2023初一語(yǔ)文老師個(gè)人工作安排光陰的快速，一擠眼就過(guò)去了，我們又有了新的工作，此時(shí)此刻這個(gè)時(shí)候，你會(huì)有怎樣的準(zhǔn)備呢?那么如何做出一份高質(zhì)量的工作準(zhǔn)備呢?下面是我為大家整理的初一語(yǔ)文老師個(gè)人工作準(zhǔn)備，盼望能夠幫助到大家！初一語(yǔ)文老師個(gè)人工作準(zhǔn)備1一、學(xué)情分析所教班級(jí)七年級(jí)⑵班63人，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文根底較差。一局部學(xué)生靈敏一些，男女生的學(xué)習(xí)看法有很大差異。大多數(shù)女生勤奮，能踴躍主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)看法較差，不能踴躍主動(dòng)地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解實(shí)力，寫作實(shí)力偏低。二、教材分析七年級(jí)下冊(cè)遵照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)局部。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，其次單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要改革，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教化觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，締造新時(shí)代的語(yǔ)文，真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的龍頭作用，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教化改革，相互融合，共謀開(kāi)展，制定本學(xué)期的教研組工作準(zhǔn)備。一、指導(dǎo)思想：以義務(wù)教化《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動(dòng)初中語(yǔ)文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念。全面執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作準(zhǔn)備，踴躍實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)探究，遵照教務(wù)處要求開(kāi)展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和探究，深化課堂、剛好調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語(yǔ)文老師的素養(yǎng)，提升教化教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文老師教學(xué)水平、學(xué)生語(yǔ)文成果上新臺(tái)階。在全校師生中接著開(kāi)展讀書活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活，營(yíng)造踴躍向上、安康文明的校內(nèi)文化氣氛。二、根本思路在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容〃的根底上，凸顯"駕馭字詞、錘煉語(yǔ)言、造就思維，學(xué)會(huì)寫作〃的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力，提升學(xué)生的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫作，能說(shuō)會(huì)寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開(kāi)放的、富有締造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言、造就思維等附屬目標(biāo)〃的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，謹(jǐn)慎探究、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效，開(kāi)啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新設(shè)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面。三、具體措施：.更新教化觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語(yǔ)文定向教學(xué)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b運(yùn)用“六步實(shí)效教學(xué)流程〃，堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過(guò)導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)潔化，從根本上解決長(zhǎng)期以來(lái)始終困擾語(yǔ)文教學(xué)的四大難題，即：困難化的問(wèn)題、實(shí)效差的問(wèn)題、載體窄的問(wèn)題和功能弱的問(wèn)題。.明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語(yǔ)文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個(gè)語(yǔ)文老師都做語(yǔ)文定向教學(xué)的探究者，在語(yǔ)文學(xué)科備課組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時(shí)間謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，踴躍研討語(yǔ)文定向教學(xué)，從總體上把握今后語(yǔ)文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級(jí)、每一節(jié)課上。我們的方向是：構(gòu)建完整的語(yǔ)文定向教學(xué)體系，解決語(yǔ)文清晰度的問(wèn)題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的〃教教材〃，轉(zhuǎn)向"用教材教〃，由單一的根底學(xué)問(wèn)教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合實(shí)力的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力，提升學(xué)生生命素養(yǎng)的目標(biāo)。我們的目標(biāo)是：緊扣語(yǔ)文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。把“駕馭字詞、錘煉語(yǔ)言、造就思維、學(xué)會(huì)寫作〃確定為今后語(yǔ)文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正在字詞上有所得，在語(yǔ)言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì)寫作。從老師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，全部的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫進(jìn)語(yǔ)文組及每個(gè)語(yǔ)文老師個(gè)人的工作準(zhǔn)備。.確定語(yǔ)文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。依據(jù)各年段、各班級(jí)的具體學(xué)情，確定字詞課、語(yǔ)言課、思維課、寫作課四種根本課型，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要依據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇具體目標(biāo)。2023初一語(yǔ)文老師個(gè)人工作準(zhǔn)備反映的'是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。從閱讀局部的選文來(lái)說(shuō)，從情感、看法、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀實(shí)力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令學(xué)生走向一片更為寬敞的天地。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。實(shí)力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有根本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有必需的語(yǔ)言感受實(shí)力，初步駕馭精讀略讀的方法，造就默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用平凡話正確流暢地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟運(yùn)用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。四、教學(xué)措施依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬接受以下措施：1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)啟程，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，造就審美情趣。2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，留意學(xué)問(wèn)之間、實(shí)力之間以及學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和造就語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。3、要重視學(xué)生思維實(shí)力的開(kāi)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開(kāi)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視造就學(xué)生］的締造性思維。4、依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素養(yǎng)教化。5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體學(xué)生。8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，造就愛(ài)好，提高寫作水平。初一語(yǔ)文老師個(gè)人工作準(zhǔn)備2一、教學(xué)背景分析：語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，根底學(xué)科，隨著時(shí)代的開(kāi)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的相識(shí)更為深化，"大語(yǔ)文〃觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同。語(yǔ)文素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的重要組成局部，語(yǔ)文素養(yǎng)不僅反映人的'語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和語(yǔ)文實(shí)力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、視察實(shí)力、思維實(shí)力等。二、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與寫作訓(xùn)練：本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元。每個(gè)單元后都有口語(yǔ)交際和寫作訓(xùn)練，第一、四單元后各有一個(gè)寫字訓(xùn)練，其次、三、五單元后各有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。課本最終還有幾個(gè)附錄，供學(xué)生自讀與參考。三、具體措施：1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步造就學(xué)生的閱讀愛(ài)好，留意在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己寵愛(ài)的文章、精彩的段落摘抄積累。2、在各課時(shí)中，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)支配落實(shí)，使學(xué)生限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的踴躍性。從造就愛(ài)好著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。4、造就學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。⑵課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。⑶課文背誦習(xí)慣。⑷剛好完成作業(yè)習(xí)慣。⑸踴躍思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。⑹上課作筆記習(xí)慣。5、成立互幫互學(xué)小組，對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生接受"一幫一〃，"人盯人〃的方法。6、深鉆教材，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，講清每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，謹(jǐn)慎篩選作業(yè)，剛好反應(yīng)每一次作業(yè)與考試。7、留意學(xué)法指導(dǎo)。四、互幫小組各班以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展互幫互學(xué)。在平常的背誦、默寫、作業(yè)檢查中，相互幫助，相互監(jiān)視。初一語(yǔ)文老師個(gè)人工作準(zhǔn)備3一、指導(dǎo)思想語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，造就語(yǔ)感，開(kāi)展思維。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)奠基，應(yīng)是初一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。二、根本狀況分析本冊(cè)教材分為五大板塊，閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性活動(dòng)、漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)等。共有30篇課文（其中文言文7篇，古詩(shī)5首），它們?yōu)閷W(xué)生供應(yīng)了一個(gè)異彩紛呈的語(yǔ)文世界。而學(xué)生們也將依托它們相識(shí)自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，造就良好習(xí)慣，提高思維水平和表達(dá)實(shí)力。三、學(xué)期教學(xué)總要求（一）識(shí)字與寫字lo能嫻熟地運(yùn)用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。2o學(xué)寫標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3。欣賞名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。（二）閱讀lo加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，造就默讀習(xí)慣，造就在讀書的同時(shí)寫批注、做筆記的習(xí)慣。2。能自覺(jué)體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。3O欣賞文學(xué)作品，了解表達(dá)、描寫、說(shuō)明、爭(zhēng)辯、抒情等表達(dá)方式。能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。40淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品嘗和審美情趣。5。學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己須要的信息和資料。能留意留心生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。（三）寫作lo多角度地視察生活，發(fā)覺(jué)生活的豐富多彩。2o學(xué)寫記敘文，能做到有感而發(fā)，說(shuō)真話，抒真情。能條理清晰、詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。30造就修改自己作文的習(xí)慣。能與他人溝通寫作心得，相互評(píng)改作文，以共享感受，溝通見(jiàn)解。（四）口語(yǔ)交際lo能耐性專注地傾聽(tīng)，能依據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的說(shuō)話觀點(diǎn)和意圖。2o能踴躍發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)?？捶ㄗ匀淮蠓?。（五）綜合性學(xué)習(xí)lo關(guān)懷學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互探討，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。2o駕馭查找資料、引用資料的根本方法。相識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。四）教學(xué)措施：lo加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課力度，提高授課水平，優(yōu)化最正確教學(xué)方案。在備每一個(gè)學(xué)案時(shí)，熟悉教材內(nèi)容，力求精鉆細(xì)研，駕馭重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。2o重視穩(wěn)固根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，留意提高學(xué)生的閱讀分析實(shí)力。3o重視理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生抒寫對(duì)生活的看法和感受，養(yǎng)成好的寫作看法和習(xí)慣。老師謹(jǐn)慎地對(duì)待作文教學(xué)，平常一周兩練，謹(jǐn)慎引導(dǎo)分析，加以評(píng)改和講評(píng)，在練習(xí)中提高寫作水平。4o造就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，締造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。5、加強(qiáng)同一學(xué)科老師的合作精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。初一語(yǔ)文老師個(gè)人工作準(zhǔn)備4依據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力，制定語(yǔ)文教學(xué)準(zhǔn)備如下：一、根本狀況本期接著任教七⑹班語(yǔ)文，這個(gè)班共有學(xué)生70人，學(xué)生有必需的學(xué)習(xí)踴躍性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表此時(shí)此刻:1、學(xué)生朗讀水平不高，對(duì)朗讀技巧、文字的處理毫無(wú)積累；2、閱讀理解實(shí)力不高；3、寫作水平還待進(jìn)一步提高；4、相當(dāng)一局部學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。二、本課教學(xué)目標(biāo)新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、駕馭七年級(jí)（下）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、造就學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。4、造就學(xué)生語(yǔ)文朗讀實(shí)力，使之能有感情的朗讀課文，為造就學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下根底。5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。6、造就學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。三、教學(xué)措施首先、要留意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變更輕心理體驗(yàn)。其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第四、要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，