2023年秋天的雨教案8篇秋天的雨教案篇1

１、相識(shí)鑰、匙、趁等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫盒、扇、郵等１０個(gè)字。能讀寫涼爽、留意、扇子等１６個(gè)詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己寵愛(ài)的部分。

３、喜愛(ài)秋天，能用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛(ài)。

１、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。

２、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。

３、依據(jù)課文第２自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

第一課時(shí)

一、觀賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

１、老師引述：

這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們觀賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？

２、在舒緩的音樂(lè)聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

３、喚起情感：

你喜愛(ài)秋天嗎？為什么？

４、學(xué)生溝通看法和感受。

５、想象導(dǎo)學(xué)：

⑴請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美妙的秋色帶到我們的眼前？

⑵有位摯友覺(jué)得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變化奇妙的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容

１、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

２、你們覺(jué)得秋天的雨奇妙嗎？

３、你們最喜愛(ài)哪幾段內(nèi)容？

三、品讀課文，感受奇妙

１、品讀第１自然段：

⑴自由朗讀：

能不能懷著喜愛(ài)的感情把自己喜愛(ài)的段落多讀幾遍。

⑵指名多人次地朗讀第１自然段：誰(shuí)情愿把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

⑶引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的'雨奇妙在何處？

⑷指名溝通并讀出奇妙之處。

⑸激發(fā)情趣：秋天的大門被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？

２、品讀第２自然段：

⑴引導(dǎo)學(xué)生朗讀：

秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？

⑵指名學(xué)生朗讀后并回答。

⑶實(shí)行賽讀的方式讓學(xué)生觀賞性地朗讀課文，喜愛(ài)哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

⑷品說(shuō)文字：

你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得特別好玩？

⑸聯(lián)系生活，豐富想象：

你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說(shuō)的那樣好玩嗎？

四、變讀為述，積累語(yǔ)言

１、師引：

假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你準(zhǔn)備用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？

２、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

３、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

五、習(xí)寫生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)

六、拓展練習(xí)

１、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。

２、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

１、聽(tīng)寫檢查生字新詞駕馭狀況。

２、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜愛(ài)的語(yǔ)段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容

１、老師引述：

秋天的雨就象一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得特別漂亮，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？

２、學(xué)生自讀：

要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

３、采納指名讀、競(jìng)賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。

三、溝通感悟，豐富想象

１、品悟、想象第３自然段內(nèi)容：

⑴老師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

⑵學(xué)生溝通后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

⑶出示小摯友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小摯友的腳怎會(huì)被香味勾?。?/p>

⑷轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，溝通感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

⑸讓學(xué)生帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。

２、品悟、想象第４自然段：

⑴師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色調(diào)和香味，還挺會(huì)關(guān)切人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？

⑵多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好摯友關(guān)切地說(shuō)些什么？

⑶引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱歷積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？

⑷語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：它告知大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在打算過(guò)冬了。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后探討溝通這些話假如放在文中放在哪里最合適。

四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)

１、指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

２、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思索回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小摯友的是一首快樂(lè)的歌？

⑴先在四人小組內(nèi)探討。

⑵然后集體溝通。

３、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（老師可依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展視察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）

五、習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)

生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊

秋天的雨教案篇2

１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

２、一邊讀一邊綻開(kāi)想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會(huì)。

３、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。

１、各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。

２、配套的課文朗讀磁帶。

３、旋律美麗的輕音樂(lè)磁帶。

一、嬉戲?qū)耄`開(kāi)想象

１、嬉戲?qū)耄鹤匀唤缰杏泻芏嗥婷畹穆曇?，同學(xué)們，你們想觀賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的嬉戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。

（播放聲響錄音帶。）

２、綻開(kāi)想象：

聽(tīng)著這些奇妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并溝通。

３、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到很多奇妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（揭題讀題。）

二、初讀課文，整體感知

１、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

２、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

３、指名學(xué)生讀，喜愛(ài)讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會(huì)溝通

１、品讀第１～３節(jié)，選擇自己最喜愛(ài)的一節(jié)，邊讀邊綻開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

（可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象。）

２、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的'畫面描述得美一點(diǎn)。

３、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

４、帶著這種美妙的感情朗讀自己喜愛(ài)的一節(jié)。

四、仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言

１、老師有感情地配樂(lè)誦讀第４～５節(jié)。

２、讀后引述：

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有很多很多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎？

３、播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。

４、學(xué)生自由作詩(shī)，在小組溝通，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

５、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。

五、品讀體會(huì)，升華情感

１、指名誦讀最終一節(jié)。

２、溝通：從這一節(jié)感受到了什么？

３、帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。

六、誦讀回味，表現(xiàn)情感

１、有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。

２、有愛(ài)好的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。

秋天的雨教案篇3

秋天的雨（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、初讀課文，了解文章大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞秋色，激情導(dǎo)入：

1、老師出示秋天的美景圖，請(qǐng)學(xué)生觀賞。

2、情感溝通：你喜愛(ài)秋天嗎？為什么？

3、學(xué)生溝通看法和感受。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、老師范讀課文。

2、你們覺(jué)得秋天的雨奇妙嗎？

3、你最喜愛(ài)哪幾段內(nèi)容？

三、細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由朗讀，帶著寵愛(ài)的感情把自己喜愛(ài)的段落多讀幾遍。

（2）指名多人次朗讀課文。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體悟：你覺(jué)得秋天的雨奇妙在哪里？

（4）指名溝通并讀出奇妙之處。

（5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開(kāi)了，你最想看到的是什么？

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？

（2）指名朗讀后并回答。

（3）你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得特別好玩？

（4）聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說(shuō)得那樣好玩嗎？

秋天的雨（其次課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的'寵愛(ài)和贊美之情。

2、能用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課文，感知內(nèi)容。

1、老師引導(dǎo)：秋天的雨就像一位奇妙的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的色調(diào)，她把秋天的田野染得特別漂亮。

2、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、采納指名讀，競(jìng)賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。

二、溝通感悟，發(fā)揮想象。

1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。

（1）老師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么？

（2）學(xué)生溝通后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏差點(diǎn)發(fā)些香味？

（3）出示“小摯友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小摯友的腳為什么會(huì)被香味勾住。

（4）轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，溝通感受，假如當(dāng)時(shí)你在果樹下，花叢中，你最想做的事是什么？

（5）讓學(xué)生帶著這種美妙的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好。

2、悟、想象第四自然段

（1）老師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色調(diào)和香味，還挺會(huì)關(guān)切人的呢！

（2）指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會(huì)對(duì)一些好摯友關(guān)切地說(shuō)些什么？

（3）想象，溝通，發(fā)言。

三、總結(jié)感悟。

1、指名讀第五自然段。

2、聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)秋天的雨給小摯友們帶來(lái)的是一首快樂(lè)的歌？

3、引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺(jué)，漂亮的秋天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你最想做的事情是什么？

秋天的雨教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悅豐收的季節(jié)。

2、理解并駕馭詞匯“五彩繽紛”、“溫順”，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

活動(dòng)打算：

課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、下雨的音樂(lè)、水果

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)（雨聲的音樂(lè)），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

1、師談話：小摯友，昨天夜里下了一場(chǎng)什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)小摯友一邊聽(tīng)一邊想（接著聽(tīng)音樂(lè)）

2、提問(wèn)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說(shuō)）

3、師：小摯友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個(gè)摯友說(shuō)秋天的雨是一位奇妙的魔術(shù)師，你們想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

二、完整觀賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

1、老師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩(shī)，幼兒觀賞。

2、提問(wèn)：你們觀賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣？（很美麗，很好聽(tīng)。）那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢？（幼兒說(shuō)）

3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，還說(shuō)了些什么呢？我們?cè)賮?lái)觀賞一遍，不過(guò)，這一次要請(qǐng)小摯友一邊觀賞一邊把你最喜愛(ài)的覺(jué)得最好聽(tīng)的句子記在心里，待會(huì)兒告知給其他小摯友。

4、再次觀賞，演示課件。

5、師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？（先個(gè)別幼兒說(shuō)）還有好多好聽(tīng)的.句子，請(qǐng)你和旁邊的小摯友相互講一講。

三、結(jié)合五個(gè)畫面，分段觀賞。

1、播放第一個(gè)畫面：

（1）那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙？

（2）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫順打開(kāi)了秋天的門呢？（因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后，花兒都開(kāi)了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽摩挲我一樣溫順……）說(shuō)明“溫順”。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫順靜靜地打開(kāi)了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽(tīng)

2、觀賞其次、第三畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色調(diào)、語(yǔ)言的美。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來(lái)“五彩繽紛”就是有許多顏色，五彩繽紛……好漂亮，好美麗呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔術(shù)師，他還帶來(lái)了什么呢？

3、觀賞第四個(gè)畫面：

（1）師：他還帶來(lái)了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家……播放畫面。

（2）你們聽(tīng)了以后有什么問(wèn)題嗎？（幼兒提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、觀賞第五畫面：

師：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首歡樂(lè)的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢？你會(huì)怎樣做呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）那好，我們用小蠟筆把它畫下來(lái)，畫好后把你的圖畫共享給其他小摯友聽(tīng)！

四、幼兒作畫，進(jìn)一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會(huì)。

秋天的雨教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知：

1、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的寵愛(ài)和贊美之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美妙，理解課文描寫的景物特點(diǎn)。

3、查閱資料，生活積累，結(jié)合課外學(xué)問(wèn)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。

思：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美妙，激發(fā)學(xué)生視察自然、酷愛(ài)自然的愛(ài)好和感情。

能：1、培育學(xué)生理解語(yǔ)言文字的實(shí)力，從而初步培育學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的實(shí)力。

2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積累，培育搜集、整理、提取信息的實(shí)力。

習(xí)：培育學(xué)生養(yǎng)成視察、積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。

教學(xué)難點(diǎn)：課文運(yùn)用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，給學(xué)生造成理解上的困難。

教具打算：實(shí)物投影、干果一枚，圖片若干；課件。學(xué)生：鉛筆畫、水彩筆；秋天中動(dòng)物怎樣打算過(guò)冬的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語(yǔ)：（板書課題，播放動(dòng)畫，導(dǎo)入并配樂(lè)范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。讓我們跟隨秋雨，走進(jìn)絢爛的金秋！用上你全部的'感官，去感受秋天！

二、精讀課文：

提問(wèn)：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎？你聞到了什么？）

學(xué)生回答：我看到秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的色調(diào)，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道，聽(tīng)到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物打算過(guò)冬的聲音。（學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書：看聞聽(tīng)）

1、學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）過(guò)渡：秋色多美！讓我們一起來(lái)看看秋雨姐姐的杰作吧！請(qǐng)大家默讀

其次自然段，你覺(jué)得秋天哪兒最美？邊讀邊畫出你喜愛(ài)的詞句。

請(qǐng)用一種你喜愛(ài)的方式溝通這一段吧！

（2）自主選擇溝通方法，溝通其次自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)。

投影片：選擇喜愛(ài)的方法，溝通溝通

畫畫秋天。

再美美地讀讀這段。

說(shuō)說(shuō)秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

（3）展示學(xué)習(xí)成果，精讀其次自然段。

A、拼出一幅色調(diào)明麗的圖畫，過(guò)渡：這些顏色真是美麗極了！請(qǐng)介紹一下

你用什么顏色畫什么？

（指圖畫）你喜愛(ài)秋天的哪處景色？有感情的讀讀或者說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)？（出示課件）其次自然段的品讀練習(xí)。

過(guò)渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多漂亮的顏色，你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（板書：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰(shuí)帶來(lái)的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了！

把這段有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！可以看著書讀，也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。（切換成實(shí)物投影：圖片）

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）過(guò)渡：我們閑逛在這漂亮的秋雨中觀賞秋色！咦？那個(gè)同學(xué)怎么不

走了？是什么讓你（隨意指一同學(xué)）停下了腳步？

學(xué)生回答。（板書：好聞的氣味）哦！原來(lái)秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，他被那迷人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？

（2）秋雨過(guò)后，空氣那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰(shuí)能朗讀這段，讓聽(tīng)眾流出口水！指名讀。

誰(shuí)能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。

（3）拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；干果：栗子、榛子、核桃等）

豐收了，我們多快樂(lè)哪，能吃個(gè)夠了！感受到豐收歡樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖?/p>

讀讀這段。

2、學(xué)習(xí)第四自然段。

過(guò)渡：我們一路觀賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，象是要告知我們什

么？誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話？（它告知我們冬天快要來(lái)了。）（板書：冬天即將到來(lái)的信息）

1、四人一組，讀讀課文，看看誰(shuí)還聽(tīng)到了冬天即將到來(lái)的信息？（喜鵲、松鼠、青蛙）你查閱資料了嗎？除了書上介紹的動(dòng)物和植物，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)知道冬天要來(lái)了，它是怎樣做的？出示實(shí)物投影，學(xué)生邊說(shuō)，邊放上打算的動(dòng)物圖片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；遷徙：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。）

2、說(shuō)話練習(xí)：俗話說(shuō)：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，最近的幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來(lái)到了！秋雨姐姐不辭辛苦，提示大家，大家不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？把自己想象成打算過(guò)冬的小動(dòng)物，對(duì)秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)心里話吧！指名說(shuō)。對(duì)話練習(xí)。

小結(jié)：沒(méi)想到同學(xué)們的學(xué)問(wèn)這么豐富，老師打算的圖片沒(méi)有這么全，今年我肯定要視察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣打算過(guò)冬的。

三、朗讀全文，整體感悟秋天的美妙。

過(guò)渡：我們都該感謝秋雨，它帶來(lái)了絢麗的秋色，帶來(lái)了成熟的果香，還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。

1、讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切換回課件）

2、我也給大家配上音樂(lè)，請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文。

四、拓展延長(zhǎng)，激勵(lì)展示。

1、溝通擴(kuò)展：學(xué)完了課文，你覺(jué)得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（

）。學(xué)生寫句子，溝通。聽(tīng)了你們的發(fā)言，我覺(jué)得秋天的雨是真是奇妙、奇妙、令人沉醉。你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人！

2、自主作業(yè)：

學(xué)了課文后，你想完成什么樣的作業(yè)？

（1）積累描寫秋天的詞句，制作成墻報(bào)，貼在班里。

（2）把秋天的景物畫下來(lái)。（課件展示圖畫）

（3）寫一首描寫秋天的詩(shī)，讀給摯友聽(tīng)。（或編寫歌詞，唱出來(lái)）。

（4）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

板書設(shè)計(jì)：

11秋天的雨

看

五彩繽紛

聞

好聞的氣味

聽(tīng)

冬天即將到來(lái)的信息

秋天的雨教案篇6

一、導(dǎo)入新課

師問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長(zhǎng)假之前，老師讓同學(xué)們視察秋天，并且我們?cè)谡n前搜集了很多有關(guān)秋天的圖片，你能說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天是什么樣的嗎?

學(xué)生答。

師：老師也搜集了一些圖片。(課件展示)

你認(rèn)為秋天怎么樣?那么是誰(shuí)把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。打開(kāi)課本，輕聲朗讀課文，思索：作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關(guān)的句子。

學(xué)生自由朗讀。

一把鑰匙

學(xué)生回答，老師板書：秋天的雨一盒顏料

藏著氣味

吹起喇叭

二.學(xué)習(xí)第一自然段

師語(yǔ)：我們都感受到了秋天的漂亮，秋雨的奇妙。那秋雨是怎樣把漂亮的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

學(xué)生自由朗讀。

師問(wèn)：為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙呢?

學(xué)生讀課文，找到答案。

師引導(dǎo)讀：秋雨這把鑰匙真是太奇妙了，在人們不知不覺(jué)中就打開(kāi)了秋天的大門。你能帶著這種語(yǔ)氣把這段讀一讀嗎?

學(xué)生帶著感情讀。

指名讀。

三、學(xué)習(xí)其次自然段

師語(yǔ)：秋天的雨像一把鑰匙，不知不覺(jué)地打開(kāi)了秋天的大門，首先給我們描繪了一個(gè)怎樣的秋天呢?自由朗讀其次自然段。

學(xué)生自由朗讀。

問(wèn)：秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?

學(xué)生自由回答。

問(wèn)：用一個(gè)詞概括秋天的.色調(diào)?

(五彩繽紛、五花八門、五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩)

五彩繽紛是什么意思?

(顏色許多、繁多。)

你是怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)的?

這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，也是我們學(xué)習(xí)解詞的一種方法。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

師：秋天的雨像一位魔術(shù)師，帶來(lái)了五彩繽紛的世界，再讀讀課文第三自然段，看看秋天的雨里還藏著什么?

學(xué)生自由朗讀。

問(wèn)：你看到了秋天的雨里還藏著什么?

學(xué)生答。

想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

學(xué)生想象。

問(wèn)：假如你站在果樹下，你最想做什么?

學(xué)生想象。

難怪小摯友的腳會(huì)被那香味勾住，帶著這種快樂(lè)的心情再讀這個(gè)自然段。

指名學(xué)生讀。

五.學(xué)習(xí)第四自然段

師語(yǔ)：秋天的雨不光帶來(lái)了色調(diào)和香味，它還是一名精彩的氣象播報(bào)員呢，讀讀第四自然段，看看它告知大家一些什么消息。

學(xué)生自由朗讀。

問(wèn)：冬天快要到了，動(dòng)植物都做了哪些打算呢?

學(xué)生讀課文并回答。

問(wèn)：你還知道其他動(dòng)植物是怎么過(guò)冬的嗎?

學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬的材料。

六、總結(jié)

師問(wèn)：秋雨給我們帶來(lái)了什么?齊讀最終一個(gè)自然段。

學(xué)生齊讀(老師板書：豐收的歌快樂(lè)的歌)

漂亮而豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，學(xué)了這篇課文后，同學(xué)們最想做的是什么呢?

學(xué)生自由回答。

七、配樂(lè)背誦自己喜愛(ài)的句子。

秋天的雨教案篇7

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、燥熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己寵愛(ài)的部分。

３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

４、積累好詞佳句。

使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。

幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

多媒體教學(xué)課件。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣

１、（板書：秋天）學(xué)生溝通看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，增加對(duì)秋天的感性相識(shí)。

２、（板書：雨）聯(lián)系生活中的雨，溝通描寫雨的詞語(yǔ)。

３、（板書：的）通過(guò)語(yǔ)言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

二、初步閱讀，整體感知

１、獨(dú)立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、同桌互讀：相互聽(tīng)，相互訂正，共同練讀難讀的句子。

３、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己起先讀起來(lái)有困難，后來(lái)最終讀好的`句子。

４、指名輪讀：隨機(jī)在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意留意，檢驗(yàn)初讀效果。

５、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？

三、逐步深化，把握重點(diǎn)

１、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。

２、自由朗讀，讀出自己對(duì)秋雨的感情。

３、創(chuàng)設(shè)閑逛秋雨中的情境，賞讀第一自然段。

４、“……把秋天的大門打開(kāi)了?！币龑?dǎo)質(zhì)疑：這時(shí)你最想了解最想知道的是什么？

５、梳理問(wèn)題，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。

四、品讀感悟，理解體驗(yàn)

１、看看秋雨的色調(diào)：

⑴自由讀其次自然段，觀賞秋雨的色調(diào)。

⑵溝通看到的景色。

⑶把你覺(jué)得好玩的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，并溝通自己的閱讀體會(huì)。

⑷全班同學(xué)溝通自己感愛(ài)好的句子，感情朗讀，品嘗積累。

⑸畫出描寫顏色的詞語(yǔ)，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語(yǔ)。

⑹引讀全段，觀賞五彩繽紛的秋色。

⑺幫助學(xué)生理清依次，依據(jù)提示背誦其次自然段。

２、聞聞秋雨的氣味：

⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。

⑵溝通聞到的香味，指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。

⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解“小摯友的腳，經(jīng)常被那香味勾住?！?/p>

⑷感情朗讀第三自然段。

五、小結(jié)收獲，設(shè)計(jì)作業(yè)

１、這節(jié)課下課后，你打算做點(diǎn)什么？老師歸納總結(jié)學(xué)生看法，提出建議，引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。

２、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬狀況資料的愛(ài)好，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好打算。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，溝通作業(yè)

１、溝通自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

２、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段

聽(tīng)聽(tīng)秋雨帶來(lái)的信息：

１、自由讀第四自然段，畫出都有誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話。

２、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過(guò)冬狀況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好摯友們說(shuō)的話，記錄下來(lái)。

３、溝通寫話內(nèi)容。

三、回顧全篇，感情朗讀最終一段，表達(dá)對(duì)秋雨的寵愛(ài)贊美之情

四、指導(dǎo)書寫生字

五、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)自助餐式作業(yè)

總結(jié)學(xué)生看法，融入老師建議，設(shè)計(jì)如下分層作業(yè)：

１、愛(ài)讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》；

２、愛(ài)習(xí)作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；

３、愛(ài)繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；

４、愛(ài)唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽(tīng)；

５、愛(ài)文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；

６、愛(ài)視察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，找尋秋天其他的特點(diǎn)。

以上六題，學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)力、愛(ài)好，任選若干題完成。

秋天的雨教案篇8

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、燥熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己寵愛(ài)的部分。

3、喜愛(ài)秋天，能用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛(ài)。

4、積累好詞佳句

二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。

三、教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語(yǔ)言。

四、課前打算

1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。

2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語(yǔ)》。

五、教學(xué)方法：朗讀感悟

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、觀賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1、在舒緩的音樂(lè)聲中，一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件。

2、喚起情感：是誰(shuí)把美妙的`秋色帶到我們的眼前？

板書課題：