一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案14執(zhí)教者：陳金萍執(zhí)教日期：2012.10.11教學(xué)目標(biāo)1.掌握事物形象類題型的解題技巧，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。2.掌握解答鑒賞詩歌事物形象題的答題步驟。詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，或以物曲折表現(xiàn)詩人的品格情操和思想感情。事物形象

考點(diǎn)透析（偏重詠物的詩歌）景物形象意象(山川草木等客觀物象)-------詩歌中浸染了作者感情的東西。（偏重寫景的詩歌）知識生成1.（2012天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作答。

野菊

【宋】楊萬里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。

政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。

②政：通“正”思考：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

小組合作：請給下列學(xué)生的答案賦分，并說明扣分原因。[學(xué)生答案]：1、山野間恰好有一團(tuán)野菊，肯為別人散發(fā)幽香嗎？說明野菊的傲骨之氣。（倪海霞）2、甘于忍受寂寞，有自己的傲骨，不屈從權(quán)貴。（高?。?、生長在野外，顏色幽雅，有妙香的野菊形象（江加麗）[錯(cuò)因分析]：1、沒有讀懂詩句2、物象沒有帶有詩人主觀色彩或品格情操滿分答案：野菊生長在野外，在荒蕪之地，自顧自美麗，沒有因?yàn)闊o人欣賞就放任自己墮落，依舊保持美麗的顏色和味道，詩人不因外界的因素，不因不被重視就丟失自己高尚的品格。（韓竹）[答題思路]：分析詩中所詠之物的基本特點(diǎn)。由物及人，思考物象所代表的人格化形象。點(diǎn)明詩人借物象所表達(dá)的情感。[解題步驟]：特征+品格+情感要點(diǎn)點(diǎn)撥例題鞏固：2013屆高三年級第一次學(xué)分認(rèn)定考試10．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。昭君怨鄭域道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。變式題（1）上闋吟詠的對象是什么？具有什么品格？詩人借以表現(xiàn)了怎樣的情懷？梅花，梅花不論遭遇冷落還是身處富貴都一樣高潔的品質(zhì)，表達(dá)詩人雖懷才不遇卻不肯放棄操守而隨波逐流的情懷。（3分）（2010年山東卷）閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）

詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。

【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）:悲傷。

要點(diǎn)點(diǎn)撥要點(diǎn)點(diǎn)撥：你了解鳳凰嗎？詩中的鳳凰是一種什么樣的鳥？（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性

聯(lián)系所學(xué)知識：不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休。《安定城樓》李商隱鹓雛是古代傳說中一種像鳳凰的鳥?！肚f子·秋水》：“惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：‘莊子來，欲代子相。’于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：‘南方有鳥，其名為鹓雛?！l(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？’”學(xué)生答案展示要點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）詩中以“清朝飲醴泉，日夕棲山岡”表現(xiàn)鳳凰的志向高潔（或“超然脫俗”“清高”）(2)以“高鳴徹九州”表現(xiàn)鳳凰的才能出眾(3)以“延頸望八荒”表現(xiàn)鳳凰的志向遠(yuǎn)大。

蟬

李商隱

本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。

薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。

有評論贊譽(yù)這首詩“詠物最上乘”，請簡要分析詩中蟬的形象寄托了詩人怎樣的思想情感。要點(diǎn)點(diǎn)撥：1、分析詩中蟬，2、分析詩人鞏固練習(xí)這首詩以蟬的飲露難飽指自己的清貧；蟬的徒勞鳴叫和樹的無情寄托孤獨(dú)凄涼的身世遭遇；借詠蟬以喻自身品質(zhì)的高潔。知識鏈接——蟬的