2023年高考新課標(biāo)II卷作文“安靜一下不被打擾”范文賞析考題再現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷語言文字運(yùn)用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。心有“靜土”，神通無限考生有人說：“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。”敢問閣下，喪失聽力的人，聽不見車馬喧囂，這是真正的“安靜”嗎？顯然不是。既如此，吾輩青年生于今日喧囂之世，欲求一片“靜土”，該當(dāng)何如？守靜可安。遙想當(dāng)年，面對諸州紛亂的動蕩時局，面對亂世之中如何自保的叩問，諸葛孔明在南陽草廬之中，以“靜以修身”“寧靜致遠(yuǎn)”告誡自己，找到了屬于自己的“靜土”，讓自己得到放松、沉淀、成長，最后成就了一番大事業(yè)。由此可見，身處新時代的青少年，又怎能缺少安靜的環(huán)境呢？守靜可涵。在自己安靜的空間里，我們既要自見，也要慎獨。有些人害怕獨處，因為在獨處的時候，內(nèi)心足夠安靜，使其能聽到自己的心聲。我認(rèn)為這是好的一方面。如果沒有對全部自我的赤誠剖露，盧梭的《懺悔錄》便不會成為傳世之作；若沒有獄中的孤寂獨處，司馬遷也不會沉淀出《史記》；若沒有“無絲竹之亂耳”的安靜，劉禹錫的陋室也不為今人所知。由此可見，青少年想要沉淀自我，又怎能少了安靜？守靜可成。命運(yùn)殊途，人的一生不缺乏坎坷險阻。錢鍾書面對《圍城》的“爆火”，對外界的吹捧不以為意，以內(nèi)心的安靜摒除雜念，從此留下美名；屠呦呦甘愿坐冷板凳，以內(nèi)心的安靜淡泊名利，終憑青蒿素造福人類。由此可見，青少年想要成長成功，又怎能少了安靜？沒有人是一座海上孤島。擁有一個屬于自己的安靜空間，并不意味著我們要過離群索居、與世隔絕的退隱生活。直面時代的洗禮，秉忠貞之志，守謙退之節(jié)，在時代考驗下安靜前行，創(chuàng)造精彩，才是青年擁有一個自己的安靜空間的最終意義。當(dāng)羽翼日漸豐滿，當(dāng)智謀得以沉淀，吾輩青年將同風(fēng)而起，“直上九萬里”，“攜飛仙以遨游，抱明月而長終”。自我的安靜與世界的喧囂并不沖突，二者應(yīng)是遞進(jìn)的關(guān)系，畢竟事物的聯(lián)系皆由人定，正如孟子曾說：“窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下?！弊晕要毺?，于安靜中放松、沉淀、成長，吸取世界的養(yǎng)料發(fā)展自己，待春風(fēng)得意、功成名就之時，亦要回饋世界。與其在自我和世界中抉擇，不如利用好兩者。中國青年當(dāng)于安靜中開始展望，并付諸實踐，為人類創(chuàng)造出無限可能。高分解密立意鮮明，主題健康。文章根據(jù)材料內(nèi)容，選擇了“心有‘靜土’，神通無限”這一寫作方向，立意鮮明。作者始終圍繞這一中心組織各種材料，有歷史材料也有現(xiàn)實材料，從不同角度充分論述了寫作中心。層次清晰，思路順暢。安排結(jié)構(gòu)時，作者以清晰的思路組織各部分寫作內(nèi)容，每個主體段的開頭都以四字短語引出寫作的內(nèi)容，提示了中心。三個層次之后，作者又一次升華，增強(qiáng)了文章的思辨性。結(jié)尾點題，突出中心。整個論證過程層次清晰明了。反問語氣，提升氣勢。在論述過程中，作者憑借理性而沉穩(wěn)的表達(dá)，給人真實可信的感覺。同時，為了增強(qiáng)氣勢，作者在開頭和每個主體段后面都用了反問句，對話題進(jìn)行了更深層的追問。這樣安排，讓整篇文章表現(xiàn)出語言上的生動感。尋安靜空間積九層之臺考生“大風(fēng)泱泱，大潮滂滂”，吾輩青年正處中華盛世。時代浪頭，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，正欲施展才華，建功立業(yè)，報效祖國。而此時更需適時尋一安靜空間以積淀、成長。故曰：尋安靜空間，積九層之臺?！岸鷻C(jī)一戴，誰也不愛”的流行，說明青少年希望留給自己一個安靜空間，也反映了時世的“嘈雜”。在信息時代，快節(jié)奏、海量數(shù)據(jù)充斥四周，許多人往往無法尋得自己的空間，盲目追求熱鬧繁雜，而忘記應(yīng)有之安靜，在嘈雜過后仍一無所獲，于是又投入新的嘈雜中，這是多么可悲啊。因此，在嘈雜中能保持冷靜，尋找安靜空間沉淀自己便尤為重要?！办o能生慧，慧能生定，定能生智。”安靜空間是青年成長之土，是基礎(chǔ)，是“九層之臺，起于累土”的沉淀。青少年在安靜空間中不但能修養(yǎng)身心，更能在放松、沉淀后更好地成長。沈從文初出茅廬之時，曾蝸居在貯煤間改造的小屋里，于此尋得安靜，沉淀自己，最終成長為一代文學(xué)大家；科學(xué)家于敏在一次艱難的核試驗中，遠(yuǎn)眺寂靜之荒漠，用背誦《后出師表》的方式找尋安靜空間，激勵自己，進(jìn)而冷靜思考和分析問題，最終換來戈壁灘上一聲勝利的巨響；貝多芬雙耳失聰又身陷抑郁，可這反而使其能在與世隔絕的安靜中全身心投入音樂創(chuàng)作，最終成就了一段段經(jīng)典旋律……是安靜的空間給了他們沉淀和成長的機(jī)會。由此可見，安靜的空間對青少年成長極為有益。因為快節(jié)奏的生活而“戴上耳機(jī)”的他們，不是“與世隔絕”或“躺平擺爛”，而是主動追求上進(jìn)，是為成長、為積淀付出努力?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”的時代過去了，尋求安靜空間，不是對生活、對社會乃至外部世界漠不關(guān)心，而是“梅花香自苦寒來”的默默沉淀；也不是“佛系”“躺平”，而是對嘈雜世事的忽略與屏蔽。戴上耳機(jī)時，他們避開的是世事的紛擾，面對的是美好的風(fēng)景；屏蔽的是無用的信息，沉淀的是受用終身的經(jīng)典；放棄的是所謂的熱鬧，獲得的是真正的成長！“總有人間一兩風(fēng)，填我十萬八千夢?！痹卩须s的環(huán)境中，也總有一隅安靜的角落。立于時代潮頭的我們需要找到安靜的空間，沉下心來，在安靜中放松，沉淀，成長！高分解密思想健康，格調(diào)昂揚(yáng)。安靜是一種心境，安靜能夠讓青少年獲得放松與沉淀，那么，青少年應(yīng)該怎樣享受安靜的空間呢？作者以此為切入點，聯(lián)系現(xiàn)實進(jìn)行思考，列舉了幾個典型人物的事跡，從中挖掘出深刻的認(rèn)識，展示了新時代青年昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。層次分明，錯落有致。安排結(jié)構(gòu)時，作者以清晰的層次組織寫作內(nèi)容。開篇先亮明了觀點；然后引出對安靜的思考；最后從反面進(jìn)行分析，對現(xiàn)實生活中青少年尋求安靜的現(xiàn)象進(jìn)行剖析，表達(dá)了對青少年成長的解讀。整篇文章詳略安排得當(dāng)，布局錯落有致。表達(dá)生動，風(fēng)格清麗。青少年是充滿朝氣的，這篇文章在語言表達(dá)上同樣生機(jī)無限。如在列舉具體事例時，能夠運(yùn)用生動的排比句營造寫作的氣勢，讀來給人一種爽心悅目之感。靜謐之地在快節(jié)奏的社會背景下，我們每一天都被各種信息、任務(wù)以及期待包圍著。尤其是對于正處在生理和心理都在飛速發(fā)展的青少年來說，有時候，他們真的需要一個角落，讓自己安靜下來，不受干擾。這樣的需求并不消極，反而是出于自我保護(hù)和成長的需要。青少年處在人生的一個重要階段，擁有一個安靜的私人空間可以幫助他們更好地了解自己，發(fā)掘自我，培養(yǎng)興趣和潛能。這個理念在我的朋友小明的身上得到了印證。他熱愛音樂，每天不管再忙，他都會抽出時間，獨自在房間里彈琴、寫歌，哪怕只有十五分鐘。那是他最享受的時刻，因為在那段時間里，他能夠?qū)⑺械膲毫屠_拋在腦后，專心致志地投入到自己熱愛的音樂中，感受音樂帶給他的快樂和滿足感。如果不是這樣，他可能早已被學(xué)業(yè)的壓力壓垮。這個例子說明了青少年為什么需要安靜的個人空間。這個空間為他們提供了自我理解，發(fā)現(xiàn)自己的潛力的機(jī)會，也是他們釋放壓力，提升生活質(zhì)量的重要方式。另一個例子是我校的校長，他在校園里設(shè)立了一間“靜心室”。這是一個靜謐的空間，可以供學(xué)生們安靜閱讀，寫作，思考問題，甚至冥想。他相信這樣的空間可以幫助學(xué)生們更好地了解自己，鍛煉他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。除了教室，這間“靜心室”成了同學(xué)們最常去的地方，許多人都覺得能夠安靜地待一會兒能夠更好地恢復(fù)能量。可見給青少年提供一個安靜的個人空間，不僅可以幫助他們更好地發(fā)掘自我，也可以幫助他們更好地融入社會。在這個空間里，他們可以找到自己的熱情，找到自己的方向，同時也可以學(xué)習(xí)如何應(yīng)對壓力，如何面對挑戰(zhàn)。提供一個安靜的個人空間并不意味著把青少年和外界完全隔離開來。畢竟，他們需要適應(yīng)社會的節(jié)奏，需要學(xué)會面對生活中的困擾和挑戰(zhàn)。所以，這份空間的重要性在于，青少年可以有機(jī)會放慢節(jié)奏，聆聽內(nèi)心的聲音，明晰自我。這是他們塑造個性，發(fā)掘潛力的獨特場域。他們可以在這里釋放情緒，放飛夢想，對自己的未來有更清晰的規(guī)劃。這是一種必要的自我療愈和反思，