新部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題及答案1．閱讀課文，回答問(wèn)題。祖國(guó)到處是戰(zhàn)士的家

黃土高原上，有一座七郎山，海（拔

撥）1000多米。山頭上，只有20平方米的一塊地方，四周都是懸崖峭壁。這里冬天長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月，最冷的時(shí)候，氣溫在零下30多度?？耧L(fēng)刮起來(lái)，滿山石頭亂跑，黃沙鋪天蓋地。山上沒(méi)有水，用水要從老遠(yuǎn)的地方背來(lái)。

就是在這樣艱苦條件下，山上卻常年（住

駐）守著執(zhí)勤的解放軍戰(zhàn)士。有個(gè)叫張金明的戰(zhàn)士，是天津人，上山時(shí)才20歲。他從小生長(zhǎng)在大城市，剛到七郎山，每天除值班外還要爬山挑水做飯，累得兩腿發(fā)脹，汗流全身。有人勸他：“你有門(mén)路，還不想法調(diào)到好的地方去呀？”他回答：“七郎山雖苦，也是祖國(guó)山河的一部分。誰(shuí)都不愿意來(lái)，這里不就沒(méi)人駐守了嗎？”

戰(zhàn)士徐勝國(guó)家住湖北，家鄉(xiāng)山青水秀。可服役（yì）期滿后，他卻舍不得離開(kāi)七郎山，又留了下來(lái)。他說(shuō)：“這里需要我，我就不能離開(kāi)它！”

戰(zhàn)士們以苦為樂(lè)，以山為家_______利用業(yè)余時(shí)間搬石頭_______挖土_______壘墻_______填坑_______在房前屋后栽上樹(shù)和白菜_______使光禿禿的山出現(xiàn)了生機(jī)和綠色_______

來(lái)自天南海北的戰(zhàn)士們匯集在一起，用（辛

幸）勤的勞動(dòng)改變著腳下的土地?！拔因T馬挎槍走天下，祖國(guó)到處是我的家。”在他們看來(lái)，祖國(guó)的每一寸土地都是可愛(ài)的。（1）寫(xiě)出括號(hào)里不正確的字。（2）照樣子寫(xiě)四字詞語(yǔ)，要求其中帶有一對(duì)意思相反或相對(duì)的字。天南海北：________

、________

、________

（3）在短文第4自然段上的橫線寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）把短文中畫(huà)橫線的句子改為陳述句。（5）短文第1自然段具體描寫(xiě)了七郎山的自然環(huán)境，作用是（

）A.

強(qiáng)調(diào)七郎山環(huán)境條件惡劣。B.

說(shuō)明黃土高原地區(qū)還很貧窮落后。C.

烘托戰(zhàn)士們以苦為樂(lè)、以山為家的英雄形象。【答案】（1）撥；住；幸（2）異口同聲；承前啟后；舍生忘死（3），，，，，，。（4）誰(shuí)都不愿意來(lái)，這里就沒(méi)人駐守了。（5）C【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（2）本題考查分類掌握成語(yǔ)的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。（3）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度在結(jié)合選項(xiàng)分析作答。故答案為：（1）撥；住；幸（2）異口同聲、承前啟后、舍生忘死（3），，，，，，。（4）誰(shuí)都不愿意來(lái)，這里就沒(méi)人駐守了。（5）C【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。（3）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（4）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（5）本題考查文段在文中的作用。2．拓展閱讀跳繩和踢毽子林海音

這兩項(xiàng)游戲雖是至今存在，不分地方和季節(jié)的，但是玩具就有不同。跳繩，當(dāng)然基本是麻繩，后來(lái)有童子軍繩和臺(tái)灣的橡皮筋。

我最喜歡的，卻是小時(shí)候用竹筆管穿的跳繩。放了學(xué)到琉璃廠西門(mén)一家制筆作坊，去買(mǎi)做筆切下約寸長(zhǎng)的剩余竹管，其粗細(xì)同我們用來(lái)寫(xiě)中楷字的筆。很便宜的買(mǎi)一大包回來(lái)，用白線繩一個(gè)個(gè)穿成一條丈長(zhǎng)的繩。這種繩子，無(wú)論打在硬土地上、磚地上，都會(huì)發(fā)出清脆的竹管聲，于是，我們?cè)谟螒蛑幸布媛?tīng)悅耳的聲音。

跳雙繩頗不易，有韻律，快速。但是在跳繩中揀銅子兒，也不簡(jiǎn)單。把一疊銅子兒放在地上(繩子落地碰不到的地方)，每跳一下，低頭彎腰下去揀起一個(gè)銅子兒，看你趕不趕得上又要跳第二下，又跳，又彎腰，又伸手搶錢(qián)，雖不是激烈運(yùn)動(dòng)，卻是全身都動(dòng)的運(yùn)動(dòng)呢！

踢毽子是自古以來(lái)的中國(guó)游戲，這玩具羽毛是基礎(chǔ)，但是底下的托子卻因時(shí)代而不同了。在我幼年時(shí)，雖然幣制已經(jīng)用鋼板為硬幣，但是遺留下來(lái)的制錢(qián)，還有很多用處，它用來(lái)做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿過(guò)一根皮帶，把羽毛捆起來(lái)，就是毽子了。

自己做毽子，也是有趣的事。用色紙剪了當(dāng)羽毛，秋天的大朵菊花當(dāng)羽毛，都是毽子。而記憶中有一種為兒童初步學(xué)踢毽子的，叫“踢制錢(qián)”，兩枚制錢(qián)用紅頭繩穿起來(lái)，剛好是小孩子的手持到腳的長(zhǎng)度即可。小孩子提著它，一踢一踢的，制錢(qián)打著布鞋幫子，倒也很順利。

踢毽子到學(xué)習(xí)花樣兒的時(shí)候，有一首兒歌可以念：“一個(gè)毽兒，踢兩瓣兒。打花鼓，繞花線兒。里踢，外拐。八仙，過(guò)海。九十九，一百?！保?）給橫線字選擇正確的讀音①切下

Aqiē

Bqiè________②毽子A

jiān

B

jiàn________（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。①這篇文章講了孩童時(shí)的兩項(xiàng)游戲：________和________。②寫(xiě)跳繩，寫(xiě)了自己小時(shí)候用________做跳繩。寫(xiě)踢毽子，寫(xiě)了________以及踢毽子時(shí)念兒歌的事。（3）寫(xiě)跳繩的玩法時(shí)，作者介紹了哪些玩法？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？（4）把文章中能反映玩游戲時(shí)的樂(lè)趣的一句話畫(huà)上橫線?！敬鸢浮浚?）A；B（2）跳繩；踢毽子；竹毛管；做毽子（3）作者介紹了跳雙繩和跳繩中揀銅子兒。重點(diǎn)寫(xiě)的是跳繩中揀銅子兒。（4）這種繩子，無(wú)論打在硬土地上、磚地上，都會(huì)發(fā)出清脆的竹管聲，于是，我們?cè)谟螒蛑幸布媛?tīng)悅耳的聲音。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）AB（2）跳繩、踢毽子、竹毛管、做毽子（3）作者介紹了跳雙繩和跳繩中揀銅子兒。重點(diǎn)寫(xiě)的是跳繩中揀銅子兒。（4）這種繩子，無(wú)論打在硬土地上、磚地上，都會(huì)發(fā)出清脆的竹管聲，于是，我們?cè)谟螒蛑幸布媛?tīng)悅耳的聲音?！军c(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）這道題是按短文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3．課內(nèi)閱讀。

①皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從_______的地方升起來(lái)。③_______的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過(guò)_______輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來(lái)巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……（1）按原文填空。（2）用橫線在文中畫(huà)出實(shí)在事物，用波浪線畫(huà)出聯(lián)想的內(nèi)容。（3）皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫(huà)面，它們是：①________②________③________（4）第②③描寫(xiě)了音樂(lè)節(jié)奏________，第④句表現(xiàn)了樂(lè)聲________，第⑤⑥句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲________。A.氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)

B.輕柔舒緩

C.高昂激越【答案】（1）水天相接；微波粼粼；一縷一縷（2）實(shí)在事物：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。聯(lián)想事物：他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來(lái)巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿過(guò)微云；海面波濤洶涌（4）B；A；C【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。（2）聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程，想象是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合具體語(yǔ)句加以判斷。故答案為：（1）水天相接；微波粼粼；一縷一縷（2）實(shí)在事物：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。聯(lián)想事物：他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來(lái)巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿過(guò)微云；海面波濤洶涌（4）B、A、C【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題主要考查對(duì)實(shí)實(shí)在在的事物、聯(lián)想的把握能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解的能力。4．閱讀《開(kāi)國(guó)大典》選段，完成練習(xí)。

丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（1）用橫線畫(huà)出這段文字的中心句。（2）這段文字在寫(xiě)法上運(yùn)用了先________后________的方法，重點(diǎn)寫(xiě)了________、________，應(yīng)該說(shuō)他們是全場(chǎng)三十萬(wàn)人的“________”。（3）用波浪線標(biāo)出文中的一個(gè)比喻句:________，這個(gè)句子把________比作________，把________比作________?！敬鸢浮浚?）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。（2）總；分；工人；農(nóng)民；主力（3）到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）考查總分結(jié)構(gòu)式。總分結(jié)構(gòu)式很簡(jiǎn)單的，也就是說(shuō)先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫(xiě)。（3）比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故答案為：(1)丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。(2)總、分、工人、農(nóng)民、主力(3)到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）此題考查學(xué)生對(duì)“總-分”方法的掌握。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。5．閱讀《只有一個(gè)地球》，回答相關(guān)問(wèn)題人類生活所需要的_____、_____、_____、_____，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的_____。（1）根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2）“再生”的意思是________，“不能再生的”的原因是________，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了________。（3）讀完這段文字，你想到了什么？【答案】（1）水資源；森林資源；生物資源；大氣資源；威脅（2）地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長(zhǎng)期貢獻(xiàn)。；由于人們的污染和破壞，導(dǎo)致森林消失、動(dòng)物滅絕、植物減少。；“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了不要在破壞大自然了，要保護(hù)地球，讓沙漠變成綠洲，讓動(dòng)物有一個(gè)永久的家園吧。（3）要保護(hù)地球。【解析】【分析】（1）根據(jù)課文“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅?！睓M線上依次應(yīng)填：水資源；森林資源；生物資源；大氣資源；威脅（2）理解課文內(nèi)容可知“再生”的意思是地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長(zhǎng)期貢獻(xiàn)，“不能再生的”的原因是由于人們的污染和破壞，導(dǎo)致森林消失、動(dòng)物滅絕、植物減少，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了不要在破壞大自然了，要保護(hù)地球，讓沙漠變成綠洲，讓動(dòng)物有一個(gè)永久的家園吧。（3）讀完這段文字，會(huì)想到要保護(hù)地球?！军c(diǎn)評(píng)】做好每各小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題仔細(xì)閱讀，辦讀邊思考。就不難找出正確答案。6．閱讀我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。尖刀我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。（1）從哪些語(yǔ)句可以看出“草原上行車(chē)十分灑脫”？“灑脫”這個(gè)詞語(yǔ)可以換成什么詞？（2）“疾”的意思有：A.疾??；B.痛苦；C.痛恨；D.急速，猛烈?！叭厚R疾馳”中“疾”的意思是________;“疾風(fēng)吹勁草”中“疾”的意思是________。（3）文中加粗的句子把________比作彩虹?！敬鸢浮浚?）汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以；自然（2）D；D（3）蒙古族同胞穿著鮮艷的服飾，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來(lái)客時(shí)襟飄帶舞的樣子【解析】【分析】本題在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容后，就會(huì)不難填出正確答案。（1）汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以；“灑脫”這個(gè)詞語(yǔ)可以換成自然.（2）“疾”的意思有：A.疾?。籅.痛苦；C.痛恨；D.急速，猛烈?！叭厚R疾馳”中“疾”的意思是急速，猛烈;“疾風(fēng)吹勁草”中“疾”的意思是急速，猛烈。（3）文中加粗的句子把蒙古族同胞穿著鮮艷的服飾，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來(lái)客時(shí)襟飄帶舞的樣子比作彩虹。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。7．課外閱讀

母愛(ài)是一根穿針線

母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。

她決定給兒子釘一下。∥

兒子很年輕，卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲——她就是作家的母親!

屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤(pán)的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏，母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它取出來(lái)，輕輕推好抽屜。

可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見(jiàn)針孔在那兒，就是穿不上。

她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡(rú)濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂。讓眼睛與針的距離最近，再試一次——還是失敗。

再試……

可線仍未穿進(jìn)針眼里。∥

兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親，怔往了。他忽然覺(jué)得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的"孔"，可她還是不甘心放棄。

兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)感情，也沒(méi)有關(guān)心過(guò)她的衣食起居了。

媽，我來(lái)幫你。兒子離開(kāi)電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)?！?/p>

兒子知道今后該怎樣做了。因?yàn)?，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。∥

（1）題目是用打比方的手法寫(xiě)的，他把母愛(ài)比作什么？（2）把第二自然段中加點(diǎn)的詞換成一個(gè)近義詞填在括號(hào)里，使句子的意思不變。驕傲—________（3）文中省略號(hào)的用法是什么？（4）句中說(shuō)“兒子知道今后該怎樣做了?！蹦阒涝撛鯓幼鰡幔俊敬鸢浮浚?）穿針線（2）自豪（3）解釋說(shuō)明（4）孝順母親，關(guān)心母親的日常生活?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查的是學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解。（2）考查的是近義詞的理解。（3）考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。8．認(rèn)真閱讀青山不老這篇課文，回答下面的問(wèn)題（1）“他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！崩先藢?shí)現(xiàn)的價(jià)值知道是指什么？（2）“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”，“另一種東西”表面上是指________，事實(shí)上包含了他________的精神。（3）選段的最后一句“青山是不會(huì)老的”是課文的中心句。聯(lián)系課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“青山是不老的”。【答案】（1）“價(jià)值”是指老人通過(guò)自己的努力，創(chuàng)造綠洲，給予子孫后代物質(zhì)和精神的財(cái)富。（2）表面上指種樹(shù)；事實(shí)是指老人無(wú)私的奉獻(xiàn)這里，為這種樹(shù)，擋風(fēng)沙。（3）“青山是不會(huì)老的”是指老人執(zhí)著的植樹(shù)造林,防止水土流失的精神.這種東西不會(huì)隨歲月的流逝,年齡的增長(zhǎng),老人的年邁、離開(kāi)而消失?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“價(jià)值”是指老人通過(guò)自己的努力，創(chuàng)造綠洲，給予子孫后代物質(zhì)和精神的財(cái)富。（2）表面上指種樹(shù)，事實(shí)是指老人無(wú)私的奉獻(xiàn)這里，為這種樹(shù)，擋風(fēng)沙。（3）“青山是不會(huì)老的”是指老人執(zhí)著的植樹(shù)造林,防止水土流失的精神.這種東西不會(huì)隨歲月的流逝,年齡的增長(zhǎng),老人的年邁、離開(kāi)而消失。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。9．課外閱讀，回答問(wèn)題。魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍

魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書(shū)一本書(shū)地背。他還是背出來(lái)了。當(dāng)然，魯迅讀書(shū)不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。

魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門(mén)買(mǎi)了一本怎樣種花的書(shū)——《花鏡》來(lái)看。他還專門(mén)在各種花旁邊插上竹簽，寫(xiě)明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫(huà)。那時(shí)候沒(méi)有美術(shù)課，他自己買(mǎi)了一些宣紙，映在繡像小說(shuō)上，把書(shū)上的人物、房屋等描下來(lái)，再訂成一本一本的小冊(cè)子。這對(duì)他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫(huà)圖很有幫助。

魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個(gè)深刻的啟示：讀書(shū)學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。（1）我會(huì)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。三心二意——________

津津有味——________

聰明伶俐——________（2）填空。A第一自然段有兩層意思。第一層意思是：________。第二層意思是________。B魯迅小時(shí)候喜歡________和________。（3）寫(xiě)出第二自然段的中心句。（4）魯迅給了我們一個(gè)怎樣的啟示？【答案】（1）一心一意；食不甘味；愚不可及（2）寫(xiě)魯迅的聰明伶俐；寫(xiě)魯迅的勤奮；種花；描畫(huà)（3）魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。（4）讀書(shū)學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)反義詞。其中注意：三心二意：指又想這樣又想那樣，猶豫不定；常指不安心，不專一；形容猶豫不決或意志不堅(jiān)定。所以“三心二意”的反義詞是“一心一意”。津津有味：形容趣味濃厚或有滋味的樣子。也指吃得很有味道或談得很有興趣，說(shuō)得很盡興。所以“津津有味”的反義詞是“食不甘味”。聰明伶俐：聰明：智力發(fā)達(dá)，天資高。所以“聰明伶俐”的反義詞是“愚不可及”。（2）考查劃分層次及概括層意的能力。A細(xì)讀短文第一自然段可知，有兩層意思。第一層意思是：寫(xiě)魯迅的聰明伶俐。第二層意思是寫(xiě)魯迅的勤奮。B魯迅小時(shí)候喜歡種花和描畫(huà)。（3）考查中心句。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首：魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。（4）考查學(xué)生對(duì)課文的理解及回答問(wèn)題。此類題只要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文都能從文中找到答案。讀書(shū)學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查劃分層次及概括層意的能力。（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法。（4）本題考查學(xué)生對(duì)課文的理解及回答問(wèn)題的能力。10．閱讀短文，回答問(wèn)題?！冻笫?/p>

我常常遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門(mén)前攤了麥子，奶奶總是要說(shuō)：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒(méi)棱角兒，也沒(méi)平面兒；用鏨破開(kāi)吧，又懶得花那么大氣力，因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來(lái)，哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋起來(lái)，壓鋪臺(tái)階，伯父也沒(méi)有看上它。有一年，來(lái)了一個(gè)石匠，為我家洗一臺(tái)石磨，奶奶又說(shuō)：用這塊丑石吧，省得從遠(yuǎn)處搬動(dòng)。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，不太采用。它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來(lái)浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒(méi)有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)?；牟荼惴毖艹鰜?lái)，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來(lái)，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無(wú)可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過(guò)三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來(lái)，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來(lái)。果然那一次就摔了下來(lái)，磕破了我的膝蓋呢。人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。終有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門(mén)前路過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走去，就住了下來(lái)；以后又來(lái)了好些人，說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼地將它運(yùn)走了。這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來(lái)是天上的呢！它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱，閃過(guò)光，我們的先祖或許仰望過(guò)它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來(lái)了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？！奶奶說(shuō)：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺(tái)階也壘不成呢？”“它是太丑了?！碧煳膶W(xué)家說(shuō)?！罢娴模翘罅??！薄翱蛇@正是它的美!”天文學(xué)家說(shuō)，“它是以丑為美的?！薄耙猿鬄槊溃俊薄笆堑?，丑到極處，便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”奶奶臉紅了，我也臉紅了。我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解的寂寞的生存的偉大。閱讀全文，完成練習(xí)：（1）“它黑黝黝地臥在在那里,牛似的模樣”一句用的修辭方法是________，這句話形象的描寫(xiě)了丑石的________的特點(diǎn)。（2）第②③段各寫(xiě)了丑石“無(wú)用”的哪些方面?(可用文中語(yǔ)句回答)第2段中它不能________第3段中它不能________（3）第5段在文中的作用是？（4）第六段“眼光立即就拉直了”，表明了天文學(xué)家認(rèn)識(shí)了丑石的？（5）“丑石的偉大”在文中指的是？（6）了解了丑石前后不同的遭遇，你明白了什么？【答案】（1）比喻；形狀極其蠢笨（2）壘不成山墻；壓不成臺(tái)階；鑿磨太細(xì)；浣紗捶布（3）承上啟下的過(guò)渡作用。（4）了解了丑石前后的不同遭遇，我明白了一個(gè)深刻的道理：認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。（5）它的價(jià)值（6）這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切，它那種不屈于誤解的寂寞的生存著是多么偉大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“它黑黝黝地臥在在那里，牛似的模樣”一句用的修辭方法是比喻的修辭手法，這句話形象的描寫(xiě)了丑石的形狀極其蠢笨的特點(diǎn)。（2）第2、3段各寫(xiě)了丑石“無(wú)用”方面：第2段中它不能壘不成山墻；壓不成臺(tái)階；鑿磨太細(xì)；第3段中它不能浣[huàn]紗捶布。（3）第5段在文中的作用是：承上啟下的過(guò)渡作用。（4）第六段“眼光立即就拉直了”，表明了天文學(xué)家認(rèn)識(shí)了丑石的價(jià)值。眼光是無(wú)形的東西，拉直將無(wú)形化為有形，生動(dòng)、形象，作用是寫(xiě)出了科學(xué)家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫(huà)的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識(shí)珠。（5）“丑石的偉大”在文中指的內(nèi)容是：“這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切，它那種不屈于誤解的寂寞的生存著是多么偉大?！保?）了解了丑石前后不同的遭遇，大家明白了一個(gè)深刻的道理：認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的閱讀能力，鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。11．閱讀下文，回答問(wèn)題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（1）這段話描寫(xiě)的是________的美麗風(fēng)光。（2）找出文中的比喻句，用“________”畫(huà)出來(lái)。（3）哪句話表達(dá)了作者的心情？用波浪線畫(huà)出來(lái)。（4）最后一句的作者這樣寫(xiě)是為了說(shuō)明（

）A.

草原上的牛馬懂得欣賞美景，也被陶醉了。B.

作者借物喻人，為了贊美草原的美麗景色。C.

草原上的牛馬多，突出了草原景色的特點(diǎn)。D.

草原上的美景令牛馬對(duì)它有了很深的感情，舍不得離去。【答案】（1）草原（2）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（3）那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（4）B【解析】【分析】（1）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解最后一句，比較判斷正誤。故答案為：（1）草原（2）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（3）那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（4）B【點(diǎn)評(píng)】（1）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查學(xué)生對(duì)最后一句的理解的能力。12．閱讀短文，回答問(wèn)題父親與兒子

因公因私，我已經(jīng)好幾年沒(méi)回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭巷尾，幾乎忘記了獨(dú)自生活在故鄉(xiāng)老屋里的老父。

前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫(xiě)信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅(jiān)硬的石頭……看到這里，我的淚水馬上滾落出來(lái)，連忙推去所有事務(wù)，追風(fēng)趕月，一刻不敢停留地往家趕。在村口的路邊，父親終于看到他風(fēng)塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上，他站起來(lái)，搓著那雙大手嘿嘿著笑著。

吃過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的晚飯，叨過(guò)一陣子平平常常的家長(zhǎng)里短，窗外夜風(fēng)起處，蟲(chóng)鳴漸深，我打了個(gè)呵欠說(shuō)：“爸，咱睡吧。”

父親的眼中露出難色，他說(shuō)：“嗯，睡吧。”隨后又站起身往外走，“爸爸打鼾，怕吵你睡覺(jué)，我找人搭鋪去?！?/p>

我攔住他笑說(shuō)：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道。兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧?！?/p>

父親不好意思地笑了一聲，開(kāi)始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、