初二物理教學(xué)計劃12篇(初二第一學(xué)期物理教學(xué)計劃)一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

1.知道力是一個物體對另一個物體的作用。能正確讀寫力的符號和單位。

2.熟悉力的作用效果是轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)或轉(zhuǎn)變物體的外形。

3.知道力的三要素，了解力的三要素對力的作用效果的影響，會畫力的示意圖。

4.熟悉物體間力的作用是相互的。

（二）過程與方法

1.經(jīng)受從很多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的根本概念的過程。

2.通過學(xué)生親自試驗，體驗并熟悉物體間力的作用是相互的。

3.通過常見事例和試驗熟悉力所產(chǎn)生的效果。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過參加試驗活動，培育學(xué)生積極參加主動與科學(xué)探究實踐的思想和相互協(xié)作的協(xié)作精神。

2.在經(jīng)受從很多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的根本概念的過程中，體會分析和歸納在科學(xué)中的應(yīng)用。

3.體會物理與生活的親密聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點

本節(jié)內(nèi)容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四局部內(nèi)容組成，屬于力的根底學(xué)問，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)各局部內(nèi)容如“彈力”“重力”“力和運動”“壓強(qiáng)”“浮力”“簡潔機(jī)械”等所必需的預(yù)備性學(xué)問。力不是維持物體運動的緣由，而是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的緣由，這是力與運動關(guān)系的根本觀點。對物體進(jìn)展受力分析、正確畫出力的示意圖是學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)學(xué)問必需具備的根本力量。所以本節(jié)的重點是力的作用效果和力的示意圖的畫法。物體間的力是看不見的，依據(jù)物體的運動狀態(tài)可以推斷物體是否受到力的作用，這需要用到以前學(xué)過的運動學(xué)問。物體的運動狀態(tài)包含運動快慢和運動方向兩個方面。這些因素疊加在一起，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的困難，所以本節(jié)教學(xué)難點是熟悉力的作用效果是轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)。

三、教學(xué)策略

力是一個非常抽象的物理概念，物體間的力是看不見的，要讓學(xué)生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟學(xué)生的日常生活有著特別親密的聯(lián)系，讓學(xué)生從很多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中經(jīng)受感知、描述、測量等熟悉過程，對力這個概念逐步到達(dá)熟悉、深化的目的。教學(xué)中以大量的生活實例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能通過觀看、體驗，感知力的存在，并初步歸納、概括各個實例的共同特征，即力是物體對物體的作用，發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。通過描述和試驗，引導(dǎo)學(xué)生熟悉力的作用效果，使學(xué)生更好地感知力的存在，同時引導(dǎo)學(xué)生從物體的形變及運動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變兩個方面去熟悉力。在充分感受力的根底上，進(jìn)一步從力的作用效果動身，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學(xué)生就可以較全面地描述力了。再引導(dǎo)學(xué)生分析常見的事例和試驗，發(fā)覺各實例毫無例外地都涉及兩個物體，一個物體對另一個物體施加力的作用時，另一個物體同時會對這個物體施加一個力，這說明兩個物體間力的作用是相互的。這樣學(xué)生對力的概念就有了一個初步較完整的熟悉。

四、教學(xué)資源預(yù)備

多媒體課件、兩個蹄形磁鐵和兩個小車、氣球、鐵塊、小鋼球、微小形變演示儀。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

（5分鐘）

播放視頻：拔河、吊環(huán)競賽、推土機(jī)推土、火箭放射等。

我們在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常提到“力”這個字。如一個人推了別人一下，就有了推力；同學(xué)們上課要集中留意力；要提高部隊的戰(zhàn)斗力等。請學(xué)生說出在哪些地方經(jīng)常提到力？

力是物理學(xué)中一個重要的概念，在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)分。那么，畢竟什么是力呢？

欣賞、體會與力有關(guān)的現(xiàn)象，針對問題積極思索、踴躍答復(fù)

感受力與美的結(jié)合，體會物理與生活的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

新課教學(xué)

（30分鐘）

一、力的概念

指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象：手托課本、手拉彈簧、用落下的書砸氣球、磁鐵吸引鐵釘?shù)取?/p>

歸納總結(jié)：以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體──作用──物體。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對這些作用的詳細(xì)描繪。所以，力是物體對物體的作用。

思索：手拍桌面時，手給桌面一個力，對這個力而言，哪個施力？哪個受力？思索：手托一本物理課本與托兩本物理課本，哪個力大？要知道詳細(xì)數(shù)值是否需要一個標(biāo)準(zhǔn)？從而引入力的符號和單位。

學(xué)生進(jìn)展試驗，積極參加教學(xué)。在活動與思索中獲得學(xué)問，培育力量。

總結(jié)得出：一個力必定聯(lián)系著兩個物體，對一個力來說，肯定有施力物也肯定有受力物。學(xué)生再舉一些例子，并指出施力物和受力物，穩(wěn)固對“力是物體對物體的作用”的理解。

體驗：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；

用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。

成年男子右手的握力大約是700N；

你背起一個質(zhì)量是50kg的同學(xué)的力大約是400N等等。

從人對物體的作用到一般物體對物體的作用，由淺入深，從形象到抽象，符合熟悉規(guī)律，學(xué)生易于承受力的概念。在經(jīng)受從很多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的根本概念的過程中，培育分析和歸納力量。

二、力的作用效果

學(xué)生活動：用手將彈簧拉長、用手壓皮球、用手使刻度尺變彎曲。觀看物體受力后有什么變化？歸納出力可以轉(zhuǎn)變物體的外形。

手按桌面，桌面是否發(fā)生形變呢？有什么方法觀看到微小的形變呢？

活動：用磁鐵靠近細(xì)線下懸吊的鐵釘，原來靜止鐵釘會怎樣？

演示：按圖1分別演示，觀看小鋼珠在桌面上的運動狀況。留意觀看沒有磁鐵和有磁鐵的作用下，運動快慢和運動方向有沒有轉(zhuǎn)變

歸納總結(jié)：物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的轉(zhuǎn)變，都被認(rèn)為它的運動狀態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。上面的例子說明，力可以轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)。

學(xué)生動手試驗、認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索、爭論溝通，體會物體受力后的表現(xiàn)不過兩個方面：即外形的轉(zhuǎn)變或運動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。其中運動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變包括運動快慢的轉(zhuǎn)變和運動方向的轉(zhuǎn)變。

充分發(fā)揮試驗在物理教學(xué)中的促進(jìn)作用，幫忙學(xué)生理解物理概念和規(guī)律。這里采納的方法是從特別到一般，從詳細(xì)形象到抽象概括，由淺入深，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也熬煉了學(xué)生思維的縝密性。

三、力的三要素和力的示意圖

我們已經(jīng)知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影響力的作用效果呢？試著舉例說明。

找一名學(xué)生按圖2進(jìn)展試驗：分別在A、B、C處用力開門，感受開門的難易程度是否一樣。這說明白什么？

思索：一個力有三個要素，所以提到一個力，不僅要關(guān)懷它的大小，還要關(guān)懷它的方向和作用點，能否用一個圖把力的三要素都表示出來？

類比用光線表示光的方法，它是用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。那么，用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點。

師生總結(jié)：用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點。這個圖就叫力的示意圖。其中線段的起點表示力的作用點；箭頭的方向表示力的方向；線段的長短表示力的大小，若在同一個圖中有幾個力，力越大，線段應(yīng)越長。

教師示范一些作力的示意圖的試題。標(biāo)準(zhǔn)畫圖方法和步驟。

學(xué)生簡單想到力的大小和方向都影響力的作用效果。

學(xué)生通過觀看思索總結(jié)得出力作用的地點不同，力的作用效果不同。進(jìn)而了解力的大小、方向、作用點都影響力的作用效果，所以物理中通常把它們稱為力的三要素。

學(xué)生可以再舉出一些這方面的生活實例，加深理解

出幾道作力的示意圖的試題供學(xué)生練習(xí)。

通過舉例進(jìn)一步使學(xué)生把握力的作用效果，同時能培育學(xué)生的分析論證力量。

從生活到物理，再從物理到社會，是新課程的根本理念。

四、力的作用是相互的

我們知道磁鐵吸引鐵，說明磁鐵給鐵一個吸引力。那么磁鐵吸引鐵的時候，鐵吸引磁鐵嗎？能否設(shè)計試驗驗證你的結(jié)論。

演示試驗：（1）（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對，將兩個小車在水平桌面上靠攏。要求學(xué)生留意觀看以下三種狀況下的現(xiàn)象。

①按住磁鐵A，釋放磁鐵B；

②按住磁鐵B，釋放磁鐵A；

③同時釋放兩個磁鐵。

（2）讓兩個彈簧對拉，有什么現(xiàn)象發(fā)生。這說明一個彈簧對另一個彈簧施加力的同時，也受到另一個彈簧的力。

歸納總結(jié)：一個物體在對別的物體施加力的同時，也要受到別的.物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的

學(xué)生設(shè)計并進(jìn)展試驗：可以用細(xì)線懸吊磁鐵，手拿鐵塊靠近磁鐵，假如看到磁鐵靠近鐵塊，說明鐵塊吸引磁鐵?；蛘甙汛盆F放在小車上，用鐵塊靠近，進(jìn)展試驗。

學(xué)生觀看并描述看到的現(xiàn)象，分析得出：磁鐵Ａ對磁鐵Ｂ施加排斥力的同時，磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力。

學(xué)生試驗：（1）用手拍桌子。（2）學(xué)生兩只手相互拍打。試驗后學(xué)生說出自己的感受，并用物體間力的作用是相互的進(jìn)展分析。

學(xué)生的潛意識里是磁鐵吸引鐵，鐵不吸引磁鐵。通過試驗?zāi)軒兔W(xué)生建立正確的觀念。設(shè)計和進(jìn)展試驗的過程能進(jìn)一步穩(wěn)固力的作用效果學(xué)問。

課堂小結(jié)

（5分鐘）

通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在試驗探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？

學(xué)生可以個別答復(fù)，或相互溝通，在溝通的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)小結(jié)。

促進(jìn)學(xué)問的穩(wěn)固把握。提升學(xué)生的溝通表達(dá)力量。

初二物理教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)情分析：

本期八年級共計一個教學(xué)班，C154班有學(xué)生36人。八年級學(xué)生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不簡單的。同學(xué)們都來自農(nóng)村學(xué)問面比擬窄，兩級分化較突出。上課時，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高，不夠敏捷這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改善，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的本領(lǐng)。

二、教材分析：

本期使用的是義務(wù)教育教科書物理八年級上冊。

教材構(gòu)造特點：以學(xué)生興趣、熟悉規(guī)律和探究的便利動身設(shè)計教材的構(gòu)造，討論到聲、光、熱、力的學(xué)問不僅僅能吸引學(xué)生，并且便于循序漸進(jìn)地安排多種探究活動，對學(xué)生試驗感興趣，滿意學(xué)生探究的欲望。

本冊教材共六章分別是：機(jī)械運動、聲現(xiàn)象、物態(tài)變化、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、質(zhì)量與密度。詳細(xì)章節(jié)又可分為：試驗、演示、想想做做、想想議議、STS、科學(xué)世界、擴(kuò)展性試驗、動手動腦學(xué)物理、學(xué)到了什么幾大個板塊。全書共計：試驗13次、演示13次、想想做做18次、想想議議14次、STS4個、科學(xué)世界112次、動手動腦學(xué)物理26次、擴(kuò)展性試驗1次、學(xué)到了什么5個、小資料12個、留意7個。

書中包含很多開放性問題和實踐性課題，充分表達(dá)STS思想，同時留意擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，設(shè)立“科學(xué)世界”欄目，收入一些非常有用且趣味的學(xué)問，力求形式生動活潑。

三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)進(jìn)展歷程的艱辛與曲折，明白物理學(xué)不僅僅指物理學(xué)問，并且還包含科學(xué)討論方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

（2）具有初步的試驗操作技能，會使用簡潔的試驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。

（3）會記錄試驗數(shù)據(jù)，明白簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡潔的試驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡潔圖表等描述試驗結(jié)果。

2、過程與方法

（1）經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看本領(lǐng)。

（2）能在觀看物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺一些問題。有初步的提出問題的本領(lǐng)。

（3）經(jīng)過參加科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)探究規(guī)劃和試驗方案，能利用不一樣渠道收集信息。有初步的信息收集本領(lǐng)。

（4）經(jīng)過參加科學(xué)探究活動，初步熟悉科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對信息的有效性作出確定的意識。有初步的信息處理本領(lǐng)。

（5）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些詳細(xì)問題。有初步的分析概括本領(lǐng)。

（6）能書面或口頭表述自我的觀點，初步具有評估和聽取反應(yīng)意見的意識。有初步的信息溝通本領(lǐng)。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）能堅持對自然界的奇怪，初步領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近、喜愛、和諧相處的情感。

（2）具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參加觀看、試驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。

（3）在解決問題的過程中，有克制困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。

（4）養(yǎng)成實事求是、敬重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有確定群眾傳媒是否貼合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

（5）有將自我的見解公開并與他人溝通的愿望，熟悉溝通與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不一樣的見解，也勇于放棄或修正自我的錯誤觀點。

（6）初步熟悉科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會進(jìn)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可進(jìn)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)進(jìn)展有所奉獻(xiàn)。

（7）有將科學(xué)效勞于人類的意識，有幻想，有理想，喜愛祖國，有振興中華的使命感與職責(zé)感。

4、成績目標(biāo)：

在各類競賽中力爭零的突破，應(yīng)使班總平均成績處于中上地位，爭取全鎮(zhèn)前6名。使各班好、中、差比例到達(dá)2：5：3。力爭優(yōu)秀率達(dá)10%，合格率達(dá)70%。

四、教學(xué)措施：

1，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材固然不一樣于過去的要求，由于新教材其敏捷性加強(qiáng)了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必需仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2，注意教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作本領(lǐng)的培育。新教材不僅僅在傳授文化學(xué)問，更注意于培育本領(lǐng)。教師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，但凡做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。并在做好試驗的根底上，要求每一個學(xué)生依據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。

3，講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維本領(lǐng)。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時時更新教學(xué)方法。本期我要連續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運用多媒體，進(jìn)展現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的資料科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4，嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必需以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的治理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思索問題的本領(lǐng)，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5，開展好形式多樣的課外活動，培育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獵取學(xué)問，提高本領(lǐng)的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時，要注意利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參與一些有意義的課外教學(xué)活動。如本期要進(jìn)展野外考察、進(jìn)展試驗調(diào)查、進(jìn)展勞動實習(xí)等。以此到達(dá)培育學(xué)生的本領(lǐng)，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的學(xué)問。

6，加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自我的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要仔細(xì)學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自我的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自我的教學(xué)閱歷，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達(dá)10節(jié)以上，還爭取上一堂教學(xué)觀摩課。

7，充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。教材中有很多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

8，留意把握學(xué)生情景，準(zhǔn)時表揚學(xué)習(xí)仔細(xì)的、遵守紀(jì)律的、作業(yè)好的、測驗成績優(yōu)秀的及有提高的，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀率。

初二物理教學(xué)規(guī)劃3

教學(xué)預(yù)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.了解聲音的特性。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，知道響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。

2.通過試驗進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)討論物理問題的方法：掌握變量法和轉(zhuǎn)換法。3.通過身邊豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.教學(xué)重點/難點

重點：音調(diào)、響度、音色的概念及其影響因素。難點：探究影響聲音音調(diào)和響度的因素。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

(一)導(dǎo)入新課，板書課題

生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別。有的聲音聽起來音調(diào)高，有的聲音聽起來音調(diào)低;有的聲音響度大，有的聲音響度小。聲音為什么會有凹凸、大小的不同呢?今日我們一起討論聲音的這些特性。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。同時教師板書課題。

過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)自學(xué)課本，時間約7分鐘

(一)請同學(xué)們根據(jù)以下要求自學(xué)，完成以下任務(wù)

(1)什么叫做音調(diào)?

(2)什么叫頻率?頻率的物理意義是什么?(3)大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么?

(4)生活中你對超聲波、次聲波了解多少?能說出它們的一些用處嗎?(5)什么叫做響度?(6)影響響度的因素有哪些?(7)聲音的另外一個特性是什么?(二)學(xué)生自學(xué)教材：師巡察(三)自學(xué)檢測反應(yīng)

要求：5分鐘完成自學(xué)檢測題，讓4個小組的的同學(xué)到黑板前展現(xiàn)，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫仔細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，預(yù)備更正。

1.

—————叫音調(diào)，頻率表示————————————叫頻率?！?/p>

2.人的發(fā)聲頻率范圍是————————，多數(shù)人能聽到的聲音頻率范圍是，————

叫超聲波，————————————叫次聲波。

叫振幅，響度與——————

3.叫響度，——————和——————有關(guān)。

4.聲音的特性包括

——————、——————、——————，不同物體即使發(fā)出音——————調(diào)和響度一樣的聲音，仍能夠辨別，是由于不同發(fā)聲體的

—、—————不同，發(fā)出聲音的——————不同。

三、后教(一)合作探究1交換學(xué)案用紅筆更正。

你把握了嗎?你還有哪些懷疑?提出來和大家溝通。學(xué)生提出懷疑，其他小組幫忙解決。

(二)合作探究2

打算音調(diào)凹凸的因素(請按圖2.2-1的演示做一做)

首先,把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音;

①使鋼尺伸出桌邊的長度短一些，留意觀看鋼尺振動發(fā)聲時,振動得快慢及聲音的特點.

②使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動，留意要使鋼尺兩次振動的幅度大致一樣，比擬兩種狀況下鋼尺振動得快慢和發(fā)出的音調(diào).

比擬試驗結(jié)果，得出結(jié)論：物體振動得快，發(fā)出的音調(diào)就——————，振動得慢，音調(diào)就——————。

(三)合作探究3：影響響度大小的因素

1.將手按在自己的喉嚨上，分別小聲和大聲發(fā)出聲音，通過感覺聲帶的振動來猜想打算聲音響度的因素。

2.請按圖2.2-3的演示做一做

首先,用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸.①小扣音叉，觀看乒乓球被彈開的幅度.

②重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀看乒乓球被彈開的幅度.結(jié)論:

1.音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度

———————，音叉振動的幅度————，音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度—————，音叉振動的幅度——————

2.響度跟發(fā)聲體振動的幅度有關(guān)，物體振動的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越

————————————

3.振幅(填是或不是)確定響度的惟一因素。實際中，響度還跟聽者

有關(guān).距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度——————與發(fā)聲體的——————.(緣由：由于聲音在傳播過程中，越到遠(yuǎn)處越分散.)

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

(一)過渡語：請同學(xué)們完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測題。10分鐘完成。

1.不帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動440次，帶花蜜的蜜蜂飛行時翅膀每秒振動300次，不帶花蜜的蜜蜂發(fā)生的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲()

A.音調(diào)高B.音調(diào)低C.響度大D.響度小

2.用大小不同的力敲同一個音叉，發(fā)出聲音的不同之處是()A.聲速B.音調(diào)C.響度D.音色

3.小強(qiáng)在使用小提琴前、經(jīng)常旋動琴弦軸調(diào)整琴弦的松緊，這樣做的目的主要是為了轉(zhuǎn)變聲音的()

A.響度B.音調(diào)C.音色D.速度

4.使用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語，調(diào)整音量按鈕時轉(zhuǎn)變了聲音的()A.頻率B.音調(diào)C.響度D.音色

5.我們學(xué)過的很多成語包含了聲現(xiàn)象，如：①隔墻有耳、②掩耳盜鈴、③低聲細(xì)語、④動聽悅耳、⑤震耳欲聾.這些成語中描述同一聲音特征的是()

A.①②B.②⑤C.③④D.③⑤

(二)學(xué)生練習(xí)，教師巡察

初二物理教學(xué)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想：

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對物理學(xué)這一門自然科學(xué)有一個初步的了解，知道物理學(xué)學(xué)問跟平常的實際生活比擬接近，通過“動手動腦學(xué)物理”，學(xué)生們已對進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了深厚的興趣。所以我本著“以學(xué)生進(jìn)展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生從想學(xué)物理到喜愛物理。本期將堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)治理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面進(jìn)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

二、根本狀況：

本屆學(xué)生，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課狀況來作大致評估，每班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠敏捷這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的力量，加之，初二學(xué)生剛接觸物理，這是新開設(shè)的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達(dá)預(yù)期的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉物理世界，在把握根底學(xué)問的同時，能對四周的自然世界有一個更深入的，更加科學(xué)的熟悉。

1、學(xué)問與技能

A、初步熟悉電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象，了解新材料、新技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容，初步熟悉資源利用與環(huán)境愛護(hù)的關(guān)系。了解這些學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)進(jìn)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的討論方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

D、具有初步的試驗操作技能，會使用簡潔的試驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。

E、會記錄試驗數(shù)據(jù)，知道簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡潔的試驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡潔圖表等描述試驗結(jié)果。

2、過程和方法：

A、經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看力量。

B、能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺問題的力量。

C、通過參加科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)探究規(guī)劃和試驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。

D、通過參加科學(xué)探究活動，初步熟悉科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理力量。

E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些詳細(xì)問題，有初步的分析概括力量。

F、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點，初步具有評估和聽取反應(yīng)意見的意識，有初步的信息溝通力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：

A、能保持對自然的奇怪，初步領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，喜愛和諧相處的情感。

B、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克制困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養(yǎng)成實事求是，敬重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有推斷群眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

E、有將自己的見解分開與他人溝通的愿望，熟悉溝通與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

F、有將科學(xué)效勞于人類的意識，有抱負(fù)，有報護(hù)，喜愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。

初二物理教學(xué)規(guī)劃5

一、教學(xué)環(huán)境：

初二（七）班，總?cè)藬?shù)50人，成績根底一般，不過班里的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛較好！物理作為他們的一門新學(xué)科，有挑戰(zhàn)也有機(jī)遇！由于學(xué)生剛處于發(fā)育階段，對新生事物的承受力量比擬強(qiáng)，這給承受物理供應(yīng)了個很好的前提；但又由于學(xué)生思維維力量還不成熟、熟悉水平還有限、學(xué)習(xí)根底還不夠扎實，還有各個學(xué)生的身心進(jìn)展不一樣，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。我作為本班的物理教師，既看到積極的一面也有消極的一面，在今后的教書生涯中肯定揚長避短，發(fā)揮各個學(xué)生的優(yōu)勢，不僅讓學(xué)生成才更讓學(xué)生成人！

二、教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會進(jìn)展中的重要作用；

２、培育學(xué)生初步的觀看、試驗力量，初步的分析、概括力量和應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔問題的力量；

３、培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題：

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，只有處于主動積極狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的觀看、實踐、思索，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理學(xué)問，獲得相應(yīng)的力量。教學(xué)中要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會相宜的學(xué)習(xí)方法。教師要依據(jù)他們的反響準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)安排。要留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細(xì)狀況予以急躁幫忙，鼓舞多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可實行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

２、加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗

初中物理教學(xué)以觀看、試驗為根底。觀看自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)展演示和學(xué)生試驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得詳細(xì)的明確的熟悉，觀看和試驗，對培育學(xué)生的觀看和試驗力量，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗。

３、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量。

４、重視物理學(xué)問的應(yīng)用

在教學(xué)中要留意與學(xué)生生活實際聯(lián)系，幫忙學(xué)生通過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)物理學(xué)問，知道物理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生解決問題的力量，并在不斷了解物理學(xué)問的廣泛應(yīng)用中增加學(xué)習(xí)物理的興趣和信念。

５、進(jìn)展思想教育

物理教學(xué)必需結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展思想教育。物理教學(xué)中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進(jìn)展辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理學(xué)問，同時培育學(xué)生探究、求實的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育；進(jìn)展愛國主義教育，就是要介紹科學(xué)家喜愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學(xué)技術(shù)奉獻(xiàn)，紹我國現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就，敘述祖國和家鄉(xiāng)建立的進(jìn)展前景及其對青年一代的殷切期望，培育民族驕傲感、社會責(zé)任感和對社會主義祖國的喜愛，樹立為祖國和家鄉(xiāng)的富強(qiáng)富強(qiáng)而努力奮斗的志向。

６、培育刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和自學(xué)力量

物理學(xué)問的理解和應(yīng)用是需要動腦、動手，并克制肯定困難才能到達(dá)的?？炭鄬W(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生克制困難，培育刻苦學(xué)習(xí)的精神。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培育學(xué)生仔細(xì)觀看、勤于思索、勇于實踐的習(xí)慣，發(fā)覺問題與提出問題的習(xí)慣，獨立思索與合作溝通的習(xí)慣，以及運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題的習(xí)慣。自學(xué)力量對每個人都是終身有用的。培育自學(xué)力量應(yīng)鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，思索問題，進(jìn)展相關(guān)的資料收集和有針對性的閱讀，設(shè)法解決問題。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：引言

其次周—第四周：第一章聲現(xiàn)象

第五周—第八周：光和眼睛

第九周：第三章透鏡及其應(yīng)用（上）

第十周：期中復(fù)習(xí)

第十一周：期中考試

第十二周—第十三周：第三章透鏡及其應(yīng)用

第十四周—第十六周：第四章物態(tài)變化

第十七周—第十九周：第五章電流和電路

其次十周：期末復(fù)習(xí)

其次十一周：期末考試

其次十三周：總結(jié)所學(xué)學(xué)問

初二物理教學(xué)規(guī)劃6

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確課程目標(biāo)

1、每兩周團(tuán)體學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新課程的精神實質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，溝通各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。

2、選用學(xué)習(xí)的理論書籍有：《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)物理》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。

3、明確新課程的三維目標(biāo)制定的依據(jù)與意義，緊緊抓住以“學(xué)生進(jìn)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。

二、發(fā)揮集備作用，理清教學(xué)思路

1、定期進(jìn)展學(xué)情分析。隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生在理解新學(xué)問過程中，必定會消失各種問題；經(jīng)過集備多角度、多方位、多層次發(fā)覺學(xué)生存在問題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，準(zhǔn)時予以解決。

2、理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風(fēng)格、編寫的資料以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關(guān)鍵點，如何讓學(xué)生有本領(lǐng)自主構(gòu)建學(xué)問。教學(xué)的“小思路”是指較精確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，如何突出重點、突破難點，進(jìn)展合理教學(xué)設(shè)計。思路理清，教與學(xué)才會簡便；避開以其昏昏，示其昭昭。

三、開發(fā)利用教材，拓展教學(xué)資源

1、開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料能夠作適當(dāng)調(diào)整。對新教材必需有共性的解讀，逐步構(gòu)成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。

2、拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體，但不是唯一的載體；能夠獵取不一樣教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面，，進(jìn)展比擬取舍。

四、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格

1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計。新學(xué)期，我們必需從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計向動態(tài)教學(xué)設(shè)計過渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補(bǔ)充，避開不分班級，不分學(xué)生，呆板按預(yù)案教學(xué)。

2、學(xué)有定章；教無定法。經(jīng)過常規(guī)教學(xué)、公開課與說課或教學(xué)比武，依據(jù)教師素養(yǎng)展現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)格，對教師進(jìn)展公正、公開與公正的過程評價。

五、發(fā)揮多媒體作用，注意物理試驗

1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，估計每位教師能夠上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注意物理試驗。

(1)采納多媒體播放與動手試驗相結(jié)合；

(2)預(yù)備兩套或兩套以上的試驗器材，供學(xué)生試驗探究。

六、合理安排進(jìn)度，準(zhǔn)時反應(yīng)調(diào)整

1、合理安排進(jìn)度；學(xué)校給我們物理科一學(xué)期有52課時

單元測試6課時，期中考2課時，期末考2課時。

2、準(zhǔn)時反應(yīng)調(diào)整；教學(xué)的調(diào)整是依據(jù)教學(xué)對象的反應(yīng)。我們能夠從課堂提問、課后溝通，試驗操作、批改作業(yè)與單元測試及同行溝通，去了解學(xué)情；從“雙基”抓起，用專業(yè)角度，排解學(xué)生思維“病灶”，要求學(xué)生更正局部、多種解法寫在作業(yè)紙上，裝訂本錢，靈感與創(chuàng)新意識寫在相應(yīng)課本章節(jié)里，以利才智共享。

七、學(xué)習(xí)方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差

1、學(xué)生學(xué)習(xí)形式有：聽講、答問、小組爭論；試驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要進(jìn)展點撥、指導(dǎo)與評價；建立學(xué)生學(xué)科成長檔案袋。

2、培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標(biāo)、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴(yán)格檢查。

初二物理教學(xué)規(guī)劃7

一，教材分析

教材從全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求動身，在學(xué)問選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實際，適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進(jìn)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀看試驗，力求生動活潑，既有利于把握學(xué)問，又有利于培育力量，情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素養(yǎng)上的提高。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極制造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參加實踐，通過學(xué)生自己動手，動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

教科書采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問構(gòu)造的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問的構(gòu)造性。

教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共14章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫忙學(xué)生抓住中心。在引入課題，敘述學(xué)問，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗，插圖，練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思索，活潑思維。很多節(jié)還編排了“想想議議“，提出了一些值得思索爭論的問題，促使學(xué)生多動腦，多開口。

二，學(xué)生分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖?7班的物理教學(xué)。37班共有24人，其中休學(xué)轉(zhuǎn)入一人，學(xué)生的根底差異比擬大，其中共3人根底學(xué)問把握較好，有50%的學(xué)生根底薄弱，有些學(xué)生厭煩理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問都未把握。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)峻且作業(yè)格式不正確，寫字不仔細(xì)。局部學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦，但非常吃力，效果不好，這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題。培育學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好根底學(xué)問，是物理教學(xué)工作的重點。

三，學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會進(jìn)展中的重要作用；

2，培育學(xué)生初步的觀看，試驗力量，初步的分析，概括力量和應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔問題的力量；

3，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)展辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。

四，改良教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的觀看，實踐，思索，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理學(xué)問，獲得相應(yīng)的力量。教學(xué)中要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會相宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的根底。

要留意討論學(xué)生的心理特征，了解他們的學(xué)問，力量根底，從實際動身進(jìn)展教育，并且依據(jù)他們的反響準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的根底差異比擬大，所以要留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細(xì)狀況予以急躁幫忙，鼓舞多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可實行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

五，教學(xué)課時的時間安排和學(xué)年教學(xué)進(jìn)度表

章節(jié)

標(biāo)題

課時安排（課時）

引言

2

第一章

測量的初步學(xué)問

3

其次章

簡潔的運動

5

第三章

聲現(xiàn)象

3

第四章

熱現(xiàn)象

8

第五章

光的反射

6

第六章

光的折射

6

第七章

質(zhì)量和密度

8

第八章

力

7

上學(xué)期期末

復(fù)習(xí)，考試

6

第九章

力和運動

6

第十章

壓強(qiáng)液體的壓強(qiáng)

6

第十一章

大氣壓強(qiáng)

5

第十二章

浮力

6

第十三章

簡潔機(jī)械

6

第十四章

功

8

下學(xué)期期末

復(fù)習(xí)

8

總計：99課時

組長：李明后

20xx年2月10日

初二物理教學(xué)規(guī)劃8

物理八下教學(xué)規(guī)劃新學(xué)期開頭，為更好的開展本學(xué)期的物理教學(xué)工作，特制定本規(guī)劃：?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：

本學(xué)期需把握的根底學(xué)問是一些根本概念，根本規(guī)律，要求學(xué)生深入理解并把握應(yīng)用所學(xué)物理學(xué)問解決簡潔的物理問題，以及解釋一些簡潔的物理現(xiàn)象，能對物理試驗進(jìn)展操作和分析，從而提高試驗水平。

通過試驗操作培育學(xué)生的試驗技能、動手動腦和分析解決問題的力量，培育學(xué)生敏捷運用所學(xué)學(xué)問解釋一些常見的物理現(xiàn)象的力量，使學(xué)生養(yǎng)成知覺學(xué)習(xí)，獨立思索問題的技能。爭取進(jìn)入全街道優(yōu)秀行列。

通過對物理學(xué)問的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，進(jìn)展科學(xué)和社會主義愛國教育，辯證唯物主義的世界觀，學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣和特長，使學(xué)生更加安康活潑的成長。

2、過程與方法目標(biāo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展科學(xué)的探究，經(jīng)受每一個學(xué)問的建構(gòu)過程，又經(jīng)受情感體驗的過程，使學(xué)生得到探究的體驗、創(chuàng)新的嘗試、實踐的時機(jī)和發(fā)覺的力量，學(xué)生通過學(xué)習(xí)的參加，從學(xué)習(xí)中獲得開心的體驗。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要發(fā)揮小組的作用，小組成員有明確的責(zé)任分工，并進(jìn)展一幫一的互助性學(xué)習(xí)，并通過自主、獨立的發(fā)覺問題，調(diào)查、收集和處理信息，表達(dá)與溝通等活動，獲得學(xué)問、技能、情感的進(jìn)展。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

以學(xué)問轉(zhuǎn)變命運，學(xué)習(xí)成就將來主題教育活動為依托，通過主題教育活動讓每位學(xué)生都深刻熟悉到學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)過程中要學(xué)生多自己親身經(jīng)受，多參加學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師要正確評價學(xué)生，使他們體會到自己的價值，從而形成正確的價值觀。在物理教學(xué)中，要學(xué)生多體會學(xué)問來源于實踐，又應(yīng)用于實際，反映在物理中的辯證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義觀點的教育。要通過介紹我國的物理成就和社會主義建立的成就以及物理在社會主義建立中人作用，激發(fā)民族自尊心和愛國主義思想感情，使學(xué)生逐步明確要為國家富強(qiáng)、人民富有而努力學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生根本狀況分析：

1、學(xué)生的學(xué)問根底

從新學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)干勁較大，學(xué)習(xí)興趣較濃，進(jìn)展比擬勻稱，都有較強(qiáng)的求知欲望，從小學(xué)的自然學(xué)習(xí)及生活學(xué)識中已獲得了肯定的物理學(xué)問，本學(xué)期的教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其把握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，理論結(jié)合實際，以學(xué)為主，學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生從生活中獲得物理學(xué)問和應(yīng)用物理學(xué)問解釋生活中常見的物理現(xiàn)象的力量。

2、學(xué)生的力量進(jìn)展水平：

大多物理生已經(jīng)把握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備了肯定的分析問題和解決問題的力量，養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，有較為明確的學(xué)習(xí)目的，本學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)電教手段，進(jìn)一步培育學(xué)生的觀看試驗、規(guī)律思維和試驗操作力量，使學(xué)生能敏捷自如的動用所學(xué)學(xué)問，解釋生活中覺的物理現(xiàn)象。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：

學(xué)生已具備了肯定的學(xué)習(xí)閱歷和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，本學(xué)期教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)潮指導(dǎo)，進(jìn)一步培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生勤學(xué)、巧學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣：

物理是一門試驗科學(xué)，教學(xué)中應(yīng)留意觀看和試驗，充分發(fā)揮電教媒體的作用，理論聯(lián)系實際，注意學(xué)問的理解和運用，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能知覺的學(xué)習(xí)學(xué)問并對所學(xué)學(xué)問敏捷運用。

5、本學(xué)科的優(yōu)秀生與學(xué)習(xí)困難生名單及狀況分析：

初二年級的學(xué)生中，優(yōu)秀生約占學(xué)生總數(shù)的1/4，這些學(xué)生學(xué)習(xí)根底好，學(xué)問把握的扎實、堅固，學(xué)習(xí)積極性高。本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的特長，理論聯(lián)系實際，聯(lián)系生活中的物理學(xué)問，使學(xué)生樹立學(xué)好物理的信念和決心，從而使學(xué)生對物理科的學(xué)習(xí)有一個良

在初二中，約有1/5多一點的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)根底較差，學(xué)習(xí)目的不明確，有應(yīng)付的跡象。

三、教材分析：

1、本學(xué)期講授的章節(jié)和篇目及單元劃分?

本學(xué)期的物理教學(xué)內(nèi)容有：?

1、本學(xué)期所教內(nèi)容的章節(jié)及篇目：

本學(xué)期物理教學(xué)的內(nèi)容是：人教版八年級物理上冊全部內(nèi)容。

2、根底學(xué)問：本學(xué)期敘述的根本內(nèi)容包括：

本學(xué)期敘述的根本內(nèi)容包括：聲音的產(chǎn)生與傳播、我們怎樣聽到聲音、聲音的特性、噪聲的危害的掌握、聲的利用、光的傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散、看不見的光、透鏡、生活中的透鏡、探究凸透鏡成像的規(guī)律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡、溫度計、熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華、電荷、電流和電路、串聯(lián)和并聯(lián)、電流的強(qiáng)弱、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律

3、學(xué)生的根本技能和力量培育的內(nèi)容：

通過對物理學(xué)問的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生觀看力量，試驗操作力量，分析問題和解決問題的力量，以及敏捷運用物理學(xué)問的力量，從而使學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、獨立思索問題的習(xí)慣。

4、思想教育內(nèi)容：

通達(dá)對物理科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動變化的，聯(lián)系實際和辯證唯物主義的教育，愛國主義教育，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

5、本學(xué)期教材的重點和難點：

重點是：本學(xué)期教材的重點是：探究凸透鏡成像的規(guī)律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡、溫度計、熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華、

難點是：電荷、電流和電路、串聯(lián)和并聯(lián)、電流的強(qiáng)弱、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律

初二物理教學(xué)規(guī)劃9

一、根本狀況分析

我所教的416班共有學(xué)生65人，由于上學(xué)期才開頭教這個班，對他們的狀況還不是太了解，只能通過上期期末考試成績和上課狀況來作大致評估，該班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠敏捷這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的力量，加之，八年級學(xué)生剛接觸物理，這是新開設(shè)的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達(dá)預(yù)期的目的。

二、指導(dǎo)思想

本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)討論小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中提倡“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，要樹立“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注意學(xué)生的情感體驗，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，不要注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培育適應(yīng)社會需要的人才。

三、教材分析

教科書采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問構(gòu)造的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問的構(gòu)造性。

教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫忙學(xué)生抓住中心。在引入課題、敘述學(xué)問、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思索，活潑思維。很多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索爭論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

A、初步熟悉物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及構(gòu)造等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步熟悉資源利用與環(huán)境愛護(hù)的關(guān)系。

B、初步熟悉聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這些學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)進(jìn)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的討論方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

2、過程和方法：

A、經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看力量。

B、能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺問題的力量。

C、通過參加科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)探究規(guī)劃和試驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。

D、通過參加科學(xué)探究活動，初步熟悉科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：

A、能保持對自然的奇怪，初步領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，喜愛和諧相處的情感。

B、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克制困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

五、改良教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的觀看、實踐、思索，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理學(xué)問，獲得相應(yīng)的力量。教學(xué)中要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會相宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的根底。

2、要留意討論學(xué)生的心理特征，了解他們的學(xué)問、力量根底，從實際動身進(jìn)展教育，并且依據(jù)他們的反響準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的根底差異比擬大，所以要留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。

六、教改詳細(xì)措施

1、鼓舞科學(xué)探究的教學(xué)

在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的溝通與合作是非常重要的，要留意學(xué)生這方面良好素養(yǎng)的形成。

2、幫忙學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過程中要幫忙學(xué)生自己進(jìn)展學(xué)問模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題才是至關(guān)重要的。

3、愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)展教學(xué)。

七、詳細(xì)時間安排如下：(教學(xué)參考)

周次日期內(nèi)容(課時)

第一周3.1——3.5電壓(1)探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律(1-2)

其次周3.8——3.12電阻(1)

初二物理教學(xué)規(guī)劃10

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育;堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)治理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面進(jìn)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

二、根本狀況分析：

八(1)、八(2)的學(xué)生，從上期期末統(tǒng)考成績和上課狀況來作大致評估，學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠敏捷這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的力量，加之，八年級學(xué)生剛接觸物理，這是新開設(shè)的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達(dá)預(yù)期的目的。

三、教學(xué)內(nèi)容安排：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及根本學(xué)問。

四、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

a、初步熟悉物質(zhì)的形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及構(gòu)造等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步熟悉資源利用與環(huán)境愛護(hù)的關(guān)系。

b、初步熟悉聲光電等自然界常見的現(xiàn)象，了解這些學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

c、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)進(jìn)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的討論方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

d、具有初步的試驗操作技能，會使用簡潔的試驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。

e、會記錄試驗數(shù)據(jù)，知道簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡潔的試驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡潔圖表等描述試驗結(jié)果。

2、過程和方法：

a、經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看力量。

b、能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中培育發(fā)覺問題的力量。

c、通過參加科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)探究規(guī)劃和試驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。

d、通過參加科學(xué)探究活動，初步熟悉科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理力量。

e、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些詳細(xì)問題，有初步的分析概括力量。

f、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點，初步具有評估和聽取反應(yīng)意見的意識，有初步的信息溝通力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：

a、能保持對自然的奇怪，初步領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，喜愛和諧相處的情感。

b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問題的過程中，有克制困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

d、養(yǎng)成實事求是，敬重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有推斷群眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

e、有將自己的見解分開與他人溝通的愿望，熟悉溝通與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

f、有將科學(xué)效勞于人類的意識，有抱負(fù)，有報護(hù)，喜愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。

六、詳細(xì)措施：

1.讓學(xué)生知道什么是物理，了解物理來自生活并影響社會。

2.完成教學(xué)大綱的任務(wù)，使學(xué)生把握“聲、光、熱、電、力”的初步學(xué)問。

3.培育學(xué)生自己動手，動腦探究科學(xué)規(guī)律的力量，并體會科學(xué)探究的方法。

4.從物理上引入“sts”的新理念，并介紹、探討科學(xué)、技術(shù)與社會之間相互關(guān)聯(lián)。

(1)、鼓舞科學(xué)探究的教學(xué)

a、鼓舞學(xué)生積極大膽地參加科學(xué)探究。

鼓舞學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獵取科學(xué)學(xué)問，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

b、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)展評估的好習(xí)慣。

c、重視探究活動中的溝通與合作。

在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的溝通與合作是非常重要的，要留意學(xué)生這方面良好素養(yǎng)的形成。

(2)、幫忙學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過程中要幫忙學(xué)生自己進(jìn)展學(xué)問模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題才是至關(guān)重要的。

(3)、愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

a、以多種方式向?qū)W生供應(yīng)廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤進(jìn)展教學(xué)。

b、在閱讀理解，收集信息，觀看記錄作為課后作業(yè)的一局部。

c、盡可能讓學(xué)生用生活中用過的物品進(jìn)展物理試驗。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理學(xué)問武裝自己的頭腦。

七、課時規(guī)劃：

第一章：聲現(xiàn)象10課時

其次章：光現(xiàn)象10課時

第三章：透鏡及其應(yīng)用6課時

半期檢測1—3章

第四章：物態(tài)變化8課時

第五章：電流和電路9課時

期末復(fù)習(xí)

八、試驗安排：

1、光反射時的規(guī)律1課時

2、平面鏡成像特點1課時

4、探究凸透鏡成像的規(guī)律2課時

5、探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律1課時

6、水的沸點1課時

7、演示“電荷在導(dǎo)體中定向移動”1課時

8、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律1課時

初二物理教學(xué)規(guī)劃11

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展理解，下文為您預(yù)備了初二物理教學(xué)規(guī)劃：

一，教材分析

教材從全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求動身，在學(xué)問選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實際，適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進(jìn)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能.在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀看試驗，力求生動活潑，既有利于把握學(xué)問，又有利于培育力量，情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素養(yǎng)上的提高.

教材把促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展作為自己的目標(biāo).在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學(xué)習(xí)方法上，積極制造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參加實踐，通過學(xué)生自己動手，動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展.

教科書采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問構(gòu)造的體系.這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問的構(gòu)造性.

教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料.全書共14章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù).章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫忙學(xué)生抓住中心.在引入課題，敘述學(xué)問，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗，插圖，練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思索，活潑思維.很多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得思索爭論的問題，促使學(xué)生多動腦，多開口.

二，學(xué)生分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖?7班的物理教學(xué).37班共有24人，其中休學(xué)轉(zhuǎn)入一人，學(xué)生的根底差異比擬大，其中共3人根底學(xué)問把握較好，有50%的學(xué)生根底薄弱，有些學(xué)生厭煩理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)物理學(xué)問都未把握.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)峻且作業(yè)格式不正確，寫字不仔細(xì).局部學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦，但非常吃力，效果不好，這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題.培育學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好根底學(xué)問，是物理教學(xué)工作的重點.

三，學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會進(jìn)展中的重要作用;

2，培育學(xué)生初步的觀看，試驗力量，初步的分析，概括力量和應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔問題的力量;

3，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)展辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育.

四，改良教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的觀看，實踐，思索，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理學(xué)問，獲得相應(yīng)的力量.教學(xué)中要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會相宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的根底.

要留意討論學(xué)生的心理特征，了解他們的學(xué)問，力量根底，從實際動身進(jìn)展教育，并且依據(jù)他們的反響準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)安排.由于學(xué)生的根底差異比擬大，所以要留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細(xì)狀況予以急躁幫忙，鼓舞多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求.對學(xué)有余力的學(xué)生，可實行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量.

初二物理教學(xué)規(guī)劃12

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)通過對物體在什么狀況下受浮力的探究,熟悉浮力。

(2)經(jīng)受探究浮力大小以及浮力大小與哪些因素有關(guān)的過程。

(3)知道阿基米德原理。

(4)在探究浮力的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,體驗科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)方法試驗探究法教具容器、乒乓球(或木塊)、金屬塊、大燒杯、彈簧測力計、細(xì)線、雞蛋、食鹽、溢水杯、小燒杯等。

二、教學(xué)過程