時(shí)鐘店教案6篇時(shí)鐘店教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版第一冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第二課時(shí)《小芳的一天》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間;

2、過程方法目標(biāo)

(1)通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。

(2)通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

(1)結(jié)合日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了;

教學(xué)難點(diǎn)：

用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)了”。

教具準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片

學(xué)具：學(xué)具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

1、嘗試認(rèn)表。

(1)多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問：①、小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)

②、你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過?

情況一：認(rèn)為是6時(shí)，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12，應(yīng)該是6時(shí)剛過。

情況二：認(rèn)為是6時(shí)3分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。

情況三：認(rèn)為是6時(shí)剛過，教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6，

分針正好指向12;而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過6，分針過了12，

應(yīng)該是6時(shí)剛過。

教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時(shí)針剛剛走過幾，就是幾時(shí)剛過。

(2)多媒體課件出示書上第二幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問：①、這是什么時(shí)間：(快8時(shí))

②、為什么認(rèn)為是快8時(shí)

情況一：7時(shí)55分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，

現(xiàn)在時(shí)針接近8，快要走到8;分針還不到12，應(yīng)該是快8時(shí)。

情況二：8時(shí)55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，進(jìn)行辨認(rèn)，讀出鐘面上的時(shí)間。

情況三：快8時(shí)，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。

教師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。

?引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，嘗試認(rèn)表，教師幫助總結(jié)整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)?！?/p>

(3)第三幅圖，是9點(diǎn)整，學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。問學(xué)生：你是如何認(rèn)讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12)

(4)第四幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是怎樣讀的。

(快10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時(shí)。)

2、說一說

剛才老師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?

3、比較、區(qū)別

老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是12時(shí)剛過，一個(gè)是快12時(shí)

讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比較他們有什么不同?(四人小組討論交流，集體匯報(bào))

學(xué)生反饋總結(jié)

(12時(shí)剛過的時(shí)針剛剛走過12，分針過了12;快12時(shí)，時(shí)針接近12，快要走到12，分針還不到12。)

教師揭示“整時(shí)過一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過的鐘面是時(shí)針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

?通過比較12時(shí)剛過和快12時(shí)的區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步加深整時(shí)過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象，掌握整時(shí)過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的基本特征?！?/p>

二、應(yīng)用新知，解決問題

1、第一題，小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。

(先讓學(xué)生獨(dú)立辨認(rèn)，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋)

錯(cuò)例

①小燕子：第3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6，分針指向12，應(yīng)該是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了!

②小狗：它的鐘面上的時(shí)針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)該是快12時(shí)。

2、連一連(課本93頁(yè)第2題)

3、動(dòng)手操作：安排“快樂的星期天”

每組小組長(zhǎng)拿出"快樂的星期天"的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的合適的時(shí)間。

活動(dòng)規(guī)則

1、先小組有秩序的討論出每個(gè)情境的合適時(shí)間。

2、再在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境圖上。

3、各組找一名小朋友匯報(bào)。

(各小組代表反饋，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià))

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

(給學(xué)生一個(gè)開放的空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。)

時(shí)鐘店教案篇2

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、感受時(shí)鐘在人們生活中的用途。

2、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、時(shí)間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘（幼兒自帶，做鐘表展覽用）。

3、每個(gè)幼兒一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘模型。

4、1－12的數(shù)字頭飾。

5、老狼頭飾及音樂磁帶。

［活動(dòng)過程］

一、了解時(shí)鐘在人們生活中的用處

1、出示好玩的時(shí)鐘引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。

2、感受鐘對(duì)人們的用處，

老師：你家里有沒有時(shí)鐘？你還看見哪里有鐘？為什么那里有鐘？

小結(jié)：時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了方便。

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。

1、參觀鐘表店：剛才小朋友說在很多地方見過時(shí)鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時(shí)鐘！我們一起來仔細(xì)的看看它們是什么樣子的？鐘面上有什么？

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

3、說一說：

（1）、它們的鐘面上有什么？（時(shí)鐘上都有刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字）

這些數(shù)字是怎樣排列的？哪一根針是時(shí)針（分針、秒針）？

（2）、這些時(shí)鐘是一樣嗎？有什么不一樣的？（時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）你最喜歡哪一個(gè)？

——為什么會(huì)有這些呢？如果沒有會(huì)怎么樣？（幼兒自由想象）

三、操作演示法，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（1）讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢？請(qǐng)你認(rèn)真的想一想，做一做。

（2）教師操作，讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

老師：時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說）

老師：時(shí)針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時(shí)針走多少？（時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。）

（3）師生共同小結(jié)，讓幼兒了解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

老師：長(zhǎng)針指在12上時(shí)，短針指在幾上就是幾點(diǎn)。孩子們，你們喜歡和時(shí)鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時(shí)鐘上面有什么嗎？時(shí)針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢？（幼兒踴躍發(fā)言）

四、游戲：分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。

方法：12名幼兒自由選擇1－12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。

五、操作練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥針練習(xí)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

方法：老師扮演老狼，孩子們手拿時(shí)鐘模型問老狼：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼回答幾點(diǎn)，小羊就撥到幾點(diǎn)，小羊撥好了鐘就定住，請(qǐng)老狼看鐘，撥錯(cuò)了的小羊要被老狼吃掉。

［活動(dòng)延伸］

老師把事先準(zhǔn)備好的時(shí)間圖片放在區(qū)角里讓孩子們繼續(xù)玩“老狼老狼幾點(diǎn)了？”的游戲。

時(shí)鐘店教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過講解、辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；

2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

3．通過游戲體驗(yàn)、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1．謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

2．教師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。

3．教師提問：我們平時(shí)用什么來看時(shí)間？

二、活動(dòng)組織

（一）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1．師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說說對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。

2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3．幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。

4．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

（二）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1．幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

2．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說說自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）

3．小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。

4．游戲

游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾時(shí)？

游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。

游戲三：畫一畫。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2．引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法

（1）師問：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思考、回答）

（2）幼兒：觀察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3．練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。

三、鞏固新知

1．游戲一：“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。

師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2．游戲二：“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫出正確的時(shí)間）。

四、延伸活動(dòng)

1．小結(jié)。

2．拓展

（1）師：請(qǐng)小朋友講一講，我們參觀過的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開始上課？可不可以遲到？

（2）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？

（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。

時(shí)鐘店教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)造及時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3、初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。

2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。

3、有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)（數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣）活動(dòng)過程教學(xué)策略創(chuàng)意說明1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。

2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。

3、有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)（數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣）。

活動(dòng)過程：

（一）出示時(shí)鐘，引入課題。

師：1、今天老師給小朋友帶來了什么？

2、鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘，可誰(shuí)也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎？（幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤，介紹鐘面構(gòu)造）

（二）看時(shí)鐘，理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

師：1、如果時(shí)針和分針賽跑，誰(shuí)會(huì)贏？

2、小朋友當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)觀察到底誰(shuí)跑得快？（將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復(fù)撥幾次）

3、小評(píng)委說誰(shuí)是冠軍？（長(zhǎng)針（分針）走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，就是一小時(shí)）

（三）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

師：在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠(yuǎn)在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個(gè)整點(diǎn)；6呀，永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時(shí)候，它都會(huì)說：“加油，你又跑了半圈了?！毙∨笥?，你聽了這個(gè)故事，知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見，在談?wù)摰倪^程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)）

（四）操作練習(xí)“修理鐘表”。

師：將書翻到27頁(yè)，我們來幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來，并說說錯(cuò)在哪里。

活動(dòng)延伸：

教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語(yǔ)，讓他們懂得珍惜時(shí)間，也可在主題墻上張貼。

1、時(shí)間一分，貴如千金。

2、荒廢時(shí)間等于荒廢生命。

3、貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費(fèi)時(shí)間的人一定不會(huì)有收獲。

通過找錯(cuò)活動(dòng)，可以讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鐘面。

運(yùn)用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，有助于幼兒更快的掌握知識(shí)點(diǎn)。

后續(xù)反思與調(diào)整策略

在活動(dòng)中抓住了幼兒年齡特征，整個(gè)活動(dòng)以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中讓幼兒親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為幼兒提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。讓幼兒在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。

在教學(xué)中，我根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示，能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針、還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示。

本次活動(dòng)也存在著許多不足之處：

1、活動(dòng)中僅讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。

2、幼兒自主探索的機(jī)會(huì)不夠，讓幼兒猜是什么時(shí)刻，雖然也請(qǐng)幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨(dú)立思考和觀察，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。這樣才會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

時(shí)鐘店教案篇5

活動(dòng)目的：

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過程圖片。

4、可以用來自制鐘面的有關(guān)材料（如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表？

二、觀察活動(dòng)

通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字）

2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(zhǎng)短、粗細(xì)之分）它們的名稱叫什么？（了解時(shí)針、分針的名稱）

3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時(shí)鐘）

提問：

1、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）

2、請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）

3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

4、得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），分針就要走12個(gè)數(shù)字（一圈），這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2、提問：①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里？③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里？分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？

3、老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。

4、小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

1、提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘的用途）

2、教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣

師：古時(shí)候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎？

延伸活動(dòng)：

提供制作鐘的材料，鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。

時(shí)鐘店教案篇6

【活動(dòng)目的】

1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.課件ppt（反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。）

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

【活動(dòng)過程】

一、謎語(yǔ)引出課題

小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。

這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動(dòng)

教師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問:

1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從