第教育評價體系改革的心得體會范文（19篇）

教育評價體系改革的心得體會范文（精選19篇）

教育評價體系改革的心得體會范文篇1

星期三下午戶外活動，我?guī)в變旱角霸夯顒?，前院有一個大沙池，剛開始幾個小朋友在玩，不一會，孩子們都籠了過去，看到孩子們興趣十足的玩沙，有的跑到活動室拿鉛筆，有的找樹枝，我走過去站在旁邊觀看，看到他們用樹枝和鉛筆，挖出了一塊塊沙餅。

原來前幾天下了一場雨，把沙池里的沙打成了塊，孩子們像考古一樣那樣，找到一塊比較結(jié)實的地方，耐心細(xì)致的挖起來，我看到他們挖出來的一塊塊沙餅，我靈機(jī)一動，何不用這些沙餅制作一些好玩的東西，讓幼兒感受一下雕刻的興趣，我說：“小朋友們來老師和你們一起玩好嗎？，小朋友們挖出來這么多沙餅，我們來用沙餅雕刻一些好玩的東西”，我拿起一塊沙餅，用樹枝雕刻了一輛小汽車，孩子們看到了都高興的說：“我們也來！”，不一會，它們都拿出了自己的`作品，有的雕刻的是餅干，有的雕刻的是房子，還有的雕刻的是大樹——每個孩子都玩得非常高興。

戶外活動不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，而且也使幼兒在活動中探索到大自然的奧妙從中學(xué)到更多的知識，更能讓幼兒在活動中，發(fā)展幼兒的動手、動腦能力。教師是活動的引導(dǎo)者、支持者、合作者，只要教師用心去觀察、正確的去引導(dǎo)參與到幼兒的活動中，戶外活動會給孩子帶來無比的興趣和快樂。

教育評價體系改革的心得體會范文篇2

好孩子是夸出來的有一句非常有哲理的話：“好孩子是夸出來的”。當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時，我們—定不要忘記夸獎他，這樣會給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感--這是在我在工作中深切感受。美國心理學(xué)家加德納認(rèn)為每個孩子的優(yōu)勢智能是不同的，也就是說每個孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。比如，有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的運(yùn)動智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，通過鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。

剛接觸我們小一班時，就注意到了朱小朋友—一個不敢看著老師眼睛說話的靦腆男孩。當(dāng)老師一靠近他時他就會緊張，特別是在戶外游戲的時候，老師會下意識地鼓勵他參與活動；課堂上也是鼓勵他積極舉手回答問題……我們關(guān)注他的一舉一動，捕捉他的亮點(diǎn)，給他鼓勵，給他贊美，給他信心。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他在運(yùn)動方面有起色時，就在全體孩子面前表揚(yáng)他，并讓他做示范。當(dāng)他在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的`時候，我們會摸摸他的頭，給他一個贊許的微笑；當(dāng)他在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時候，我們班所有幼兒會給他鼓勵的掌聲或者小粘紙……在這些不同的贊許、鼓勵下，他漸漸大方起來，時常沖老師微笑等。這些進(jìn)步就是簡簡單單的鼓勵與夸獎帶來的，我們老師們很是自豪。

蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對未來的希望。”而我們給孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵他們，好孩子是夸出來的。

教育評價體系改革的心得體會范文篇3

在我班里，早上家長送孩子入園時通常會這樣問我們：“我家的孩子在幼兒園里表現(xiàn)怎么樣?”有時我們會這樣回答：“其他方面都還好，就是膽子小了點(diǎn)兒，表現(xiàn)欲望不強(qiáng)!”確實，不少幼兒在日常生活、班級活動和同伴交往中，都表現(xiàn)出“膽小”。

這不僅影響了幼兒的日常生活，同時也對其身心的全面發(fā)展造成了一定障礙。為了消除這個障礙，幫助孩子自信、勇敢地面對生活中的種種問題，老師和家長都有必要重視起來。班里的孩子表現(xiàn)出種種不勇敢的行為，比如大型玩具不敢上，犯了錯誤不敢承認(rèn)，老師一批評就哭鼻子，不敢在集體面前說話、表現(xiàn)。當(dāng)然孩子對某些事情有種天生的恐懼，但除此之外，還會因為不愉快的經(jīng)驗、陌生事物等產(chǎn)生不良的情緒。

另外，幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有著很大的關(guān)系，他們常常會因為對某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。這一點(diǎn)在幼兒身上有現(xiàn)實例子，他們會因為對老師提出的問題沒有確信的答案，就不舉手發(fā)言，覺得自己做不好而放棄許多自我表現(xiàn)的機(jī)會。針對以上分析，我認(rèn)為關(guān)鍵是要找出孩子“不勇敢”的`根源，對于自信心不足的孩子，主要應(yīng)從改變家長和老師等成人對孩子的評價開始。因為，幼兒自我評價的最初形成主要是受他們生活中“重要人物”評價的影響。另外，膽子也是練出來的，成人多鼓勵、多促進(jìn)，為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會，每一個“膽小”的孩子都會變得勇敢起來，變得更加自信!

教育評價體系改革的心得體會范文篇4

朋朋是個可愛的男孩，他總喜歡和同組小朋友一起玩耍，偶爾也會和同伴發(fā)生小矛盾。有一天，快到吃午飯的時間了，大家都在做飯前的準(zhǔn)備工作，小朋友輪流到盥洗室去洗手，之后拿了一碗飯，安靜地坐在位置上，老師正在分菜，這時朋朋一組聲音很響，等我走過去的時候，我看到他和浩浩已經(jīng)手和手扭在一起了，我想，應(yīng)該是兩人發(fā)生小矛盾了吧，我輕聲問：“你們倆怎么了？”朋朋大聲地說：“浩浩已經(jīng)在吃飯了，老師還沒有請到他呢”我一聽，馬上批評了浩浩，但是我也同樣批評了朋朋，他覺得有些委屈，就眼睛直直的望著我，我就和他講起了道理，最終朋朋點(diǎn)點(diǎn)頭。一次吃蘋果，小朋友們都吃得津津有味，可朋朋呢？咬一口蘋果后就吐在桌上，咬一口吐一口，一會兒，桌上、地上到處都是。同組的小朋友跑來告狀，我走過去笑著對他說；“朋朋，吃了蘋果會變帥的，你看小朋友都吃得干干凈凈的，你怎么都吐出來了?！彼戳丝次遥瑳]有說話。于是，我讓他將桌上的蘋果試著清理一下，誰知他一動都不動。對于他這種情況，我們應(yīng)該耐心對待。

對策與反思：

1、針對該幼兒的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)膸椭耙龑?dǎo)，使他獲得成功的'體驗。

2、以尊重為原則，循序漸進(jìn)地改變朋朋的不良習(xí)慣，幫助他與小朋友較和諧地相處。

3、對于幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)給予及時的肯定，增強(qiáng)其自信心。

4、耐心對待，如朋友般與他交流，多主動找他聊天，了解他的想法及需要。

教育評價體系改革的心得體會范文篇5

今天的午餐特香，其中有油燜茄子。小朋友都吃得津津有味，只有軒軒在那愁眉苦臉，瞪著盤子里的茄子發(fā)呆。我看了之后很生氣，剛想批評她，但轉(zhuǎn)念一想，不能只憑主觀來判斷這件事。事后我與軒軒的家長進(jìn)行了交談，在談話中了解到這個孩子特別挑食。在家里也都依著她，不想吃什么就不吃什么。

軒軒這種情況，應(yīng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并幫助其建立起良好的.飲食習(xí)慣。我和家長及配班教師經(jīng)過協(xié)商，共同對其進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助。

我們采取了以下的指導(dǎo)策略：

1、講解茄子的營養(yǎng)和作用，通過觀看有關(guān)資料和圖片，并利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)去創(chuàng)設(shè)良好的氛圍去感染她。

2、變著花樣指導(dǎo)她吃茄子，如：茄泥涼拌，將茄子切片，把肉夾到里邊，做成茄夾饃……這樣，多種吃法使她開始吃茄子了。

3、開展活動“好吃的茄子”，將茄子做成茄夾饃、炸片，茄泥等，讓幼兒一同品嘗，增進(jìn)孩子們的食欲，喚起軒軒吃茄子的興趣。

4、讓家長做好榜樣，鼓勵孩子吃茄子。

效果與啟示：經(jīng)過一段時間的觀察和引導(dǎo)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)軒軒變得愛吃茄子了，還能鼓勵其他幼兒吃茄子。

通過這件事，我體會到：教師在保教中要善于思考，并能正確地分析幼兒的行為耐心指導(dǎo)，順應(yīng)幼兒的個體差異和獨(dú)特的需要，允許幼兒在自身水平上不斷嘗試和體驗。

教育評價體系改革的心得體會范文篇6

這周我花了五天時間讀完了《愛的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育人們?nèi)绾巫鋈说暮脮鴷r，我深有感觸：

這本書是意大利作家亞米契斯寫的。《愛的教育》一書以小學(xué)生日記的形式反映了社會各階層的人與他們之間的關(guān)系。他們的生活狀況以及他們對各種事物的不同態(tài)度、不同的情感和不同的處理方法。它讓人覺得人類需要互相幫助、關(guān)心和理解！

有很多作者的朋友，他們是可愛合理的孩子雖然有些貧窮，有些富有，有些殘疾，有些學(xué)習(xí)落后，但作者他從不關(guān)心，和他們玩，學(xué)習(xí)快樂，從快樂和快樂教育，愛教育這本書塑造了一個看似小但不平凡的角色：小石匠，小鐵匠，木炭賣家的兒子，年輕的鼓手等等，這些平凡的角色在許多感人的事件，在我心中激起了強(qiáng)烈的感情。

我，一個普通的一代，有很多朋友，但真正的好朋友很少，我不知道發(fā)生了什么，但讀了愛的教育后，我明白為什么我的.好朋友很少，做一對好朋友不應(yīng)該分為貧窮，更不用說因為他們的朋友學(xué)習(xí)差，認(rèn)為他不是你的朋友，作為一個真正的好朋友應(yīng)該幫助他們的好朋友，這是一個好朋友。就像我們班的張生一樣，他幫助別人，經(jīng)常幫助同學(xué)，所以他有這么多好朋友，我真的很羨慕。我要向他學(xué)習(xí)。

這本書也教會了很多做人的道理。我不后悔在寒假五天內(nèi)讀完這本書，因為這本書讓我受益匪淺，讓我明白了做人的道理。

教育評價體系改革的心得體會范文篇7

離園也快樂離園的音樂響起，我們排著整齊的隊伍走出教室，一路上，孩子們像一群麻雀樣嘰嘰喳喳，嬉笑不停。和家人分別了一天的興奮摸樣，小嘴巴不停說著一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家長們臉上洋溢的會心微笑，問候聲、叮嚀聲、再見聲匯成一片。

最后，只剩下解小朋友還沒人來接，只見他低著頭，默默地站在一邊。解小朋友是一個比較內(nèi)向的孩子，在園里比較乖巧，對于這些乖巧的孩子，常常被忙亂的我忽略?？粗⒆右宦暡豢缘臉幼?，我不由一陣心疼。解小朋友的爸爸媽媽工作比較忙，所以總是會晚一些來接。于是我走過去，拉著他的手說：“解小朋友，和老師去玩游戲好嗎？”只見他低著頭不看我也不說話，我牽著他的.手來到活動室，問他想玩什么，他還是不說話，于是我分別拿出一些玩具，一樣一樣問他：這個想玩嗎？終于拿到“接龍”卡的時候，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。只見他默默地拼接起來，雖然解小朋友平時少言寡語，但他真是個聰明的孩子，一會就把點(diǎn)數(shù)連了起來，拼成了一跳紅色的大龍?？粗⑽P(yáng)起的唇角，我故意難過地說：解小朋友，你真棒！一下子就拼好了，我還不會呢！這個要接哪個呢？“我來幫你吧！”一會，在他的幫助下，一條綠龍又成功出現(xiàn)了。我們一起興奮地鼓起掌來，“謝謝你?。　薄敖庑∨笥?！媽媽來啦……”不知不覺解小朋友的媽媽已來到了我們身邊，看著母子倆開心離去的背影，我的心也甜滋滋的。

教育評價體系改革的心得體會范文篇8

意大利作家在中國翻譯。前者是日語翻譯，后者是亞米契斯，也是前者的補(bǔ)充。在閱讀《愛的教育》的同時，他們被書中普通人物的普通事跡所感動。這些普通的事跡贊揚(yáng)了人們應(yīng)該有的感情。

愛就像生命周圍的空氣，充滿了人的心，它的意義融入了生命。愛是偉大的。這是因為它不僅是個人的，也是整個民族的`尊嚴(yán)和情感。《愛的教育》一書描述了一群充滿活力、積極要求進(jìn)步的青少年。就像父母的愛一樣，恩里克有一本和父母共同的日記，現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把鎖。簡單的事情是最容易被忽視的，就像深深的親子之愛，很多人感覺不到。

這個故事不僅影響了書中的人物，也震驚了我強(qiáng)烈的情感。面對我們的教育，愛的教育用簡單的語言塑造了一個非凡的人物，自然而生動，具有很強(qiáng)的藝術(shù)吸引力，這些普通人物的命運(yùn)和情感在我心中激進(jìn)了一波情感的浪潮。

在漫長的歲月里，《愛的教育》這本書陪伴著孩子們成長，可以說是一本永遠(yuǎn)不會過時的書?！稅鄣慕逃纷屛也饺攵骼锟说纳?，了解他們是如何生活的，如何去愛。但只有愛不好，但也有好的技術(shù)，沒有好的技術(shù)，以前被其他國家欺負(fù)，但現(xiàn)在我國的技術(shù)很好，不會被欺負(fù)。但我們必須去愛，讓我們打開充滿愛的門，讓世界充滿愛。

教育評價體系改革的心得體會范文篇9

幼兒離園的時間，往常會有“離園鈴聲”響起，今天，喇叭壞了，部分老師到室外去請家長和幼兒盡快離園。這時，一個女孩子從遠(yuǎn)處跑了過來，親切地叫“劉老師！“然后撲到劉老師身上，摟得緊緊地不肯松手。劉老師也微笑著注視著她，用雙臂護(hù)著她。我發(fā)現(xiàn)就在他們相擁難分的時候，賀賀在她們身旁目不轉(zhuǎn)睛的看著，慢慢地她眼圈里滲出了一些淚，她雙臂向前伸了一下馬上又縮了回去，我看到她這樣有些心疼，這些也被她的姥姥看在眼里。女孩兒和劉老師還難舍難分，并沒有看到她和她期望的眼神。我走過去伸出雙臂，她仰起臉看著我，眼睛對視的瞬間，我把她抱了起來，摟著她，就像摟抱著一個小嬰兒。我對她說：“賀賀真可愛，可愛的賀賀該回家嘍！”賀賀笑了，笑得很甜，姥姥在一旁說著：“賀賀想讓老師抱了，老師抱你了，你這回開心了吧！哈哈……”

幼兒都喜歡得到老師的.愛撫，當(dāng)看到別人享受愛撫時，更是想自己得到，甚至?xí)a(chǎn)生嫉妒心理，會傷心、會難過。我愿意伸出我的雙臂，擁抱渴望愛撫的幼兒，讓她開心，讓她陽光。我的愛是廉價的，不需要錢，只要孩子需要，我會給予滿足。我并不偉大，這時我的性格的一部分，我總會隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要或心理狀態(tài)，主動地去“投懷送抱”，不讓孩子心情灰暗，只要他們充滿陽光！

教育評價體系改革的心得體會范文篇10

小水管哭了幼兒園的孩子單純、善良，他們對于一切事物都充滿了愛，于是，我充分的運(yùn)用這一點(diǎn)來有效的管理我們的孩子。

比如：孩子們洗手時總是將水管開的很大，這樣不僅浪費(fèi)水資源，還會將水弄到孩子身上、地上、鏡子上?？吹竭@種情況我靈機(jī)一動，在孩子們排隊洗手時，我請他們圍攏過來，我先將水管開到很大，請幼兒聽聽這個聲音好聽嗎？幼兒捂住耳朵說“不好聽”。我又將水管開到小水流，請幼兒聽聽這個聲音好聽嗎？幼兒鼓起了掌說“真好聽”。我隨即說：“剛才不好聽的聲音是小水管的哭聲，小水管看到小朋友這么浪費(fèi)水都心疼的哭了。剛才好聽的聲音是小水管的笑聲，小水管看到小朋友們節(jié)約用水開心的笑了。我們是想讓小水管哭啊還是讓小水管笑??？”“笑”孩子們異口同聲的說?！澳翘昧耍蚁Ｍ院罂偰苈牭叫∷艿男β暎灰牭剿目蘼??！?/p>

在隨后的日子里，孩子們總能將水管開的.比較小，如果有個別孩子將水管開的大了，就會有孩子說：“小水管哭了”，那個孩子就會不好意思的趕緊將水管關(guān)小?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我很高興能及時采用情感溝通法來管理了孩子，而沒采用簡單的說教。在以后的日子里，我要繼續(xù)用情感溝通法來管理孩子，讓孩子們在愛中來學(xué)習(xí)、生活。

教育評價體系改革的心得體會范文篇11

有這樣一件事，它溫暖了每個人的心，啟迪了我們的心，滋養(yǎng)了世界上的一切。正是它，讓我們成長，讓我們前進(jìn)；它是幸福的源泉，它創(chuàng)造了這個美妙而動人的世界。這就是愛。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的，是一個四年級小學(xué)生安利柯在一個學(xué)年的十個月里發(fā)生的許多平凡而感人的事情。雖然這些東西都是生活中常見的小事，但它們?nèi)谌肓耸澜缟献顐ゴ蟮膼郏簭膰?、社會和國家的愛，到父母、老師和朋友之間的愛。也許，每一種愛都不是驚天動地的，而是感人而發(fā)人深省。

什么是愛？古往今來，人們一直在不斷地詮釋這個簡單而深奧的詞，但沒有人能說清楚。事實上，每個善良的人都能理解什么是愛。因為，在我們的日常生活中，一切都能感受到愛的存在，每一顆心都有愛，讓愛的`真諦不斷延伸升華。假如一個人從不愛別人，那么他就是一個無情的人，他的生活就會失去色彩，生活就會失去好處。如果我們能用心去感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們會發(fā)現(xiàn)媽媽嘮叨你，這就是她對你的愛；爸爸對你很嚴(yán)格，但他有嚴(yán)格的愛；老師耐心地教你，他們用愛傳播知識；學(xué)生們熱情地幫助你，因為你粹的友誼。在這個世界上，有些人為你驕傲，有些人默默地為你擔(dān)憂，幫助你。因此，愛無處不在。所以，我們也要做一個充滿愛的人，用真誠對待每一個人，用愛創(chuàng)造一個更美麗動人的世界！

教育評價體系改革的心得體會范文篇12

我班有個學(xué)生李青霞，不少學(xué)習(xí)活動好象與她無關(guān)，她經(jīng)常不做作業(yè)，上課也常常開小差。我不斷提醒她專心聽課，讓她能對上課更有興趣，少做小動作。中午我經(jīng)常讓她做幾道數(shù)學(xué)題。我隨手給她出了5道加減法：15-4，10-6，12-2，8-5，8+9。第一題她就卡殼了，看著說我不會。我告訴她就做會做的。過了近20秒，她做出了第二題，而且做對了。我馬上表揚(yáng)了她：“第一題就做對了，真棒!”還對她豎起了大拇指。她高興地繼續(xù)往下做，接著又做對了2題(12-2，8-5)，第五題花了一分鐘多才問我：“是16，對嗎?”我說：“錯，你做了4題，就對了3題，真不錯。”然后給她講怎么算8+9，講了多次，她才弄懂。

有一次，中午，竟然碰上李青霞拿著本子來找我：“老師我又做了2題，對嗎?”我一看，都做對了!想不到她中午沒玩，竟然在教室里認(rèn)真地做題目，我真為她感動，于是高興地說：“真厲害，又做對了2題!”原來她也好學(xué)，原來學(xué)困生也愛學(xué)習(xí)，原來學(xué)困生也能認(rèn)真學(xué)習(xí)!今天，李青霞的`表現(xiàn)讓我對學(xué)困生有了重新的認(rèn)識，我們不能放棄每一個學(xué)生，即使她總是沒法完成作業(yè)，即使她每次考試都不合格。我們做教師的應(yīng)該多去關(guān)心這些學(xué)生，其實，他們更需要教師的關(guān)心，更需要教師的鼓勵，相信教師的關(guān)注能讓他們的生活更加多姿多采!關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長!

教育評價體系改革的心得體會范文篇13

戶外活動的時候，豪豪來了。昨天豪豪請假，他爸爸打電話說孩子起床晚了，就不來了，今天又這么晚來幼兒園?？粗篮缆龡l斯理的樣子，我走過去說：“豪豪，昨天怎么沒來幼兒園呀？”“我起床晚了”“哦，你不來老師很想你呢，以后要天天來幼兒園，好嗎？”“好！”“那我們來拉拉鉤吧！”“拉拉勾，拉拉勾，一百年不許變”……正當(dāng)我們玩著的時候，瑞瑞跑過來說，“老師，我也想和你拉鉤?！笨粗⒆涌释难凵瘢异`機(jī)一動，“好啊，可是你要跟我保證什么呢？”只見他歪著腦袋想了想說，“我以后保證不在地上爬了”“好的，那我們也來拉拉勾吧！”。不一會，其他孩子也都跑過來要和我拉鉤，就這樣孩子們一一向我保證了不再犯以往常犯的不良行為。

在今天的戶外活動中，我收益很大，雖然一開始只是很隨意地和孩子玩了一個游戲，但是卻在無意中教育影響了大部分孩子，讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的改正欲望，并進(jìn)一步認(rèn)識了自己，學(xué)會評價自己。對于中班的孩子來說，老師需要讓孩子逐步有一個自我認(rèn)識自我評價的`意識，并在不斷地自我認(rèn)識評價中，發(fā)展他們自控的能力。作為老師，我們要在日常生活中，及時抓住教育的契機(jī)，只要抓準(zhǔn)了這個點(diǎn)，我想我們的教育效果會比單純的說教事半功倍。

教育評價體系改革的心得體會范文篇14

下午戶外活動，我們兩位老師帶孩子們玩了一個新游戲：“火車鉆山洞?！焙⒆觽兺娴锰貏e開心。解散自由活動了，孩子們的興奮勁還在，一個個興高采烈的，孩子們都和自己的小伙伴玩在一起。我觀察著他們——拉著手的，摟著肩的，坐在一起的，互相追逐的。忽然我的視線中出現(xiàn)了一個孤獨(dú)無助的小女孩。她眼中充滿了迷茫，一個人站著不走動，一副驚恐的`樣子。她是剛來我們班第二天的月月小朋友。我走過去拉著她的手，蹲下身問她：“你愿意和小朋友一起玩嗎？”她看著我不說話。我緊接著說：“我給你找個好朋友吧？”我叫過小琦，她正和小涵在一起玩，她們倆一起來到我身邊。我說，你們拉拉手做好朋友吧。說著，我把月月的手放到小琦的手中，月月迅速把手撤了回去。我又拉過小琦的手，我把她倆的手搭在一起，我的手在外面握著她倆的手。我和月月說：“這兩位小姐姐可好了，不會欺侮你的?！蔽矣謱π＄托『f：“你們倆一定要好好和她玩，對她好，不欺侮她，你們倆都是大姐姐了，她才來兩天，一定要讓著她呀！”她倆很認(rèn)真、很鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，我放心了。接下來，我留意了她們在一起的舉動。她們一直在一起，小琦一會和月月說著什么，一會又摟著她?？墒牵略逻€是很小心。不過，我相信，這是第一步，明天會更好！

教師要注意到每個幼兒的行為和心理動態(tài)，才能更有針對性的指導(dǎo)、幫助他們。

教育評價體系改革的心得體會范文篇15

為深入學(xué)習(xí)《深化教育評價改革總體方案》，貫徹落實文件精神，切實做好教育教學(xué)工作。我校于近日組織召開了行政會與教職工大會，分別在行政會與教職工大會上傳達(dá)并學(xué)習(xí)了文件精神。

10月16日，陳寧川校長在行政會上傳達(dá)了《深化教育評價改革總體方案》，并就方案中的背景、目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)作了詳細(xì)的傳達(dá)。陳校長要求全體行政認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，結(jié)合實際工作，堅持師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，努力做好各項工作，營造新背景新時期下的校園良好教育環(huán)境10月20日，陳寧川校長在全校教職工大會上傳達(dá)《深化教育評價改革總體方案》，為全體教職工講解了方案的出臺背景，目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)了”師德師風(fēng)“、”突出教育教學(xué)業(yè)績“與”一線學(xué)生工作“，希望全體教職工進(jìn)一步樹立教書育人的信心，認(rèn)真踐行師德師風(fēng)要求，規(guī)范教育教學(xué)行為，做好本職工作，爭做一名好教師。

教育評價體系改革的心得體會范文篇16

近段時間，我利用工作之余，積極投身到教研教改知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實踐經(jīng)驗、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書。通過學(xué)習(xí)，我充實了自己的教學(xué)理論，開闊了自己的視野，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個人的片面認(rèn)識，簡要匯報如下：

一、加強(qiáng)修養(yǎng)，鍛鋼須硬自身

魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師，他長時間不進(jìn)教室，不講課，學(xué)生照樣自覺主動的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對班級管理。這讓我們覺得不可思議，而讀后認(rèn)真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識教育，學(xué)生做錯事沒有斤斤計較，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯誤，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染，主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會承認(rèn)自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實際行動影響學(xué)生具有堅強(qiáng)不息的拼搏精神，形成堅忍不拔的堅強(qiáng)的意志。作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對象是長知識學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)洌趭^好學(xué)、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實過硬的技能。

二、沐浴書香，汲取知識營養(yǎng)

當(dāng)今時代，科技飛速發(fā)展，知識實時更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識的“教師”這一稱號，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調(diào)動學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識將會是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面，知識幾乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí)。

三、更新觀念，踐行教學(xué)改革

語文是一門與生活聯(lián)系緊密實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，每個學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活體會，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來。生活是豐富多彩的，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，簡言之，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動、師生互動，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識，并能靈活運(yùn)用。對比我的課堂，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動參與課堂活動的意識，但采用詩歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn)。

教育評價體系改革的心得體會范文篇17

通過學(xué)習(xí)《深化教育評價改革總體方案》，最讓我印象深刻的就是改革對學(xué)生的評價。隨著時代的發(fā)展，社會對人才的發(fā)展要求也越來越高。為了使學(xué)生能更適應(yīng)現(xiàn)代社會，改革評價體系，用科學(xué)的評價機(jī)制來全面評價學(xué)生就顯得尤為重要。

第一，學(xué)生評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評價，是學(xué)校教育評價的核心。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且對學(xué)生在掌握知識技能發(fā)展情況的評價也應(yīng)該得到關(guān)注和重視。

第二，我們對學(xué)生制定的評價機(jī)制必須站在“對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的高度做出新的思考，讓孩子在更完善的一種激勵性評價機(jī)制下健康、快樂、幸福地成長。

其次，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，我們應(yīng)該遵循發(fā)展性原則。表達(dá)了一種從評價“過去”和“現(xiàn)在”轉(zhuǎn)向評價“將來和發(fā)展”的新理念。貫徹發(fā)展性原則，一要在思想觀念上樹立發(fā)展性評價觀，破除為評價而評價的思想以及只有難倒學(xué)生才能體現(xiàn)評價人的水平的落后觀念，反對站在學(xué)生對立面的評價和僅僅為升學(xué)而進(jìn)行的評價，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的有效途徑。二要堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，多角度地收集評價信息，對學(xué)生的過去和現(xiàn)在作全面分析，根據(jù)他們過去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實的表現(xiàn)，預(yù)測性地揭示每個學(xué)生未來發(fā)展的目標(biāo)，激勵他們通過發(fā)展，縮小與未來目標(biāo)的差距。三要多用肯定性評價，設(shè)法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的長處，表現(xiàn)出自己最佳的水平。

教育評價體系改革的心得體會范文篇18

高校除了注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的思想品德、身心健康、能力素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才是國家和社會需要的人才。

網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，雖然不是面對面的教育，但是高?？梢酝ㄟ^開設(shè)多樣化的培訓(xùn)課程，通過正面教育來引導(dǎo)、感化、激勵學(xué)生積極努力地去學(xué)習(xí)，相信自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的所長。高校通過與學(xué)生的互動，關(guān)心、了解學(xué)生的心理健康，堅持以學(xué)生為本，通過合適的教育來塑造、改變、培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，營造健康的教育生態(tài)。

教育評價體系改革的心得體會范文篇19

當(dāng)前，新一輪基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面啟動，而課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施基本途徑是課堂教學(xué)，作為一名數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過在教學(xué)實踐中的不斷探索，談幾點(diǎn)自己的見解和體會。

一、推祟新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師角色

教師要實現(xiàn)由“主角”向“配角”的轉(zhuǎn)變，必須具備三種先進(jìn)的教學(xué)理念，首先是以學(xué)生的發(fā)展為本的理念，即從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律出發(fā)，激活學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)使其具有豐富的生物學(xué)知識、創(chuàng)新能力和高尚的道德情操。其次是以學(xué)生為教育主體的理念。它要求尊重學(xué)生動手學(xué)習(xí)的權(quán)力，要選擇、創(chuàng)造適合學(xué)生的教育方式。最后是師生平等、民主、和諧的理念，即建立科學(xué)、民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

教師的角色轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在五個方面：一要從教學(xué)實踐者向?qū)嵺`與研究者并重轉(zhuǎn)變，教師在職教學(xué)的第一線，通過長期的教學(xué)體驗，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，如果在實踐的層面上不斷研究教材、總結(jié)教法，再不斷學(xué)習(xí)和借簽他人優(yōu)點(diǎn)，對自己教學(xué)水平的提高一定大有收獲；二要由生物課程的傳授者向?qū)嵤┡c開發(fā)者并重轉(zhuǎn)變，社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，促進(jìn)了人類社會生活水平和生活方式的發(fā)展變化。知識的不斷更新，要求廣大的教師與時俱進(jìn)，才能適應(yīng)時代洶涌澎湃的改革浪潮。這就需要有二次開發(fā)課程的能力。要具備挖掘教材的能力、教材與信息技術(shù)整合的能力，開發(fā)新課程和校本課程的能力；三要從單一的教育者向教育與學(xué)習(xí)者并重轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代社會提倡終身學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)才能豐富自己的知識，真正成為名副其實的教育者；四要教案的執(zhí)行者向生物課堂教學(xué)的創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變，教案是一份藍(lán)圖，它是上課的前題，過分地一成不變的依賴教案，將會束縛自己的教學(xué)行為，必須創(chuàng)造性地運(yùn)用，用發(fā)展的眼光看問題；五要從師道尊嚴(yán)的長者向亦師亦友轉(zhuǎn)變，要在課堂教學(xué)中尊重“差生”，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對他們出現(xiàn)的錯誤要正確對待，認(rèn)真分析，找出解決的'辦法，切忌諷刺挖苦學(xué)生，傷害其自尊心。

二、反思教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

每個教師都有自己的教育觀，潛意識存在通過學(xué)習(xí)獲得的已有的知識和能力，并且通過教學(xué)發(fā)揮出來。特別是經(jīng)過新課改這場聲勢浩大席卷全國的“洗腦風(fēng)暴”，因此，教師要不斷地完善自我，形成優(yōu)良個性品質(zhì)，這有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這就需要不斷反思自己的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，形成正確的課堂教學(xué)觀。

首先課堂教學(xué)是思維教學(xué)，一個思辨的、有思想的課堂，必須突出一個“靜”字，要給學(xué)生充分思考的時間，課堂上該靜則靜，不能只強(qiáng)調(diào)活躍，一刀切。每個學(xué)