人教版語(yǔ)文七年級(jí)在山的那邊教師：XXX

王家新4課后拓展3課文賞析2字詞積累1課前導(dǎo)讀目錄CONTENTS第一節(jié)課前導(dǎo)讀添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字

王家新，當(dāng)代詩(shī)人，出生于湖北均縣。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。現(xiàn)在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩(shī)集主要有《紀(jì)念》、《游動(dòng)懸崖》等。課前導(dǎo)讀PreClassReading作者介紹我生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)教師，從小隨著父母的工作調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過(guò)，但一直沒有走出山里的世界。世界對(duì)于幼年的我來(lái)說(shuō)，就是放學(xué)后一篇寂靜的校園、山川中那條清澈的河流以及環(huán)抱著一切的無(wú)言的群山?！对谏降哪沁叀肥俏叶嗄昵皩懙囊皇自?shī)，那時(shí)我還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)到大學(xué)校園不久的學(xué)生。因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)，重讀這首詩(shī)，猶如翻開封存多年的老相冊(cè)，重又看到那個(gè)不無(wú)稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。——王家新課前導(dǎo)讀PreClassReading第二節(jié)字詞積累添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字1.給紅色字注音。癡想（）凝成（）喧騰（）誘惑（）一瞬間（）隱秘（）chīníngxuānyòushùnyǐn2.詞語(yǔ)解釋。癡想:隱秘:鐵青：凝成:誘惑:喧騰:一瞬間:發(fā)呆地想。隱蔽，不外露。凝結(jié)形成。使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事；吸引、招引。喧鬧奔騰。一眨眼之間。形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。字詞積累WordAccumulation1.給紅色字注音。癡想（）凝成（）喧騰（）誘惑（）一瞬間（）隱秘（）chīníngxuānyòushùnyǐn2.詞語(yǔ)解釋。癡想:隱秘:鐵青：凝成:誘惑:喧騰:一瞬間:發(fā)呆地想。隱蔽，不外露。凝結(jié)形成。使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事；吸引、招引。喧鬧奔騰。一眨眼之間。形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。字詞積累WordAccumulation形似字:幻幼竟競(jìng)惑感喧渲誘繡漫慢飄瓢縹漂騰滕藤huàn幻想yòu幼小jìng究竟jìng競(jìng)爭(zhēng)huò

誘惑gǎn感想xuān喧鬧xuàn渲染yòu誘惑xiù繡花màn漫長(zhǎng)Màn緩慢piāo飄揚(yáng)piáo水瓢piāo縹緲piāo漂泊téng奔騰téng滕州téng藤蘿字詞積累WordAccumulation第三節(jié)課文賞析添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字1、讀出感情。2、要有自己對(duì)課文的理解。3、注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。4、讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)別字。5、聲音適中，能讓人聽清楚。課文賞析AppreciationOfText①在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么?②概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。③詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?合作探究課文賞析AppreciationOfText山爬山（奮斗）海

（困難）（理想）山”比喻困難、障礙等，“?！北扔骼硐氲木辰纭⑿拍?、成功等。課文賞析AppreciationOfText概括兩部分內(nèi)容從時(shí)間上看：從方式上看：從事情上看：從心理上看：從象征意義上說(shuō)：第一節(jié)寫我童年時(shí)期，第二節(jié)寫我長(zhǎng)大以后。

第一節(jié)寫我與媽媽的對(duì)話，第二節(jié)寫我與讀者的對(duì)話。

第一節(jié)寫我渴望海，第二節(jié)寫我追尋海。

第一節(jié)寫我向往和困惑，第二節(jié)寫我的感悟和信念。

第一節(jié)寫的山和海就是現(xiàn)實(shí)中山和海，第二節(jié)中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍?。課文賞析AppreciationOfText什么叫象征手法簡(jiǎn)單地說(shuō)，這種寓深刻的思想內(nèi)涵于平凡的事物中，好像是寫“此”、實(shí)際上讓人感受到是在寫“彼”的方法，就叫做“象征”。課文賞析AppreciationOfText一、“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的是什么？在這里有什么意義？“癡想”原意是發(fā)呆地想。這里的意思是：總是神往大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明我從小就不愿困居于狹小的天地，而向往外面的世界。二、為什么說(shuō)是“隱秘的想望”？小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個(gè)想望并沒有告訴他人，所以說(shuō)“隱秘，與想望。”課文賞析AppreciationOfText三、為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”？這是擬人手法。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來(lái)就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓?，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑“我”幼稚可笑。四、“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?

“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在才明白這是幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。課文賞析AppreciationOfText五、“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”?

種子比喻一個(gè)信念，是媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說(shuō)起這話的，這話也并非確指理想，所以說(shuō)是飄來(lái)的。六、一次次漫濕了我枯干的心靈……”詩(shī)句是什么意思呢?“枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。課文賞析AppreciationOfText這表明“全新的世界”是光輝燦爛的。當(dāng)理想境界的實(shí)現(xiàn)后，人內(nèi)心產(chǎn)生興奮、驚喜之情。?！霸谝凰查g照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想課文賞析AppreciationOfText再讀詩(shī)歌，看誰(shuí)能從詩(shī)行中發(fā)現(xiàn)詩(shī)人想告訴我們什么。奔向夢(mèng)想的人生旅途是漫長(zhǎng)且曲折的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。課文賞析AppreciationOfText第四節(jié)課后拓展添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字山里孩子的向往課后拓展AfterClassExpansion體驗(yàn)與反思詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的學(xué)習(xí)生涯中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示課后拓展AfterClassExpansion理想與奮斗長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y》老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈贩凵硭楣菧啿慌?要留青白在人間——明.于謙《石灰吟》千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)——清.鄭燮《竹石》我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程