1/1吹泡泡幼兒園教案6篇為了較好的完成一階段的教學任務(wù)，老師們需要提前制定一份完整的教案，教案其實就是老師上課的過程縮影，我們在寫的時候必需要結(jié)合班級的實際狀況，下面是范文社我為您共享的吹泡泡幼兒園教案6篇，感謝您的參閱。

吹泡泡幼兒園教案篇1

目標：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的力量。

3、體驗通過實際操作，獲得學問和本事的愉悅情感。

預(yù)備：記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

過程：

一、開頭部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真美麗呀!

今日，我們一起來玩吹泡泡吧!

2、出示各種材料，并爭論。

(1)師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么呀?

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導。

4、爭論、介紹幼兒想法。

(1)師：誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同爭論，并統(tǒng)計在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

二、幼兒操作。師：小伴侶的猜想都不一樣，那究竟對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試，老師指導。(重點指導花片和漏勺)

3、比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

(1)師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次爭論，統(tǒng)計在老師記錄卡上。

師：在我們小伴侶操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

三、總結(jié)

1、誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、結(jié)束部分。

師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

吹泡泡幼兒園教案篇2

活動

日常生活中，幼兒在洗手時經(jīng)常洗很長時間都不出來。通過觀看我發(fā)覺原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜愛用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小伴侶從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的愛好和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動好玩的兒歌，生成了這次觀賞活動。

目標：

1引導幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習慣。

2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗。

準備：

1物質(zhì)預(yù)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2精神預(yù)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)開心輕松的氛圍，以嬉戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒樂觀投入到活動中。

過程：

一玩嬉戲

老師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的嬉戲。并提出問題：泡泡像什么?活動中老師鼓舞幼兒大膽想象。

二觀賞兒歌

1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的嬉戲體驗觀賞老師朗誦兒歌。老師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協(xié)作肢體語言吸引幼兒仔細傾聽。

2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小伴侶認真觀看，對事物有自己的看法。

3再次觀賞兒歌。當老師朗誦完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢?”時，調(diào)動幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間)，并對幼兒的想象充分確定。

三活動總結(jié)

老師同樣以小猴子的口吻對留意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒賜予充分的確定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出盼望，請他們握握小猴子手。

四活動延長：

1通過嬉戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對??

想象事物的不憐憫感。

2進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

3依據(jù)幼兒的愛好續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。

附兒歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，

像太陽，像臉蛋，

還像烏黑的'大眼睛。

小伴侶想一想，

泡泡還像什么呢?

吹泡泡幼兒園教案篇3

活動目標:

1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同外形的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。

2、觀看泡泡，自由表達吹泡泡的發(fā)覺和感受。

活動預(yù)備：

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

2、記錄表、外形標記及將彩色紙粘貼在桌上。

活動過程:

1、導入活動，喚醒幼兒閱歷。

小伴侶，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？

老師：我們小伴侶說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會消失泡泡，剛才還有小伴侶說玩過吹泡泡。

2、幼兒探究怎樣吹出泡泡。

（1）、今日，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么外形的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧！（提示幼兒不要對著小伴侶吹）

（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）

（3）、剛才誰沒有勝利，請你再來試一試。（幼兒吹）

（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點）

3、嘗試用不同外形的工具吹泡泡。

（1）、老師還給小伴侶預(yù)備了其它外形的鐵絲框，看看都有些什么外形的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同外形的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？（師依據(jù)幼兒的猜想在記錄單上貼圖形）

（2）、究竟吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)覺的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

（3）、幼兒吹泡泡。

（提示幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀看到的泡泡的外形記錄下來）

4、幼兒溝通吹泡泡的感受和發(fā)覺。

（1）依據(jù)記錄表總結(jié).（記錄幼兒驗證的結(jié)果）

（2）師小結(jié)：原來用不同外形的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)覺其它好玩的事情?。?/p>

吹泡泡幼兒園教案篇4

活動目標：

1、觀賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

2、能用輕柔、美麗的聲音來朗誦詩歌。

3、指導幼兒查找、觀看"泡泡",并仿照詩歌的句式，進行仿編。

4、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

5、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的力量。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗歡樂心情。(吹泡泡的歌曲)

1、今日，老師和小伴侶一起玩吹泡泡的嬉戲，你們預(yù)備好了嗎?讓我們跟著音樂動身吧!

2、這些泡泡真美麗，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多美麗的泡泡和我們小伴侶一起玩，你們興奮不興奮?(興奮)

3、今日，泡泡王國呀，也來了很多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒體課件，學習詩歌(一)出示圖像引導語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導幼兒觀看圖片)

1、雞蛋老師提問：

(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么美麗的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?

2、蘋果老師提問：

(1)這是什么泡泡?

(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?

3、星星。老師提問：

a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)

b.出示月亮，小伴侶說的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星總是在夜晚一起消失，而月亮比星星大，就似乎是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)

4、雨點。

a.這是什么泡泡?(雨點泡泡)

b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小伴侶幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?

5、依據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。老師接上最終一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。

b.老師提問：我吹的泡泡是什么?

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂?(由于我吹泡泡時的心情和唱歌、歡樂時的心情一樣，都很快樂，所以"")

6、集體念詩歌兩遍。

(1)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)

(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧!(題目叫《吹泡泡》)

(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫順的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演)

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導語：

你發(fā)覺我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請小伴侶動腦筋想一想，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好伴侶爭論爭論。

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發(fā)覺樹葉是大樹吹出的泡泡。

我發(fā)覺小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發(fā)覺花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺白云是藍天吹的泡泡我發(fā)覺西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發(fā)覺汽球是小伴侶吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必需有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)

3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、到戶外連續(xù)找"泡泡"小伴侶你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小伴侶和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?

幼兒聽音樂走出活動室。

附：詩歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。

教學反思：

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本事，幼兒能快樂歡樂地在嬉戲中得到了享受與進一步的學習。培育了幼兒的良好傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的進展。

吹泡泡幼兒園教案篇5

活動目標：

1．在說說玩玩中進行氣息訓練，并學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組唱歌。

2．有參加唱歌活動的愛好，體驗和伴侶共同嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒有過吹泡泡的閱歷、課件、吹泡泡伴奏音樂

活動過程：

一．泡泡飛來了（氣息訓練）

“你們吹過泡泡嗎？喜愛嗎？為什么？”

“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（老師示范“po”）

“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？

老師吹一個泡泡消失飛行裂開（裂開同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）

老師吹多個泡泡消失飛行裂開（裂開同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）

我們把這么多美麗的泡泡吹到天空中去好嗎？

老師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的伴侶打招呼呀！

二．泡泡找伴侶（集體練習）

老師示范選擇一個泡泡練習“chuipo”。

“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做伴侶?！?/p>

幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chuipo”

“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好伴侶吧！”

三.泡泡在唱歌（學唱歌曲）

傾聽前奏，聽出有四個泡泡

“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”

師生一同跟著錄音唱歌。

分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

活動建議：

1．《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句連接。在幼兒進行演唱時，老師必需輔以清楚的手勢或指揮關(guān)心兩個小組的幼兒進行唱歌之間的連接。

2．老師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。

吹泡泡幼兒園教案篇6

活動目標

1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探究中發(fā)覺只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2、能夠樂觀嘗試，大膽想象、探究自制吹泡泡的工具。

3、在探究過程中，進展幼兒學習自主性，體驗發(fā)覺的樂趣。

重點難點

(一)重點：感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐中發(fā)覺只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

(二)難點：能夠樂觀嘗試，大膽想象、探究自制吹泡泡的工具。

活動預(yù)備

(一)閱歷預(yù)備：

幼兒有吹泡泡的閱歷。物質(zhì)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：ppt、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。

2、學具預(yù)備：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。

活動過程

(一)開頭部分。以談話形式導入，引出課題。

1、師：小伴侶你們喜愛吹泡泡嗎?今日想不想在這兒吹泡泡?吹泡泡應(yīng)當怎么吹?師：老師為小伴侶預(yù)備了吹泡泡的材料，大家看看是什么?師：請小伴侶自己動手試一試!看看誰能第一個勝利地吹出泡泡來!提出要求:吹得時候要把吸管離開小碗，讓泡泡飛起來。

幼兒操作時老師巡察。正確指導幼兒吹泡泡時肚子憋足氣，用嘴把氣吹出去。師：(平安提示)千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，

不要吹到別人或者自己的臉上，假如不當心吹到臉上就用自己的毛巾抓緊擦一擦。

(二)基本部分。創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，幼兒把握吹泡泡的基本技能。

1、幼兒共享吹泡泡的方法。

師：泡泡吹出來了嗎?勝利地小伴侶想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，想一想你要用多大的力氣。是用勁的吹還是輕輕地吹。

(2)老師和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷。師：現(xiàn)在我請小伴侶說說剛才是怎么勝利的?

師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼。要輕輕地用力,吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

(1)老師引導幼兒大膽嘗試。

師：那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?我?guī)砹艘恍〇|西，你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎?出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。

師：先出示筷子，覺得可以的小伴侶請舉手。出示物品以此類推……老師在ppt上的記錄表上統(tǒng)計。每個小伴侶都有自己的看法，我們還是用事實來證明吧。今日老師還帶來一些東西，你們用他們試一試能不能吹出來泡泡，假如能吹出泡泡就請你把它放到筐子里,假如不能出吹泡泡就把它留在袋子里。

老師巡回觀看幼兒自由探究狀況，適當賜予關(guān)心和提示。

師：你可以和你旁邊的小伴侶一起試試，是不是和你們想得一樣，假如勝利了要記得抓緊放到前面的筐子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能勝利，你可以多試幾次哦。

(2)讓各別幼兒上臺嘗試用各類工具吹泡泡，來驗證猜想。并進行老師小結(jié)。

師：現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?再一個小伴侶上臺來演示一下，自己是怎么用這些工具吹出泡泡的，看看你們的猜想對不對。

幼兒操作時提示請小伴侶演示，做試驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復的試一試，說不定就有可能勝利!

幼兒演示時，詢問誰有不同的意見。

師：你來試一試，大家看