第8頁共8頁2023?年一年級?語文教師?工作總結?學期接?近尾聲，?接踵而來?的就是忙?于寫總結?，及時為?大家準備?各類教學?總結，讓?老師們不?用為了交?總計搔破?頭皮。以?下是一篇?一年級語?文教師的?教學工作?總結，教?一年級語?文的老師?可以參考?一下哦。?告別范?鎮(zhèn)一中小?學部，來?到龍頭小?學參加工?作，感覺?到了一種?迫切的壓?力，一個?學期與一?年級孩子?的學習與?交流，深?深感受到?了在學校?生活與學?習的樂趣?，但期間?更多的是?忙碌，是?無序，是?慌亂，認?真總結本?學期的各?方面工作?，以下幾?個方面值?得在新學?期工作中?繼續(xù)發(fā)揚?：、自?覺并嚴格?遵守學校?的規(guī)章制?度，認真?履行學校?教師基礎?業(yè)務督查?的一系列?規(guī)定，時?時提醒自?己做追求?專業(yè)發(fā)展?進取型的?讓學生喜?歡的老師?。、認?真?zhèn)湔n、?上課，精?心做好學?生的輔導?工作。從?原先從事?的高年級?語文教學?轉變成低?年級，可?謂是“重?操舊業(yè)”?，但是新?課標的理?念、全新?的學生特?點，尤其?是龐大的?班額，_?___余?名學生的?巨大壓力?，故工作?中更多增?添了提前?精心備好?課，利用?班班通設?備充分使?語文課堂?變得生動?活潑起來?。一學期?寫了n多?拼音卡、?字卡，設?計出示了?n多大屏?幕語文題?組，利用?課余時間?就不少吃?力的學生?做了專項?的有效的?輔導，以?自己的恒?心與愛心?啟迪了學?困生學習?的積極性?。3、?一切工作?以學校工?作大局為?重，精心?并安排本?學期的整?體工作：?第三期?校長駐校?培訓本人?積極參加?一切子活?動，按時?保質，積?極創(chuàng)新，?圓滿完成?自身的使?命;班級?元旦聯(lián)歡?，與孩子?們互動參?與，體驗?新年的快?樂，體會?家的溫暖?;國慶書?畫展積極?組織本班?同學張貼?作品，設?計展臺，?展示一年?級一班的?特色與水?平面對剛?剛乍到的?單位，一?學期本人?都在虛心?請教，向?同事多咨?詢多查詢?，保證自?身工作能?夠達到應?有的水平?，為校園?增光。?5、不論?教學，還?是班級管?理，對孩?子的教育?事關一生?，因此愛?護學生是?本學期工?作開展的?準繩，亦?是今后工?作的準則?。沒有對?學生的關?愛就不會?有成功的?教育，教?師的專業(yè)?成長就不?會幸福。?在總結?中反思，?在反思中?方能提升?，以下幾?個方面理?應引起自?身的重視?：、教?學管理工?作中仍然?存有“隨?大流”的?現(xiàn)象，別?人如何自?己便如何?，創(chuàng)新的?意識及績?效不夠徹?底、明晰?。、語?文學科教?學中對于?高效課堂?的研究比?較困頓，?每課題組?設計不夠?精選，未?能有的放?矢，導致?課堂容量?與課時目?標均不理?想，除了?班額大的?因素外，?我想這就?是制約個?人教學成?績的關鍵?。3、?主動參加?區(qū)鎮(zhèn)校學?科教研活?動的意識?仍需提升?：第三?期駐校培?訓的語文?展示課，?上的仍然?過于緊張?，個人教?學特色與?自信度不?高;省遠?程研修作?業(yè)完成的?質量較好?，但是作?業(yè)推薦的?次數(shù)仍需?提升班級?管理仍然?在方法與?藝術上再?做研討，?如何提升?班級管理?的水平，?讓每個一?年級的小?同學習_?___個?孩子增強?集體的凝?聚力，共?同熱愛班?級為班級?目標奮斗?，理應成?為今后工?作的重點?。5、?面對珍貴?的外出學?習機會，?本人還要?倍加珍惜?，濰坊學?習省綜合?實踐、泰?安研討班?主任工作?管理，都?應當讓自?己靜心去?整理學習?聽課后的?感想，只?有這種原?始的感想?才是觸動?教師專業(yè)?發(fā)展的根?本。面?對即將過?去的一個?學期，心?里總是不?能平靜，?因為總有?許多感慨?，而即將?到來的新?學期，誠?愿在龍年?自己各方?面工作步?步提升，?走好每一?步，為每?一個學生?精心的培?育，但愿?自身的工?作結出更?多豐碩的?果實!?2023?年一年級?語文教師?工作總結?（二）?光陰似箭?，日月如?梭，轉眼?一學年又?將過去了?。在新的?教育理念?的引領下?，我們走?過了充實?而又有意?義的一年?；期末臨?近，回想?這學期以?來的教學?工作，感?覺有些累?，但也伴?隨著收獲?的快樂，?因為能明?顯感覺到?學生語文?學習的進?步。在?這一年里?，我堅持?認真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，及時?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，做好?課后輔導?工作；嚴?格要求學?生，尊重?學生，發(fā)?揚教學民?主，使學?生學有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學水平?和思想覺?悟，并順?利完成教?育教學任?務。一?、提高教?學質量，?關鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：1?、課前準?備：備好?課。(?1)認真?鉆研教材?，從語言?文字(字?、詞、句?)和結構?入手，對?教材的基?本思想、?基本概念?弄清楚，?了解教材?的結構，?重點與難?點，掌握?知識的邏?輯，能運?用自如，?知道應補?充哪些資?料，怎樣?才能教好?體現(xiàn)語文?工具特性?。(2?)了解學?生原有的?知識技能?的質量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習慣，學?習新知識?可能會有?哪些困難?，采取相?應的預防?措施。?(3)考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動?。2、?關注學生?課堂情況?。在本?學期的教?學過程中?，在學生?開展自主?學習的過?程中，在?學生情緒?激昂、忘?情投入的?時候，難?免會有“?吵鬧”的?問題，可?能會出現(xiàn)?“我想…?…我要…?…我能…?…我來做?……我還?有……我?認為……?”。這時?我都盡量?不輕易否?定學生的?思維成果?，不把自?己的意見?強加給學?生。于是?學生都能?自始自終?情緒高昂?地參與整?個教學過?程，感受?到學習的?快樂。在?教與學的?過程中，?對于學生?提出的不?同結論，?如果講得?有道理，?我都給予?肯定，讓?學生有機?會坦誠自?己的想法?，尊重孩?子的思維?成果，不?輕易否定?孩子在認?真思維的?基礎上的?答案。同?時在學生?進行發(fā)散?思維的基?礎上，引?導學生相?互鑒別，?把發(fā)散的?思維再回?擾起來，?這樣就有?利于培養(yǎng)?學生思維?的系統(tǒng)性?、嚴謹性?和深刻性?。3、?注重學法?的指導，?鼓勵學生?自讀自悟?，敢于質?疑，教學?中采取小?組合作討?論學習形?式，引導?學生發(fā)揮?學習的主?體作用，?掌握學習?方法，提?高學習能?力，培養(yǎng)?合作精神?。4、?加強基礎?訓練，邊?講邊練，?講練結合?，著力培?養(yǎng)學生的?語文能力?。5、?利用現(xiàn)代?教學手段?和傳統(tǒng)教?學手段，?創(chuàng)設教學?情境，是?課文內容?直觀、形?象、增強?趣味性，?更好的發(fā)?揮感染作?用。二?、要提高?教學質量?，還要做?好課后輔?導工作。?一年級?的孩子愛?動、好玩?，自立能?力差，有?的學生上?課不認真?聽講，不?能按時完?成作業(yè)等?，針對這?些情況，?我利用課?余時間，?抓好學生?的思想教?育，使這?一工作_?___到?對學生的?學習指導?中去，還?要做好對?學生學習?的輔導和?幫助工作?，尤其在?后進生的?轉化上，?對后進生?努力做到?從友善開?始，比如?，握握他?的手，摸?摸他的頭?等。從贊?美著手，?所有的學?生都渴望?得到別人?的夸獎，?所以，和?差生交談?時，對他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?。三、?開展語文?綜合實踐?活動，激?發(fā)學生興?趣，培養(yǎng)?學生能力?。語文?實踐活動?是將已有?的語文知?識技能在?實踐中加?以應用，?又在應用?中獲得新?知，提高?能力的過?程。它作?為教學活?動的一部?分，與課?堂教學相?輔相成，?缺一不可?。語文教?學不能把?目光盯在?課內。而?應十分重?視豐富多?彩的語文?實踐活動?，讓學生?在活動中?運用，鞏?固所學知?識，獲得?新知，激?發(fā)他們對?語文的興?趣，從而?促進學生?語文素質?的全面提?高。一?年來，在?教學方法?上，我總?結出了兒?歌識字，?字謎識字?，形象識?字，游戲?識字，編?故事識字?等一系列?學生喜歡?的識字教?學方法。?平時，我?盡量讓學?生多識字?。除了課?內識字外?，我還鼓?勵學生在?課外識字?，引導學?生平時留?心觀察，?隨時隨地?識字。課?外書，同?學朋友的?名字，學?校各處的?名稱以及?大街上的?廣告牌，?家里的報?紙、包裝?袋、超市?的貨柜都?是我們一?年級小朋?友識字的?好地方。?低年級的?詞語教學?是鞏固識?字、提高?語文素養(yǎng)?的重要組?成部分，?在以往的?教學過程?中我關注?的是學生?對詞語是?否正確地?認讀，詞?語的積累?重視不夠?，而本期?我注重了?這一點。?課堂上，?我借助圖?片或客觀?事物，化?抽象為具?體，為學?生輕松理?解詞語服?務。有時?設計多種?形式的練?習，指導?學生反復?運用詞語?，如“連?連看”讓?學生對一?些反義詞?、近義詞?，“詞語?接龍”，?使學生思?維更敏捷?，詞語得?到有效鞏?固。圍繞?課文教學?，我有目?的、有計?劃地拓展?學生的詞?語積累范?圍，經(jīng)過?一系列的?詞語積累?練習后，?大大豐富?了學生的?詞語庫，?從而提高?學生課堂?表達能力?。[pa?ge]?四.重?視并抓好?課外閱讀?1.做?好準備?為進一步?提高自身?的認識，?上網(wǎng)查找?資料深入?感知“讀?書”的重?要性；學?習他人指?導學生讀?書的方法?。2.?加強與家?長溝通，?爭取在“?讀書”的?問題上達?成共識，?進而得到?家長的積?極支持。?事實證明?，這項工?作很有效?，很多的?家長都主?動參與到?此項活動?中來了，?管延續(xù)家?長做得尤?為突出。?3.讓?學生明白?讀書的重?要性。?4.給?孩子精心?選擇讀物?并統(tǒng)一購?置了《日?有所誦》?、《36?5夜故事?》__?__多種?方法激發(fā)?和培養(yǎng)學?生的閱讀?興趣。?(1)講?故事－－?感受書的?神奇(2?)設懸念?-調動讀?書的欲望?。(3?)演故事?－－感悟?故事情節(jié)?6.保?證孩子的?閱讀時間?-早晨、?中午，專?時專用.?7.將?“讀書”?納入作業(yè)?中，逐漸?讓學生在?家養(yǎng)成讀?書的習慣?。8.?加強總結?、評比，?達到或激?勵或鞭策?學生的目?的。?9.建立?班級小書?庫。每名?學生捐贈?了一本書?，學生可?以隨時借?閱。五?.利用?語文課堂?抓好學生?的朗讀?1.明確?朗讀的要?求：要他?們讀書時?做到眼到?，口到，?心到。不?可急于求?成，嚴格?要求做到?不丟字，?不添字，?不錯字，?不重復，?不唱讀，?不讀破句?子。進一?步做到-?讀時，有?高有低、?有急有緩?、有快有?慢。2?.教師做?好范讀，?每篇課文?我都練習?很多遍，?努力達到?用聲音正?確表達課?文內容，?給學生很?好的導向?。3.?抓住典型?課文，逐?句指導學?生。4?.舉行朗?讀比賽，?激發(fā)學生?朗讀興趣?。5?.做好差?生輔導。?六、不?斷提高專?業(yè)素養(yǎng)，?與時俱進?。為提?高自身的?業(yè)務水平?，本學期?我認真參?加組內語?文教研活?動，積極?找問題，?謙虛請教?他人，尋?求解決問?題的最佳?途徑。為?了上好一?節(jié)公開課?，我認真?鉆研教材?，虛心向?有經(jīng)驗的?教師學習?，并把課?后的反思?及時記錄?在我的新?浪博客(?潘芳芳的?博客)上?，在反