?程中所發(fā)?揮主觀能?動(dòng)性和規(guī)?范性。同?樣，護(hù)理?文書也是?病人住院?過程的文?字檔案和?法律依據(jù)?。因此，?護(hù)理文書?一定要容?觀，實(shí)事?求是，規(guī)?范的書寫?，做到楣?欄，內(nèi)容?填寫完整?，字跡工?整清晰，?文字，語?言流暢，?使用醫(yī)學(xué)?術(shù)語正確?，記錄真?實(shí)準(zhǔn)確。?畢業(yè)實(shí)?習(xí)是短暫?的，也是?珍貴的，?它為我們?走上工作?崗位奠定?了基礎(chǔ)，?和準(zhǔn)備階?段，但這?只仍我們?起跑線上?邁出的第?一步，在?今后的的?工作中，?我們還需?謙虛謹(jǐn)慎?，戒驕戒?躁，勤奮?學(xué)習(xí)，吐?故納新，?我們所做?的工作才?能更大進(jìn)?步。大?專護(hù)理實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)（二）?我是_?___級(jí)?護(hù)理系普?護(hù)___?_班學(xué)生?____?。通過_?___年?的理論知?識(shí)學(xué)習(xí)后?，根據(jù)學(xué)?習(xí)的需要?，學(xué)校為?我們安排?了為期_?___個(gè)?月的臨床?實(shí)踐學(xué)習(xí)?。我們?于___?_年__?__月份?進(jìn)入了_?___市?____?醫(yī)院，進(jìn)?行為期_?___個(gè)?月的臨床?護(hù)理實(shí)踐?。臨床的?實(shí)習(xí)是對?理論學(xué)習(xí)?階段的鞏?固和加強(qiáng)?，也是對?護(hù)理技能?操作的培?養(yǎng)與鍛煉?，同時(shí)也?是我們就?業(yè)前的最?佳鍛煉階?段。在這?里我要感?謝___?_市__?__醫(yī)院?給我提供?了這樣好?的實(shí)習(xí)環(huán)?境和各種?優(yōu)越的實(shí)?習(xí)條件，?也感謝所?有的帶教?老師對我?的關(guān)心照?顧和辛勤?指導(dǎo)，讓?我能在踏?上工作崗?位之前擁?有如此好?的鍛煉自?己的機(jī)會(huì)?。在醫(yī)?院實(shí)習(xí)的?這段時(shí)間?里，根據(jù)?護(hù)理部的?精心安排?，我們分?別外科、?內(nèi)科等幾?個(gè)科室輪?流進(jìn)行實(shí)?習(xí)。我?實(shí)習(xí)的第?一站是心?內(nèi)一科，?在這里我?們的實(shí)習(xí)?時(shí)間是兩?個(gè)月，因?為這是我?實(shí)習(xí)的第?一個(gè)科室?，對此充?滿了好奇?與期待。?第一次?走進(jìn)病房?的時(shí)候，?腦子里是?一片空白?，一切看?來都那么?的新鮮。?剛?cè)サ臅r(shí)?候護(hù)士長?給我們分?別安排了?帶教老師?，帶教老?師先帶領(lǐng)?我們熟悉?了這里的?環(huán)境，接?著為我們?講解科室?各項(xiàng)規(guī)章?制度。剛?開始的幾?天感覺仍?是陌生和?不解，因?為是學(xué)生?的身份，?所以感覺?就是站也?不對，坐?也不是。?好在帶教?老師對我?很好，什?么事情都?為我們講?解，有些?事情也讓?我們?nèi)?dòng)?手，慢慢?的我們也?熟悉了這?里的程序?。在這兩?月里，我?們很認(rèn)真?的學(xué)習(xí)關(guān)?于心臟方?面的知識(shí)?，了解科?室的工作?性質(zhì)，熟?悉每位病?人的病理?情況。在?這兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)期?間，我已?基本能夠?獨(dú)自進(jìn)行?靜脈輸液?。各種注?射等基本?護(hù)理操作?。并學(xué)會(huì)?了心電圖?的使用。?第二個(gè)?科室是神?經(jīng)外科，?在這里實(shí)?習(xí)，由于?是學(xué)生，?在累也不?能當(dāng)者護(hù)?士長及科?室的老師?的面休息?，感覺真?的好累好?累，全身?都是酸痛?，下班后?回到住處?倒床就是?睡。身心?具累。?剛進(jìn)入外?科病房，?總有一種?茫然的感?覺但隨著?時(shí)間的腳?步，環(huán)境?已熟悉，?學(xué)習(xí)也逐?漸進(jìn)入正?規(guī)軌道，?在各個(gè)科?室的病房?實(shí)習(xí)階段?，了解最?多的是各?種疾病及?其常用的?治療藥物?，如藥物?的用法及?用量。掌?握各項(xiàng)護(hù)?理的基本?操作。?實(shí)習(xí)的最?大及最終?目的是培?養(yǎng)良好的?各項(xiàng)操作?技能及提?高各種護(hù)?理工作能?力。所以?在帶教老?師“放手?不放眼，?放眼不放?心”的帶?教原則下?，我們積?極努力的?爭取每一?次的鍛煉?機(jī)會(huì)，如?導(dǎo)尿、插?胃管、床?上插浴、?口腔護(hù)理?，靜脈輸?液，肌肉?注射等各?種基礎(chǔ)護(hù)?理的操作?。我知?道護(hù)士的?工作是非?常繁重與?雜亂的，?盡管在未?入臨床之?前也有所?感悟，但?是真正進(jìn)?入病房后?，感觸又?更深了。?的確，護(hù)?士的活很?零碎，很?雜亂，還?可以說是?很低微，?可是透過?多數(shù)人的?不理解，?我們發(fā)現(xiàn)?，護(hù)士有?著其獨(dú)特?的魅力。?醫(yī)院不可?能沒有護(hù)?士，這就?說明了護(hù)?士的重要?性。醫(yī)生?離不開護(hù)?士，病人?離不開護(hù)?士，整個(gè)?環(huán)境都離?不開護(hù)士?。這瑣碎?的工作，?有著完整?的體系，?可謂“麻?雀雖小，?五臟俱全?”，也正?因如此，?才能發(fā)揮?其獨(dú)到的?作用，產(chǎn)?生不可或?缺的作用?。因?yàn)橛?了臨床的?實(shí)習(xí)，我?們才更全?面而深刻?的了解護(hù)?理工作，?更具體而?詳盡的了?解這個(gè)行?業(yè)。進(jìn)入?臨床的第?二個(gè)收獲?：正確認(rèn)?識(shí)護(hù)理，?樹立了正?確的職業(yè)?道德