部編版《15.小島》說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)《小島》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，講述了一位將軍在視察自己管轄的無(wú)名島駐軍時(shí)的所見所聞、所作所為。本課按事情發(fā)展順序展開故事情節(jié)，全文以戰(zhàn)士“以島為家”為主線，表現(xiàn)了將軍關(guān)心戰(zhàn)士疾苦，與士兵平等的高尚品質(zhì)。本文的教學(xué)重點(diǎn)是品味語(yǔ)言，體會(huì)“將軍”與士兵平等的高尚品質(zhì)。（三）、深度閱讀，理解主旨。出示課件2：將軍的言行通過(guò)深度閱讀，學(xué)生可以抓住“將軍”的言行，體會(huì)他與士兵平等的高尚品質(zhì)。學(xué)生可以通過(guò)討論，分享自己的理解和感受，加深對(duì)文章的理解。（四）、感悟體驗(yàn)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。出示課件3：細(xì)節(jié)描寫通過(guò)感悟體驗(yàn)，學(xué)生可以領(lǐng)悟作者用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫作方法。在學(xué)生的閱讀中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，理解作者的寫作手法，從而提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。（五）、課堂練習(xí)，檢驗(yàn)掌握。出示課件4：課堂練習(xí)教師可以通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的掌握情況，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。例如，可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述文章的主要內(nèi)容，或者讓學(xué)生分組討論文章中的某個(gè)問(wèn)題，展開思考和交流。五、說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的主體性和合作性，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注重學(xué)生的感悟體驗(yàn)和思考能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，理解作者的寫作手法，從而提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的主體性和合作性，不斷探索更加有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中的環(huán)境和人物。2.教師介紹本課的主題：“15小島”。3.教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)課文內(nèi)容。二、閱讀課文1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)注生詞。2.教師逐段講解課文，讓學(xué)生跟讀。3.教師組織學(xué)生朗讀課文，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。三、理解課文1.教師出示問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答。2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的人物形象和情感表達(dá)。3.教師讓學(xué)生分組討論，總結(jié)課文中表達(dá)的主題和思想感情。四、拓展延伸、升華情感及課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，想一想自己對(duì)“將軍”和戰(zhàn)士們有什么話想說(shuō)。2.教師總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)和將軍的高尚品質(zhì)，并向他們致敬。五、板書設(shè)計(jì)1.駐守小島環(huán)境惡劣2.關(guān)心戰(zhàn)士3.將軍登島視察不搞特殊4.不給海島添麻煩5.從老家背土拿蔬菜種子6.戰(zhàn)士熱愛海島中國(guó)版圖式菜地7.不畏艱苦六、教學(xué)評(píng)估1.教師觀察學(xué)生的朗讀和理解情況。2.教師評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。3.教師收集學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。3.了解島上邊防戰(zhàn)士艱苦的生活，體會(huì)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。4.準(zhǔn)確理解最后兩個(gè)自然段的內(nèi)容，感受文章表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用將軍的口吻講述島上發(fā)生的故事；了解島上邊防戰(zhàn)士艱苦的生活?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，了解文章所表達(dá)的思想感情。他們可以說(shuō)出海島的位置、大小、氣候、菜園和戰(zhàn)士等。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決生字詞，如“島礁”、“烈日炎炎”、“濃蔭”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，掌握生字詞，為后續(xù)深入閱讀打下基礎(chǔ)。三、深入閱讀，理解文章情節(jié)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段，了解小島的特點(diǎn)和戰(zhàn)士的存在。2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二自然段，理解將軍登上小島后的見聞，重點(diǎn)關(guān)注小菜園和吃飯兩個(gè)場(chǎng)景，理解其中的伏筆和照應(yīng)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第三自然段，了解將軍離開小島時(shí)的表現(xiàn)，體會(huì)將軍對(duì)邊防戰(zhàn)士的敬意。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)深入閱讀，讓學(xué)生更加深入地理解文章情節(jié)，領(lǐng)悟作者的思想感情，提高閱讀理解能力。四、朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言之美。1.教師示范朗讀課文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的節(jié)奏、語(yǔ)氣和情感。2.學(xué)生分組朗讀，互相借鑒、提高。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀情況，指出不足之處，提供改進(jìn)意見。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言之美，提高語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力。五、思考討論，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：將軍在小島上的表現(xiàn)，體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？你認(rèn)為他的行為有何深意？2.學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些讓你敬佩的人？他們表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？你想如何表達(dá)自己的敬佩之情？4.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己所敬佩的人和表達(dá)敬佩之情的方式?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)思考討論，讓學(xué)生更深入地理解文章的主題和思想，提高思辨和表達(dá)能力。2.學(xué)生讀第2自然段，理解將軍為什么要留在小島。學(xué)生讀完第2自然段，理解將軍為什么要留在小島。（教師板書：原因：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、等待救援）教師引導(dǎo)、啟發(fā)：本段中有一個(gè)比喻句，能找出來(lái)品析一下它的表達(dá)效果嗎？學(xué)生找出句子，教師出示課件。將軍發(fā)現(xiàn)小島上的問(wèn)題，決定留下來(lái)等待救援。（學(xué)生討論、交流）3.學(xué)生讀第3自然段，理解將軍在小島上的生活情況。學(xué)生讀完第3自然段，理解將軍在小島上的生活情況。（教師板書：情況：饑餓、無(wú)助、孤獨(dú)）教師引導(dǎo)、啟發(fā)：本段中有一個(gè)比喻句，能找出來(lái)品析一下它的表達(dá)效果嗎？學(xué)生找出句子，教師出示課件。將軍在小島上饑腸轆轆，無(wú)助孤獨(dú)。（學(xué)生討論、交流）4.學(xué)生讀第4自然段，理解將軍如何面對(duì)困境。學(xué)生讀完第4自然段，理解將軍如何面對(duì)困境。（教師板書：面對(duì)：勇敢、堅(jiān)定、樂(lè)觀）教師引導(dǎo)、啟發(fā)：本段中有一個(gè)比喻句，能找出來(lái)品析一下它的表達(dá)效果嗎？學(xué)生找出句子，教師出示課件。將軍勇敢堅(jiān)定，樂(lè)觀面對(duì)困境。（學(xué)生討論、交流）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以問(wèn)促讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，概括提煉出每個(gè)自然段的主題和要點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)找出比喻句等修辭手法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度和理解能力。通過(guò)討論交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞，加深對(duì)課文的理解和記憶。（1）學(xué)生邊讀課文，邊思考下面的問(wèn)題。（教師出示課件）將軍離開小島后，戰(zhàn)士們發(fā)生了什么變化？學(xué)生讀完課文后，交流、討論、回答。生1：戰(zhàn)士們更加團(tuán)結(jié)了，繼續(xù)努力改善生活條件，使小島變得更加美好。生2：他們還在菜地里種出了一些新品種的蔬菜，增加了口味，提高了生活質(zhì)量。（過(guò)渡）教師引導(dǎo)：在這一部分中，哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？你能將這些情節(jié)設(shè)計(jì)成問(wèn)題，并加以分析嗎？（2）深入學(xué)習(xí)第三部分。學(xué)生讀第三部分，尋找印象深刻的地方。交流、討論：小島上的戰(zhàn)士們?cè)趯④婋x開后，為什么還要繼續(xù)努力改善生活條件？分析：戰(zhàn)士們深刻領(lǐng)會(huì)了將軍的教誨，認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)自力更生，才能改善生活條件，提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的自立精神和愛國(guó)情懷。小島上的戰(zhàn)士們?cè)趯④婋x開后，為什么還要繼續(xù)種菜？分析：種菜不僅可以改善生活條件，還可以增加營(yíng)養(yǎng)，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的實(shí)事求是、勤勞好學(xué)的精神。小島上的戰(zhàn)士們?cè)趯④婋x開后，為什么要在菜地里種出新品種的蔬菜？分析：戰(zhàn)士們不滿足于現(xiàn)有的蔬菜品種，想要嘗試新的口味，提高生活質(zhì)量。這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的創(chuàng)新精神和追求卓越的態(tài)度。（過(guò)渡）教師引導(dǎo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺(jué)得小島上的戰(zhàn)士們給我們帶來(lái)了什么啟示？本文講述了一個(gè)將軍和守島戰(zhàn)士們的故事。將軍來(lái)到小島，看到守衛(wèi)島嶼的戰(zhàn)士們非常辛苦，于是他決定為他們做些事情。他給他們送來(lái)了新的武器和食物，并且?guī)?lái)了醫(yī)生來(lái)治療他們的病。戰(zhàn)士們非常感激將軍的幫助，他們更加努力地工作，保衛(wèi)著小島。最后，將軍離開小島時(shí)，他向著小島敬禮，表達(dá)了他對(duì)戰(zhàn)士們的敬意和感激之情。將軍對(duì)戰(zhàn)士