幼兒教育書籍推薦必讀幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面進(jìn)展的有目的的活動(dòng)，那么你知道關(guān)于幼兒教育書籍有哪些嗎?下面我為大家整理了幼兒教育書籍推舉必讀，盼望大家喜愛!

▼名目▼

◆幼兒教育書籍推舉必讀◆◆父母教育孩子的四大方法◆◆科學(xué)教育孩子有哪些方法◆◆幼兒園教育理念有哪些◆幼兒教育書籍推舉必讀

1.《愛的藝術(shù)》

本書是德裔美籍心理學(xué)家艾里希弗洛姆最聞名的作品，以他本人的愛情經(jīng)受為實(shí)際體驗(yàn)和討論來源，告知讀者愛是什么，以及把握愛的藝術(shù)所應(yīng)具備的素養(yǎng)或人格特質(zhì)，并在書的最終一部分供應(yīng)一些練習(xí)的技巧。愛的藝術(shù)以愛情為引導(dǎo)，將父母之愛以及到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，進(jìn)行了特別詳盡的表達(dá)，更能深層次的明白愛的意義。

2.《孩子，把你的手給我》---美國

這本書通篇敘述的只有一個(gè)道理：對(duì)感受要寬容，對(duì)行為要嚴(yán)格。它的副標(biāo)題為“與孩子實(shí)現(xiàn)真正有效果溝通的方法”。這本書理論極少，事例極多，可以說是手把手地教父母怎么和孩子溝通，適用于3歲以上孩子的家庭。

3.《家庭中的兒童》

這本書敘述了蒙臺(tái)梭利教育的基本理念：給孩子成長的自由，堅(jiān)信孩子有自我學(xué)習(xí)進(jìn)展的潛力。中心的思想在于敬重和認(rèn)可孩子內(nèi)在的需要，而不是用成人的思想去影響孩子本能就具有的非同一般的成長的本能。

4.《誰拿走了孩子的幸?！?/p>

本書是被譽(yù)為“上天送給孩子和家長的福音”的李躍兒所著。她用最明確最生動(dòng)的語言來解讀孩子的幸福觀，通過190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，演繹了一系列有用有效的方法，為父母、老師和孩子歡樂溝通建立了一個(gè)合乎人性和理性的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地情愿與教育者協(xié)作。閱讀本書的經(jīng)受，將是教育者學(xué)習(xí)愛的才智的過程，不僅對(duì)教育孩子有用，對(duì)于提高教育者自身的修養(yǎng)也有深刻的意義。

5.《別以為你懂孩子的心》

既從教育者的角度闡述了科學(xué)的教育觀，又從媽媽的視角講解該如何處理孩子在成長路上面臨的種種問題。書中的案例特別有用，貼近生活、來源生活，為父母培育孩子，供應(yīng)了一個(gè)全新而又典型的標(biāo)本式的案例集合。

6.《童年的隱秘》---意大利

蒙臺(tái)梭利博士具體而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征。作為家長，想了解孩子成長的隱秘，走進(jìn)孩子的心靈，讀這本書會(huì)有很大的關(guān)心。敬重孩子貫穿了全文，蒙臺(tái)梭利也始終在強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：敬重孩子，敬畏孩子，孩子是成人之父。

7.《父母效能訓(xùn)練》

許多時(shí)候面對(duì)孩子我們不是不知道怎么做，而是不知道如何去做，換個(gè)方式和思維，許多事情或許會(huì)有不同的進(jìn)展。這本書很精簡(jiǎn)、有用，書中的例子有很強(qiáng)的操作性，能關(guān)心你如何面對(duì)孩子傾聽他們的感受。特別有啟發(fā)的一本書，看過后或許會(huì)有許多新的教育想法。

8.《如何說孩子才會(huì)聽怎么聽孩子才肯說》

許多時(shí)候面對(duì)孩子我們不是不知道怎么做，而是不知道如何去做，換個(gè)方式和思維，許多事情或許會(huì)有不同的進(jìn)展。這本書很精簡(jiǎn)、有用，書中的例子有很強(qiáng)的操作性，能關(guān)心你如何面對(duì)孩子傾聽他們的感受。特別有啟發(fā)的一本書，看過后或許會(huì)有許多新的教育想法。

9.《愛的教育》

這本書被評(píng)為“對(duì)當(dāng)代美國文化影響最為重大的書籍之一”，這本書是特地奉獻(xiàn)給九歲到十三歲的學(xué)校生的，以貼近少兒學(xué)習(xí)生活的篇篇日記構(gòu)成。以兒童視角觀看世界，用孩子天真質(zhì)樸的語言寫成，敘述一位四班級(jí)孩子的成長故事。

10.《兒童心理學(xué)》

這本算是很入門級(jí)的兒童心理學(xué)書籍，內(nèi)容很專業(yè)，深化淺出。簡(jiǎn)潔的敘述了一些心理學(xué)的概念和一些常見的熟悉錯(cuò)誤。比如說單親家庭對(duì)于孩子會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。實(shí)際的討論數(shù)據(jù)并不支持這一說法。

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父母教育孩子的四大方法

1、敬重孩子的“狡辯”

每當(dāng)家長指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出許多個(gè)理由來證明自己的清白。

這時(shí)，家長一般都會(huì)生氣地稱孩子“狡辯”。其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對(duì)家長教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完善的效果。

然而有許多家長卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長們想要的目的。

反饋效應(yīng)：從教育學(xué)角度來講，假如學(xué)習(xí)者能夠了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，那么這種對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的了解將會(huì)起到強(qiáng)化作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)者更加努力學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、分析并敬重孩子的反饋

當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治?，?dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語言進(jìn)行分析，還要對(duì)孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。

但是值得家長們留意的是，不管孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要敬重孩子的反饋。

3、針對(duì)反饋的問題，有目的的教育

當(dāng)家長分析出孩子反饋的問題時(shí)，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。

例如，假如孩子反饋出的問題是他不知道講禮貌的重要性，家長就可以通過實(shí)例、道理等來敘述，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;

假如孩子反饋出的問題是他不知道錯(cuò)誤言行所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，家長就要鼓舞孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人……

總之，不管孩子對(duì)家長教育方法作出任何反饋，敬重和仔細(xì)分析孩子的反饋，都是父母樂觀教育子女的首要前提。

4、家庭教育不能前后沖突

心理學(xué)家做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說出時(shí)間。然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了。

由于兩只手表并不能告知一個(gè)人更精確?????的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)精確?????時(shí)間的信念。

心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向，即“手表定理”。

家庭教育也是如此，切忌教育觀念的前后沖突，否則父母的教育在孩子的心中就會(huì)失去信服力，就會(huì)引發(fā)叛逆或是反抗!

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科學(xué)教育孩子有哪些方法

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，現(xiàn)在的青少年無論思想、心理、智力進(jìn)展上都有自己的特點(diǎn)。為了適應(yīng)這些特點(diǎn)，家長要學(xué)習(xí)教育學(xué)問，轉(zhuǎn)變家教觀念，改進(jìn)教育方法。最好的教育是讓孩子在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。家長和老師可以人為地設(shè)置一些場(chǎng)景，讓孩子去體會(huì)，去熟悉。當(dāng)你的孩子學(xué)習(xí)退步或間或一次考試不抱負(fù)時(shí)，千萬不要因此否定他的努力。這時(shí)，他需要的是關(guān)愛和理解。哪怕是一句贊美的話語，一束關(guān)注的目光，這些表揚(yáng)和激勵(lì)會(huì)給孩子戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。孩子的成長，除了需要物質(zhì)上的賜予外，更需要您的寬容、安撫、理解、激勵(lì)和急躁的教導(dǎo)。

二、做人教育是家庭教育的核心

“欲使孩子成才，先教孩子做人”，這是家庭教育的首要任務(wù)。很多家長往往注意的是做“有用”的人，在學(xué)問和技能上下功夫，忽視了對(duì)孩子品質(zhì)和性格的培育。其實(shí)，正直、和善、誠信，才是“有用”的基礎(chǔ)。只有具有優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格，才有可能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。家長要通過自己的言傳身教，培育孩子的社會(huì)責(zé)任感、愛心和自強(qiáng)自主的精神，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并逐步確立正確的人生目標(biāo)。

三、注意全面素養(yǎng)的培育

面對(duì)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，孩子們不但需要學(xué)問技能，更需要健全的人格、健壯的體魄、樂觀的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。很多有識(shí)的家長正不斷提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法全面培育孩子，鋪就一條寬廣的成長之路。他們注意培育孩子的綜合素養(yǎng)，不斷激發(fā)求知欲。他們注意心理健康教育，敬重孩子自身的成長規(guī)律。在孩子的成長過程中，他們以慈母的愛心暖和孩子，以嚴(yán)師的教導(dǎo)要求孩子，以伴侶的姿勢(shì)關(guān)心孩子，重視與孩子的心靈溝通，注意心理健康培育。

四、重視誠懇、守信教育

同學(xué)犯錯(cuò)誤很正常，沒什么大驚小怪的，也沒什么了不起，只要能正確熟悉，正確對(duì)待，知錯(cuò)就改，就是好孩子。培育孩子誠懇、守信最好的方法是做父母的要以身作則，起表率作用。一項(xiàng)調(diào)查顯示，中學(xué)校生心中抱負(fù)的父親應(yīng)當(dāng)是英勇、堅(jiān)決、大度、和氣可親，有責(zé)任感，有現(xiàn)代意識(shí)，是孩子最好的伴侶。心中抱負(fù)的母親應(yīng)當(dāng)是溫順、賢慧、理解、寬容，是孩子最好的伴侶，是心靈的港灣……

五、給孩子一個(gè)自由的空間，鼓舞他展翅高飛

孩子在身心發(fā)育過程中，有著廣泛的愛好和求知欲，這是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。要愛護(hù)這種求知欲并培育其制造力，給孩子一個(gè)自己探究和選擇的空間。對(duì)孩子行為的不當(dāng)干預(yù)，不僅會(huì)束縛孩子的求知欲，而且會(huì)挫傷孩子的自信念，對(duì)他的智力進(jìn)展和人格形成都有不利影響。愛護(hù)孩子的愛好就要給孩子制造一個(gè)自由的空間，并留意關(guān)心和引導(dǎo)，要激發(fā)他們的熱忱，使之不斷努力，有所成就。

六、用才智與急躁尋求孩子成才之道

每個(gè)孩子都有與別人不同的天賦、愛好與共性。只有依據(jù)孩子的特點(diǎn)揚(yáng)長避短、因材施教，才能獲得良好的效果。這種教育需要父母的急躁和才智，需要了解孩子、熟悉孩子，發(fā)覺其特長和短處，依據(jù)孩子的共性、愛好、愛好和特點(diǎn)，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育。

七、把苦痛和尷尬留給自己，把歡樂與自信留給孩子

每個(gè)家庭都有自己的歡樂、苦痛，苦也罷、痛也罷，能扛的都該由大人去扛，不該把不幸的陰影留給孩子，造成孩子感情創(chuàng)傷和性格缺陷。父母雙方的言行，都要有利于孩子的健康成長，彼此都需要大度和責(zé)任心。要努力把歡樂和自信送給孩子，給孩子一個(gè)頑強(qiáng)的精神支撐和正常的生活空間，使孩子的智力和情感都得到正常的進(jìn)展。

八、家教中最忌諱的幾個(gè)問題

1、強(qiáng)迫孩子接受自己的觀點(diǎn)，按自己想象的方式學(xué)習(xí)、生活。

2、期望過高，逼子成龍，望女成鳳;

3、粗暴施教，孩子心靈受摧殘;

4、不重素養(yǎng)重分?jǐn)?shù);

5、有愛無教，過于溺愛;

6、忽視青春期，該導(dǎo)航時(shí)未導(dǎo)航;

7、外界污染——疏于防范引導(dǎo)。

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幼兒園教育理念有哪些

一、科學(xué)的幼兒觀

科學(xué)的幼兒觀是人們對(duì)幼兒的正確熟悉，主要包含以下幾方面內(nèi)容：

(1)幼兒是一個(gè)社會(huì)的人。他們具有一切基本的人權(quán)。

(2)幼兒是正在進(jìn)展的人。兒童有充分的進(jìn)展的潛能，而且存在進(jìn)展的個(gè)別差異。

(3)幼兒是獨(dú)立的人。應(yīng)有主動(dòng)活動(dòng)、自由活動(dòng)和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

(4)幼兒是完整的人。除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必需高度重視其在身體、認(rèn)知、品德、情感、共性等方面的全面進(jìn)展。

我們要做到敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。

二、關(guān)于科學(xué)的老師觀

老師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者;是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參加者;與幼兒在學(xué)習(xí)互動(dòng)過程中共同成長，是幼兒的學(xué)習(xí)伙伴。一名合格的老師應(yīng)具有如下觀點(diǎn)：

1、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神和扎扎實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神。

2、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神和勇于拼搏的創(chuàng)新精神。

3、與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念，淵博的學(xué)問和合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

4、扎實(shí)的基本功和扮演多種角色的力量。

5、激勵(lì)幼兒、贊美幼兒以及融洽的師生關(guān)系的方法和藝術(shù)。

6、終身學(xué)習(xí)的愿望和力量。

三、關(guān)于科學(xué)的幼兒教育觀

科學(xué)的幼兒教育觀是人們對(duì)幼兒教育正確的看法和態(tài)度。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對(duì)于一個(gè)人的成長，對(duì)于一個(gè)人品德和習(xí)慣的形成，起到打算性的關(guān)鍵作用，幼兒教育保教并重。二十一世紀(jì)的幼兒教育應(yīng)讓幼兒“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)懷”、從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。

四、關(guān)于科學(xué)的幼兒教育質(zhì)量觀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，它要為“幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)”。

高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒樂觀主動(dòng)的態(tài)度，劇烈的學(xué)習(xí)愛好，有效地與環(huán)境互動(dòng)力量，初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等等。所以幼兒老師應(yīng)了解、敬重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者”。

五、關(guān)于科學(xué)的評(píng)價(jià)觀

教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的相宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每個(gè)幼兒進(jìn)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。管理人員、老師、幼兒及家長均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參加者。老師對(duì)幼兒的科學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)留意：

1、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)變化及成長歷程。

2、注意幼兒的個(gè)體差異，為對(duì)其實(shí)話有效的因材施教積累