最新傳幫帶工作總結(jié)(7篇)傳幫帶工作總結(jié)篇一

我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”活動(dòng)，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有閱歷老師的關(guān)心，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的老師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同班級(jí)的xxx老師，同時(shí)她也是我學(xué)校和高中的生物老師，x老師在同學(xué)心目中是一位要求嚴(yán)格，仔細(xì)負(fù)責(zé)的好老師，對(duì)我來說也是一位特別敬重的老師，她有深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光，對(duì)我們新老師知無不言，言無不盡，她能夠在課堂中把握嚴(yán)厲?與和氣，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，除了教學(xué)，她還教同是班主任的我管理班級(jí)。一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在學(xué)問上有了肯定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)閱歷。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與同學(xué)之間的互動(dòng)與溝通。這些對(duì)我們新老師來說都是特別頭疼的事，通過這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)當(dāng)怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。

下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結(jié)如下

蔡老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注意對(duì)我的工作和生活指導(dǎo)，注意師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)閱歷，只注意學(xué)問的傳授，沒有很好的引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，同學(xué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)回答問題的樂觀性不高，同學(xué)處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何提倡同學(xué)樂觀參加、相互合作溝通、主動(dòng)探究學(xué)問，面對(duì)新的教學(xué)理念，針對(duì)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，如何抓好同學(xué)的德育工作等這都是我面臨的難題，x老師和我通過相互聽課、說課、評(píng)課，把她多年來積累的教學(xué)閱歷和課堂應(yīng)變閱歷，供應(yīng)給我，作為我的參考與借鑒。

蔡老師和我在一起分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析不同班級(jí)不同同學(xué)的詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。

x老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何支配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對(duì)同學(xué)課堂上提出的而自己課前沒有預(yù)備好的問題等。每次聽課，課后即時(shí)對(duì)我這節(jié)課的勝利一面先予以確定，鼓舞我，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己對(duì)這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面，如何引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺問題，回答問題方面，應(yīng)當(dāng)如何去組織同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)，把課堂氣氛活躍起來。

在聽過x老師的課后我都會(huì)做聽課記錄、體會(huì)、總結(jié)。同時(shí)相互對(duì)比，我們之間存在什么不同的地方，勝利的方面在哪里，對(duì)教學(xué)學(xué)問是不是有更好方法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。

在x老師的指導(dǎo)下，我樂觀閱讀學(xué)習(xí)，積累平常理論學(xué)問和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)受到同學(xué)的確定，在此我誠(chéng)心感謝我的師傅，并且還要感謝xxx中整個(gè)生物教研組，是你們給了我足夠的信念和成長(zhǎng)的源泉。

傳幫帶工作總結(jié)篇二

師徒結(jié)對(duì)讓我再一次我真實(shí)的感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義！我想，作為一個(gè)青年老師，有機(jī)會(huì)成為班主任指導(dǎo)老師，那是一種榮幸。正由于這樣，從結(jié)對(duì)的那一天起，在我的心目中，兩個(gè)人一起進(jìn)步成長(zhǎng)，成了自我的一種追求。因此，師徒結(jié)對(duì)后我自己也進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對(duì)自己的要求更高了，隨時(shí)留意自己的模范作用，同時(shí)，自覺地關(guān)懷自己的徒弟，自覺向徒弟學(xué)習(xí)。我覺得，其實(shí)，所謂師徒僅是臨時(shí)的，從一開頭起就是相互為師的。羅老師在學(xué)校擔(dān)了兩年的班主任，有豐富的班級(jí)管理閱歷，特殊是現(xiàn)在接手高一班主任后更是得心應(yīng)手，他比我更了解同學(xué)。作為指導(dǎo)老師，也可以從自己的徒弟那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來說，在這里我要感謝他這一學(xué)期以來對(duì)我的支持和對(duì)關(guān)心。

學(xué)校每個(gè)星期一下午的第六節(jié)課是班會(huì)課，作為指導(dǎo)老師，我應(yīng)當(dāng)多聽羅老師的班會(huì)課，從這個(gè)角度來說我是個(gè)不合格的師傅，由于我這個(gè)學(xué)期我?guī)缀鯖]有聽過羅老師的班會(huì)課，當(dāng)然這跟我同時(shí)也要開班有關(guān)，就算為自己找個(gè)借口吧。但是，每周的班會(huì)課我和羅老師都會(huì)提前商議?，近段時(shí)間班里存在哪些共性的問題，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面來解決這些問題。本次班會(huì)應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)們留意哪些問題，進(jìn)行哪些常規(guī)教育，本周應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)解決哪些問題，由于我們準(zhǔn)時(shí)商議?、討論，許多事情我們都處理得特別到位。

我在早操這方面做得還算不錯(cuò)，由于羅老師現(xiàn)在所帶的是高一的班級(jí)，同學(xué)早操狀況不太抱負(fù)，擅長(zhǎng)上進(jìn)、學(xué)習(xí)的羅老師多次向我請(qǐng)教，我利用課余時(shí)間和羅老師一起在操場(chǎng)上給同學(xué)訓(xùn)練早操，功夫不負(fù)有心人，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)基本能安要求跑操，無論是隊(duì)列隊(duì)形，還是步伐方面都有了很大的提高，這點(diǎn)我感覺很欣慰，在訓(xùn)練期間我也向羅老師學(xué)到許多帶班閱歷，他不厭其煩、一絲不茍，從行動(dòng)上和思想上感化同學(xué)，同學(xué)在我們共同的管理下不斷進(jìn)步。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、班干部的培育等是班級(jí)管理工作的重中之重，我和羅老師常常溝通閱歷和心得。班干部培訓(xùn)有時(shí)我們兩個(gè)班在一起進(jìn)行，讓小班干部各自溝通在自己班管理的閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高班級(jí)管理的力量，在工作中開展“比幫趕超”，從而促進(jìn)了兩個(gè)班級(jí)共同的進(jìn)展。兩個(gè)班都有一批得力的班干部，比如每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操勞，即使有一班遺忘了，看到另一個(gè)班做了，班委會(huì)立刻去通知本班同學(xué)做。共同使用班級(jí)管理方法，比如班級(jí)專人負(fù)責(zé)制，名言、警句激勵(lì)法，值日班長(zhǎng)記錄班級(jí)每天發(fā)生的事等等。

總之，班主任工作任重道遠(yuǎn)，需要我們不懈的努力，需要用才智和汗水來完成這一神圣的使命。以后我們將連續(xù)相互學(xué)習(xí)、溝通，共同管理，共同進(jìn)步，讓德育工作更上新臺(tái)階。

傳幫帶工作總結(jié)篇三

我校為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，培育一批高素養(yǎng)、高水平的青年老師，樂觀探究，多措并舉，充分發(fā)揮老老師的帶頭作用，使青年老師在老老師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)力量和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校老師隊(duì)伍的建設(shè)。

一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)

學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請(qǐng)了一批有閱歷的老老師參加學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”、““評(píng)教”等方式，關(guān)注青年老師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年老師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的支配是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)綻開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，關(guān)心青年老師訂正授課過程中消失的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)行教學(xué)觀摩學(xué)方法

學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年老師進(jìn)行4～5次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年老師向上課的老老師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的`支配、授課技巧的運(yùn)用。青年老師通過向老老師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。

三、結(jié)合師承方案?jìng)骷寄?/p>

為繼承和整理老老師的教學(xué)思想和教學(xué)閱歷，提高青年老師教學(xué)

力量，根據(jù)學(xué)校要求遴選并支配青年老師向老老師學(xué)藝。老老師對(duì)青年老師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的教學(xué)心得和閱歷毫無保留的傳授給他們，并且對(duì)青年老師的疑問和困惑賜予一一解答，為青年老師的成長(zhǎng)提高注添了新的動(dòng)力。

四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德

在教學(xué)工作中，老老師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年老師，青年老師向身邊的老師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老老師不僅關(guān)懷青年老師的工作和生活，還鼓舞他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以開心的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。

通過老老師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年老師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老老師為榜樣，以充足的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。

由于我的師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)薄弱，閱歷方法相對(duì)欠缺，雖然在“傳、幫、帶”方面有肯定心得，但仍舊存在許多不足，我們將再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

傳幫帶工作總結(jié)篇四

我校為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，培育一批高素養(yǎng)、高水__的青年老師，樂觀探究，多措并舉，充分發(fā)揮老老師的帶頭作用，使青年老師在老老師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)力量和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校老師隊(duì)伍的建設(shè)。

一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)

學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)____，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請(qǐng)了一批有閱歷的老老師參加學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”、““評(píng)教”等方式，關(guān)注青年老師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年老師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的支配是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)綻開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，關(guān)心青年老師訂正授課過程中消失的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)行教學(xué)觀摩學(xué)方法

學(xué)校建立了教學(xué)觀摩____，每學(xué)期由教研組____老師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年老師向上課的老老師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的支配、授課技巧的運(yùn)用。青年老師通過向老老師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。

三、結(jié)合師承方案?jìng)骷寄?/p>

為繼承和整理老老師的教學(xué)思想和教學(xué)閱歷，提高青年老師教學(xué)力量，根據(jù)學(xué)校要求遴選并支配青年老師向老老師學(xué)藝。老老師對(duì)青年老師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的教學(xué)心得和閱歷毫無保留的傳授給他們，并且對(duì)青年老師的疑問和困惑賜予一一解答，為青年老師的成長(zhǎng)提高注添了新的動(dòng)力。

四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德

在教學(xué)工作中，老老師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年老師，青年老師向身邊的老師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老老師不僅關(guān)懷青年老師的工作和生活，還鼓舞他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以開心的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。

通過老老師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年老師

的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老老師為榜樣，以充足的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。

傳幫帶工作總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)瞬間新一輪的傳幫帶教研活動(dòng)即將結(jié)束了，本階段根據(jù)學(xué)校傳幫帶工作要求，本著自愿結(jié)合的原則，確立“結(jié)對(duì)子、一幫一”教研活動(dòng)。本學(xué)年我指導(dǎo)的是曾自強(qiáng)老師。經(jīng)過本階段的共同努力，大家在各方面有了較大提高，學(xué)年初擬定的“傳幫帶”方案基本實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)對(duì)老師綜合素養(yǎng)的要求是全面的，如何快速進(jìn)入老師角色，適應(yīng)日常教同學(xué)活，是成為一名合格老師的關(guān)鍵。在這一階段的時(shí)間里，我以其自身實(shí)際行動(dòng)作表率，通過他擔(dān)當(dāng)班主任工作，處理班級(jí)事務(wù)，與家長(zhǎng)和同學(xué)們溝通，讓他以請(qǐng)教解決問題的方法，不斷思考如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使自己真正進(jìn)入老師角色。通過三尺講臺(tái)向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會(huì)到老師職業(yè)的光榮和宏大，更加堅(jiān)決了自己成為一名優(yōu)秀老師的信念。

(一)指導(dǎo)備課

在如何鉆研教材，討論教法，如何編寫教案，制定學(xué)期授課方案，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，他的教案越來越規(guī)范化，學(xué)期授課方案也在實(shí)踐中得到體現(xiàn)，教學(xué)反思性總結(jié)也記錄在教案之中。嚴(yán)格規(guī)范了教案的編寫，教案詳實(shí)且有用。

(二)指導(dǎo)課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)大事的處理，如何上好多媒體課等方面得到極大提高。通過指導(dǎo)，他的課堂教學(xué)力量得到進(jìn)展，同學(xué)反映良好。

(三)指導(dǎo)作業(yè)批改、講評(píng)及信息反饋

通過指導(dǎo)，被指導(dǎo)老師作業(yè)批改規(guī)范，能正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“共性”問題，學(xué)會(huì)收集使用來自同學(xué)對(duì)教學(xué)的反饋看法，并據(jù)此改進(jìn)了教學(xué)工作，同學(xué)成果得到了提高，學(xué)困生成果得到了轉(zhuǎn)變。

（四）指導(dǎo)他做好課后反思

上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)閱歷和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。讓他做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。讓他養(yǎng)成了擅長(zhǎng)課后反思的好習(xí)慣。

本學(xué)年互聽互評(píng)課近30節(jié)，我從他身上看到了青春與活力，他從我身上學(xué)到了學(xué)問與閱歷。通過自己給他上示范課，讓他評(píng)課，提出他發(fā)覺的問題，討論共同改進(jìn)的方法。我每周抽出一節(jié)課時(shí)間，觀摩他的課，并仔細(xì)做好聽課筆記，課后共同研討。針對(duì)他講課中存在的不足，提出看法，如從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、新課的引入、學(xué)問的講解等各方面進(jìn)行了深化學(xué)習(xí)。理論性強(qiáng)的內(nèi)容，要求他用多媒體課上課，提高學(xué)問的直觀性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。我向他供應(yīng)了許多考試相關(guān)信息，如查閱考試資料的網(wǎng)址，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。要求他敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，他把共同討論的很多好方法引入了課堂，收效良好。通過我的指導(dǎo)和培育，再加上他自身的勤奮努力和好學(xué)，他在20xx年春期全校數(shù)學(xué)老師教學(xué)技能競(jìng)賽中，榮獲“一等獎(jiǎng)”。

回顧過去，學(xué)年初方案基本實(shí)現(xiàn)，通過開展“以老帶新”工作，使他較快進(jìn)入老師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避開了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我要一如既往的與其他老師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，關(guān)心別人的同時(shí)不斷完善自己，熬煉自己，提高自己，使我校的老師得到更好的進(jìn)展，這樣才能更好地服務(wù)于我校教育、教學(xué)工作。

傳幫帶工作總結(jié)篇六

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)心，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提高。

1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度

在開學(xué)初，在領(lǐng)導(dǎo)的支配下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)儀式，也讓我們明白了幼兒園進(jìn)行老師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的意義，為青年老師搭設(shè)了三個(gè)平臺(tái)即學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展現(xiàn)的平臺(tái)。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理力量和教科研力量的同步提高，做一名優(yōu)秀的幼兒園老師。所以我很興奮幼兒園為我們搭建這個(gè)平臺(tái)，在這過去的一個(gè)學(xué)期中我依據(jù)幼兒園制定的方案嚴(yán)格要求自己，并仔細(xì)執(zhí)行。

2、利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)

作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孝老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平常準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊急與充實(shí)之中，通過這樣長(zhǎng)期地仔細(xì)實(shí)踐、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還常常請(qǐng)她面對(duì)面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

1、正確對(duì)待開課。許多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以關(guān)心我們發(fā)覺一些自己難以留意到的問題并能準(zhǔn)時(shí)地改正。由于要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊認(rèn)真。留意圍繞教學(xué)目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長(zhǎng)利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感受孝老師會(huì)在評(píng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)同學(xué)的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽?zhēng)煾档恼n收獲很大。孝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清楚，重點(diǎn)突出，特殊簡(jiǎn)單理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問，有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)閱歷和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)懷更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠(chéng)地感謝師傅對(duì)我的關(guān)懷和愛惜，也感謝幼兒園為我供應(yīng)了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿藴贤贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后，我會(huì)連續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，樂觀創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老老師對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)幼兒園的期望!

傳幫帶工作總結(jié)篇七

為加速青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水*，增加實(shí)施新課程的力量，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中，我與王金蓮老師結(jié)合，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作