1/12023小學(xué)三年級班主任工作隨筆_班主任教育敘事隨筆3篇隨筆是談?wù)撐牡囊粋€變體，班主任在工作中感悟也會許多的,不妨寫下來,以下是我給大家整理的2023學(xué)校三班級班主任工作隨筆_班主任教育敘事隨筆.盼望可以幫到大家

學(xué)校三班級班主任工作隨筆【篇一】

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的協(xié)作，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們樂觀協(xié)作，對同學(xué)的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實踐談?wù)勛约旱囊稽c體會。

一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。

對同學(xué)進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長共同商洽如何教育同學(xué)的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增加家長對班主任工作的信任。

這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)35個同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在同學(xué)面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生"若沒有家長的協(xié)作，對子女的教育將會更困難'的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地協(xié)作班主任開展工作。同時，在家長面前對同學(xué)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長的協(xié)作，對同學(xué)的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的同學(xué)，若產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長的協(xié)作，卻要另花一番功夫。

當(dāng)然，對同學(xué)進(jìn)行家訪亦應(yīng)留意如下幾個問題：

1、不宜在同學(xué)消失問題時才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我"是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤'。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等同學(xué)犯錯誤時才匆忙忙忙向家長"匯報'。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的熟悉小孩犯了錯誤時才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)當(dāng)貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜實行閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)厲?，更不宜在同學(xué)消失問題時才去家訪。

2、班主任宜個人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長肯定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育同學(xué)的方法，樹立家長對教育子女的信念。不宜過多地指出同學(xué)的錯誤，而減弱家長對子女的信。

二、仔細(xì)籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。

一般來說，每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中同學(xué)家長到校進(jìn)行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)協(xié)作學(xué)校工作的各個方面，同時也可對同學(xué)進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會供應(yīng)讓家長們集體發(fā)牢騷的機會。所以，在組織召開家長會時，班主任必需留意如下幾點：

l、作為班主任，在召開家長會之前肯定要預(yù)備好發(fā)言稿，將其當(dāng)作一節(jié)"公開課'樂觀備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會上，我事先思索了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了"家長應(yīng)如何教育于女'的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、閱歷，取得了特別大的效果

2、班主任應(yīng)當(dāng)在家長會進(jìn)行當(dāng)中，掌握好整個會議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平常的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在掌握議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思索、講座從而讓家長達(dá)成必需想方法教育子女的共識。在這學(xué)期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

3、有必要的話，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)與家長同時出席家長會。

對孩子的教育不是一朝一夕的事，必需通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。

學(xué)校三班級班主任工作隨筆【篇二】

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個簡單多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深化同學(xué)，了解同學(xué)，準(zhǔn)時把握同學(xué)思想和生活的狀況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應(yīng)變，針對同學(xué)的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的角色美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。

正如母親不會由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個班級幾十個同學(xué)，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重、信任、理解、喜愛每一個同學(xué)。老師的愛應(yīng)當(dāng)是一種博愛，愛自己的每一位同學(xué)，關(guān)懷他們的身體，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的思想。

誰都知道，老師在同學(xué)心目中的地位是不行比擬的，一句鼓舞，可以讓同學(xué)感到無比的感動和驕傲。天下的母親都盼望自己的孩子歡樂，同樣老師也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)看到自己點滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長的歡樂，增加連續(xù)進(jìn)步的信念。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地"舊病復(fù)發(fā)'，要像母親一樣擅長發(fā)覺孩子們的特長，充分確定他的點滴進(jìn)步，對他們的特長要"小題大做、無限夸張'，永久不說"你不行'，而是毫不吝嗇地說："嗨，你真棒'。讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長，決不能由于一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的"差生'，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱忱和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成果，準(zhǔn)時賜予表揚和鼓舞。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生"羅森塔爾效應(yīng)'。

二、嚴(yán)父的角色老師愛同學(xué)，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。

老師對同學(xué)的愛不應(yīng)當(dāng)是溺愛，在敬重同學(xué)的人格和感情，關(guān)懷同學(xué)進(jìn)步與成長，扶植他們正值的愛好和專長的同時，也要嚴(yán)格要求他們。由于嚴(yán)格要求同學(xué)也是對他們的一種敬重。同學(xué)犯了錯誤時，該批判的就要批判，該處理的也肯定要處理，沒有法規(guī)無以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個良好的，樂觀向上的輿論導(dǎo)向。

三、伴侶的角色專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

有一句名言叫"蹲下來看孩子'，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教育。教育的公平不只是孩子之間的公平，更應(yīng)是教育者和孩子間的公平，教育者和孩子之間的公平是公平教育、民主教育的基礎(chǔ)。

在教育同學(xué)時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，同學(xué)才會把班主任的批判看作是對自己的愛惜，把班主任的表揚看作是對自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到"親其師，信其道，受其術(shù)'的效果。老師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾同學(xué)，以維護自己"神圣'的地位。老師要用真誠的情感去喜愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)，富于憐憫心，就會受到同學(xué)的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，同學(xué)就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色公正與公正。

對于老師而言，我們的工作對象很特別，他們是一群天真和善的孩子，他們已經(jīng)開頭用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的推斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，老師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公正的化身。這就要求老師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，全部的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和同學(xué)接觸最多的，同學(xué)的評語，三好生等各種榮譽的評比，甚至于平常的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的推斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，肯定要喜愛、敬重、信任每一個同學(xué)，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、公平的氛圍。

五、同學(xué)的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過："不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待伴侶和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義'。可見，班主任的一舉一動，都會對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。老師要求同學(xué)做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老師對同學(xué)講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對同學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。假如要求同學(xué)不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷同學(xué)的話;要求同學(xué)跑步不戴圍巾，那老師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求同學(xué)順手撿起地上的廢紙，莫非老師就不能也彎彎腰嗎?假如每個班主任都有一股"讓全班同學(xué)向我看齊的士氣'，那么"身正為范'就真正得以體現(xiàn)了。

總之，班主任面對的是幾十共性格各異的同學(xué)，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平常的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就肯定能把班主任工作做好。

學(xué)校三班級班主任工作隨筆【篇三】

回想起上個學(xué)期剛剛接手這個班的時候，心里布滿熱忱與期盼，想著二班級的小孩子，確定很好教，但是當(dāng)我走上講臺，管理班級的時候，卻發(fā)覺原來二班級的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一班級步入二班級的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀(jì)律，什么是，什么是敬重，什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想預(yù)備，反復(fù)告誡自己：只要對同學(xué)始終有急躁、愛心、恒心、細(xì)心和熱心，五心并舉，就肯定能教好二班級!盡管自以為心理預(yù)備還是充分的，但面對一個個活潑好動、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。

我信任"親其師而信其道'的道理，特意想方法削減與同學(xué)之間的距離，后來也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二班級的講臺，正真管理一個班時，我才發(fā)覺這個理論并不是任何時候都管用。在我開學(xué)的第一天滿面笑容迎接二班級的孩子們時，就注定了我今日要對這進(jìn)行深刻的反思。班主任是班級的管理者，要想使班里這么多同學(xué)都能在你的管理下正常有序的運轉(zhuǎn)，必需對他們進(jìn)行有效的管理。但人不

是機器人，雖然班上的同學(xué)只有7~8歲，但是他們也是有思想、有自主的思維力量，不像機器可以依據(jù)你設(shè)置的程序精確?????無誤地運行。特殊是二班級的學(xué)校生，接觸社會少，自律力量比較差，情感的感受力還很低，所以總想著和同學(xué)有親人伴侶般的關(guān)系，同學(xué)能親近你，就能使同學(xué)完全受你管理，但是這是不太現(xiàn)實的，他們究竟是學(xué)校二班級的學(xué)校生，感情上還不成熟，有時候還必需要和同學(xué)保持適當(dāng)?shù)木嚯x，樹立起班主任的威信。在開學(xué)之前，我也想了一些老老師請教了管理班級的閱歷，有不少老師都對我說，在開頭一兩星期的時候，要對同學(xué)非

常嚴(yán)格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴(yán)師的形象，要不然在后期是特別難管理的。也有一個教高班級的班主任告知我，不要對同學(xué)太兇，由于假如一個班沒有同學(xué)怕和你溝通，那么我的班主任就是失敗的。加上我始終都信任"親其師而信其道'這個理論的緣由，我實行了后者的建議。在前一個月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子，對他們犯的錯誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這

樣，在一些做得不好的地方同學(xué)們就越是不簡單改正，特殊是在出操、做操時散漫，值日衛(wèi)生不到位，消失作業(yè)常常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個班在一個月里沒能進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。我想，"親其師而信其道'的理論只是對肯定學(xué)齡段的同學(xué)才有用，而對于自律性還不強，情感價值觀還比較低的二班級的同學(xué)，還是要和他們保持肯定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學(xué)效率提高和班級管理更

有效。嚴(yán)教并不是說我們不愛同學(xué)了，只不過是我們把這種和同學(xué)拉近距離的"泛愛'，轉(zhuǎn)換成了對同學(xué)更深層和更理智的"大愛'。我想，這將更有利于同學(xué)的進(jìn)展。盼望在以后的教學(xué)過程中，我能不斷結(jié)合同學(xué)們的特點，進(jìn)一步改善教學(xué)方法，和孩子們更好的融和，使他們能學(xué)到更多的學(xué)問，樹立正確的價值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的進(jìn)展。

班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的同學(xué)群體。他們喜愛自做主見、搞特別，同時他們又什么都懂，什么都知道，有時甚至比你老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進(jìn)展指導(dǎo)。怎樣開展班級工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我們每一位班主任需要仔細(xì)思索的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。

一、在班主任工作中注意同學(xué)的身心全面、和諧進(jìn)展。

這一點尤為重要，要培育教育同學(xué)具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和敬重他人，要教育同學(xué)具有競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我發(fā)覺，現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會關(guān)懷他人。結(jié)合大隊部開展的感恩行動，本學(xué)期著重對同學(xué)進(jìn)行愛的教育，教育同學(xué)學(xué)會關(guān)懷他人。關(guān)懷他人可以從關(guān)懷自己的父母開頭，關(guān)懷身邊的人，關(guān)懷集體，關(guān)懷學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)懷國家的強盛和民族的興盛，關(guān)懷人類的前途命運，進(jìn)而關(guān)懷我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。

二、讓同學(xué)在活動中求進(jìn)展。

我在班級管理中，力求管理方法應(yīng)敏捷多樣，讓每一個同學(xué)都能得到施展自己才能的機會。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項活動領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)制造豐富多彩的班級文化，充分展現(xiàn)同學(xué)的一技之長，進(jìn)展同學(xué)共性，培育同學(xué)才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，同學(xué)在活動中會主動樂觀地自我進(jìn)展。黑板報由同學(xué)自己設(shè)計、排版、查資料、美化等。讓同學(xué)自己組織、自己管理、自己進(jìn)展。通過豐富多彩的活動培育同學(xué)的實踐力量。

三、老師努力做到言行全都，成為每一位同學(xué)的表率。

孔子早在兩千年前就說過："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。'老師的言行