精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔三只小豬蓋房子三只小豬的故事視頻豬媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小黑豬，一個(gè)叫小白豬，還有一個(gè)小花豬。有一天，豬媽媽對(duì)小豬說：“現(xiàn)在，你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。你們各自去蓋一間房子吧！”三只小豬問：“媽媽，用什么東西蓋房子呢？”豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結(jié)實(shí)，木房沒有磚房結(jié)實(shí)?！比恍∝i高高興興走了。走著，走著，看見前面一堆稻草。小黑豬忙說：“我就用這稻草蓋草房吧?！毙“棕i和小花豬一起向前走去，走著，走著，看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說：“我就用這木頭蓋間木房吧?！毙』ㄘi還是向前走去，走著，走著，看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：“我就用這磚蓋間磚房吧?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來。不一會(huì)兒，汗出來了，胳膊也酸了，小花豬還不肯歇一下。磚房蓋好啦！小花豬樂得直笑。山后邊住著一只大灰狼，它聽說來了三只小豬，哈哈大笑說：“三只小豬來得好，正好讓我吃個(gè)飽！”大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”木房里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進(jìn)來，又把門緊緊地關(guān)上。大灰狼來到木房前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑豬、小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”磚房里的小花豬聽了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來，又緊緊地把門關(guān)上。大灰狼來到磚房前，叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房一動(dòng)也不動(dòng)，又撞一下，磚房還是一動(dòng)也不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣，對(duì)磚房重重地撞了一下，磚房還是一動(dòng)也不動(dòng)。大灰狼頭上撞出了三個(gè)疙瘩，四腳朝天地跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個(gè)大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進(jìn)去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得是旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進(jìn)去，跌進(jìn)了大爐膛，被爐火燒死了。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔23紙船和風(fēng)箏（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“折、張”等8個(gè)字，會(huì)寫“紙船、松果”等7個(gè)詞語。2.綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字，交流猜字的方法。（教學(xué)重點(diǎn)）3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受小熊和松鼠的友誼。4.在朗讀和想象中體會(huì)“漂哇漂、飄哇飄”的作用。教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“折、張、祝”3個(gè)字，會(huì)寫“紙船、松果”等7個(gè)詞語。2.綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，交流猜字的方法。3.辨析“漂”與“飄”并能準(zhǔn)確運(yùn)用。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受小熊和松鼠的友誼。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ出示圖片，導(dǎo)入新課課件出示紙船和風(fēng)箏的圖片。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們從課本的插圖中都看到了什么呢？（小熊、松鼠、小溪、風(fēng)箏、紙船）大家說得真棒，圖中的小熊和松鼠本來是一對(duì)很好的朋友，可是，這對(duì)好朋友之間發(fā)生了一些小矛盾，后來他們又是如何和好的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，相信你一定會(huì)有所收獲。（板書：紙船和風(fēng)箏）【設(shè)計(jì)意圖】先圖片導(dǎo)入，再過渡到課文的教學(xué)中來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Ⅱ初讀課文，嘗試猜讀1.學(xué)生初讀。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，給文章標(biāo)上自然段序號(hào)。2.檢查初讀情況。（1）認(rèn)讀生字：注意讀準(zhǔn)翹舌音“箏、鼠”，前鼻音“愿”，后鼻音“幸”等。（2）識(shí)記生字：形聲字結(jié)構(gòu)識(shí)記：“箏、漂”形旁分別是“、氵”，聲旁分別是“爭(zhēng)、票”。觀察漢字演變過程圖識(shí)記：“鼠、取”。形近字辨析識(shí)記：“漂—飄”“原—愿”“辛—幸”。3.嘗試猜讀。松鼠抓住祝你幸福愿意哭猜猜加點(diǎn)字的讀音并和同學(xué)交流你是怎么猜出來的。根據(jù)字的特點(diǎn)，猜字方法主要可以分成三種：第一種，利用形聲字的特點(diǎn)猜字。比如“抓”。第二種，利用插圖猜字。比如“鼠”。第三種，結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)猜字。比如“哭、幸”。4.整體感知：再次默讀課文，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。講的是松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏給彼此帶去問候和祝福，他們因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事吵了一架后，又用紙船和風(fēng)箏修補(bǔ)“裂縫”、相互諒解的故事。Ⅲ學(xué)習(xí)第1~6自然段，感受松鼠和小熊的友誼1.自由讀第1自然段：說一說松鼠和小熊住在哪兒。（板書：松鼠小熊）松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“山頂”和“山腳”的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)小溪、松鼠和小熊家之間的聯(lián)系。2.自由讀第2~6自然段：說一說松鼠和小熊是怎樣成為朋友的。（板書：成為朋友）（1）松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”①松鼠為什么要折紙船？（想和小熊交朋友）②松鼠借紙船給小熊送了什么禮物？（松果）（板書：折紙船送松果）③對(duì)比朗讀，下面的一組句子有什么不同？你認(rèn)為哪個(gè)更好？a.松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。b.松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂到了小熊家門口。預(yù)設(shè)：a句更好?！捌燮保稳菁埓朴频仄?，而“漂”就沒有這種慢的感覺。指導(dǎo)朗讀：讀讀第2自然段，讀出紙船慢慢漂的感覺。（2）來而不往非禮也，小熊扎了個(gè)風(fēng)箏送給松鼠。他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”①小熊給松鼠帶去了什么禮物？（草莓）（板書：扎風(fēng)箏送草莓）②這里的“飄哇飄”和第2自然段的“漂哇漂”有何不同？預(yù)設(shè)：方法一：觀察字形，結(jié)合形聲字特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，“漂”是三點(diǎn)水旁，是東西在水上漂?！帮h”是風(fēng)字旁，是東西在風(fēng)中飄。方法二：聯(lián)系上下文體會(huì)：紙船順著溪流漂，風(fēng)箏乘著風(fēng)飄。方法三：借助插圖發(fā)現(xiàn)紙船在水里漂，風(fēng)箏在天上飄。（3）小熊和松鼠收到對(duì)方的禮物，都感覺怎么樣？（樂壞了）指導(dǎo)朗讀：讀讀第2~6自然段，讀出小熊和松鼠的開心。Ⅳ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：折、張、祝。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)并交流?！罢邸?、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“?！薄！白！保鹤笳覍?，“礻”的第四筆在橫中線下側(cè)；“兄”的第一筆豎寫在豎中線上，“口”略扁。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖】先觀察交流，再在教師的范寫下書空，然后練寫。訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)真寫字的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字興趣。4.課堂小結(jié)：學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》，我們認(rèn)識(shí)了很多生字、新詞，掌握了幾種識(shí)字方法，讀懂了故事內(nèi)容，感受到了松鼠和小熊之間的友誼。5.課后作業(yè)：（1）抄寫本課所學(xué)的生字。（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“扎、抓、吵、但、哭”5個(gè)字。2.對(duì)比吵架前后的松鼠和小熊的表現(xiàn)，體會(huì)他們之間的友誼。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，思考應(yīng)該如何交朋友和維護(hù)友情。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.回顧課文：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第1~6自然段，誰來說說小熊和松鼠是怎樣成為好朋友的？指名回顧第一部分內(nèi)容。2.認(rèn)讀字詞：紙船風(fēng)箏松鼠抓住祝你幸福愿意哭Ⅱ?qū)W習(xí)課文，感受兩個(gè)好朋友從分開到和好的過程1.學(xué)習(xí)第7自然段，感受兩個(gè)好朋友友誼破裂的過程。可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)兒小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(板書：吵架)（1）為什么山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了？（因?yàn)樾⌒芎退墒笠驗(yàn)橐稽c(diǎn)兒小事吵架了）（2）學(xué)生帶著自己的感受，讀讀第7自然段，注意要強(qiáng)調(diào)兩處“再也看不到”，讀出松鼠和小熊的傷心、孤獨(dú)。2.學(xué)習(xí)第8、9自然段，感受兩個(gè)好朋友難過的心情。自由讀第8、9自然段，說一說發(fā)生矛盾后他們的心情是怎樣的。小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。（板書：扎風(fēng)箏樹枝上折紙船屋頂上）（1）結(jié)合生活想一想，小熊和松鼠都很難過，他們會(huì)難過成什么樣子呢？學(xué)生自主交流。（2）小熊為什么每天扎一只風(fēng)箏，但不送出去？（不好意思）（3）松鼠為什么每天折一只紙船，但也不送出去？（不好意思）（4）再次感受“難過”：男女生合作朗讀第8、9自然段，注意要讀出人物難過、矛盾的心情。3.默讀第10、11自然段，感受兩個(gè)好朋友和好的過程。默讀第10、11自然段，說一說松鼠和小熊后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。（1）誰先主動(dòng)和好的？（松鼠）他做了什么？他在折好的紙船上寫了一句話，然后把這只紙船放進(jìn)了小溪。（2）收到松鼠的信后，小熊是怎么做的？放了一只風(fēng)箏，朝松鼠飛過去。（板書：受不了放紙船見紙船放風(fēng)箏）（3）“松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了”說明了什么？預(yù)設(shè)：說明松鼠非常興奮和激動(dòng)。（4）松鼠主動(dòng)向小熊表示和好，小熊積極回應(yīng)。最后他們倆再一次成了好朋友。（板書：和好）指導(dǎo)朗讀：讀出松鼠高興的心情。4.同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？人與人交往需要建立友誼，而友誼需要彼此不斷地維護(hù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)問題，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文，讓學(xué)生掌握了理解課文的方法，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。Ⅲ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：扎、抓、吵、但、哭。1.多元識(shí)字。利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：“但”。借助動(dòng)作演示識(shí)記：“哭”。熟字加偏旁（部件）識(shí)記：“口+少=吵”?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和識(shí)字的興趣。2.指導(dǎo)書寫。（1）觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流?！翱蕖?，上下結(jié)構(gòu)；“扎、抓、吵、但”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“抓”?！白ァ保鹤笳覍挘稗小表敳柯愿哂凇白Α?，“爪”的第二筆豎撇在豎中線的略左側(cè)，第三筆在豎中線的略右側(cè)。（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖】先觀察交流，再在教師的范寫下書空，然后練寫。訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)真寫字的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字興趣。Ⅳ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié)：本文講的是松鼠和小熊之間感人的友情，告訴了我們?nèi)伺c人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。2.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。（2）建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思成功之