第關(guān)于光的反射物理教案教案5篇關(guān)于光的反射物理教案教案5篇

教案中設(shè)定的學(xué)習(xí)評(píng)估內(nèi)容和指標(biāo)可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)教案中設(shè)定的檢測(cè)點(diǎn)和評(píng)價(jià)方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下面給大家分享光的反射物理教案，歡迎閱讀！

光的反射物理教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.知道什么是現(xiàn)象.

2.理解定律，能應(yīng)用反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題.

3.知道鏡面反射和漫反射，并能用來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象.

能力目標(biāo)

1.通過(guò)觀察分析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出定律，培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力.

2.通過(guò)對(duì)定律的分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

3.通過(guò)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

4.通過(guò)對(duì)光路圖的應(yīng)用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和抽象思維能力.

情感目標(biāo)

通過(guò)生動(dòng)有趣的光學(xué)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入現(xiàn)象，然后轉(zhuǎn)入研究規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出定律，并指出光發(fā)生反射時(shí)光路是可逆的.隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時(shí)說(shuō)明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因.本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解定律，難點(diǎn)是正確確定入射角、反射角及通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出反射規(guī)律.

教法建議

1)研究反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)盡可能準(zhǔn)確，這是上好這一節(jié)課的關(guān)鍵.

讓學(xué)生清楚的看到反射光線與入射光線的關(guān)系，對(duì)學(xué)生總結(jié)定律很重要.雖然誤差不可避免，但由于要得到定量的角度關(guān)系，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度非常重要，做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生總結(jié)反射定律奠定有利的基礎(chǔ).

2)要給學(xué)生樹立空間的概念

由于我們把定律最終落實(shí)在紙面上的光路圖，很容易造成學(xué)生的錯(cuò)覺，認(rèn)為光現(xiàn)象都是平面的，要有意識(shí)的借助立體模型或微機(jī)模擬使學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)光現(xiàn)象的空間感.

3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生對(duì)光路可逆的理解.

4)定律的表述一定要清楚，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，要注意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關(guān)系.

光的反射物理教案（精選篇2）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道光的反射、入射光線、反射光線、法線、反射面、入射點(diǎn)

2.會(huì)設(shè)計(jì)“探究光的反射定律”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、完成探究報(bào)告

3.知道反射定律、光的反射分類4.知道反射時(shí)光路可逆5、知道能看到不發(fā)光物體的原因

重點(diǎn)、難點(diǎn)：光的反射定律和應(yīng)用，反射定律中的“三線共面”的理解

課堂導(dǎo)學(xué)

自主學(xué)習(xí)

1、①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆姲l(fā)光的物體例如：蠟燭、日光燈、電視。

②許多物體本身并不發(fā)光，例如：月亮、課桌等，我們也可以看的見，是因?yàn)檫@些物體的光進(jìn)入我們的眼睛。

所以，任何物體表面都可以反射光，這種現(xiàn)象就是光的反射。

2、光的反射規(guī)律：

光路圖

角i角r

第一次

第二次

第三次

①入射光線與法線的夾角叫做x，反射光線與法線的夾角叫做x。

②x、x和x在同一平面上;

③x和x分居在法線的兩側(cè)。

④在反射現(xiàn)象中，x角等于x角。反射角隨入射角的增大而增大。

問(wèn)：①兩名同學(xué)，甲同學(xué)能通過(guò)鏡子看到乙同學(xué)的眼睛，乙同學(xué)能看到甲的眼睛嗎

②補(bǔ)充光路圖，并求反射角和入射角。

注意：①光在反射時(shí)，光路是x的x②入射角為00時(shí)，反射角為

3、鏡面反射和漫反射

探究：①用小鏡子反射光線，照入同學(xué)眼睛會(huì)有什么感覺周圍的其他同學(xué)會(huì)有什么感覺

②如果在鏡面上鋪一張白紙，又會(huì)有什么感覺呢原因是什么呢

(1)鏡面反射：光滑鏡面的反射(平行光線射入時(shí)，光線x射出)

(2)漫反射：表面凹凸不平的反射(平行光線射入時(shí)，反射光線朝x)

探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律

練習(xí)反饋一、選擇題

1.一束光斜射到平面鏡上，當(dāng)入射光線與鏡面的夾角逐漸減小時(shí)，則(x)

A.入射角逐漸增大，反射角逐漸增大B.入射角逐漸減小，反射角逐漸減小

C.入射角逐漸增大，反射角逐漸減小D.入射角逐漸減小，反射角逐漸增大

2.一束光斜射到平面鏡上，反射光線與入射光線夾角為70°，反射光線與平面鏡的夾角(x)

A.35°B.20°C.55°D.30°

3.晚上，在桌面上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡放在紙上，讓手電筒的光正對(duì)著平面鏡照射，則從側(cè)面看去(x)

A.鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射B.鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射

C.白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射D.白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射

光的反射物理教案（精選篇3）

目標(biāo)：

1．知識(shí)和技能

（1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

（2）認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。

（3）理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

（4）了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

2．過(guò)程和方法

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

（2）體驗(yàn)和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。

（3）經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。

（4）通過(guò)觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

（2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一身的課。其中規(guī)律是本節(jié)的核心，也是實(shí)施“探究式”教學(xué)的有效陣地。在授課中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用“發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題—做出猜想和假設(shè)—制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—解通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù)——得出結(jié)論——交流與合作——提出新問(wèn)題”的探究式教學(xué)過(guò)程，自己“發(fā)現(xiàn)”并總結(jié)出規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、課題引入

師：光源發(fā)出的光是怎樣傳播的？

生：光在同一種均勻物質(zhì)中是直線傳播的。

師：光在傳播過(guò)程中若遇到另一種物質(zhì)時(shí)情況又會(huì)怎樣呢？

生猜想：反射回來(lái)。

［實(shí)驗(yàn)探究］把玩具激光筆打開，讓光斜射到平面鏡上。

師：剛才的演示實(shí)驗(yàn)同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？

生：光被平面鏡反射到了天花板上，它改變了光的傳播方向，天花板上出現(xiàn)一紅色小光斑。

［實(shí)驗(yàn)探究］打開玩具激光筆，讓光束垂直射到水面上，并在水槽和激光筆上方放一張白紙。

師：這次同學(xué)們又觀察了什么現(xiàn)象？

生：一束光射到平靜的水面上時(shí)，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回來(lái)，因?yàn)樯戏降陌准埳铣尸F(xiàn)了一紅色光斑。

［實(shí)驗(yàn)探究］用一幻燈機(jī)將幻燈片的圖像投射到粗糙的屏幕上。

師：同學(xué)們?yōu)槭裁茨軓膲ι峡吹綀D像？

生：屏幕將幻燈機(jī)投射出來(lái)的光，反射到我們的眼睛中。

師：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，光射到物體表面時(shí)，總有一部分光會(huì)被物體表面反射回來(lái)，這種現(xiàn)象叫做。

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我本身是不發(fā)光的，你們?yōu)槭裁茨軓牟煌较蚩吹轿?？電影、幻燈的幕布為什么總是用粗糙的白布?lái)制作？為什么平面鏡成的是虛像，且與物體的大小相等呢？

［設(shè)置疑問(wèn)，激勵(lì)思維。］（學(xué)生思考，議論）（教師不作定論）

師：這些問(wèn)題都跟有關(guān)，學(xué)習(xí)和研究了規(guī)律，這些問(wèn)題也就迎刃而解了。

［板書課題］

二、新課教學(xué)

師：從上面的實(shí)驗(yàn)中，你是否可以總結(jié)一下，什么現(xiàn)象叫做？

生：光射到物體表面上時(shí)，有一部分光會(huì)被物體反射回來(lái)，這種現(xiàn)象叫。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)舉一些生活中的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是屬于現(xiàn)象。

生：水中的倒影，潛望鏡，凹面鏡，凸面鏡。

師：以上的.實(shí)驗(yàn)，我們都可以用光路圖來(lái)表示。

（板書畫圖，并講解）

反射面：MM’入射點(diǎn)：入射光線與反射面的交點(diǎn)

法線：過(guò)入射點(diǎn)和鏡面垂直的直線

入射角：入射光線與法線的夾角

反射角：反射光線與法線的夾角。

［演示實(shí)驗(yàn)］將激光筆發(fā)出的光束射到平面鏡上，讓學(xué)生裝觀察入射光束、反射光束、鏡面三者間的位置關(guān)系。

生：入射光束和反射光束在鏡面的同一側(cè)，反射光束，入射光束在法線的兩側(cè)。

師：猜想一下，入射光束向法線靠攏時(shí)，反射光束會(huì)有什么變化？

生：反射光束也會(huì)向法線靠攏。

師：對(duì)不對(duì)呢？實(shí)驗(yàn)探究。

［演示實(shí)驗(yàn)］將激光筆發(fā)出的光束向法線靠攏，學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象，來(lái)證明猜想的正確性。

師：根據(jù)上面實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，我有這樣一個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)回答：當(dāng)入射光束逐步偏離法線位置時(shí)，反射光束與法線的夾角如何變化？

生：變大。

（演示實(shí)驗(yàn)，證明其正確）

師：猜想一下，在中，會(huì)不會(huì)入射光束和反射光束重合？

生：會(huì)。

師：誰(shuí)來(lái)上講臺(tái)，演示一下。

（學(xué)生上講臺(tái)演示，存在重合）

師：入射光束與反射光束重合是在什么情況下？

生通過(guò)觀察：入射光束與反射面垂直時(shí)。

師：這時(shí)入射角等于多少度？

生：（１）0°（2）90°

（教師強(qiáng)調(diào)入射角的定義，明確當(dāng)入射光束垂直于反射面時(shí)，即與法線重合無(wú)夾角，故i=0°，此時(shí)反射角r=0°）

師：在剛剛的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)入射角增大時(shí)，反射角怎樣變化？

生：也變大。

師：（提出猜想），即么光反射時(shí)，反射角與入射角會(huì)有什么關(guān)系呢？

生：猜想：可能會(huì)相等吧。

師：如何來(lái)證實(shí)我們的猜想是否正確呢？

生：做實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。

師：如何實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們討論一下實(shí)驗(yàn)方案后，再閱讀課本P39實(shí)驗(yàn)與記錄。

［演示實(shí)驗(yàn)］

器材：教學(xué)激光演示儀

步驟：（1）在激光儀的分度盤上，讀出入射角和反射角的大小。

（2）改變?nèi)肷涔饩€的方向，觀測(cè)幾組入射角和反射角，并將有關(guān)數(shù)據(jù)填入教材上的表格中。

師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，表格中的數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？

生：反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。

師：同學(xué)們總結(jié)的很好，這就是光反射時(shí)所遵循的規(guī)律。

（板書）在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角；光路是可逆的。

（指導(dǎo)學(xué)生看課本“漫反射”內(nèi)容）

師：光不僅射到平面鏡上會(huì)反射，射到所有的物體上都會(huì)反射。如光射到平靜的水面、玻璃面、光滑的金屬面上都會(huì)反射；光射到墻壁、衣服上都會(huì)反射。反射時(shí)都遵循我們總結(jié)的反射規(guī)律，所不同的是反射情況不一樣。這種粗糙表面上的反射叫漫反射。

師布置課后實(shí)驗(yàn)：試一試在家里，晚上關(guān)燈，將一小平面鏡平放在一張白紙上，用手電筒的光

正對(duì)著鏡面照射，從側(cè)面看去哪個(gè)顯得亮？

（讓猜想一下，教師不作定論，明天課前交流。）

三、請(qǐng)你來(lái)總結(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，今天你看到的實(shí)驗(yàn)。

2、今天你學(xué)到了什么？

3、今天你證實(shí)了多少個(gè)猜想是正確的，多少個(gè)猜想是錯(cuò)誤的。

四、鞏固新課

1、請(qǐng)一位學(xué)生講述反射規(guī)律的內(nèi)容

2、請(qǐng)同學(xué)們看著掛圖，分別指出，入射角、反射角、入射線、反射線、法線。

五、布置作業(yè)

教學(xué)說(shuō)明：

本節(jié)課規(guī)律可讓學(xué)生通過(guò)“發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題—做出猜想和假設(shè)—制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—解通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù)——得出結(jié)論——交流與合作——提出新問(wèn)題”科學(xué)探究式方法得出。

光的反射物理教案（精選篇4）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能復(fù)述光的反射定律的內(nèi)容，并會(huì)用來(lái)解釋一些有關(guān)的簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能說(shuō)明鏡面反射和漫反射；學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的光路圖。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)自己的探究能力、分析概括能力、知識(shí)遷移能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度及熱愛科學(xué)勇于探索的精神通過(guò)對(duì)法線的形象解釋，滲透真正做人的思想教育。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：光的反射定律

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，全面理解光的反射定律

三、教具

教師用：光的反射裝置（自制暗箱）、平面鏡、白紙、手電筒、多煤體課件

學(xué)生用：量角器、紙屏（附有角度）、激光手電筒、紙板

四、師生交流過(guò)程

（一）診斷補(bǔ)償：光在均勻的介質(zhì)中如何傳播？

（二）導(dǎo)入新課：通過(guò)課件展示：《手術(shù)室里的燈光》，介紹愛迪生為媽媽治病的故事。

（三）進(jìn)行新課

1、意外的發(fā)現(xiàn)

啟發(fā)質(zhì)疑：為什么愛迪生把鏡子放在這些蠟燭的后面，就會(huì)使他媽媽的周圍變得很亮？引導(dǎo)學(xué)生討論得出：蠟燭發(fā)出的光是沿著直線傳播的，光照射到鏡面上被擋住而改變了傳播方向，又反射回去。

列舉事例：讓學(xué)生交流日常生活中所見到的光的反射現(xiàn)象。并將他們進(jìn)行分類，說(shuō)明分類的依據(jù)？（如：根據(jù)能不能發(fā)光或面的光滑程度等。）

2、提出問(wèn)題：光在物體表面是怎樣反射的，有沒有規(guī)律，有什么樣的規(guī)律？為什么不同的表面反射光的情況不同？你還想研究哪方面的問(wèn)題？

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)

2）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

a、“三線共面”，引導(dǎo)學(xué)生猜想入射光線相對(duì)反射光線和法線確定的一個(gè)平面有幾種位置關(guān)系，怎樣確定反射光線的空間位置？師生共同

討論得出實(shí)驗(yàn)步驟：

①、將鏡面平放在桌面上。

②、把紙板豎立在鏡面上，使接縫與鏡面垂直。

③、讓入射光線沿著被固定的平面射到接縫和鏡面的交點(diǎn)上

④、慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)另一平面，尋找反射光線。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，討論，教師進(jìn)一步用課件演示說(shuō)明：紙板可轉(zhuǎn)動(dòng)的面向前轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)都觀察不到反射光線，只有當(dāng)這個(gè)面與被固定的面為同一平面時(shí)，才清晰地觀察到反射光線。

b、“二線分居”，引導(dǎo)學(xué)生回想實(shí)驗(yàn)中反射光線和入射光線相對(duì)法線的分布情況，提出問(wèn)題：能否找到反射光線和入射光線位于法線同側(cè)的情況，利用反正法。

c、“兩角相等”，提問(wèn)：根據(jù)上面的研究能不能確定反射光線的位置？（不能）要想確定具體位置，還需研究他們之間的什么關(guān)系？（角的`關(guān)系）利用課件介紹入射角、反射角。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并運(yùn)用分析、歸納的方法由學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高探究能力。

指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)做實(shí)驗(yàn)記錄，師巡回指導(dǎo)。

4、分析與論證

實(shí)驗(yàn)完成后，大家從中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

引導(dǎo)小組發(fā)言，展示實(shí)驗(yàn)記錄。

讓學(xué)生完整的歸納反射定律的內(nèi)容。

設(shè)疑：能不能說(shuō)“入射角=反射角”

（注意因果關(guān)系，借助課件中的反射

大家庭，形象、生動(dòng)的理解）

5、交流與合作

1）、兩人共同完成“互看”實(shí)驗(yàn)，利用多媒體展示光路圖。（如圖1）

2）、選派一生利用反射裝置從立體角度讓學(xué)生看到反射光線與入射光線的位置關(guān)系。

（四）、課堂小結(jié)

1、讓學(xué)生回憶本章有哪些收獲？（如：知識(shí)點(diǎn)：光的反射定律，兩種反射類型等；思想方法：模型法，猜想驗(yàn)證法，探究法；思想方面：正直做人。）利用課件展示本節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、交流本節(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失（如：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的），以及生活中的困惑。

（五）、奇思妙想

1、現(xiàn)代VCD影碟機(jī)是利用激光照在刻有凹凸的光碟上通過(guò)在接收器上讀取光信號(hào)而播放音像。

2、利用平面鏡還能觀察到角度的微小變化情況，如圖2所是，從A點(diǎn)發(fā)出的一束光射到平面鏡上O點(diǎn)，反射光沿著A.MN原路返回，當(dāng)平面鏡繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)150,反射光線在水平標(biāo)尺M(jìn)N上的光點(diǎn)移動(dòng)了厘米(已知AO=1M)

（可以選做課件中的鞏固練習(xí)，也可以進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）

（六）、作業(yè)設(shè)置

1、小論文,如果沒有光的反射,我們的世界將會(huì)怎樣

2、收集俄羅斯”進(jìn)步號(hào)”無(wú)人飛船制找造人工白晝實(shí)驗(yàn)。

3、用玻璃建樓房有哪些利與弊？

光的反射物理教案（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)光的反射定律，能從眾多的光現(xiàn)象中辨識(shí)出光的反射現(xiàn)象。

2．在實(shí)驗(yàn)探究中能主動(dòng)操作，能用自己的語(yǔ)言對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出。

3、能在實(shí)際中應(yīng)用光的反射現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

(1)用科學(xué)探究方法探究光的反射定律。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和收集數(shù)據(jù)以及團(tuán)隊(duì)合作等能力。

2．難點(diǎn)

(1)用科學(xué)探究方法探究光的反射定律。

(2)鏡面反射與漫反射。

教學(xué)方法

科學(xué)探究法。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程

一、課題引入

師：月亮不是光源，它本身不發(fā)光，我們看到的月光是月亮反射太陽(yáng)的光；用一面鏡子可將室外的陽(yáng)光反射到室內(nèi)，光的反射現(xiàn)象在我們生活中隨處可見，我們能看到黑板上的字，看到桌子、看到同學(xué)、看到馬路上行駛的汽車都是由于發(fā)生了光的反射，可以說(shuō)我們的生活離不開光的反射；對(duì)于光的反射，你想知道什么或你想提出什么問(wèn)題

生甲：反射光將沿什么方向射出

生乙：光的反射有什么規(guī)律

生丙：為什么光會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象

生?。悍瓷涔馀c入射光存在什么關(guān)系

師：大家提的問(wèn)題提得很好，由于時(shí)間所限，我們不可能每個(gè)問(wèn)題都去研究，這節(jié)課我們先來(lái)探究光的反射有什么規(guī)律，其他問(wèn)題大家可以回去查資料，回去研究。

二、新課內(nèi)容

1．光的反射。

師：這是一條入射光線射到一個(gè)平面鏡上，下面請(qǐng)問(wèn)這們討論猜想一下反射光線將沿什么方向射出

師：請(qǐng)同學(xué)將其猜想在黑板上一一畫出，為了便于說(shuō)明標(biāo)出1、2、3……如圖2所示。

下面我們先表決一下，支持1的請(qǐng)舉手，支持2的請(qǐng)舉手，支持3的請(qǐng)舉手。

下面我們調(diào)換一下座位，請(qǐng)支持1的坐在左邊，請(qǐng)支持2的坐在中間，請(qǐng)支持2的坐在右邊，支持1的最多，支持2的最少，不過(guò)不要灰心，真理有時(shí)掌握在少數(shù)人手里，我們現(xiàn)在三軍對(duì)陣，如何決出勝負(fù)呢

生：做實(shí)驗(yàn)。

師：做實(shí)驗(yàn)首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，需要什么器材怎樣去做請(qǐng)各組利用桌面上的實(shí)驗(yàn)器材：光源、一個(gè)平面鏡、一個(gè)可折轉(zhuǎn)的光屏、量角器、三角板、鐵架臺(tái)，討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生討論、思考，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

師：先請(qǐng)一組到講臺(tái)上將其實(shí)驗(yàn)演示給全體同學(xué)看，其他組的同學(xué)要進(jìn)行評(píng)議：這個(gè)設(shè)計(jì)行不行。

該組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置與課本P52圖4一15相同，可在光屏上看到入射光線和反射光線，全班同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。

生：分4個(gè)人一小組做實(shí)驗(yàn)，找反射光線。

師：1、2、3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出反射光線將沿哪個(gè)方向射出

生：沿1方向射出。

師：有沒有沿2、3方向射出

生：沒有。

師：可見光沿2、3方向射出的猜想是錯(cuò)誤的。

師：請(qǐng)1的支持者站起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明你們的猜想是正確的，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。其他同學(xué)也不要?dú)怵H，下次受到鼓勵(lì)的可能就是你們。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們找到了反射光的射出方向，誰(shuí)能給這兩條光線起個(gè)名字呢

生：入射光的光線叫入射光線，反射光的光線叫反射光線。

師：入射光線、反射光線存在怎樣的位置關(guān)系呢我們還需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究，為了研究問(wèn)題方便，我們可以把我們?cè)谒芰习迳险业降娜肷涔饩€、反射光線傳播路徑以及平面鏡所在的位置像課本P52圖4一15一樣在塑料板上畫出來(lái)。因?yàn)閮牲c(diǎn)決定一線，所以在找到入射光線、反射光線傳播的路徑后，點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)就可將其傳播路徑畫下來(lái)。

生：在紙板上畫入射光線、反射光線以及平面鏡的位置，找兩線位置關(guān)系。

師：反射光線的位置與入射光線的位置有什么關(guān)系。

生：入射光線與平面鏡的夾角跟反射光線與平面鏡的夾角相等。

師：入射光線與鏡面的夾角有兩個(gè)(一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角)，同理反射光線與鏡面的夾角也有兩個(gè)，你們說(shuō)入射光線與鏡面的夾角

和反射光線與鏡面的夾角相等到底指哪一個(gè)角呢可見這種說(shuō)法是不確切的，不惟一的，為了更確切地描述入射光線、反射光線的位置關(guān)系，我們需要添加一條輔助線，這條輔助線加在哪里合適

生：討論、交流。

師：請(qǐng)一位同學(xué)自己上臺(tái)將輔助線加上。

師：這條輔助線與鏡面垂直，既不偏向入射光線，也不偏向反射光線，非?！肮C”地站在中間，像“法官”一樣，因此我們就稱它為“法線”，引入法線后，同學(xué)們考慮一下，如何描繪這兩條光線的位置關(guān)系更確切或者說(shuō)就惟一了呢

生：討論、思考得出：入射光線和法線的夾角與反射光線和法線的夾角相等。

師：誰(shuí)能給這兩個(gè)角起名呢

生：入射光線與法線的夾角叫入射角，反射光線與法線的夾角叫反射角。

師：根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就能下結(jié)論嗎

生：不能。

師：怎么辦

生：改變?nèi)肷涔獾姆较?，再做兩次，并將?shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)記錄在表格中。

師：請(qǐng)大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，并請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫出表格。

生：

入射角i

反射角g

第一次

第二次

第三次

師：用什么量入射角、反射角

生：用量角器。

師：下面大家做實(shí)驗(yàn)探究反射角與入射角的關(guān)系，用不同顏色的筆畫入射光線和反射光線，并將所測(cè)數(shù)據(jù)記錄表格中，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

生：實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：入射角與反射角相等。

師：先有入射角，后有反射角，因此只能講：反射角等于入射角。而不能講：入射角等于反射角，這是不能只考慮數(shù)值大小關(guān)系，還要考慮物理意義。

對(duì)課本P52圖4一15光路圖你還可得出什么結(jié)淪

生甲：反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)。

生乙：反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)。

師：甲乙兩同學(xué)回答正確，乙同學(xué)的結(jié)論你能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證嗎

生乙：可以。如果將光屏的另一半以法線為軸向后折，在光屏的另一半就看不到反射光線了。

師：大家一起做實(shí)驗(yàn)探究，是這樣的嗎

生：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出：是這樣的。

師：可見反射光線，入射光線和法線在同一平面上。請(qǐng)大家光的反射規(guī)律。

生：光反射時(shí)，反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角。

板書

師：介紹“模型法”：一幅圖三條光線就將光的反射規(guī)律形象地描繪出來(lái)了，這就是物理學(xué)上常用的——種研究問(wèn)題的方法—