Word第第頁六年級《索溪谷的野》知識點(diǎn)大全六班級《索溪谷的野》原文

走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。

山是野的。索溪峪的山，是自然?的美，是野性的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃，使人望而生畏。什么“一線天”②，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙曲折，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相對相依，猶如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好像“窈窕淑女”。

水是野的。索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒圍著山奔跑，一會兒撅著_，賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行;一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷Ｉ铰犯绺绲共挥X得這有什么了不得，它請樹木大叔幫助，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫助，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路還有更奇妙的方法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子扎過去。這樣的“路”，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖擺著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這么“野”的路!

山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。但當(dāng)我們一行中的一位年輕女同志從樹下經(jīng)過時，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌張?zhí)幼吡?。而那個淘氣的小家伙，卻愉快地叫著，跳到另一棵樹上去了。

在這樣的山水間行走，我們也慢慢變得“野”了起來。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著兒時的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人手提皮鞋、_，踩著亂石，從平膝的水中蹚過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中返璞歸真了。

六班級《索溪谷的野》學(xué)問點(diǎn)

1詞語

(1)拔地而起望而生畏千峰萬仞綿亙曲折浩氣長舒

隨心所欲不拘一格直插云天橫攔綠水旁逸斜出

窈窕淑女婷婷玉立返璞歸真

(2)曲折：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延長。

隨心所欲：隨著自己的心愿，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、盼望。

不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。

婷婷玉立：形容美女身材瘦長或花木等形體挺立。

年過花甲：年齡已超過了六十歲。

望而生畏：一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。

難以言狀：很難用語言來描述。狀：樣子，樣子。

返璞歸真：去掉外在的裝飾，回復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。

六班級《索溪谷的野》教案

教學(xué)要求：

1、熟悉“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)自然?野性的自然風(fēng)光。

3、領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再詳細(xì)描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)預(yù)備：

《索溪峪的“野”》課件。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今日這堂課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《索溪峪的“野”》。

齊讀課題。

2、讀了課文題目，靠著你的閱歷，你覺得這個“野”是什么意思?

同學(xué)自由溝通。

3、“野”是不是真如剛剛那位同學(xué)所說的意思，而課文又是從哪幾個方面寫索溪峪的野的呢?

二、初讀感知。

1、請同學(xué)們打開課本，自由朗讀這篇文章，要求：讀正確、讀流利并思索剛剛所提出的問題。

2、溝通反饋：課文是從哪幾個方面來描寫索溪峪的野的?

山野、水野、動物野、游人變野這四個方面來寫的。

(。課件圖片出示)

三、學(xué)習(xí)“山野”部分。

1、說起索溪峪的山野，老師給大家出示這幾個詞語，你知道它們的意思嗎?

(投影出示)“驚險”、“磅礴”、“隨心所欲”、“不拘一格”

同學(xué)反饋。

2、請同學(xué)們自由朗讀出示給大家的其次小節(jié)部分內(nèi)容，感受是怎樣來描寫索溪峪山的驚險，山的磅礴，山的隨心所欲、不拘一格的?找到了，讀給小組同學(xué)聽。讀得好，

呆會兒讀給全班同學(xué)聽。

3、反饋：

A、驚險：

(1)同學(xué)反饋。

(2)指導(dǎo)朗讀。

拔地而起

懸空

搖搖擺晃(為什么仰頭掉帽，望石驚心?由于巨石半邊懸空，在山風(fēng)中搖搖擺晃。根據(jù)你讀的“搖搖擺晃”，巨石不早就掉下來了?該怎樣讀?)

一線天(那可是一條細(xì)小的夾縫喲!)

百丈峽(出示圖片，約幾百米深的山谷，一眼看不見底呀!)

(3)看，那懸在半空的巨石，高深莫測的山谷，怎能不使人膽顫心驚?(圖片出示)

(3)這種美，真是一種驚險的美!(集體朗讀)

B、磅礴：

(1)同學(xué)朗讀。

(2)老師指導(dǎo)。

①同學(xué)們，大家看這幅圖，你能用一個詞語來形容它嗎?(投影圖片)

②“拔地而起”“一柱獨(dú)峙”(你能想到這個詞語可不簡潔。)你不覺得它太孤獨(dú)了嗎?

③“一峰獨(dú)秀”，說的可真好!一起來讀。

④索溪峪的山可不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞、綿亙曲折，你讀出磅礴的氣概了嗎?再來一遍。

⑤正由于如此，所以我們才能看到“十里畫廊”“西海峰林”的秀麗景色。(投影圖片)

⑥試想，當(dāng)你站在山頭，群山逶迤，盡收眼底，怎能不令人浩氣長舒?

(3)引讀這一段話。

C、隨心所欲、不拘一格：

(1)同學(xué)反饋：讀找到的句子。

(2)同學(xué)們，這一部分采納了擬人的修辭手法，把索溪峪的山描寫得如此靈動，布滿了生命的活力。不是嗎?(邊指導(dǎo)朗讀，邊示圖)

①直插云天的，戲弄著天上的白云;

②聳立于索溪旁邊的則干脆為自己梳妝裝扮，面對索溪舞弄自己的倩影來了;

③更有旁逸斜出的

④抱伙成團(tuán)

⑤相對相依

⑥亭亭玉立

⑦過渡：多么富有生活的情趣呀!信任各位同學(xué)肯定會用自己的朗讀來為大家展現(xiàn)這樣一幅美妙的畫卷。

(3)集體朗讀這一部分。

4、同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林、綠樹似海的索溪峪中。那滿目的碧色，那滿耳的蟬聲，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)……我想，任憑怎樣高超的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神采?？晌倚湃瓮瑢W(xué)們定能用自己的朗讀來為大家呈現(xiàn)這如畫的風(fēng)景。

5、齊讀其次小節(jié)節(jié)選部分內(nèi)容。

6、啊，此刻，我的心，像喝了醇濃的佳釀似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不沉醉呢?這樣美麗的風(fēng)光，這樣罕見的景色。同學(xué)們，這么好的語段，我們哪能錯過?作好背誦的預(yù)備了嗎?

7、一起背誦這一部分內(nèi)容。

8、以豐富的想象、細(xì)膩的筆法向我們呈現(xiàn)了索溪峪山的驚險與磅礴，它的隨心所欲與不拘一格，使我們深刻體會到了它自然?的美，野性的美。

9、與索溪峪相比，在眼中：

桂林的山太秀了(同學(xué)讀，賀敬之在《桂林山水歌》中寫到“云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山?！痹僮x一遍。)廬山太俊了(同學(xué)讀，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹撚卸嗫⊙?再讀一遍。)泰山太尊了，黃山太貴了。

10、一句話，“它們都已經(jīng)家化了”。由此看出，索溪峪的山與它們相比，野就野在?

同學(xué)反饋：自然?，沒有人工的雕琢。(對，你讀書可真認(rèn)真呀!)

四、拓展學(xué)習(xí)課外閱讀部分。

1、同學(xué)們，索溪峪那宏偉壯闊的氣魄，清爽秀麗的神韻，令人沉醉。這種氣質(zhì)，也呈現(xiàn)在“十里畫廊”的藍(lán)天碧水之間，青峰綠樹之上。人走在這畫廊中，看著那兩邊的景色，真有置身于畫中之感。今日，我就為大家?guī)砹司喙P下的《十里畫廊》以及其他作家所寫的《桂林的山》、《雨中登泰山》等文章的片段。

2、請各小組選擇其中一個片段進(jìn)行閱讀，而后推舉讀得的同學(xué)全班溝通，讓大家盡情領(lǐng)會祖國不同的山色風(fēng)光。

3、小組內(nèi)進(jìn)行溝通朗讀。

4、反饋：全班溝通朗讀。

(1)《十里畫廊》：山峰的眾多，山峰的奇怪，山峰的青翠，山峰的秀麗，是索溪峪一帶風(fēng)光的最顯著特色之一。這十里畫廊，可以說是比較集中地把這些特色表現(xiàn)出來了。

(2)《桂林的山獨(dú)秀峰》：如婀娜多姿的少女，秀美平和又不失險峻。秀而不俗，險而不驚。

(3)《雨中登泰山》：一塊塊巨石，形態(tài)各異;高陡俊美，正所謂“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

五、總結(jié)。