初三數(shù)學教學計劃3篇一、教學要求

1、九年級（上）數(shù)學教材是全套教科書的根底內(nèi)容，要留意教學目標的把握，留意好與小學學問的連接。教材雖然淡化了有關(guān)概念的教學，但教師要留意分寸的把握，了解教科書的變化及用意。要抓住方程這條主線，帶動有關(guān)學問的學習。相關(guān)整式學問要依據(jù)需要把握。對“圖形熟悉初步”的教學要求也應(yīng)突出根底性，要留意豐富學習資源，幫忙學生建立空間觀念。要留意“閱讀與思索”“觀看與猜測”“試驗與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等內(nèi)容的利用，適時安排，加深熟悉，開闊眼界，增長見識，提高運用力量。練習要適當、適度、適時，如有理數(shù)的運算，一元一次方程的解法，列式子表示數(shù)量關(guān)系，一些根本幾何圖形的表示方法，不同幾何語言的相關(guān)轉(zhuǎn)化等根底學問和根本技能，對后續(xù)學習具有重要作用，因此要留意把握，打好學生根底。對課本中練習題，“復習穩(wěn)固”“綜合應(yīng)用”“拓廣探究”要把握練習的時機，對一些情境性強，建立模型要求高的習題，要留意培育興趣，不搞一刀切。計算器運算使用要求學生學會，但不能代替筆算力量?？傊?，要打好根底，防止分化，落實目標。

2、初三（上）人教版教材，要求教師敬重教材的編寫體系，對一些九年級學習過而把握起來有難度的內(nèi)容[如不等式（組）的應(yīng)用問題]，在初三教師要作必要的補充，加強必要的練習，要加強數(shù)學與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，加強“全等三角形”“軸對稱”等圖形的熟悉與了解。留意進展統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計意識。課堂教學中，要留意從身邊的實際問題動身，和學生一起去探究，去發(fā)覺數(shù)學問題。要妥當處理好落實根底與培育力量的關(guān)系，努力提高課堂教學的效率，反對把大局部練習留在課外，加重學生過重學習負擔的做法，對單元練習與檢測，要處理好分散與集中的關(guān)系，準時地查漏補缺。教師要討論各種課型的上法，最大限度地大面積穩(wěn)固學生根底，且使學生用數(shù)學解決問題的力量，邁上一個新臺階。

3、九年級（上）數(shù)學教學，要努力處理好落實雙基與培育創(chuàng)新精神與實踐力量的關(guān)系，處理好學科學問內(nèi)的規(guī)律聯(lián)系，處理好學科學問與科技、社會生活、學生實際以及其他學科之間的關(guān)系。本學期要上完上冊的六章內(nèi)容，這六章內(nèi)容要留意根底性和應(yīng)用性，在課時安排上充分保證新授課的時間。防止偏、怪、難的重復訓練，局部九（下）內(nèi)容，如“直角三角形的邊角關(guān)系”、“二次函數(shù)”局部內(nèi)容適當提前，讓出時間給下學期的全面復習。要留意不同學生的不同要求，對學有余力的學生，要加強指導，讓其更好的進展。對大面積而言要留意降低起點，加強根底，加強主干學問的練習與穩(wěn)固。

二、教學進度

九年級：期中考試前可授完其次章第三節(jié)。一般不落后于其次章其次節(jié)（考慮假期），期中考試后授完本冊全部內(nèi)容。

初三：期中考試前可授完第十三章其次節(jié)或第三節(jié)，期中考試后授完本冊全部內(nèi)容。

九年級：期中考試前依據(jù)各校進度授完九（上）三分之二左右內(nèi)容，期中考試后授至九（下）其次章局部內(nèi)容（詳細以市調(diào)考進度為準）。

三、教研專題

1、數(shù)學教學目標分解與活動單元的設(shè)計與討論。

2、課型討論

3、教學模式與復習效益討論

4、中考數(shù)學命題討論

初三數(shù)學教學規(guī)劃篇二

一、學情分析

通過對上學期檢測分析，發(fā)覺本班學生存在很嚴峻的兩極分化。一方面是平常成績可以的學生根本上把握了學習數(shù)學的思想和方法與技巧，對數(shù)學學習比擬感興趣，另一方面是相當局部學生由于各種緣由，數(shù)學已經(jīng)落后很遠，根本丟失了學習數(shù)學的興趣。通過這幾天對生的了解，我感到教學工作的開展很難。期末考試及格和優(yōu)秀人數(shù)有待提高。具了解隨教師學習的僅有十幾個人，很多學生連最根本的學問也不會，課上也不聽，作業(yè)也交不上來。有的的學生剛發(fā)的作業(yè)試卷一天就丟了。針對這這個班的學生的狀況，我肯定努力，做好學生的思想工作，力爭中考取得好成績。

二、教學思想

九年級教學要夯實根底，培育學生力量，使今年中考成績穩(wěn)中有升。初三畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必需面對的問題。

1、明確指導思想

新的數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學課程應(yīng)突出表達根底性、普及性和進展性，使數(shù)學教育面對全體學生。所以數(shù)學復習要面對全體學生，要使各層次的學生對初中數(shù)學根底學問、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維力量、較強的綜合力量、創(chuàng)新意識和實踐力量?！?/p>

2、仔細討論，把握方向。

仔細討論中考指導書，梳理清晰學問點，把握準各個章節(jié)的了解、理解、把握、敏捷和綜合運用四個層次。哪些要讓學生理解把握，哪些要讓學生敏捷運用，教師要對復習的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質(zhì)量。

三、教學進度

教學安排教學到達的目標

第1-4周完成圓的教學任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。

第5周完成統(tǒng)計估量的教學任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。

第6-7四周繞初中數(shù)學學科“根本要求”進展第一輪總復習，使學生把握每個章節(jié)的學問點，嫻熟解答各類根底題，對每個章節(jié)進展測驗，檢測學生把握程度，促學問穩(wěn)固，力求做到人人過關(guān)。

第8-9周其次輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到進展。

第10-11周第三輪總復習，初中數(shù)學“四大塊”主要內(nèi)容進展專題復習和訓練，促師生潛能開發(fā)，使學生的數(shù)學學問與構(gòu)造得以縱深進展。

第12-13周專題訓練。針對不同學問進展專項練習。

第14-16周仿照中考試題進展綜合學問模擬訓練，提高學生應(yīng)試力量。

第17周仿照中考試題進展綜合學問模擬訓練，提高學生應(yīng)試力量。

四、教學工作措施

1、仔細學習鉆研新課標，通盤熟識初中數(shù)學教材及教學目標，仔細備好每一堂課，細心制作總復習規(guī)劃；

2、仔細上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點，分散難點，突出重點，在培育力量上下工夫；

3、注意課后反思，準時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學閱歷；

4、加強學校教師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學生的學習成績；

5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平；

6、常常聽取學生良好的合理化建議；

7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變；

8、注意教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導；9、仔細開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學生的學習興趣。

10、九年級時間特別緊急，既要完成新課的教學任務(wù)，有要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個教學學問進展全面，系統(tǒng)的復習。所以在制定教學規(guī)劃時，肯定要留意時間的安排，同時要把握好教學進度。

初三其次學期數(shù)學教學規(guī)劃篇三

初三數(shù)學其次學期教學規(guī)劃本學期教學內(nèi)容有：證明（二)、證明(三）、一元一次方程、反比例函數(shù)、頻率與概率等內(nèi)容。

證明(二)和的內(nèi)容是復習初一、初二的幾何方面的學問，主要復習全等三角形、等腰三角形、直角三角形、線段的垂直平分線、角平分線等。

證明(三)的內(nèi)容是復習初二的學問，但也有新學問的學習。復習的內(nèi)容有平行四邊形、特別的平行四邊形、等腰梯形等。新的內(nèi)容有學習中位線定理。一元二次方程是在前面學習的一元一次方程和；二元一次方程的根底上提出來的。主要內(nèi)容是怎樣解一元二次方程，重要方法有：開平方法、配方法、公式法、分解因式法。還有一元二次方程的應(yīng)用與實際哦聯(lián)系比擬親密。反比例函數(shù)這一章是在初二學習的一次函數(shù)和正比例函數(shù)的的根底上進展的。難點在于反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)以及反比例函數(shù)的應(yīng)用。

頻率與概率的學習是本冊書的難點，與實際生活聯(lián)系比擬親密，而且以前接觸的較少，只在初二下半學期接觸一點。本節(jié)有兩個好玩的試驗：投針試驗與模擬試驗。[教學目標]

1、幾何方面的證明（二)和證明(三）的目標是通過復習使學生回憶起以前

的學問，熟識證明過程，強化規(guī)律思維。一元二次方程的重點是讓學生學會用不同的方法解一元二次方程，會列一元二次方程解決實際問題。2、通過學習培育學生敏捷運用學問的力量。提高學生分析問題和解決問題的

力量。

3、培育學生獨立思索意識，提高動手力量和協(xié)作精神。[重點]

一元二次方程，反比例函數(shù)，頻率與概率。[難點]

一元二次方程，證明(三)。[措施]

1、加強根底學問的學習以及學問之間的連貫性。

2、有針對性地對學生提出要求，充分調(diào)動學生學習積極性。

3、加強對后進生的