第關(guān)節(jié)幼兒園教案8篇關(guān)節(jié)幼兒園教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人體上肢各關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

2、引發(fā)幼兒對(duì)人體的好奇心，發(fā)展幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)磁帶、各色絲帶若干、體現(xiàn)上肢運(yùn)動(dòng)的體育用具若干、森林背景圖等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒玩體育用具

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。

師：今天天氣真好，我們到森林里去玩吧！我們先把鞋帶系好，褲子也穿高點(diǎn)，把扣子也扣好。出發(fā)。（聽(tīng)音樂(lè)前進(jìn)）師：森林真漂亮。這里有好多玩具，小朋友們快來(lái)玩。（幼兒自由選擇）

2、幼兒自由玩體育用具。

教師參與幼兒玩樂(lè)，并設(shè)置各種阻礙關(guān)節(jié)活動(dòng)的玩法，讓幼兒操作體驗(yàn)。

師：聽(tīng)，什么聲音，是不是危險(xiǎn)動(dòng)物來(lái)了，我們趕緊放好玩具躲到森林里去（熊出場(chǎng)）

二、學(xué)習(xí)上肢各關(guān)節(jié)名稱(chēng)

1、熊出場(chǎng)，歡迎小朋友到森林來(lái)做客熊：剛才森林里那么熱鬧，讓我來(lái)找找有誰(shuí)。

2、熊向小朋友了解玩了什么，進(jìn)行各關(guān)節(jié)名稱(chēng)的學(xué)習(xí)。

熊：剛才你們那么熱鬧干什么？

熊：你玩皮球了，拍給大家看看。拍的真好，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

熊：我們換一種方法來(lái)玩玩，請(qǐng)小朋友拿出一只小手緊握另一只小手的手腕處，我們?cè)賮?lái)拍拍皮球。

熊：你們喜歡那一種玩法？為什么？

熊：如果用力握著我們的手腕，手就不靈活了，那么讓手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫什么呢？（告訴幼兒叫腕關(guān)節(jié)，師幼活動(dòng)該關(guān)節(jié)）以同樣的`方法學(xué)習(xí)其他關(guān)節(jié)。

3、小結(jié)所學(xué)的關(guān)節(jié)名稱(chēng)，并要求幼兒回家同家人一起找一找人體還有什么關(guān)節(jié)。

三、音樂(lè)游戲機(jī)器人

1、游戲規(guī)則：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做機(jī)器人走路或運(yùn)動(dòng)肢體動(dòng)作，并把絲帶作為獎(jiǎng)勵(lì)物品授予幼兒。

2、游戲進(jìn)行數(shù)遍第一遍游戲：請(qǐng)個(gè)別機(jī)器人展示自己肢體動(dòng)作，全體幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)什么關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)。把絲帶獎(jiǎng)給機(jī)器人。

第二遍游戲：機(jī)器人拿下頸上的絲帶綁在某一關(guān)節(jié)處，相互說(shuō)一說(shuō)。

第三遍游戲：請(qǐng)個(gè)別機(jī)器人告訴大家什么關(guān)節(jié)受傷了，用白絲帶綁上。

四、兒歌游戲《拇指歌》結(jié)束。

附：《拇指歌》

大拇哥，二拇哥，小手腕兒搖搖張老三，李老四，胳膊肘兒彎彎王家老五小弟弟，小小肩兒繞繞

關(guān)節(jié)幼兒園教案篇2

學(xué)情分析

在平時(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的身體非常感興趣，每次一說(shuō)關(guān)于身體器官或構(gòu)造的常識(shí)，孩子們都會(huì)全神貫注地傾聽(tīng)，并總有問(wèn)不完的為什么。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們已經(jīng)不滿足對(duì)自己五官、四肢等的認(rèn)識(shí)和探究，開(kāi)始對(duì)人體內(nèi)部的構(gòu)造發(fā)生探索的興趣。

中班下學(xué)期幼兒運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，動(dòng)作更趨靈活，認(rèn)識(shí)水平也不斷提高，他們對(duì)自己的身體積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但是我發(fā)現(xiàn)活潑好動(dòng)的孩子們對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及保護(hù)方法了解很少，平時(shí)常常出現(xiàn)一些傷害性行為。因此，我選擇了人體關(guān)節(jié)作為認(rèn)知對(duì)象，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——有趣的關(guān)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于探究人體的關(guān)節(jié)，對(duì)探索人體奧秘感興趣。

2、通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、看一看等活動(dòng)，感知關(guān)節(jié)與人體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

3、初步認(rèn)識(shí)身體主要關(guān)節(jié)，了解關(guān)節(jié)的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：紙娃娃人手一個(gè)、彩色筆人手一支、人體關(guān)節(jié)圖片、紙筒若干、小筐子人手一個(gè)、一組保護(hù)身體關(guān)節(jié)的圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解身體主要部位的位置和名稱(chēng)。

活動(dòng)過(guò)程

1．動(dòng)一動(dòng)，感知身體關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

玩游戲——木頭人，教師提問(wèn)：變木頭人之前，你的身體哪些地方動(dòng)了？還有哪些地方會(huì)動(dòng)？

聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)——會(huì)跳舞的紙娃娃，教師提供紙娃娃讓幼兒貼于身體能動(dòng)的地方，讓紙娃娃動(dòng)起來(lái)。

分析：一開(kāi)始玩木頭人游戲，目的一是讓孩子發(fā)現(xiàn)身體關(guān)節(jié)的活動(dòng)，二是我班孩子上課好動(dòng)，用游戲方式能更好地調(diào)控幼兒。教師提問(wèn)一環(huán)扣一環(huán)，很自然地過(guò)渡到下一個(gè)游戲，教師提供紙娃娃讓幼兒貼于身體能動(dòng)的地方，讓紙娃娃動(dòng)起來(lái)。孩子對(duì)這一游戲很感興趣，能充分感知身體關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

師：（小結(jié)）人身體上骨頭與骨頭連接的，能動(dòng)的地方就是關(guān)節(jié)。

2．畫(huà)一畫(huà)，認(rèn)識(shí)身體主要關(guān)節(jié)，進(jìn)一步感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系在紙娃娃身上將關(guān)節(jié)點(diǎn)出來(lái)。展示幼兒點(diǎn)出的關(guān)節(jié)圖，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的`關(guān)節(jié)。

師：你給紙娃娃畫(huà)了哪些關(guān)節(jié)？這叫什么關(guān)節(jié)？

教師出示幾個(gè)動(dòng)作圖，請(qǐng)幼兒做一做，說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)作動(dòng)了的關(guān)節(jié)在哪，并在紙娃娃身上畫(huà)圖案標(biāo)記。

分析：充分有效地利用教具，在紙娃娃身上將關(guān)節(jié)點(diǎn)出來(lái)，從感知提升到認(rèn)知——認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，以及不同動(dòng)作與關(guān)節(jié)的關(guān)系。

師：（小結(jié)）各關(guān)節(jié)的活動(dòng)使人能做各種動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)作或一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要不同關(guān)節(jié)的配合。

3．玩一玩，了解關(guān)節(jié)的作用

討論：如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人會(huì)怎么樣？如果人的關(guān)節(jié)不能動(dòng)了會(huì)怎么樣？教師提供大小紙筒，幫助幼兒固定不同的身體關(guān)節(jié)，進(jìn)行親身體驗(yàn)。

師：關(guān)節(jié)套上紙筒你有什么感覺(jué)？為什么不方便了？

幼兒邊體驗(yàn)邊說(shuō)說(shuō)自己關(guān)節(jié)固定時(shí)做動(dòng)作的情況，感受關(guān)節(jié)的作用。

分析：提供可操作的材料讓孩子帶著問(wèn)題去體驗(yàn)，感受關(guān)節(jié)的作用。讓幼兒在自身的運(yùn)動(dòng)、操作中感知。

師：（小結(jié)）關(guān)節(jié)把我們身體的各部分連接起來(lái)，如果沒(méi)有關(guān)節(jié)我們就不能完成一些動(dòng)作，身體不靈活也不方便，所以關(guān)節(jié)對(duì)我們很重要。

4．看一看，懂得保護(hù)身體關(guān)節(jié)。

師：關(guān)節(jié)對(duì)我們很重要，我們平時(shí)要怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)？

展示一些有損關(guān)節(jié)的行為和保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片，幼兒觀看并相互說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)身體關(guān)節(jié)。

分析：了解了關(guān)節(jié)的作用，知道關(guān)節(jié)對(duì)我們的重要性，最終要落到讓孩子懂得保護(hù)身體關(guān)節(jié)上，讓孩子將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)節(jié)幼兒園教案篇3

活動(dòng)名稱(chēng)：

有趣的人體關(guān)節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙包、拉力器、毽子、皮球、高蹺等運(yùn)動(dòng)器具、音樂(lè)、記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）玩一玩運(yùn)動(dòng)器具

1、師：今天我在活動(dòng)時(shí)里放了好多活動(dòng)器具，請(qǐng)小朋友們看看，都有些什么呀？（幼兒觀察講述）。

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿一樣自己喜歡的活動(dòng)器具玩一玩，不過(guò)玩的時(shí)候你要注意一下，你在玩這個(gè)運(yùn)動(dòng)器具的時(shí)候，你身體上的哪個(gè)部位會(huì)動(dòng)的，請(qǐng)你在記錄卡上作上標(biāo)記。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩了什么，然后請(qǐng)部分幼兒示范，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用身體的那個(gè)部分玩的。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的用處

（1）師：我覺(jué)得很奇怪，我們的手和腳怎么會(huì)動(dòng)的？是我們身體的哪個(gè)部位讓他們動(dòng)起來(lái)的呀？（關(guān)節(jié)）

（2）那誰(shuí)知道什么是關(guān)節(jié)呀？（幼兒回答）

（3）師：對(duì)了，我們身體里有許多關(guān)節(jié)，（教師介紹關(guān)節(jié)的含義）我們一起來(lái)找找看，好不好？

（二）找找身上主要的關(guān)節(jié)，說(shuō)說(shuō)這些關(guān)節(jié)的名稱(chēng)

1、引導(dǎo)幼兒活動(dòng)肩部，找出關(guān)節(jié)的部位，并告訴幼兒該關(guān)節(jié)的名稱(chēng)。

（肩關(guān)節(jié)）

2、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒找出肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)。

3、讓幼兒找身體里還有哪些關(guān)節(jié)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體上的其他關(guān)節(jié)，并讓幼兒動(dòng)動(dòng)這些關(guān)節(jié)）

（三）保護(hù)我們的關(guān)節(jié)

1、師小結(jié)：無(wú)論我們做什么事情，都需要關(guān)節(jié)的幫助，如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，我們就沒(méi)法活動(dòng)。

2、師：我們現(xiàn)在知道關(guān)節(jié)可以幫助我們做很多事，他對(duì)我們是很重要的。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)呢？

（四）游戲：動(dòng)一動(dòng)我們的關(guān)節(jié)

1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了身體上這么多的關(guān)節(jié)，下面，我們一起來(lái)和我們身體上的這些關(guān)節(jié)做一做游戲好嗎？

2、幼兒和老師一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作（在做動(dòng)作時(shí)，老師可以用動(dòng)動(dòng)你的肩關(guān)節(jié)這樣的語(yǔ)句來(lái)提醒幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。）

關(guān)節(jié)幼兒園教案篇4

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

幼兒進(jìn)入大班，運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，動(dòng)作更趨靈活，但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及保護(hù)方法了解很少，容易造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過(guò)有趣的關(guān)節(jié)游戲、關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容，使幼兒知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，對(duì)人體活動(dòng)有重要作用。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。

圖書(shū)區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書(shū)。《幼兒用書(shū)》中畫(huà)有人體關(guān)節(jié)圖人手一張。

教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

對(duì)人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。

引導(dǎo)幼兒觀察討論：有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問(wèn)題。

教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論：繩子是怎樣搖起來(lái)的？人為什么能變高變矮？（搖繩時(shí)靠臂的什么部位，下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位）引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)人體的關(guān)節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，如：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等，再次討論：有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣？沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。

3、游戲“會(huì)表演的`關(guān)節(jié)”。幼兒找一個(gè)裸露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫(huà)一樣?xùn)|西。如：小昆蟲(chóng)、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來(lái)。（加深幼兒對(duì)關(guān)節(jié)彎曲作用的認(rèn)識(shí)）。

4、游戲“機(jī)器人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套紙夾長(zhǎng)臂。一隊(duì)扮小精靈，教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子，比賽看哪隊(duì)先將房子蓋好，兩隊(duì)互換角色重復(fù)游戲。引發(fā)討論：為什么小精靈隊(duì)蓋的快，機(jī)器人隊(duì)蓋的慢？教師與幼兒共同總結(jié)；人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。

5、教師請(qǐng)幼兒觀看他們的生活游戲錄像，畫(huà)面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒討論：這些現(xiàn)象會(huì)使小朋友怎樣？容易發(fā)生什么問(wèn)題？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)，避免傷害？幫助幼兒提升保護(hù)關(guān)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷；跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動(dòng)和自我保護(hù)的方法錄像。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

繪畫(huà)：各種昆蟲(chóng)的繪畫(huà)方法。

衛(wèi)生常識(shí)：人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識(shí)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

在幼兒活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)中能否注意不推拉碰撞同伴，有無(wú)自我保護(hù)的意識(shí)和行為。

活動(dòng)延伸與擴(kuò)展：

1、創(chuàng)設(shè)“我喜歡的運(yùn)動(dòng)”墻飾，將制成的活動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并相應(yīng)寫(xiě)上自己表述的自我保護(hù)方法。以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和行為。

2、與家長(zhǎng)溝通和宣傳，注意在家庭活動(dòng)中保護(hù)幼兒的關(guān)節(jié)。提醒幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)反思：

在我們走入新課程的這段時(shí)間，我們要對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，以求與同行共勉。下面是帶來(lái)的是會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)教學(xué)反思，希望對(duì)您有幫助。

?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。在《勇敢的龍虎娃》這一主題中，幼兒對(duì)自己身體的運(yùn)動(dòng)充滿了探究的興趣，我們順應(yīng)孩子的興趣，開(kāi)展了《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》這一活動(dòng)，通過(guò)自主探索、記錄、分享，以及圖片、視頻的幫助，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了身體上更多能動(dòng)的地方，了解了關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，同時(shí)又對(duì)自己身體內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)有了一些初步的認(rèn)知。整個(gè)活動(dòng)實(shí)施后，既有精彩之處，也有有待調(diào)整之處，接下來(lái)與大家一起分享我的所思所想。

關(guān)節(jié)幼兒園教案篇5

【本課教學(xué)目標(biāo)】

1．探究能力目標(biāo)：能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題；能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)關(guān)節(jié)的連接方式進(jìn)行猜想與假設(shè)；能通過(guò)探究活動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè)是否合理、正確。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能積極參與探究關(guān)節(jié)的活動(dòng)，愿意與小組同學(xué)共同合作探究，樂(lè)于用所獲得的關(guān)節(jié)知識(shí)進(jìn)行自我保健及做好宣傳。

3．科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，知道肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，了解所在位置及其作用；了解關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：解暗箱小盒子；課件（人體六大關(guān)節(jié)連接圖、人體關(guān)節(jié)活動(dòng)動(dòng)畫(huà)、《健康歌》mtv、學(xué)生活動(dòng)不慎扭傷關(guān)節(jié)及劇烈運(yùn)動(dòng)前做準(zhǔn)備活動(dòng)的錄像）；演示用具（人體骨骼模型、天線、合頁(yè)）；板書(shū)用人體外形圖；做標(biāo)簽用的即時(shí)貼；關(guān)節(jié)連接方式的猜想記錄單。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)關(guān)節(jié)的知識(shí)。

【本課探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)】

知道人體各部分的組成及作用；認(rèn)識(shí)骨骼，知道骨骼的主要作用。

課前交流――解暗箱小游戲：

師：離上課還有一段時(shí)間，咱們先做個(gè)小游戲怎么樣？（好）

師：（出示一個(gè)裝置）請(qǐng)看這是什么？（盒子）這是一個(gè)盒子，盒子上方還露出了兩根木棍，從表面上看這兩根木棍是一樣的。只是為了區(qū)分，老師分別在上面貼了一個(gè)紅標(biāo)簽，一個(gè)綠標(biāo)簽。誰(shuí)上來(lái)動(dòng)一動(dòng)，試試這兩根木棍有什么不一樣？

（多位同學(xué)上臺(tái)體驗(yàn)，轉(zhuǎn)動(dòng)木棍，進(jìn)行體驗(yàn)。）

學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)木棍能轉(zhuǎn)動(dòng)，另一個(gè)不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

師：這是為什么哪？為什么一個(gè)能轉(zhuǎn)，一個(gè)不能轉(zhuǎn)呢？盒子里面有什么秘密呢？請(qǐng)大家猜一猜。

（生猜原因，認(rèn)為：可能有膠水把它粘住了，可能有釘子把它釘住了……）

師：要想知道盒子里面究竟有什么秘密？最好的辦法是什么？（打開(kāi)來(lái)看看）

師：好，現(xiàn)在我們就打開(kāi)盒子看一看，里面究竟有什么秘密？

（師將打開(kāi)的盒子向全班同學(xué)展示，學(xué)生看到一個(gè)木棍的下方釘了一塊方木板，安裝在方形的槽里，另一個(gè)木棍下方釘了一塊圓木板，安裝在圓形的槽里。）

（學(xué)生根據(jù)觀察匯報(bào)木棍為什么一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)不能轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。）

師：原來(lái)木塊與底座的組合方式有關(guān)，也就是和它們的連接方式有關(guān)，所以木棍的活動(dòng)就不一樣。

?本課所設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，需要讓學(xué)生猜想關(guān)節(jié)的連接方式。受思維的限制，學(xué)生猜想有一定難度，所以教師特意安排了解暗箱的小游戲，讓學(xué)生根據(jù)盒子外部的表象猜測(cè)盒內(nèi)的組裝方式，為課堂猜想關(guān)節(jié)的連接方式鋪路搭橋，降低思維難度，讓學(xué)生跳一跳能夠得著。】

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)處作標(biāo)記。

師：老師知道，我們班的同學(xué)都比較喜歡運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)能告訴老師，你們平時(shí)都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？

生：跳繩，跳遠(yuǎn)，打乒乓球……

師：這位同學(xué)喜歡跳遠(yuǎn)，你能給大家做一個(gè)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作嗎？

（生演示跳遠(yuǎn)）

師：做的怎么樣？（很好）那我們就請(qǐng)他再做一次。不過(guò)老師有一個(gè)要求：請(qǐng)大家注意觀察，在他完成跳遠(yuǎn)動(dòng)作的過(guò)程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲，伸展，最靈活。看準(zhǔn)了，過(guò)一會(huì)兒，就把你手中的標(biāo)簽貼在那個(gè)部位上。

（生再次跳遠(yuǎn)）

師：看清楚了嗎？請(qǐng)把你手中的標(biāo)簽貼上。

（學(xué)生上臺(tái)在跳遠(yuǎn)的同學(xué)身上貼標(biāo)簽）

師：好，請(qǐng)這位同學(xué)先坐在這兒（學(xué)生坐在講臺(tái)一側(cè)）。

師：哪位同學(xué)愿意給大家做一個(gè)你最喜歡的動(dòng)作？

（一位女同學(xué)走上講臺(tái)，愿意上來(lái)跳繩。）

師：好，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這位同學(xué)跳完之后，你應(yīng)該把標(biāo)簽貼在他身體的哪些部位呢？好，開(kāi)始。

（學(xué)生跳繩）

師：看清楚了？再上來(lái)貼一貼吧。

（學(xué)生上臺(tái)在跳繩的同學(xué)身上貼標(biāo)簽）

師：誰(shuí)還想再來(lái)？（舉手的同學(xué)很多）這么多啊，那好，我們一起來(lái)做一節(jié)廣播體操吧，就做第一節(jié)。只做二個(gè)8拍，每一個(gè)動(dòng)作要做到位，同時(shí)要細(xì)心體會(huì)你身體的哪些部位最靈活。能做到嗎？（能）全體起立，預(yù)備開(kāi)始。

（師喊著節(jié)拍，學(xué)生做。）

師：給自己貼一貼標(biāo)簽。

（學(xué)生貼標(biāo)簽）

2．觀察貼標(biāo)簽的部位，發(fā)現(xiàn)與關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。

師：先看這兩位同學(xué)身體上的標(biāo)簽都在貼在哪些部位？（胳膊肘，膝蓋，肩膀……）你們身體上的標(biāo)簽也是在這些部位嗎？（是的）

師：這些部位與其他部位有什么不同呢？這些部位有什么共同特點(diǎn)呢？來(lái)，摸一摸，動(dòng)一動(dòng)，體會(huì)體會(huì)，小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生活動(dòng)，師參與。）

師：這些部位有什么共同特點(diǎn)？

生：能打彎。

生：我覺(jué)得是兩塊骨頭相連的地方……

3．提示關(guān)節(jié)名稱(chēng)，明確關(guān)節(jié)的含義。

師：這些部位都是骨與骨相連的地方。知道我們把這樣的地方叫什么？

生：關(guān)節(jié)。

師：對(duì)，關(guān)節(jié)。骨與骨相連接的地方就叫關(guān)節(jié)。

師：這節(jié)課，我們就來(lái)研究關(guān)節(jié)。

（板書(shū)課題：關(guān)節(jié)）

?通過(guò)讓學(xué)生做運(yùn)動(dòng)并在靈活處做標(biāo)簽，讓學(xué)生對(duì)貼標(biāo)簽的部位與其他部位進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)，即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、比較能力，還使課堂增加了趣味性，體現(xiàn)了在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中探究?！?/p>

二、探究關(guān)節(jié)，研究關(guān)節(jié)的作用

1．知道身體上有很多關(guān)節(jié)。

（1）提出問(wèn)題。

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)知道身體上哪些部位有關(guān)節(jié)呢？（胳膊肘，膝蓋，手腕……）看看你們貼標(biāo)簽的部位，都是骨與骨連接的地方嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)貼得位置不對(duì)，師指導(dǎo)學(xué)生將貼錯(cuò)的部位進(jìn)行糾正。）

（2）學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)找關(guān)節(jié)。

師：我們的身體哪些地方還有關(guān)節(jié)呢？來(lái)，活動(dòng)活動(dòng)，找一找，看誰(shuí)找的多。

（學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間。教師在黑板上貼出人體外形圖。）

（3）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

師：哪里有關(guān)節(jié)？把你找到的關(guān)節(jié)說(shuō)給你的同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

（學(xué)生自由匯報(bào)，給學(xué)生充足時(shí)間，讓學(xué)生匯報(bào)）

師：好，哪位同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)，你找到了哪些部位的關(guān)節(jié)？

（生匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出關(guān)節(jié)所在的部位，給關(guān)節(jié)起名字。學(xué)生匯報(bào)中說(shuō)到六大關(guān)節(jié)時(shí)，教師隨機(jī)用紅色較大的標(biāo)簽在人體圖相應(yīng)關(guān)節(jié)位置處貼上標(biāo)記，并板書(shū)出六大關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，用橫線將關(guān)節(jié)處與其名稱(chēng)相聯(lián)。對(duì)其他關(guān)節(jié)，教師用紅色較小的標(biāo)簽同樣貼上記號(hào)，只讓學(xué)生說(shuō)出關(guān)節(jié)的名字，但不再標(biāo)注名稱(chēng)。盡情讓學(xué)生匯報(bào)，一直到學(xué)生不再匯報(bào)為止。）

?通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生知道身體中有許多關(guān)節(jié)，對(duì)關(guān)節(jié)的作用有初步認(rèn)識(shí)?！?/p>

2．感知關(guān)節(jié)越多越靈活。

師：人體上的有這么多的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對(duì)人體有什么作用？

生：關(guān)節(jié)處可以活動(dòng)。

生：有關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)才靈活。

……………

師：是呀，關(guān)節(jié)就是幫助人體做各種運(yùn)動(dòng)的。

師：那你知道人體上哪些地方的關(guān)節(jié)比較多？

生：手。

師：大家都認(rèn)為手上的關(guān)節(jié)比較多，你們知道有多少？自己數(shù)一數(shù)。

（生匯報(bào)10個(gè)，13個(gè)，18個(gè)，20個(gè)……意見(jiàn)不統(tǒng)一）

師：到底有多少？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)怎么樣？（引領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)手指關(guān)節(jié)，數(shù)了14個(gè)。）能數(shù)得出來(lái)的就有14個(gè)。怪不得我們的手這樣靈活，能幫助我們做許多事情。這就更加說(shuō)明關(guān)節(jié)越多就越靈活。

?手是身體中活動(dòng)起來(lái)最靈活的，通過(guò)數(shù)手指關(guān)節(jié)，可以讓學(xué)生充分感知關(guān)節(jié)越多越靈活?！?/p>

3．熟練認(rèn)識(shí)六大關(guān)節(jié)。

師：今天，我們先來(lái)研究這幾個(gè)關(guān)節(jié)?？纯捶謩e叫什么？

（教師指著六大關(guān)節(jié)學(xué)生回答名稱(chēng)）

師：現(xiàn)在，老師說(shuō)關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，看誰(shuí)能快速找到自己身體上的這個(gè)關(guān)節(jié)。開(kāi)始。

（教師說(shuō)關(guān)節(jié)名稱(chēng)，學(xué)生在自己身體上指出來(lái)。）

師：同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間就記住了。好，現(xiàn)在把你身體上的這幾個(gè)關(guān)節(jié)說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

（學(xué)生活動(dòng)，互相指認(rèn)。）

?根據(jù)目標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)該知道人體六大關(guān)節(jié)的位置及其位置，本環(huán)節(jié)目的是在趣味性的指認(rèn)活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生記憶?！?/p>

4．研究六大關(guān)節(jié)的作用。

（1）觀察指導(dǎo)。

師：大家已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是幫助人體活動(dòng)的。這六個(gè)關(guān)節(jié)，分別能完成哪些動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們先看桌上的實(shí)驗(yàn)記錄單，分別記有幾個(gè)個(gè)關(guān)節(jié)？（每個(gè)小組有兩個(gè)關(guān)節(jié)的研究任務(wù)）這就是你們小組的研究任務(wù)。請(qǐng)小組的同學(xué)先來(lái)研究這兩個(gè)關(guān)節(jié)分別能完成那些動(dòng)作？并填寫(xiě)好你們組的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄單。研究完了，再討論其他關(guān)節(jié)能完成哪些動(dòng)作？老師還要提醒同學(xué)們一點(diǎn)：在研究一個(gè)關(guān)節(jié)時(shí)，其他關(guān)節(jié)盡量不能參與活動(dòng)。聽(tīng)清楚了？開(kāi)始。

（2）學(xué)生活動(dòng)。

（教師參與學(xué)生活動(dòng)，提醒學(xué)生注意比較關(guān)節(jié)的不同。）

（3）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

師：哪個(gè)小組先把你們的研究結(jié)果向大家匯報(bào)？

（學(xué)生盡情展示研究結(jié)果）

（4）活動(dòng)小結(jié)。

（師生共同小結(jié)：關(guān)節(jié)不同，活動(dòng)的方式就不一樣。）

?本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，考慮到課堂時(shí)間與研究的深度，每個(gè)小組的只安排了兩個(gè)重點(diǎn)研究的關(guān)節(jié)，目的'是把研究任務(wù)做深做透。同時(shí)教師注意了學(xué)生之間的差異，對(duì)提前研究完的同學(xué)，鼓勵(lì)其進(jìn)行其他關(guān)節(jié)的研究，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的彈性化，給學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)會(huì)?！?/p>

5．猜想關(guān)節(jié)的連接方式。

（1）提出問(wèn)題。

師：你們知道，每個(gè)關(guān)節(jié)是怎么連接的嗎？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，小組內(nèi)討論討論，把你的猜想說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）小組討論。

（學(xué)生討論，師巡視。）

（3）學(xué)生匯報(bào)。

師：討論好了？哪個(gè)小組先說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生自由匯報(bào)）

（4）根據(jù)猜想畫(huà)關(guān)節(jié)的連接方式。

師：大家的猜想都有道理，下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一組，把你們的猜想畫(huà)在記錄單上?？凑l(shuí)畫(huà)的快。

（5）展示。

師：哪個(gè)組先展示一下？

師：先告訴大家，你們組研究的是哪個(gè)關(guān)節(jié)？為什么認(rèn)為它是這樣連接的？

（生匯報(bào)）

師：大家認(rèn)為怎么樣？

生做出評(píng)價(jià)。

師：哪個(gè)小組繼續(xù)匯報(bào)？

（學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)）

?畫(huà)關(guān)節(jié)的連接方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，此設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生運(yùn)用解暗箱的方法猜想關(guān)節(jié)的連接方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，不要求學(xué)生真正能夠畫(huà)出來(lái)，重在讓學(xué)生經(jīng)歷思維的過(guò)程?！?/p>

（6）揭示科學(xué)上對(duì)關(guān)節(jié)連接方法的認(rèn)識(shí)。

師：其實(shí)，科學(xué)家們已經(jīng)揭開(kāi)了人體關(guān)節(jié)的秘密，我們來(lái)看看各個(gè)關(guān)節(jié)究竟是怎樣連接的。

師：看大屏幕（出示6個(gè)關(guān)節(jié)課件）這就是這六個(gè)關(guān)節(jié)的連接方式，與你們想象的一樣嗎？（不一樣）

上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，（出示人體骨骼模型）人體是由206塊骨組成的，骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連。其實(shí)關(guān)節(jié)有兩種，一種是固定關(guān)節(jié)，一種是活動(dòng)關(guān)節(jié)，像人的頭骨，連接胸骨和肋骨的關(guān)節(jié)，活動(dòng)性較小，基本不能運(yùn)動(dòng)，都是固定關(guān)節(jié)，而像肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)大多數(shù)關(guān)節(jié)能使人體做大幅度的運(yùn)動(dòng)，像這樣的關(guān)節(jié)就叫做活動(dòng)關(guān)節(jié)。今天我們研究的六大關(guān)節(jié)就是活動(dòng)關(guān)節(jié)。這六個(gè)關(guān)節(jié)中哪個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍比較大？（肩關(guān)節(jié)）

我們來(lái)看一看肩關(guān)節(jié)。（看人體骨骼模型）肩關(guān)節(jié)是由上臂骨和肩胛骨連接而成的關(guān)節(jié)。上臂骨的上端是個(gè)球狀，和它相連接的肩胛骨的一端是一個(gè)凹進(jìn)去的窩。像這種連接的關(guān)節(jié)我們就說(shuō)是球窩狀關(guān)節(jié)。像電視天線，正因?yàn)樗乔蚋C狀的，所以，可以做大幅度的運(yùn)動(dòng)（出示天線并轉(zhuǎn)動(dòng)天線）。髖關(guān)節(jié)也是球窩狀關(guān)節(jié)，它活動(dòng)起來(lái)也非常的靈活，做的動(dòng)作也很多。只是我們普通人沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，達(dá)不到那種程度。我們一起來(lái)看幾組圖片。（播放課件：運(yùn)動(dòng)員做跨欄、體操等動(dòng)作的圖片）

其他四個(gè)關(guān)節(jié)連接方式不是這樣的。它們像什么？是啊，它們類(lèi)似合頁(yè)，（出示合頁(yè)并演示折疊）非常方便于做屈伸運(yùn)動(dòng)，它們的活動(dòng)方式就不如球窩狀關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍大。

實(shí)際上關(guān)節(jié)的內(nèi)部構(gòu)造非常復(fù)雜，同學(xué)們能想到這些已經(jīng)很不容易了，來(lái)，為你們的猜想鼓鼓掌吧。

?通過(guò)課件、模型配合講述向?qū)W生介紹關(guān)節(jié)的連接方式，給學(xué)生科學(xué)的、正確的認(rèn)知。】

6．進(jìn)一步感知、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。

師小結(jié)：以上我們研究了關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式不一樣，就是因?yàn)樗鼈兊倪B接方式不一樣。關(guān)節(jié)在人體中是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)看大屏幕。（播放人體在行走或做動(dòng)作時(shí)關(guān)節(jié)活動(dòng)的課件）

師：人在行走過(guò)程中，各個(gè)關(guān)節(jié)是協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。其實(shí)，人的各種運(yùn)動(dòng)，都是多個(gè)關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)活動(dòng)才完成的。

師：如果人沒(méi)有關(guān)節(jié)，會(huì)怎么樣呢？

生：不靈活，僵硬……

師：大家想不想試一試？

生：想。

師：那好，全體起立。讓膝關(guān)節(jié)不參與活動(dòng)，也就是不打彎，走一走，試試有什么感覺(jué)？

（學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)）

師：有什么感覺(jué)？

（學(xué)生匯報(bào)感覺(jué)）

師：沒(méi)有關(guān)節(jié)行不行？（不行）這說(shuō)明了什么？

生：關(guān)節(jié)對(duì)人體很重要。

師：對(duì)，關(guān)節(jié)對(duì)人體非常重要。我們應(yīng)該怎么辦？

生：保護(hù)關(guān)節(jié)。

?通過(guò)對(duì)比性的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知關(guān)節(jié)的重要性，為研究關(guān)節(jié)的保健做鋪墊?！?/p>

三、探究關(guān)節(jié)的保健

1．通過(guò)實(shí)例滲透科學(xué)鍛煉關(guān)節(jié)的方法。

師：怎么保護(hù)？

生：加強(qiáng)鍛煉身體，增加營(yíng)養(yǎng)……

師：對(duì)，可是生活中我們也經(jīng)常遇到這些情況，請(qǐng)看————（播放錄像：下了課，一生從三級(jí)臺(tái)階上跳下，扭傷了腳踝。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是怎么回事？

（生自由談）

師：對(duì)，不正確的活動(dòng)，會(huì)使關(guān)節(jié)扭傷或脫臼。

師：再來(lái)看一段錄像。（播放錄像：體育上，教師領(lǐng)著學(xué)生一起做活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。）為什么要這樣做？（生匯報(bào)）

師小結(jié)：對(duì)，我們要科學(xué)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)使我們的關(guān)節(jié)更結(jié)實(shí)、更靈活。但有些動(dòng)作要在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下才能做，比如舞蹈、一些特殊的體育項(xiàng)目等等。

2．集體跳舞，活動(dòng)自己的關(guān)節(jié)。

師：現(xiàn)在我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，先做做準(zhǔn)備活動(dòng)，然后跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)，看誰(shuí)跳的好，學(xué)的快。

（師播放《健康歌》的mtv，生伴隨跳舞）

?通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)關(guān)節(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)關(guān)節(jié)的保健，滲透珍惜生命的情感態(tài)度，并教育學(xué)生要科學(xué)、合理地運(yùn)動(dòng)，促使自己的關(guān)節(jié)健康、靈活?！?/p>

3．結(jié)束全課，提出新問(wèn)題，為繼續(xù)研究做鋪墊。

師：大家跳的很好。大家也體會(huì)到了一個(gè)活動(dòng)需要多個(gè)關(guān)節(jié)的參與才能完成。平時(shí)只有經(jīng)常活動(dòng)活動(dòng)，我們的關(guān)節(jié)才會(huì)更加的靈活、結(jié)實(shí)，益于我們健康成長(zhǎng)。那，是什么促使關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)的哪？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

?提出新問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，體現(xiàn)課堂探究從問(wèn)題開(kāi)始，到問(wèn)題“結(jié)束”的理念，目的將課堂探究持續(xù)延續(xù)下去，點(diǎn)燃后續(xù)研究的導(dǎo)火索?！?/p>

關(guān)節(jié)幼兒園教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘。

2、幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知關(guān)節(jié)的部位及其作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造

2、課件-骨骼掛圖

3、幼兒用書(shū)人手一本，彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入主題。

1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒講述。

你玩了什么？

你身體什么地方動(dòng)了？

2、游戲“畫(huà)圈圈”。

（1）出示“紙寶寶”，請(qǐng)幼兒尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位、

（2）用筆在“紙寶寶”的身上圈出會(huì)動(dòng)的部位。

教師巡回指導(dǎo)。

二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、探索關(guān)節(jié)，并感知關(guān)節(jié)的作用。

1、游戲“動(dòng)一動(dòng)”。

（1）教師指“紙寶寶”畫(huà)圈的部位，同時(shí)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

（2）小結(jié)：今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會(huì)動(dòng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，

所以我們?nèi)说纳眢w很靈活，樣樣事情都會(huì)做。

2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。

（1）幼兒展開(kāi)討論：

是什么能讓我們身體部位運(yùn)動(dòng)呢？

（2）小結(jié)（以手臂為例）：原來(lái)，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，

在骨骼與骨骼相連接的能夠運(yùn)動(dòng)的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。（豐富詞：關(guān)節(jié)）

三、演示課件，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的構(gòu)造。

1、引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。

教師介紹關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。

豐富詞語(yǔ)：關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。

2、找“關(guān)節(jié)”，請(qǐng)幼兒找找身體上的.關(guān)節(jié)部位。

（1）初步了解關(guān)節(jié)部位名稱(chēng)：

腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。

（2）出示骨骼娃娃，引導(dǎo)幼兒深入了解各關(guān)節(jié)在人體的位置。

四、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。

1、教師：我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)關(guān)節(jié)娃娃呢？

2、幼兒討論。

教育幼兒在活動(dòng)中注意安全，保護(hù)關(guān)節(jié)，平時(shí)多吃鈣制食品，給關(guān)節(jié)補(bǔ)充足夠的營(yíng)業(yè)。

五、探索人體中除了關(guān)節(jié)外還有哪些部位會(huì)動(dòng)？

身體會(huì)動(dòng)真好啊，身體除了我們看得見(jiàn)的地方會(huì)動(dòng)，還有許多看不見(jiàn)的地方也會(huì)動(dòng)

活動(dòng)反思：

因?yàn)楹⒆訉?duì)關(guān)節(jié)很生疏，所以我利用有趣圖片找到關(guān)節(jié)，并理解關(guān)節(jié)的作用，以及怎樣去保護(hù)關(guān)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。需要改進(jìn)的地方有很多，比如，應(yīng)準(zhǔn)備一張人物關(guān)節(jié)圖，這樣更能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)節(jié)幼兒園教案篇7

設(shè)計(jì)思路：

1、活動(dòng)內(nèi)容的分析

?關(guān)節(jié)的秘密》選自于《我自己》主題——“身體真有用”線索下，主要通過(guò)探索身體哪些部分會(huì)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的秘密，懂得如何保護(hù)好關(guān)節(jié)，保護(hù)自己的身體?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇，其價(jià)值點(diǎn)貼合該主題的核心經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也貼近幼兒的真實(shí)生活和目前已有的經(jīng)驗(yàn)。

2、活動(dòng)對(duì)象的分析

大班初期的幼兒，隨著運(yùn)動(dòng)量的逐漸增大，身體動(dòng)作的發(fā)展正在逐漸完善中，身體各部位的活動(dòng)能引起他們的興趣，自身的保護(hù)也變得前所未有的重要；這個(gè)階段的孩子愛(ài)探索，愛(ài)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)和同伴交流，對(duì)于“自己”、“別人”、“周?chē)澜纭币舱谟蔁o(wú)意識(shí)的關(guān)注轉(zhuǎn)向有意識(shí)的關(guān)注，因此本次活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)大班初期孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)是相對(duì)比較適宜的。

3、活動(dòng)方法的分析

本次活動(dòng)重點(diǎn)聚焦幼兒的探索、體驗(yàn)和交流，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)引發(fā)幼兒自主的去探索“哪些地方會(huì)動(dòng)？”、“為什么會(huì)動(dòng)？”、“怎樣動(dòng)的優(yōu)美？”、“如何保護(hù)自己”，在體驗(yàn)了解的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。因此，本次活動(dòng)教師大部分采取情境探索感知法，借助影像、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)多種能供幼兒探索體驗(yàn)的情境，搭建幼兒大膽交流自己發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)，引發(fā)幼兒最大程度的探索、交流。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索“我的身體會(huì)動(dòng)”的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)和作用，了解活動(dòng)能使我們的身體更靈活，懂得保護(hù)自己的身體。

2、嘗試用較直觀清晰地方式記錄自己探索的發(fā)現(xiàn)，并能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體的秘密做過(guò)調(diào)查，知道身體各部位的名稱(chēng)和主要功能；嘗試過(guò)多種記錄的方式。

物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、大小人體模型圖、幼兒記錄的筆等

活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入，引出關(guān)節(jié)

1、觀看“郎朗演奏鋼琴”視頻，討論：他的手指是怎么動(dòng)的嗎？你們的小手會(huì)干什么呢？

2、小結(jié)：因?yàn)槿说氖稚铣擞泻芏嗪芏嗟墓穷^，還有關(guān)節(jié)，骨頭和骨頭的連接處叫關(guān)節(jié)。有了骨頭，有了關(guān)節(jié)的連接，我們的手指才能這樣靈活。

二、探索交流：身體哪些地方會(huì)動(dòng)？

1、除了手指，在我們的'身體上還有好多好多的地方都會(huì)動(dòng)，接下來(lái)我們就聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，試試你的身體上哪些地方在動(dòng)？（幼兒跟著音樂(lè)讓身體動(dòng)起來(lái)，第一遍自由，第二遍跟著老師一起從頭到腳動(dòng)一下，并在人體圖上做好記號(hào)）

2、幼兒探索記錄，教師觀察：幼兒讓身體哪些地方動(dòng)起來(lái)了？如何記錄的？

3、集中交流：

（1）你剛才找到哪些地方能動(dòng)？

（2）用什么方法記錄的？（關(guān)注記錄的方法和清晰度）

（3）關(guān)節(jié)在哪里？一起找一找（豐富每個(gè)部位的名稱(chēng)及動(dòng)詞）

4、小結(jié)：原來(lái)，我們的身體之所以會(huì)靈活的動(dòng)，是因?yàn)橛辛斯穷^的支撐，有了關(guān)節(jié)的連接，關(guān)節(jié)的作用真大。

三、經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證：關(guān)節(jié)的重要性

1、接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)學(xué)動(dòng)作的游戲?？纯从嘘P(guān)節(jié)和沒(méi)有關(guān)節(jié)的區(qū)別在哪里。

2、今天我還請(qǐng)來(lái)了另一位大明星，她能用身上的各種關(guān)節(jié)跳出優(yōu)美的舞蹈，我們一起來(lái)看看。你們看到她在跳舞的時(shí)候手有什么變化嗎？

3、小結(jié)：關(guān)節(jié)不但在生活中起到很大的作用，幫助我們做很多的事情，而且能夠做出優(yōu)美的姿勢(shì)，跳出優(yōu)美的舞蹈，沒(méi)有關(guān)節(jié)都不行，關(guān)節(jié)是多么重要啊。

四、經(jīng)驗(yàn)拓展：保護(hù)關(guān)節(jié)，保護(hù)身體

1、出示護(hù)膝護(hù)腕，提問(wèn)：它們是套在哪里的？什么時(shí)候會(huì)用到？為什么溜冰時(shí)要用到護(hù)膝和護(hù)腕呢？

2、討論：如何保護(hù)好關(guān)節(jié)？

3、小結(jié)：你們的辦法都很棒，我們要多睡覺(jué)，多吃飯，多做運(yùn)動(dòng)，保護(hù)好自己的身體，同時(shí)也讓自己的關(guān)節(jié)多動(dòng)動(dòng)。關(guān)于關(guān)節(jié)的秘密還有很多，老師這里有一本書(shū)，我們可以再去找找你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

關(guān)節(jié)幼兒園教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體是非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè)；在運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”日?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)一些幼兒在游戲中有推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象，為了引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，了解關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，并知道要保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

3、知道檢查身體的重要性。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道各關(guān)節(jié)所在的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱(chēng)及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)方法：

1.通過(guò)游戲法，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并認(rèn)識(shí)各關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置，鞏固關(guān)節(jié)的名稱(chēng)。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，并結(jié)合圖片的演示，讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動(dòng)器具，糖果，不同形狀的標(biāo)記

2、人體關(guān)節(jié)課件，保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄菏种覆?/p>

1、師：請(qǐng)小朋友先和老師一起做個(gè)手指操，活動(dòng)活動(dòng)我