語文教材文體分類教學(xué)設(shè)計(jì)

１、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)

２、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

語文教材文體分類教學(xué)設(shè)計(jì)

１、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)

高校課堂的四個(gè)視角從課堂性質(zhì)看，教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)什么？從課堂過程看，教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注怎么學(xué)？從從礁石教學(xué)看，要關(guān)注教師怎樣教？從課堂文化看，要關(guān)注師生生命成長？高校課堂的四個(gè)視角從課堂性質(zhì)看，教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)什么？教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)：美國加涅教學(xué)九大步驟引起注意------交代目標(biāo)------復(fù)習(xí)舊知------呈現(xiàn)新課------提供指導(dǎo)------引發(fā)行為表現(xiàn)------提供信息反饋------評(píng)估行為表現(xiàn)------強(qiáng)化保持與遷移1、教誰，教什么2、怎么教，具體操作過程，應(yīng)對(duì)方法，效果3、評(píng)價(jià)態(tài)度，方法，時(shí)間，效果，教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)：美國加涅教學(xué)九大步驟語文教材文體的分類實(shí)用文與文學(xué)作品記敘文小說、散文議論文政論、演講、雜文說明文科學(xué)小品文戲?。ü糯鷳蚯?、中外話劇）詩歌（韻律詩自由詩）語文教材文體的分類實(shí)用文與文學(xué)作品第一節(jié)實(shí)用文章的教學(xué)設(shè)計(jì)一、記敘文的教學(xué)方法

二、說明文的教學(xué)方法

三、議論文的教學(xué)方法第一節(jié)實(shí)用文章的教學(xué)設(shè)計(jì)一、記敘文的教學(xué)方法

二、說明文的㈠課文的類型和基本特點(diǎn)⒈類型：廣義的記敘文包括童話、寓言、民間故事、消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、小說、寫人敘事的散文、人物傳記、回憶錄等。⒉特點(diǎn)

⑴內(nèi)容的廣泛性（六要素）

⑵結(jié)構(gòu)的多樣性（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘）

⑶語言的豐富性（人稱、角度、語言的風(fēng)格、概敘或細(xì)節(jié)描寫）一、記敘文的教學(xué)方法

記敘文㈠課文的類型和基本特點(diǎn)一、記敘文的教學(xué)方法

記敘文1、任務(wù)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘性文章和必要的記敘文知識(shí)，進(jìn)行記敘文聽說讀寫能力的嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有記敘能力，能讀會(huì)寫記敘文。其中，初中階段，要求學(xué)生能夠閱讀一般的記敘性文章，能寫簡單的記敘文；高中階段，要求學(xué)生能夠閱讀比較復(fù)雜的記敘性文章，能寫一般的記敘文。㈡記敘文教學(xué)的任務(wù)和要點(diǎn)記敘文1、任務(wù)㈡記敘文教學(xué)的任務(wù)和要點(diǎn)記敘文記敘文教學(xué)的要點(diǎn)⒉要點(diǎn)了解背景------把握線索------理清結(jié)構(gòu)------體會(huì)情感------研究語言線索：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、感情

3、難點(diǎn)理解編者意圖，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，指導(dǎo)寫作借鑒。記敘文記敘文教學(xué)的要點(diǎn)⒉要點(diǎn)記敘文

二、說明文的教學(xué)方法

（一）類型和基本特點(diǎn)⒈類型

⒉特點(diǎn)

⑴內(nèi)容的知識(shí)性

⑵結(jié)構(gòu)的條理性（空間、時(shí)間、邏輯）

⑶語言的科學(xué)性（科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)）說明文二、說明文的教學(xué)方法說明文㈡說明為教學(xué)的任務(wù)和要點(diǎn)

⒈任務(wù)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明性文章和必要的說明文知識(shí)，進(jìn)行說明文聽說讀寫能力的嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有說明能力，能讀會(huì)寫說明文。其中，初中階段，要求學(xué)生能夠閱讀一般的說明性文章，能寫簡單的說明文；高中階段，要求學(xué)生能夠閱讀比較復(fù)雜的說明性文章，能寫一般的說明文。說明文㈡說明為教學(xué)的任務(wù)和要點(diǎn)

⒈任務(wù)

指導(dǎo)學(xué)汲取科學(xué)知識(shí)----感知說明類型----理清說明順序----分析說明方法----比較語言特點(diǎn)

3、難點(diǎn)研究說明方法的運(yùn)用及其作用

理解編者意圖，依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)⒉要點(diǎn)說明文汲取科學(xué)知識(shí)----感知說明類型----理清說明順序⒉

⒈類型

⒉特點(diǎn)

⑴內(nèi)容的針對(duì)性（觀點(diǎn)鮮明、材料有力）

⑵結(jié)構(gòu)的示范性（引論、本論、結(jié)論）

⑶語言的嚴(yán)密性（準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、概括）㈠議論文的類型和基本特點(diǎn)議論文⒈類型

㈠議論文的類型和基本特點(diǎn)議論文㈡教學(xué)的任務(wù)和要點(diǎn)

⒈任務(wù)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)議論性文章和必要的議論文知識(shí)，進(jìn)行議論文聽說讀寫能力的嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有議論能力，能讀會(huì)寫議論文。其中，初中階段，要求學(xué)生能夠閱讀一般的議論性文章，能寫簡單的議論文；高中階段，要求學(xué)生能夠閱讀比較復(fù)雜的議論性文章，能寫一般的議論文。議論文㈡教學(xué)的任務(wù)和要點(diǎn)

⒈任務(wù)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)議論性文章和⒉要點(diǎn)

把握作者論點(diǎn)----分析論證方法----分清論據(jù)類型----研究論證方式----理出論證結(jié)構(gòu)

3、難點(diǎn)

理解編者意圖，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)突破方法議論文⒉要點(diǎn)

議論文記敘文教學(xué)設(shè)計(jì)示例

如何指導(dǎo)學(xué)生理解、掌握記敘文的各種記敘順序，并且在寫作中有意識(shí)的正確使用。1、順敘：順序是基本，絕大部分記敘文都使用。2、倒敘：倒敘是先寫高潮或結(jié)果，在追根溯源寫起因經(jīng)過。3、插敘：在敘述主事件的過程中插入敘述與之有關(guān)的事情，結(jié)束后再回到原來事件脈絡(luò)上。4、補(bǔ)敘：在文章主事件敘述結(jié)束后，補(bǔ)充敘述與人或事有關(guān)的其他情況。記敘文教學(xué)設(shè)計(jì)示例如何指導(dǎo)學(xué)生理解、掌握順敘代表篇目:《散步》《音樂巨人貝多芬》《阿長與山海經(jīng)》《孔乙己》《孤獨(dú)之旅》《智取生辰綱》《香菱學(xué)詩》《變色龍》《》《皇帝的新裝》，所有的寓言。順敘代表篇目:倒敘代表篇目《背影》《信客》》《羚羊木雕》思路線索不見兩年----背影起因----背影經(jīng)過----背影回憶信客做了二三十年----做信客的來由----信客生活的艱難----信客生活的結(jié)束----、、、、問木雕----索木雕----送木雕----索木雕----還木雕倒敘代表篇目插敘《紫藤蘿瀑布》《楊修之死》《》《羚羊木雕》《爸爸的花兒落了》《故鄉(xiāng)》《心聲》《我的叔叔于勒》海邊漫步，期盼于勒----青年時(shí)期，厭惡于勒----經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，盼望于勒----船上偶遇，憎恨于勒-----唯恐牽累，躲避于勒雞肋事件，楊修獲死-----積怨已久，死因才誤----楊修被殺，曹操兵敗----曹操悔悟厚葬楊修插敘《紫藤蘿瀑布》《楊修之死》《》《羚羊木雕》《爸爸的花兒落補(bǔ)敘《信客》《我的第一本書《智取生辰綱》信客做了二三十年----做信客的來由----信客生活的艱難----信客生活的結(jié)束----他最后做了鄉(xiāng)村教師楊志押運(yùn)上路-----一路曉行夜宿------楊志改變出行時(shí)間-----與軍漢們有矛盾-----七好漢出場(chǎng)-----劫走生辰綱----解開謎底補(bǔ)敘《信客》《我的第一本書《智取生辰綱》信客做了二三十年--第四節(jié)文學(xué)作品的教學(xué)方法一、小說的教學(xué)方法

二、詩歌的教學(xué)方法

三、散文的教學(xué)方法

四、戲劇文學(xué)的教學(xué)方法第四節(jié)文學(xué)作品的教學(xué)方法一、小說的教學(xué)方法

二、詩歌的教

㈠小說的類型和基本特點(diǎn)⒈類型

⒉基本特點(diǎn)

⑴塑造人物形象方法的多樣性

⑵描寫情節(jié)與環(huán)境的充分性

⑶藝術(shù)表達(dá)方式的綜合性小說

㈠小說的類型和基本特點(diǎn)⒈類型

小說㈡小說閱讀的任務(wù)和要點(diǎn)

⒈任務(wù)

閱讀欣賞優(yōu)秀小說，培養(yǎng)閱讀欣賞小說的能力；學(xué)習(xí)小說寫景狀物、敘事記人的各種表現(xiàn)手法，提高寫作能力；提高認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生的能力，提高審美能力。小說㈡小說閱讀的任務(wù)和要點(diǎn)

⒈任務(wù)

閱讀欣賞優(yōu)秀小說，⒉要點(diǎn)

了解背景----感知情節(jié)----分析形象----歸納主題----品味賞析3、難點(diǎn)塑造人物的方法描寫（概括、細(xì)節(jié)）（直接、間接）（語言、動(dòng)作、、、）環(huán)境描寫的作用小說⒉要點(diǎn)

了解背景----感知情節(jié)----分析形象----歸納㈠詩歌的類型和基本特點(diǎn)⒈類型

⒉基本特點(diǎn)

⑴鮮明的意象和凝煉的語言

⑵強(qiáng)烈的抒情性和優(yōu)美的音樂性㈡詩歌閱讀的任務(wù)和要點(diǎn)⒈任務(wù)

閱讀欣賞優(yōu)秀詩歌，培養(yǎng)閱讀欣賞詩歌的能力；學(xué)習(xí)詩歌運(yùn)用精練語言描繪形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)主題的方法，提高駕馭語言文字的能力；培養(yǎng)高尚的情操和健康的審美觀念。㈠詩歌的類型和基本特點(diǎn)⒈類型

⒉基本特點(diǎn)

⑴鮮明的意象和凝煉2.要點(diǎn)

抓物象----品情感---成意象----入意境3、難點(diǎn)⑴把握詩歌的藝術(shù)形象

⑵品味詩歌的豐富意蘊(yùn)2.要點(diǎn)

抓物象----品情感---成意象⒈任務(wù)

閱讀欣賞優(yōu)美散文，培養(yǎng)閱讀欣賞和寫作散文的能力；學(xué)習(xí)散文圍繞中心選取材料、組織材料、布局謀篇、遣詞造句的方法，提高寫作能力；提高思想認(rèn)識(shí)水平和審美能力。㈠散文的類型和基本特點(diǎn)⒈類型

2.基本特點(diǎn)⑴形散神聚

⑵情景交融㈡散文閱讀的任務(wù)和要點(diǎn)⒈任務(wù)

閱讀欣賞優(yōu)美散文，培養(yǎng)閱讀欣賞和寫作散文的能⒉要點(diǎn)

感知內(nèi)容----梳理線索----體味情感----賞析語言----寫作借鑒3、難點(diǎn)線索:組織穿起材料的依據(jù)⒉要點(diǎn)

感知內(nèi)容----梳理線索----體味情感----賞析⒈類型

2.基本特點(diǎn)

⑴人物事件時(shí)間場(chǎng)面高度集中

⑵矛盾沖突集中而尖銳

⑶語言極富表現(xiàn)力⒈任務(wù)

閱讀欣賞優(yōu)秀劇本，培養(yǎng)閱讀欣賞劇本的能力；學(xué)習(xí)戲劇動(dòng)作化、性格化的語言特點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力；提高思想認(rèn)識(shí)水平和審美能力。㈠戲劇文學(xué)的類型和基本特點(diǎn)㈡戲劇文學(xué)閱讀的任務(wù)和要點(diǎn)⒈類型

2.基本特點(diǎn)

⑴人物事件時(shí)間場(chǎng)面高度集中⒉要點(diǎn)

⑴了解戲劇的時(shí)代背景

⑵分析戲劇的線索、情節(jié)和結(jié)構(gòu)

⑶研究戲劇的矛盾沖突

⑷研究劇中主要人物的性格特征

⑸研究戲劇的語言3、難點(diǎn)：三一律、矛盾沖突⒉要點(diǎn)

⑴了解戲劇的時(shí)代背景

⑵分析戲劇的線索、情節(jié)和結(jié)構(gòu)

文言文的教學(xué)方法㈠課文的類型和基本特點(diǎn)

⒈類型

（1）文言散文（2）文言韻文

⒉特點(diǎn)㈡教學(xué)的任務(wù)和要點(diǎn)

㈢關(guān)于文言文教學(xué)的爭論

⒈文言文應(yīng)該多教還是少教⒉淺易文言文的標(biāo)準(zhǔn)

㈣文言課文分析的基本要求

一、文言文教學(xué)概說文言文的教學(xué)方法㈠課文的類型和基本特點(diǎn)

⒈類型

教學(xué)的任務(wù)和要點(diǎn)

⒈任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生具有閱讀淺易文言文的能力。

2、要點(diǎn)古漢語語音、詞匯和語法，其中重點(diǎn)是常用詞匯，包括實(shí)詞和虛詞。語法教學(xué)的重點(diǎn)是常用句式。

掌握常用文言詞：

（1）古今異義

（2）一詞多義

（3）詞類活用

（4）通假字

（5）特殊用法教學(xué)的任務(wù)和要點(diǎn)

⒈任務(wù)⒈相關(guān)材料

⒉文言知識(shí)

⒊思想內(nèi)容

⒋寫作特點(diǎn)

⒌重點(diǎn)難點(diǎn)

⒍測(cè)試練習(xí)文言課文分析的基本要求

⒈相關(guān)材料

⒉文言知識(shí)

⒊思想內(nèi)容

㈠文言文閱讀教學(xué)的特殊性1、與現(xiàn)代文相比，文言課文的語言文字教學(xué)份量較重

2、文言課文篇幅相對(duì)較短㈡文言文閱讀教學(xué)的特殊方法1、串講法

2、評(píng)點(diǎn)法（點(diǎn)評(píng)法）

3、翻譯法（對(duì)譯法）

4、誦讀法（吟誦法）

5、參讀法二、文言文教學(xué)的特殊方法㈠文言文閱讀教學(xué)的特殊性1、與現(xiàn)代文相比，文言課文的語言文字第七節(jié)備課與教案編寫一、備課㈠備課的意義

㈡?zhèn)湔n的要求

㈢在備課過程中要明確以下幾個(gè)問題：1、知識(shí)水平和教學(xué)能力

2.廣義的備課和狹義的備課3.個(gè)人備課和集體備課(四)備課的內(nèi)容第七節(jié)備課與教案編寫一、備課⒈備教材(1)

研究教學(xué)大綱和教材

(2)研究具體課文

①疏通教材②分析教材③處理教材⒉備學(xué)生

學(xué)生的程度、興趣、性格⒊備教法

（1）教學(xué)步驟的安排（由淺入深，邏輯嚴(yán)密）（2）教學(xué)方法的選用（啟發(fā)引導(dǎo)，重視生成）⒈備教材⒉備學(xué)生

學(xué)生的程度、興趣、性格二、教案的編寫

㈠教案編寫的基本要求

有目標(biāo)，有方法，實(shí)用性，靈活性，綱領(lǐng)性

㈡教學(xué)教案的基本結(jié)構(gòu)導(dǎo)入---新課講授----歸納總結(jié)----拓展延伸

㈢預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)

二、教案的編寫單課時(shí)教案：(1)課題名稱

(2)教學(xué)目的

(3)教學(xué)設(shè)想

(4)教學(xué)過程

(5)板書計(jì)劃

(6)作業(yè)內(nèi)容附：教學(xué)后記單課時(shí)教案：(1)課題名稱

(2)教學(xué)目的

(3)教學(xué)設(shè)想

課題計(jì)劃：(1)課題名稱

(2)教學(xué)目的(一般包括語文知識(shí)、語文能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的要求)

(3)教學(xué)設(shè)想（教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、課型和教學(xué)方法、課時(shí)安排、教具或教學(xué)手段等）

課題計(jì)劃：(1)課題名稱

(2)教學(xué)目的(一般包括語文知識(shí)、(1)課時(shí)順序（第X課時(shí)）

(2)教學(xué)要求（教學(xué)目的的分解）(3)教學(xué)要點(diǎn)（教學(xué)設(shè)想中重點(diǎn)難點(diǎn)的分解)(4)教學(xué)過程（包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟）

(5)板書計(jì)劃(6)作業(yè)內(nèi)容附：教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃：(1)課時(shí)順序（第X課時(shí)）思考題1、

試述閱讀教學(xué)的任務(wù)、一般過程和基本方法。

2、

試述傳統(tǒng)閱讀教學(xué)過程的長短得失。

3、

試述實(shí)用文章、文學(xué)作品、文言文教學(xué)方法的異同。

4、

怎樣進(jìn)行語文單元教學(xué)？

5、

閱讀教學(xué)的備課與教案編寫應(yīng)注意哪些問題？

6、

選一篇中學(xué)語文課文寫教材分析.

7、

選一篇中學(xué)語文課文編寫教案。思考題1、

試述閱讀教學(xué)的任務(wù)、一般過程和基本方法。

2、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]