絕密★考試結(jié)束前

浙江省2021年高考模擬訓(xùn)練卷

語文（二）

考生須知：

1.本試題卷共6頁，滿分150分，考試時間150分鐘。

2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準(zhǔn)考證號。

3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，只需上交答題卷。

一、語言文字運用，（共20分）

1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）

A.家風(fēng)的形成往往是源于一個家族某一個人物出類拔粹、深孚（fu）眾望而為家族其他成員所崇仰追慕，

其嘉言懿（yl）行便成為家風(fēng)之源。

B.秉（bing）承“美美與共”的華夏理念，我們在當(dāng)下打響精準(zhǔn)扶貧的攻堅戰(zhàn)，將通衢大道修至天南地北,

天塹（qian）變坦途；將獵獵紅旗插向大漠云巔，荒蕪變盎然。

C.新冠疫情發(fā)生后，人們認(rèn)識到圍桌共食這種親密無間（jian）傳統(tǒng)飲食方式潛（qiAn）藏病菌傳播風(fēng)險,

一場分餐進(jìn)食、公筷公勺取餐的“餐桌革命”急待推行。

D.糧食是土地與雨露的饋贈，不容褻瀆，它給予我們精神釉（you）彩和追逐高雅和夢想的堅實力量，讓

我們在咀嚼中獲得閑適恬（tiGn）淡、明亮歡快的心態(tài)。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查漢字字音字形的辨析和修改。

A項，“出類拔粹”的“粹”應(yīng)作“萃”。

C項，“急待”應(yīng)為“亟待”。

D項，“恬淡”中的“恬”應(yīng)讀“tidn”。

故選B。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著《舌尖上的中國》的成功，其他美食紀(jì)錄片要想在競爭中突圍，就得另辟蹊徑?！度松淮泛汀对?/p>

餐中國》就是這方面的成功代表。

【甲】《人生一串》的成功在于它的“不修邊幅”契合了年輕一代追求真實感的審美潮流，在以年輕

用戶為主的B站播出更是如魚得水【乙】有評論家認(rèn)為，暗黑氣質(zhì)的片頭曲、魔性的文案、北方煙酒嗓的

旁白也構(gòu)成了其標(biāo)志性特征。用帶著草根氣息的味道帶給觀眾新鮮感，用街邊燒烤這一頗具中國特色的文

化情結(jié)引發(fā)了大眾的共鳴。

同樣是走向更為細(xì)分的領(lǐng)域，拍攝了上百集的《早餐中國》，場于了日趨火熱的短視頻消費潮流?！颈?/p>

每集不過五分鐘，就講三件事：一道特色早餐、店主閑暇日常和店主每日必播的一首歌，短小精悍。

2.文段中的加點詞語，運用不正確的一項是（）

A.另辟蹊徑B.如魚得水C.也D.切中

3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是（）

A.甲B.乙C.丙

【答案】2.D3.C

【解析】

【2題詳解】

本題考查正確使用詞語的能力。

A項，另辟蹊徑：另外開辟一條路。比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。使用正確。

B項，如魚得水：比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。使用正確。

C項，也：副詞，表示同樣。使用正確。

D項，切中：議論或辦法正好擊中某種弊病。此處是說《早餐中國》的拍攝迎合了潮流，使用錯誤。

故選D。

【3題詳解】

本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。

C項，“三件事”后面的冒號應(yīng)管到句末標(biāo)點，把“一首歌”后面的逗號改為句號。

故選C。

4.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.如何健康有序繁榮網(wǎng)絡(luò)音樂產(chǎn)業(yè)，切實豐富人們的精神文化生活，這是新時期音樂文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級成

功與否的重要考量。

B.《中華人民共和國民法典》是一部利長遠(yuǎn)、固根本、穩(wěn)預(yù)期的基礎(chǔ)性法律，對推進(jìn)全面依法治國、加快

建設(shè)社會主義法治國家具有重大意義。

C.為了解決經(jīng)濟全球化進(jìn)程中出現(xiàn)的矛盾，各國應(yīng)該努力形成更加包容的全球治理、更加有效的多邊機制、

更加積極的區(qū)域合作。

D.近年來，各種職業(yè)背景的創(chuàng)作者從自己熟悉的行業(yè)入手，聚焦時代變革，讓現(xiàn)實在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中找到

了自己應(yīng)有的位置。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。

A項，搭配不當(dāng)，“如何健康有序繁榮網(wǎng)絡(luò)音樂產(chǎn)業(yè)，切實豐富人們的精神文化生活”與“……成功與否

的重要考量”是一面對兩面；

B項，語序不當(dāng)，“利長遠(yuǎn)、固根本、穩(wěn)預(yù)期”應(yīng)改為“固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠(yuǎn)”；

C項，成分殘缺，“形成更加包容的全球治理”應(yīng)改為“形成……全球治理理念”。

故選D。

5.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

12個字。

隔空充電，聽起來是一個很神奇的概念，。所謂“隔空充電”是指采用非物理接觸方

式實現(xiàn)的電能無線傳輸技術(shù)，是''無線充電”技術(shù)的一種具體運用。，早在100多

年前，特斯拉就提出通過大氣電離層來實現(xiàn)全球無線供電的設(shè)想。百年后的今天，，OPPO

Ace2已率先量產(chǎn)商用40W無線閃充，這是迄今為止無線充電功率最高、同電池容量無線充電速度最快的

手機，它甚至超過了部分有線快充。

【答案】(1).其實它的原理并不深奧(2).無線傳能的設(shè)想由來已久(3).一些企業(yè)都在抓緊研究

這一技術(shù)

【解析】

【詳解】本題考查分析語言運用的連貫性的能力。

第一處，根據(jù)“聽起來是一個很神奇的概念”可知要填寫的句子與前句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，再根據(jù)后句“隔空充

電”的內(nèi)涵推知，此處應(yīng)填寫“其實它的原理并不深奧”。

第二處，根據(jù)“早在100多年前，特斯拉就提出……”，可知此處是說這樣的想法時間之久，故可填寫“無

線傳能的設(shè)想由來已久”。

第三處，根據(jù)“0PP0Ace2已率先量產(chǎn)商用40W無線閃充”,此處說的是企業(yè)都在研究這樣的技術(shù)，故此處

可填寫“一些企業(yè)都在抓緊研究這一技術(shù)”。

6.下圖是將于10月在中國昆明舉行的“2020年聯(lián)合國生物多樣性大會”會標(biāo)，請簡要評析其創(chuàng)意。

【答案】（1）由小女孩、大熊貓、孔雀、蝴蝶、魚、梅花、浪花等元素組成一滴“水滴”，水是生命之源,

寓意生物多樣性的重要性；

（2）主圖的形狀又像一?！胺N子”，寓意這次大會將在世界人們心中播下一顆保護(hù)生物多樣的種子。

（3）主圖以小女孩為中心，環(huán)繞以大熊貓、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花等元素，寓意人和自然和諧相處。

（4）主圖采用剪紙藝術(shù)，背景則為甲骨文，既彰顯中國元素，又寓意大會將向世界講述東方文明古國的歷

史和內(nèi)涵。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

本題是會標(biāo)，首先閱讀題干，了解會標(biāo)的標(biāo)題，即“2020年聯(lián)合國生物多樣性大會”；然后觀察會標(biāo)的構(gòu)

成要素，即小女孩、大熊貓、孔雀、蝴蝶、魚、梅花、浪花等；再結(jié)合會標(biāo)的主題“生物多樣性”分析其

創(chuàng)意。如主圖的形狀像一滴“水滴”，寓意水是生命之源，生物多樣性的重要性：小女孩為中心，環(huán)繞以

自然元素，寓意人和自然和諧相處等。此外，還要注意畫面的細(xì)節(jié)，如剪紙藝術(shù)、甲骨文的背景等，結(jié)合

“在中國昆明舉行”的信息，彰顯中國元素，體現(xiàn)中國文明歷史。

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（-）（10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】在中國，有些成語經(jīng)常把腸和心情聯(lián)系在一起，擔(dān)心別人時會說“牽腸掛肚”，形容一個

人熱心樂于幫助人就說“古道熱腸"，感情充沛而熱烈就說“蕩氣回腸”，碰到傷心事就說“肝腸寸斷”，

遇到困難時就用“百結(jié)愁腸”，對別人懷疑則用“滿腹狐疑”……總之，我們已經(jīng)習(xí)慣了用腸或肚子來描

述心情和感受。

對此，我們感到不解，為什么把心情和腸聯(lián)系在一起？難道腸或肚子真的跟心情有關(guān)？據(jù)科學(xué)研究，還

真有這回事！美國解剖學(xué)家拜倫?羅賓遜在1907年出版的《腹部和盆骨中的大腦》一書最先提出“腹腦”

概念；不久，英國生理學(xué)家約翰蘭利提出了“腸神經(jīng)系統(tǒng)”這個詞。1998年，美國神經(jīng)生物學(xué)家麥克葛森

則首次提出“第二大腦”的概念。他認(rèn)為人肚子里有一個非常復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，包含大約1000億個神經(jīng)細(xì)

胞，比骨髓里的細(xì)胞還多，與大腦的細(xì)胞數(shù)量基本相等，并且神經(jīng)細(xì)胞類型、神經(jīng)遞質(zhì)及感受器都與大腦

極其相似?！暗诙竽X”不僅分析營養(yǎng)成分、鹽分以及水分，還能夠?qū)ξ蘸团判惯M(jìn)行調(diào)控，并可以精確

地調(diào)節(jié)抑制型與激動型神經(jīng)遞質(zhì)、激素以及保護(hù)性分泌物。他還提出“腸道向大腦發(fā)送的大量信息，都會

影響我們的幸福感——我們甚至都意識不到?！?/p>

（段云峰《曉肚知腸》有刪改）

【材料二】腸腦位于食管、胃臟、小腸與結(jié)腸內(nèi)層組織的揩中，含有神經(jīng)細(xì)胞、神經(jīng)傳遞質(zhì)、蛋白質(zhì)

和復(fù)雜的環(huán)行線路。結(jié)腸炎、過敏性腸綜合癥等都與腸腦內(nèi)產(chǎn)生的問題有關(guān)。腸腦中幾乎能找到顱腦賴以

運轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲腎上腺素、一氧化氮等。此外，腸腦中還存在

多種被稱為神經(jīng)肽的腦蛋白、腦啡肽以及對神經(jīng)起顯著作用的化學(xué)物質(zhì)。顱腦面臨驚恐時釋出的應(yīng)激激素

會沖擊胃臟以生痙攣；驚恐又引起交感神經(jīng)影響腸腦的血清素分泌量。應(yīng)激激素過分刺激還會導(dǎo)致腹瀉。

當(dāng)情緒壓抑時，食管神經(jīng)受到高度刺激會感到吞咽困難；顱腦釋出的應(yīng)激激素還會改變胃臟與食管間的神

經(jīng)功能，導(dǎo)致胃灼熱。

（選自360百科）

【材料三】2020年7月8日，多家科研機構(gòu)聯(lián)合在Nature發(fā)布了一項成果，科學(xué)家們通過對小鼠模型

采用功能實驗、生理追蹤、轉(zhuǎn)錄組及16s測序等多種方法進(jìn)行研究，揭示了腸腦軸依賴微生物群及特定代

謝產(chǎn)物激活腸道外源性交感神經(jīng)元的機制。

以往大量研究表明，腸道和大腦之間存在緊密的連接，這個連接系統(tǒng)稱為腸腦軸，可調(diào)控腸道的活動、

微生物的組分和宿主的飲食量，但其中的調(diào)節(jié)機制并不清楚。

該研究團(tuán)隊首先建立了不同生物學(xué)背景的小鼠模型，包含野生型小鼠、轉(zhuǎn)基因小鼠、無菌小鼠和無特定

病菌（SPF）小鼠。與SPF小鼠相比，無菌小鼠腸上皮神經(jīng)節(jié)（CG-SMG）活動水平更高。將SPF小鼠的糞便

轉(zhuǎn)移給無菌小鼠，CG-SMG神經(jīng)元活動水平恢復(fù)正常；而使用廣譜抗生素耗竭腸道微生物，則CG-SMG神經(jīng)元

活動水平又會增加。這些結(jié)果證實，腸道菌群耗竭能引起外源性交感神經(jīng)元活動水平升高。

進(jìn)一步實驗發(fā)現(xiàn)，腸道外源性交感神經(jīng)元活動增強可直接導(dǎo)致小鼠的運動量減少。轉(zhuǎn)錄組及16s測序

分析表明，產(chǎn)生短鏈脂肪酸的特定微生物及其代謝產(chǎn)物通過控制神經(jīng)元轉(zhuǎn)錄因子cFos的表達(dá)來調(diào)節(jié)腸道交

感神經(jīng)元活動水平。

該研究揭示了的機制，這對我們在腸腦軸、腸道免疫及腸道動力學(xué)方面的研究意義重大，有望催生全

新的臨床疾病治療策略。

（選自“快資訊”）

7.下列對材料中“腸腦”的相關(guān)理解，不正確的一項是（）

A.“腸腦”其實是一個非常復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，所含神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量與大腦基本相等且類型相似。

B.“腸腦”中含有多巴胺、谷氨酸、去甲腎上腺素等顱腦賴以運轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)。

C.“腸腦”位于食管、胃臟、小腸與結(jié)腸內(nèi)層組織的鞘中，很多疾病和腸腦出現(xiàn)問題有關(guān)。

D.腸腦和顱腦聯(lián)系緊密，它可以向顱腦發(fā)送大量信息，也可以接收顱腦的信息并作出反應(yīng)。

8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.中國古代很多成語把腸與心情聯(lián)系在一起，用腸或肚子來描述心情和感受，說明古人早就認(rèn)識到除顱腦

外還有一個腸腦存在。

B.美國解剖學(xué)家拜倫?羅賓遜是世界上最早發(fā)現(xiàn)腸腦存在的人，他在《腹部和盆骨中的大腦》中最先提出

“腹腦”概念。

C.當(dāng)我們心情不好或心理出問題時，往往會出胃臟痙攣、胃灼熱、腹瀉等反應(yīng)，由此可知，腸腦的健康

決定了我們的幸福。

D.“腸腦軸”是腸道和大腦之間的連接系統(tǒng)，它依賴微生物群及特定代謝產(chǎn)物刺激外源性交感神經(jīng)元活動

來調(diào)控腸道活動。

9.根據(jù)材料三，概括“腸腦軸”的調(diào)節(jié)機制，填寫在文中劃橫線處。

【答案】7.B8.D

9.腸道微生物通過調(diào)控特定轉(zhuǎn)錄因子的表達(dá)來影響交感神經(jīng)元活動，進(jìn)而調(diào)節(jié)腸道活動、影響宿主行為。

【解析】

【7題詳解】

本題考查對文中重要概念的理解與分析能力。

B項，“所有物質(zhì)”錯。原文，“腸腦中幾乎能找到顱腦賴以運轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)”，所以，原文表述為

“幾乎”“所有物質(zhì)”，而選項說成是“所有物質(zhì)”。

故選B,

【8題詳解】

本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

A項，“說明古人早就認(rèn)識……腸腦存在”錯，原文只是說“在中國，有些成語經(jīng)常把腸和心情聯(lián)系在一

起”，并沒有說中國古人認(rèn)識到腸腦存在。根據(jù)原文，最先提出“腹腦”概念的是美國解剖學(xué)家拜倫?羅

賓遜。

B項，“最早發(fā)現(xiàn)腸腦存在”的說法于文無據(jù)，據(jù)原文“美國解剖學(xué)家拜倫?羅賓遜在1907年出版的《腹

部和盆骨中的大腦》一書最先提出‘腹腦'概念”可知，羅賓遜只是最先提出“腹腦”概念，文中并沒有

說他是最早發(fā)現(xiàn)腸腦存在的人。

C項，“決定了”的說法太絕對，原文是“腸道向大腦發(fā)送的大量信息，都會影響我們的幸福感”，所以,

原文說的是“會影響我們的幸福感”，而不是“決定了我們的幸?！?。

故選D

【9題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的重要信息的能力。

閱讀材料三，找到試驗的結(jié)論性信息進(jìn)行歸納概括即可。從“以往大量研究表明，腸道和大腦之間存在緊

密的連接，這個連接系統(tǒng)稱為腸腦軸，可調(diào)控腸道的活動、微生物的組分和宿主的飲食量”句，可以知道

“腸腦軸”的調(diào)節(jié)機制的實施者是“腸道微生物（或腸道菌群）”。

再根據(jù)文中試驗結(jié)論信息：“腸道菌群耗竭能引起外源性交感神經(jīng)元活動水平升高”“進(jìn)一步實驗發(fā)現(xiàn)，

腸道外源性交感神經(jīng)元活動增強可直接導(dǎo)致小鼠的運動量減少”“轉(zhuǎn)錄組及16s測序分析表明，產(chǎn)生短鏈

脂肪酸的特定微生物及其代謝產(chǎn)物通過控制神經(jīng)元轉(zhuǎn)錄因子cFos的表達(dá)來調(diào)節(jié)腸道交感神經(jīng)元活動水

平”，可以提取出：調(diào)控特定轉(zhuǎn)錄因子的表達(dá)來調(diào)節(jié)腸道交感神經(jīng)元活動，影響宿主行為。

整合以上信息可知，“腸腦軸”的調(diào)節(jié)機制是：腸道微生物通過調(diào)控特定轉(zhuǎn)錄因子的表達(dá)，來影響交感神

經(jīng)元活動進(jìn)而調(diào)節(jié)腸道活動。

【點睛】非連續(xù)性文本閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角

度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。

第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀

（細(xì)讀）。

第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識

地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。

（二）（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一切都在故事里

（美）凱特?迪卡米洛

從前有位非常美麗的公主，她就像沒有月亮的夜空中的繁星一樣閃閃發(fā)光。可是她長得美麗有什么用

呢？沒有，什么用也沒有。

“為什么沒有用呢？”阿比林問道。

“因為，”佩勒格里娜說，“她是個誰也不愛并對愛毫不關(guān)心的公主，雖然有許多人愛著她?！惫适?/p>

講到這里，佩勒格里娜停了下來并目不轉(zhuǎn)睛地望著愛德華。她緊盯著他的畫上去的眼睛，愛德華再次感到

渾身一陣儂聚。

“有一天，”佩勒格里娜說道，眼睛還在盯著愛德華。

“公主發(fā)生了什么事情？”阿比林問。

“有一天，”佩勒格里娜說，又回過頭來面向阿比林，“國王，她的父親，說公主到了結(jié)婚的年紀(jì)了。

在這之后不久，從鄰近的王國來了二位王子，他見到了公主，并且一見鐘情。他送給她一枚純金的戒指。

他把它戴在她的手指上。他對她說道：‘我愛你。'可是你知道那公主做了什么嗎？”

阿比林搖了搖頭。

“她把那枚戒指吞了下去。她把它從她的手指上摘下來并把它吞了下去。她說，這就是我對愛的理解。

然后，她從那位王子身邊跑開了。她離開了那座城堡，來到密林的深處。然后，”

“然后什么？”阿比林說，“到底怎么樣了？”

“然后，那公主迷失在密林中。她四處游蕩了好幾天。最后，她來到一間小屋前面，她敲了敲門。她說,

'我要進(jìn)去，我很冷。'

沒有回答。

她又敲了敲門。她說道，'讓我進(jìn)去，我很餓。'

“一個可怕的聲音回答了她。那聲音說道，'如果你一定要進(jìn)來就進(jìn)來吧。'

“那美麗的公主進(jìn)去了，她看到一個巫婆正坐在一張桌子旁邊數(shù)金條。

“，三千六百二十二,'那巫婆說道。

“'我迷路了。'那美麗的公主說。

“'怎么回事？'那巫婆說，'三千六百二十三。'

“'我很餓。'公主說道。

“'那關(guān)我什么事。'那巫婆說，'三千六百二十四。'

“'可是我是美麗的公主。'那公主說。

“'三千六百二十五。'那巫婆回答道。

“'我的父親，‘公主說，'是個有權(quán)有勢的國王。你必須幫助我，否則后果就嚴(yán)重了。'

“‘后果嚴(yán)重？'那巫婆反問道。她的目光從她的黃金上抬起來。她凝視著那公主，'你敢對我講后

果嚴(yán)重？很好，那么，我們就說說嚴(yán)重后果：告訴我你所愛著的人的名字。'

“'愛！’公主說道。她跺了跺腳，'為什么所有的人都要扯到愛上？'

“'你愛著誰？'那巫婆說，'你必須把名字告訴我。'

“'我誰也不愛。'公主驕傲地說。

你使我很失望，'巫婆說。她舉起手，口中念念有詞，‘變’。

“于是那位美麗的公主被變成了一頭疣豬。

“'你對我做了什么？'公主尖叫道。

“'現(xiàn)在再來談?wù)剣?yán)重后果，好嗎？'那巫婆說道，她又回去數(shù)她的金條。'三千六百二十六，'巫婆

說道。這時候疣豬公主從那小屋跑出去，跑進(jìn)密林里。

“國王的人也來到了森林里。他們在尋找什么？一位美麗的公主。所以當(dāng)他們遇到一頭丑陋的疣豬時，

他們立刻向它開了槍。砰！”

“不！”阿比林說。

“'就這樣，'佩勒格里娜說，“那些人把疣豬帶回了城堡，廚師在它的肚子上切開了個狹長的口子，

在肚子里面她發(fā)現(xiàn)了一枚純金的戒指。那天晚上城堡里有許多饑腸糠轆的人，他們都在等著吃肉呢。所以

那廚師把那戒指戴在了她的手指上，并結(jié)束了屠宰疣豬的工作。廚師在工作時，美麗的公主曾吞下的目遨

戒指在她的手上閃閃發(fā)光。講完了。“

“完了？”阿比林憤憤不平地說。

“是的，”佩勒格里娜說，“完了?！?/p>

“可是不能完?！?/p>

“為什么不能完呢？”

“因為完得太快了。因為從那以后誰也沒有過上幸福的生活，這就是原因?！?/p>

“啊，是這樣的。”佩勒格里娜點了點頭。她沉默了片亥，“可是你回答我這個問題：如果沒有愛，

一個故事怎么會有幸福的結(jié)局？不過，好啦，時間已經(jīng)不早了，你得睡覺了?！?/p>

佩勒格里娜從阿比林手里接過愛德華。她把他放到他的床上并拉過床單一直蓋到他的胡子下面。她向

他靠得更近了些。她小聲說道：你使我感到很失望。”

那老太太離開以后，愛德華躺在他的小床上，眼睛盯著天花板。那個故事，他想，本來就毫無意義。

不過大多數(shù)故事都是這樣。他想到那個公主和她如何變成了一頭疣豬。多么恐怖啊！多么荒唐??！多么可

怕的命運??！

“愛德華，”阿比林說，“我愛你。不管我長到多大，我都會永遠(yuǎn)愛你的。”

是的，是的，愛德華想。

他繼續(xù)敬現(xiàn)著天花板。他為某種英名的原因而激動不已。要是佩勒格里娜把他側(cè)面放下就好了，這樣

他就可以眺望星空了。

后來他想起了佩勒格里娜對美麗的公主的描述。她就像沒有月亮的夜空中的繁星一樣閃閃發(fā)光。由于

某種原因，愛德華覺得這句話給人以慰藉，他自言自語地重復(fù)著這句話——就像沒有月亮的夜空中的繁星

一樣閃閃發(fā)光，就像沒有月亮的夜空中的繁星一樣閃閃發(fā)光，一遍又一遍地，真到第一道曙光終于浮現(xiàn)。

（節(jié)選自童話《愛德華的奇妙之旅》第四章）

【注】愛德華，一只瓷兔子名字，是祖母佩勒格里娜為祝賀小女孩阿比林的生日而專門訂制的，外形精

致，深受阿比林喜愛，而瓷兔子一開始卻自以為是，不懂得愛。

10.品味文中加點的詞，分析它們分別表達(dá)了人物怎樣的心理。

（1）愛德華再次感到渾身一陣為聚。

（2）他繼續(xù)諼現(xiàn)著天花板。

11.文中劃線有五次寫巫婆數(shù)金條，分析這樣寫的意圖。

12.有評論家說，凱特?迪卡米洛喜歡在故事中設(shè)置一些意味深長的細(xì)節(jié)以啟發(fā)讀者思考，請賞析文中劃

波浪線的細(xì)節(jié)描寫。

（1）那枚戒指在她的手上閃閃發(fā)光。

（2）第一道曙光終于浮現(xiàn)。

13.有人建議把標(biāo)題改為“公主變疣豬的故事”，你更傾向于哪一個，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】10.（1）自以為是、不懂得愛的愛德華聽到佩勒格里娜的話，感受其嚴(yán)厲的眼神，覺得這是在有

意警告他，“戰(zhàn)栗”表現(xiàn)其惶恐不安的心理。

（2）公主的悲慘結(jié)局、老太太對他的失望和阿比林愛的誓言，觸動了愛德華對愛的思考，隱約感受到愛的

價值。

11.（1）巫婆數(shù)金條引出公主對自己境況、身世及對愛的態(tài)度的敘述，從而將一個自私、傲慢、自以為是、

不懂得愛的公主形象展現(xiàn)在讀者面前。（2）數(shù)金條引出巫婆與公主由淺到深的對話，推動了故事的發(fā)展。

而且用五次數(shù)金條來架構(gòu)公主變疣豬的故事，使故事在單調(diào)中富有懸念，契合孩子的閱讀心理。（3）面對

公主的求助，巫婆一邊漫不經(jīng)心地應(yīng)答，一邊不停地數(shù)金條，作者用巫婆的態(tài)度來表達(dá)對公主的批判和否

定，同時用“金條”映襯愛的價值，從而突出“愛比美麗更重要，有愛才有幸?！边@一主題。

12.（1）純金的“戒指”是愛的象征，公主卻以吞進(jìn)肚子的方式表明對愛的拒絕態(tài)度，“戒指閃閃發(fā)光”

這一細(xì)節(jié)是對不懂愛的公主的強烈反諷一一被拋棄的愛重見天日，煥發(fā)美麗的光彩。（2）“曙光”象征愛,

“曙光終于浮現(xiàn)”這一細(xì)節(jié)暗示愛德華對愛有了認(rèn)識，愛在他心中萌芽。

13.“一切都在故事中”更合適。（1）本文寫佩勒格里娜借給孫女阿比林講故事的機會教育愛德華，標(biāo)題“一

切都在故事中”既概括了情節(jié)，又交代講故事的目的；（2）以此為題更能表現(xiàn)佩勒格里娜的教育智慧和對

阿比林、愛德華的成長的關(guān)心；（3）“一切”的內(nèi)涵是什么？“故事”又是什么？以此為題，設(shè)置懸念，

更能引發(fā)讀者思考；同時又提醒讀者故事中蘊含道理，閱讀時要細(xì)品味。

“公主變疣豬的故事”更合適。（1）從情節(jié)看，“公主變疣豬”是故事的核心內(nèi)容；（2）從主題看，通過

公主變疣豬的故事，鞭撻了社會上那些像公主一樣自私、傲慢、不懂得愛的人，揭示“沒有愛就沒有幸?！?/p>

的道理。（3）公主變疣豬，故事新奇，更能吸引充滿幻想的孩子，符合童話體裁特點。

【解析】

【10題詳解】

不同考查分析人物形象、理解詞語含義的能力。

小題1:“愛德華再次感到渾身一陣戰(zhàn)栗”是愛德華的心理描寫，“戰(zhàn)栗”，字面意思是顫抖，結(jié)合語境“佩

勒格里娜說，'她是個誰也不愛并對愛毫不關(guān)心的公主，雖然有許多人愛著她。’故事講到這里，佩勒格

里娜停了下來并目不轉(zhuǎn)睛地望著愛德華。她緊盯著他的畫上去的眼睛”可知，“戰(zhàn)栗”是愛德華是聽到佩

勒格里娜的話，感受其嚴(yán)厲的眼神，覺得這是在有意警告他，而表現(xiàn)出來的惶恐不安的心理。

小題2：“他繼續(xù)凝視著天花板”是愛德華的情態(tài)描寫，“凝視”一詞出現(xiàn)在文章結(jié)尾部分，結(jié)合語境“那

老太太離開以后，愛德華躺在他的小床上，眼睛盯著天花板……'愛德華，'阿比林說，‘我愛你。不管

我長到多大，我都會永遠(yuǎn)愛你的。'是的，是的，愛德華想”可知，此時的愛德華聽了佩勒格里娜講述的

公主的悲慘故事之后受到了觸動，“凝視”表現(xiàn)出愛德華對愛的思考，隱約感受到愛的價值。

[11題詳解】

本題考查分析文章重要情節(jié)作用的能力。

文中五次寫巫婆數(shù)金條，分別是“三千六百二十二”“三千六百二十三”“三千六百二十四”“三千六百

二十五”“三千六百二十六”，這是對巫婆的語言、動作描寫，這一系列描寫出現(xiàn)在老太太講述的關(guān)于公

主的故事中，是在公主與巫婆對話過程中出現(xiàn)的重要情節(jié)，看似有情節(jié)上的重復(fù)，實則有重要作用。從人

物塑造看，數(shù)金條的過程引出公主對自己境況、身世及對愛的態(tài)度的敘述，豐富了公主的形象；從情節(jié)發(fā)

展看，數(shù)金條的過程也是公主與巫婆的對話過程，從而推動了情節(jié)的發(fā)展；從主題看，數(shù)金條是在公主求

助中巫婆的行為，反映了巫婆對待公主的態(tài)度，“她的目光從她的黃金上抬起來。她凝視著那公主，'你

敢對我講后果嚴(yán)重？很好，那么，我們就說說嚴(yán)重后果：告訴我你所愛著的人的名字”引出關(guān)于“愛”的

話題，“金條”與“愛”形成對比，突顯小說“愛”的主題。

【12題詳解】

本題考查賞析文章的細(xì)節(jié)描寫性的句子。

小題1：首先找到句子所在的語境，在故事的結(jié)尾，“那些人把疣豬帶回了城堡，廚師在它的肚子上切開了

個狹長的口子，在肚子里面她發(fā)現(xiàn)了一枚純金的戒指。那天晚上城堡里有許多饑腸轆轆的人，他們都在等

著吃肉呢。所以那廚師把那戒指戴在了她的手指上，并結(jié)束了屠宰疣豬的工作。廚師在工作時，美麗的公

主曾吞下的那枚戒指在她的手上閃閃發(fā)光”，不懂得愛的公主變成了丑陋的疣豬，遭到了屠宰，而原本戴

在公主手上的戒指戴在了廚師的手上，“那枚戒指在她的手上閃閃發(fā)光”，是一處關(guān)于“戒指”的細(xì)節(jié)描

寫，結(jié)合“戒指”的象征義、“閃閃發(fā)光”的諷刺義來分析即可。

小題2：首先找到句子所在的語境，在小說的結(jié)尾“由于某種原因，愛德華覺得這句話給人以慰藉，他自言

自語地重復(fù)著這句話一一就像沒有月亮的夜空中的繁星一樣閃閃發(fā)光，就像沒有月亮的夜空中的繁星一樣

閃閃發(fā)光，一遍又一遍地，直到第一道曙光終于浮現(xiàn)”，分析可知，此時的愛德華聽完了關(guān)于公主的故事

后受到了心靈的觸動，”第一道曙光終于浮現(xiàn)”既照應(yīng)了“沒有月亮的夜空”，預(yù)示了黎明的到來，也是

對愛德華的心理描寫，“曙光”具有象征意義，預(yù)示了愛德華對愛有了認(rèn)識，愛在他心中萌芽。

【13題詳解】

本題考查探究標(biāo)題的作用的能力。

這是一道探究題，是開放性試題，考生可以選擇“一切都在故事中”與“公主變疣豬的故事”其中的任何

一個作為本題，從塑造人物、情節(jié)設(shè)置、表現(xiàn)主題和增強藝術(shù)效果等多個角度分析，只要能結(jié)合文本分析,

自圓其說即可。如選擇“一切都在故事中”，就要抓住“一切”和“故事”的豐富內(nèi)涵，以及獨特的表達(dá)

效果分析；如選擇“公主變疣豬的故事”，就要抓住“公主變疣豬”的情節(jié)概括性和“故事”的吸引力來

分析。不管選擇哪一個標(biāo)題，考生分析時都要充分理解小說的主題，即借寫佩勒格里娜給孫女阿比林講故

事的機會教育愛德華，鞭撻社會上那些像公主一樣自私、傲慢、不懂得愛的人，揭示“沒有愛就沒有幸福”

的道理。解答時首先亮明觀點再結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。

三、古代詩文閱讀(共40分)

(-)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

鐘山培杏義學(xué)①碑記

［清］張鳳鳴

古之學(xué)者選于鄉(xiāng)，晉于國，達(dá)于朝，鄉(xiāng)學(xué)尚矣。夫人才固不擇地而生，在培養(yǎng)之有素耳。桐邑居兩浙

之上游，山水清奇，甲吉他郡。屬鄉(xiāng)有所謂鐘山者，去縣治四十余里，山高溪深，尤覺出幽可喜，然地瘠

民貧，理他鄉(xiāng)稍下云。

余自己未春恭膺簡命來宰茲邑，下車采風(fēng)至斯，第見二三青衿，迎遏道左，彬彬有禮，心竊喜之，蓋

猶有古之遺風(fēng)焉。庚申冬，令其鄉(xiāng)土吳元鰲等，捐資倡建義學(xué)，靜田收息，歲以為常事。既成，敘其始末,

請記于余，將勒石?垂諸久遠(yuǎn)。余聞之不禁瞿瞿然興曰：“若此者，非所稱一鄉(xiāng)之善士耶？”

嘗慨世之人日皇皇焉求田間舍以庇其身家或思邀福利廣施舍于釋道寺觀者有之至若事之大有裨益于

鄉(xiāng)黨風(fēng)俗者概置不問何其謬歟？麥加圣至今吳元鰲毅然經(jīng)始，飲助落成，卓師以訓(xùn)其里之子弟，俾無力者

皆得人事于學(xué)。嗚呼，可謂知務(wù)本矣！況我朝誕敷文教，培育人才，自會下逮郡縣，學(xué)校之外兼設(shè)書院，

以是人文蔚起，稱極盛焉。夫義學(xué)與書院相為表里，書院養(yǎng)士于都會，作人之化在天下；義學(xué)養(yǎng)士于閭里，

樹人之計在一鄉(xiāng)，國家化民成俗之道實基于此。幸能舉可行之，吾見此鄉(xiāng)之中蒸然向化，日新月異，造就

所至，必有可觀，厥成豈淺鮮哉？余因之更有厚望矣：使桐江之人聞風(fēng)而起，共相摹效，由一鄉(xiāng)推之十二

鄉(xiāng)，人皆負(fù)笈，戶盡橫經(jīng)，砥行力學(xué)，矢志進(jìn)取，不獨士習(xí)醇正，深堪嘉尚，即如姚文敏、俞莊襄②二公

之科名治績，安知不可復(fù)見于今？余又將拭目俟之，以為他日券，而茲特先路冬導(dǎo)耳。

至于規(guī)制大備，經(jīng)理得宜，拿其事者誠始終勿倦焉。則有初者有終，可久者可大，是亦宰其，土者所

深愿也夫！遂不辭而為之記。

（《乾隆桐廬縣志》）

【注】①義學(xué)，舊時各地用公款或私資舉辦的免費學(xué)堂。②姚文敏，即姚夔（1414-1473），字大章，桐廬

人，官至禮部尚書；俞莊襄（?T524）明代人，官居右都御史。

14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.然地瘠民貧，視他鄉(xiāng)稍下云視：和……相比

B.捐盜倡建義學(xué)，籟田收息輸：捐贈

C.尊師以訓(xùn)其里之字弟延：邀請

D.簟其事者誠始終勿倦焉董：通“懂”，精通

15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A.山水清奇，甲于他郡不拘于時，學(xué)于余

B.將勒石以垂諸久遠(yuǎn)斯亦檢根以求木茂，塞源而欲流長也

C.幸能舉畫行之去今之墓舊葬焉

D.而茲特先路之導(dǎo)耳仰觀宇宙之大，府察品類之盛

16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（）

A.本文以議論開篇，開宗明義地闡述興辦鄉(xiāng)學(xué)對培養(yǎng)人才的重要性，為全文奠定了基調(diào)。

B.作者在桐邑為官，到鐘山采風(fēng)，被這里讀書人的好風(fēng)尚所感染，遂有興辦義學(xué)的想法。

C.文章高度贊美重視教育、捐資辦學(xué)的鄉(xiāng)賢，對求田間舍、廣施寺觀者給予詰責(zé)和批判。

D.作者展遍鐘山培杏義學(xué)將引領(lǐng)桐邑砥行力學(xué)的好風(fēng)氣,因此認(rèn)為義學(xué)和書院一樣重要。

17.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

嘗慨世之人日皇皇焉求田間舍以庇其身家或思邀福利廣施舍于釋道寺觀者有之至若事之大有裨益于鄉(xiāng)黨風(fēng)

俗者概置不問何其謬歟？

18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語.

（1）義學(xué)養(yǎng)士于閭里，樹人之計在一鄉(xiāng)，國家化民成俗之道實基于此。

（2）則有初者有終，可久者可大，是亦宰其土者所深愿也夫！

【答案】14.D15.C16.D

17.嘗慨世之人日皇皇焉//求田問舍/以庇其身家/或思邀福利/廣施舍于釋道寺觀者有之/至若事之

大有裨益于鄉(xiāng)黨風(fēng)俗者/概置不問/何其謬歟？

18.（1）義學(xué)在鄉(xiāng)里培養(yǎng)讀書人，是在為一鄉(xiāng)培養(yǎng)人才，國家教化百姓養(yǎng)成好風(fēng)俗的做法實在有賴于這。

(2)既然這樣，那么有好的開始就會有好的結(jié)束，能夠堅持時間長的就能夠把事業(yè)做大，這也是管理這片

土地的人所深深希望的啊！

【解析】

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。

A項，“然地瘠民貧，視他鄉(xiāng)稍下云”翻譯為：但土地貧瘠百姓貧窮，與其他鄉(xiāng)相比，情況稍差一些。視：

和……相比。

B項，“捐盜倡建義學(xué)，輸田收息”翻譯為：捐資并倡議創(chuàng)建免費學(xué)堂，捐贈田產(chǎn)，征收利息。輸：捐贈

C項，“延師以訓(xùn)其里之字弟”翻譯為：延請老師來教導(dǎo)自己鄉(xiāng)里的孩子。延：邀請

D項，“董其事者誠始終勿倦焉”翻譯為：監(jiān)督這件事的人又能始終不倦怠。董：監(jiān)督。

故選D。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對文言虛詞的把握能力。

A項，“山水清奇，甲于他郡”翻譯為：翻譯為：山水清秀奇異，比其他郡好。于，介詞，比?！安痪杏?/p>

時，學(xué)于余”翻譯為：不受時俗的拘束，向我學(xué)習(xí)。于，介詞，向。

B項，“將勒石以垂諸久遠(yuǎn)”翻譯為：(打算)將它刻在石碑上以便讓它流傳久遠(yuǎn)。以，連詞，表目的，以

便?！八挂鄼z根以求木茂，塞源而欲流長也”翻譯為：這也如同砍去樹根而要求樹木長得茂盛，堵塞源頭

而想長流啊。以，連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，去II。

C項，“幸能舉而行之”翻譯為：幸虧能夠按照這種方法施行。而，連詞，表示承接關(guān)系?！叭ソ裰苟?/p>

焉”翻譯為：距離現(xiàn)在修墓安葬他們。而，連詞，表示承接關(guān)系。

D項，“而茲特先路之導(dǎo)耳”翻譯為：而創(chuàng)辦鐘山培杏義學(xué)只是一個的開端。之，助詞，的?！把鲇^宇宙之

大，府察品類之盛”翻譯為：向上看，天空廣大無邊，向下看，地上事物如此繁多。之，定語后置的標(biāo)志。

故選Co

【16題詳解】

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。

D項，“因此認(rèn)為義學(xué)和書院一樣重要”是錯誤的。因果關(guān)系不成立，從“夫義學(xué)與書院相為表里”的議論

可知作者早就有這樣的認(rèn)識。

故選Do

【17題詳解】

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。

本題當(dāng)中，“求田問舍”是“世之人”的謂語，后面應(yīng)斷開；而“皇皇焉”可修飾“世之人”，后面可斷

開，也可做“求田間舍”的狀語，不可斷開，所以“焉”后可斷也可不斷；“庇”的賓語為“身家”，所

以“家”后斷開，“以庇其身家”是“求田問舍”的目的；“邀”的賓語為“福利”，所以在“利”后斷

開；“之”為代詞，指代前面所說的邀福利、廣施舍于釋道寺觀者，所以在“之”后斷開；“大有裨益于

鄉(xiāng)黨風(fēng)俗”做“事”的定語，所以“者”為定語后置的標(biāo)志，后面要斷開；“何其……歟”為固定結(jié)構(gòu)，

所以在“何”前面要斷開。

整句話的翻譯為：曾經(jīng)感慨世人每天只一心想著購置產(chǎn)業(yè)，來保護(hù)自身和家族利益，或許世上有想著希求

福報利益、向寺廟道觀大量施舍的人，至于對鄉(xiāng)里風(fēng)俗大有益處的事，就一概置之不理，為什么這樣不合

情理呢？

【18題詳解】

本題考查理解并翻譯文中句子的能力。

第一句話的得分點為：“閭里”，鄉(xiāng)里；“樹人”，培養(yǎng)人才；“化民成俗”，教化百姓、養(yǎng)成好風(fēng)俗；

“道”，做法或規(guī)劃。第二句話的得分點為：“初”形作名，好的開始；“終”，形作名，好的結(jié)束：“久”，

形作動，能夠長時間堅持；“大”，形作動，做大；“宰”，掌管；“愿”，希望。

【點睛】理解文章的內(nèi)容，是做文言文題的基礎(chǔ)。要讀懂原文，注意重要字詞的翻譯、理解。注意一詞多

義、古今異義等文言現(xiàn)象。同時要結(jié)合上下文的語境。另外，像比較生僻的文章，翻譯起來比較拗口，我

們可以借助下面的題干去理解文章內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖，由點及面，慢慢讀懂文言文段。

參考譯文：

古代求學(xué)的人，在鄉(xiāng)里得到選拔，在郡縣得到晉升，在朝廷得到重用，地方學(xué)校由此獲得了重視。人

才本來就不擇地而生，而在于由來已久的培植養(yǎng)育。桐邑位于浙東和浙西的上游，山水清秀奇異，超過其

他的郡。它的轄下有個叫鐘山的地方，距離縣政府所在地四十多里，山高溪深，清幽異常，讓人喜愛，但

土地貧瘠百姓貧窮，與其他鄉(xiāng)相比，情況稍差一些。

我在已未年春天恭敬地接受選派任命來主管這個郡縣，上任時到這里訪問民俗，只見兩三個讀書人，

在路邊迎接拜見我，十分文雅有禮，我心里暗暗高興，大概是因為從他們身上我看到了古人遺留下來的好

風(fēng)尚吧。庚寅年冬天，我讓那鄉(xiāng)紳吳元鰲等人，捐資并倡議創(chuàng)建免費學(xué)堂，捐贈田產(chǎn)，征收利息，并把這

當(dāng)作每年要做的事。學(xué)堂建成后，要記述建造經(jīng)過，他們就請我來寫篇記，（打算）將它刻在石碑上以便讓

它流傳久遠(yuǎn)。我聽聞此事，不由得驚懼而起說：“像這樣的人，不就是（古人）所稱贊的一鄉(xiāng)有德行的人

嗎？”

曾經(jīng)感慨世人每天只一心想著購置產(chǎn)業(yè)，來保護(hù)自身和家族利益，或許世上有想著希求福報利益、向

寺廟道觀大量施舍的人，至于對鄉(xiāng)里風(fēng)俗大有益處的事，就一概置之不理，為什么這樣不合情理呢？現(xiàn)在

吳元鰲等人毅然開始經(jīng)營（學(xué)堂之事），幫助鄉(xiāng)里建成學(xué)堂，延請老師來教導(dǎo)自己鄉(xiāng)里的孩子，使沒有財力

的人都能夠到學(xué)堂讀書。啊，他們可以說是懂得致力于根本！朝廷廣泛開展文化教育，培育人才，上自省

會，下到郡縣，學(xué)校之外兼設(shè)書院，因此文化蓬勃興起，可以說非常興盛。地方公益學(xué)校與官府學(xué)院互相

配合，官府學(xué)院在大城市培養(yǎng)讀書人，是在給整個天下培養(yǎng)人才；地方公益學(xué)校在鄉(xiāng)里培養(yǎng)讀書人，是在

為一鄉(xiāng)培養(yǎng)人才，國家教化百姓養(yǎng)成好風(fēng)俗的想法實在有賴于這。幸虧能夠按照這種方法施行，我看見這

個鄉(xiāng)里的百姓紛紛受到熏染、得到教化，日新月異，所達(dá)到的成就，必然很高，他們的功德難道會淺薄嗎？

我因此要對他們寄予更高的希望了：讓桐江的百姓聞風(fēng)而起，相互模仿，從一個鄉(xiāng)推廣到十二個鄉(xiāng)，人人

都背著書箱，家家都橫陳經(jīng)書，砥礪品行，努力學(xué)習(xí)；立下誓愿，積極進(jìn)取，不只有讀書人風(fēng)氣醇正，十

分值得嘉許崇尚，即使像姚文敏、俞莊襄二公那樣的科舉名次和為政業(yè)績，怎知不能在今天再次出現(xiàn)呢？

我又將拭目以待，并把這話當(dāng)作將來的憑證，而創(chuàng)辦鐘山培杏義學(xué)只是一個的開端。

至于學(xué)堂的規(guī)格制式，已大體齊備，只要經(jīng)營管理得當(dāng)，監(jiān)督這件事的人又能始終不倦怠，(學(xué)堂就一

定能辦好)。既然這樣，那么有好的開始就會有好的結(jié)束，能夠堅持時間長的就能夠把事業(yè)做大，這也是管

理這片土地的人所深深希望的！于是非常樂意地為這件事寫了一篇記。

(-)(8分)

閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

南中①詠雁詩

唐?韋承慶

萬里人南去，三春雁北飛。

不知何歲月，得與爾同歸。

春雁

明?王恭

春風(fēng)一夜到衡陽，楚水燕山萬里長。

莫怪春來便歸去，江南雖好是他鄉(xiāng)。

【注】①南中：嶺南地區(qū)。神龍初年，作者坐附張易之，流配嶺表。

19.兩詩的語言“常中見巧，平中見奇”。王詩首句“一夜”寫時間之快，突出_________之情；韋詩首

句“萬里”寫距離之遠(yuǎn)，突出________之情。

20.兩詩都以“雁”為核心意象，但在寫法上卻各不相同，請結(jié)合詩歌加以具體分析。

【答案】19.欣喜或歡悅貶謫之痛或悲苦

20.(1)王詩托物言志。一二句寫在衡陽久等春天的大雁一夜之間感受到春的氣息，喜不自禁，產(chǎn)生急切

離開的歸念，忖量著“楚水燕山”的漫漫征程，準(zhǔn)備立刻從楚水之畔飛回燕山之旁一一借雁的心理表達(dá)強

烈的思?xì)w之情。后兩句寫大雁面對詩人“為什么春天一來就離開”的疑問，急切地告訴詩人春天的江南雖

好卻不是自己的家鄉(xiāng)一一借雁的口吻表達(dá)強烈的思鄉(xiāng)情感。

（2）韋詩一二句運用對比手法。三春過后，群雁北飛，回到自由安樂之所，安家落戶；而自己卻要跨越千

山萬水，遠(yuǎn)離朝廷，被流放到南嶺蠻荒之地，在人雁對比之中，表達(dá)人不如雁的淪落之感和悲苦之情。三

四句運用心理描寫，詩人把雁當(dāng)作知己，向它傾訴自己的情懷，表達(dá)貶謫思?xì)w之苦之切。

【解析】

【19題詳解】

本題考查對詩歌語言、情感的理解能力。

王詩“春風(fēng)一夜到衡陽”意思是，一夜之間，春風(fēng)吹遍了衡陽城。仿佛“一夜”之間就可以完成從冬到

春的歲序交替，首句從春到衡陽切入，語氣中充滿歡欣。

韋詩“萬里人南去”意思是，“我”被貶謫到萬里之外、險惡濕熱的南方。被貶途中，當(dāng)作者看到成群

的大雁向北飛去，不禁睹物傷情，悲從中來。首句寫距離之遠(yuǎn)，突出詩人被貶之痛。

【20題詳解】

本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析能力。

韋詩“萬里人南去，三春雁北飛”，在這美好的春天，群雁北歸，尋其自由安樂之所，而自己卻要跨

越千山萬水，遠(yuǎn)赴萬里之遙到那險惡濕熱的南方瘴歷之地。春雁北返，回到自己的樂園，乃隨性而動；而

自己作為萬物之靈長，卻淪落偏僻的異地，身不由己，無可奈何。首兩句，由雁及人，在人雁對比中，那

種人不如雁的感慨深蓄其中。“未知何歲月，得與爾同歸”，緊扣歸雁，進(jìn)一層抒發(fā)內(nèi)心的悲憤與痛悔。

雁在北方安家落戶，因此，古人稱北飛的雁為歸雁。詩人此時身處南中，凝望那陣陣北歸的群雁，也不禁

動了歸鄉(xiāng)這個念頭：不知什么時候，我才能和你們這些自由的大雁同返家園？三四句運用心理描寫，作者

那絕望的苦痛、負(fù)罪的悔恨以及深沉的身世之悲自然、真摯地表現(xiàn)出來。

王詩分析詩題“春雁”可知是一首詠雁詩，寫春雁，在春風(fēng)吹到衡陽時，不計從“楚水”到“燕山”

的“萬里”之遙、程途之苦，堅決要回艱苦的北方去。借雁的心理表達(dá)作者強烈的思?xì)w之情。“莫怪春來

便歸去，江南雖好是他鄉(xiāng)”，詩人用托物詠懷的手法，借春雁的口吻表達(dá)強烈的思鄉(xiāng)情感。

（=）（6分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：齊景公問政于孔子?？鬃訉θ眨骸熬?，臣臣，父父，子子?！惫唬骸吧圃?！信如君不君，

臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾得而食諸？”

（《論語》）

材料二：定公問：“君使臣，臣事君，如之何？”孔子對曰：“君使臣以禮，臣事君以忠?！?/p>

（《論語》）

材料三：孟子告齊宣王曰：“君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國人;

君之視臣如土芥，則臣視君如寇就；?！?/p>

（《孟子?離婁下》）

21.材料一，齊景公在位時，齊國大夫陳桓子施惠于民，越來越壯大，景公沒有辦法，就問政于孔子，孔

子以“君君，臣臣，父父，子子”對之，意在________;景公卻以“雖有粟，吾得而食諸？”回之，意在

22.結(jié)合三則材料，簡述儒家對君臣關(guān)系的認(rèn)識。

【答案】21.批判齊景公不能以身作則導(dǎo)致社會禮崩樂壞推卸責(zé)任。

22.（1）對君臣雙方都提出了要求，君臣要各按其分，各盡其職，君要守禮，臣要守忠；君要以禮待臣，

臣要以忠事君。（2）在君臣關(guān)系中，君是主導(dǎo)地位，能不能建立良好的君臣關(guān)系關(guān)鍵在君。

【解析】

[21題詳解】

本題考查名著閱讀理解文意、概括內(nèi)容要點的能力。

“君君，臣臣，父父，子子”意思是：國君的行為要符合國君的要求，臣子的行為要符合臣子的要求，父

親的行為要符合父親的要求，兒子的行為要符合兒子的要求。結(jié)合語境“齊景公在位時，齊國大夫陳桓子

施惠于民，越來越壯大，景公沒有辦法，就問政于孔子”可知，孔子用這句話意在批判齊景公不能以身作

則導(dǎo)致社會禮崩樂壞。

“雖有粟，吾得而食諸？”意思是：即使有糧餉俸祿，我能來享用它嗎？結(jié)合語境可知，這句話是齊景公

回應(yīng)孔子所說，意在推卸責(zé)任。

【22題詳解】

本題考查名著閱讀概括并評價作品的思想內(nèi)容的能力。

材料一“君君，臣臣”，意思是國君的行為要符合國君的要求，臣子的行為要符合臣子的要求。強調(diào)的是

君臣各有各的職分，君臣要各按其分，各盡其職。材料二”君使臣以禮，臣事君以忠”，意思是君主應(yīng)該

按照禮節(jié)役使臣子，臣子應(yīng)該用忠心來服侍君主。強調(diào)的是君要守禮，臣要守忠。材料三“君之視臣如手

足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國人。君之視臣如土芥，則臣視君如寇IT',意思是

君主看待臣下如同自己的手足，臣下看待君主就會如同自己的腹心；君主看待臣下如同犬馬，臣下看待君

主就會如同路人，君主看待臣下如同泥土草芥，臣下看待君主就會如同強盜仇敵。強調(diào)的是在君臣關(guān)系中,

君是主導(dǎo)地位。

【點睛】概括并評價作品的思想內(nèi)容。解答此類題目，要讀懂題干，分析概括作品內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句理

解文本的思想內(nèi)涵，再進(jìn)行概括、評價。

參考譯文：

材料一：

齊景公問扎子怎樣治理國家，孔子答道：“國君的行為要符合國君的要求，臣子的行為要符合臣子的

要求，父親的行為要符合父親的要求，兒子的行為要符合兒子的要求。”齊景公說：“說得好啊！要是真的

國君的行為不符合國君的要求，臣子的行為不符合臣子的要求，父親的行為不符合父親的要求，兒子的行

為不符合兒子的要求，即使有糧餉俸祿，我能來享用它嗎？”

材料二：

魯定公問：“國君役使臣子，臣子服侍君主，各應(yīng)該怎么做？”孔子答道：“君主應(yīng)該按照禮節(jié)役使

臣子，臣子應(yīng)該用忠心來服侍君主?！?/p>

材料三：

孟子告訴齊宣王說：“君主看待臣下如同自己的手足，臣下看待君主就會如同自己的腹心；君主看待

臣下如同犬馬，臣下看待君主就會如同路人，君主看待臣下如同泥土草芥，臣下看待君主就會如同強盜仇

敵?！?/p>

（四）古詩文默寫。（6分）

23.補寫出下列名篇名句中空缺部分。（只選三小題）

（1）克己復(fù)禮為仁，一日克己復(fù)禮，,為仁由己，?（《仁者愛人》）

（2）近自托于無能之辭，,考之行事，o（司馬遷《報任安書》）

（3）雄飛雌從繞林間。,愁空山。（李白《蜀道難》）

（4）去來江口守空船，o夜深忽夢少年事，—.（白居易《琵琶行》）

（5）昔聞洞庭水，今上岳陽樓。,—o（杜甫《登岳陽樓》）

【答案】（1）.天下歸仁焉（2）.而由人乎哉（3）.網(wǎng)羅天下放失舊聞（4）.稽其成敗興壞之理

（5）.但見悲鳥號古木（6）.又聞子規(guī)啼夜月（7）.繞船月明江水寒（8）.夢啼妝淚紅闌干（9）.

吳楚東南拆（10）.乾坤日夜浮

【解析】

【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。

易錯字有：“仁”“"哉“放失"''稽”"理”“號”“妝”“闌干”“圻”“浮”“乾坤”。

四、作文（60分）

24.閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

2020年五一勞動節(jié)，習(xí)近平主席對廣大勞動者說：“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)

；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才