《雷鋒叔叔，你在哪里》第二課時教學設計教學目標：1、會認12個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。教學流程：一、復習鞏固生字詞。聽寫生字。教師個案補充：給“冒、跡、迷”擴詞。朗讀感悟。讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）聽：脫離課本，看圖、傾聽。想：就聽到的內(nèi)容展開想象。思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。練讀（四人為一組）匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。“瞧”后面的詩句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）3、配樂朗誦。（全班，再一次感悟）感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。明理導行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習：一生隨意站起來說：“如果我……”想好的起來說：“我會……”教師個案補充：1、教學第一、第二節(jié)詩歌。①理解“足跡”的意思。②師配樂朗誦，學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？③學生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。小組交流，指2名學生上臺講講故事。④此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？自由準備——指名讀評議——齊讀⑥小結(jié)學習方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）⑦師生合作學習第三、四節(jié)詩歌。抱著迷路的孩子。

⑧學習最后小節(jié)。背著年邁的大娘。⑴給“尋覓”找個近義詞。⑵說說你讀懂了什么？⑶雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學們。⑷雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。②是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔??！請你們再深情地讀一讀吧！請同學們再來說說對這句話的體會。積累（投影出示）好詞：彎彎的小路、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠名句：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習：彎彎的（

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長長的（