2023年高三下學期數(shù)學教學工作計劃范文錦集5篇高三下學期數(shù)學教學工作安排篇1

(一)仔細備課，加強同學科之間的聯(lián)系集體備課是教學制勝法寶，因此高三開學之初，高三數(shù)學老師接著進行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學定下了基調。在集體備課中，仔細探討《20xx年高考考試說明》，仔細編寫導學案，使導學案好用，有實效。適合學校實情。

(二)教學嘗試，迎接新挑戰(zhàn)多年的教學、備考都是理科數(shù)學，由于工作緣由，任文科數(shù)學，起先覺得輕松，但后來發(fā)覺不對頭，文科教學有難度，不能打算的太難，太難不會，不能打算太多，太多做不完?？傊c理科教學有很大區(qū)分。但我剛好調整教學策略，科學備考，仔細探討高考信息，科學指導學生備考。今年學校大舉推動新課改，高三擔當排頭兵，上學期，高三老師無論是市研討課、還是校內評優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時俱進，不被社會所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學上有較大的突破。

(三)堅決貫徹學校三生方案，在臨界生身上下功夫在20xx年高考基礎上，落實20xx年高三工作安排，把教學重點放在臨界生身上，針對臨界生備課、上課、輔導，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時加強輔導，使輔導成為制度，成為長效機制。

(四)堅持運用錯題本錯題本是四中教學特色之一，在教學中我主動運用，并指導學生運用，方法如下：課上授課時，學生出現(xiàn)問題，剛好告知學生收集錯題，整理錯題、改正錯題，老師并記錄錯題，課后考錯題。錯題本在有的.老師和學生看來是負擔，但本人認為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負擔，作為老師應敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積累閱歷。使錯題本從形式化到制度化，堅持不懈，錯題本對老師是有用的法寶，是教學制勝的法寶。

(五)勇于嘗試各種教學方式本學期，我將接著嘗試給文科學生講數(shù)學的新模式，并進一步總結，形成閱歷，剛好總結;接著改進、探究編寫新的導學案，使其更加完善;對于三生輔導、錯題本的運用。文科教學，我變更以前的高強度、高難度的教學模式，而是依據(jù)學生實際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時依靠教化網(wǎng)資源，編輯出適合本校學生的試題。

總之，半年的工作許多，安排不如改變，我會與時俱進，不斷反思，這樣才會進步，使工作更完善。

高三下學期數(shù)學教學工作安排篇2

一、教學內容

本學期文科數(shù)學內容為蘇教版一般中學課程標準試驗教科書(必修)3、選修系列1-1兩冊全部內容，依據(jù)狀況確定是否上一點系列3的選講內容，

二、教學指導

1、仔細探討和學習新課程數(shù)學課程標準的教學要求。通過學習，明確中學數(shù)學課程的總目標和詳細目標，精確把握每一個學問點的教學難度，切實領悟新大綱、新教材的意圖，力求恰到好處的教學成效。

2、教學應留意突出新課程理念，要突出新課程的教學六環(huán)節(jié)，特殊是情境創(chuàng)設、問題建構、學生活動，但反對盲目套用，要重視讓學生體會、發(fā)覺學問的發(fā)生過程，要注意培育學生數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題的實力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識，要提高數(shù)學探究實力、建模實力和溝通實力，進一步發(fā)展學生的數(shù)學實踐實力，這也是新課程標準的核心要求。

3、教學要注意基本學問、基本技能、基本方法的駕馭，要面對全體學生，絕不能將新授課上成高三的復習課，練習要以課本為主，適當補充難易適中的課外習題，保證學生經(jīng)過自身努力能基本完成。要體會教材按部就班、螺旋上升的編寫意圖，更要領悟《標準》和《教學要求》的精神，精確把握好度，切忌將選修內容納入必修課程。

4、教學要注意激發(fā)學生學習數(shù)學的'愛好，使學生樹立學好數(shù)學的信念，形成實事求是的科學看法和鍥而不舍的鉆研精神，相識數(shù)學的科學價值和人文價值，從而進一步樹立辨證唯物主義的世界觀，實實在在地在培育學生數(shù)學素養(yǎng)上下功夫。

5、要盡可能在每學期結束按要求完成教學任務，既不要提前，也不要滯后。以便于全區(qū)統(tǒng)一調查測試。要精確理解廣東高考改革以后的高考新導向和08年廣東省高考方案，使教學的確具有實效性、針對性和科學性。

6、系列3的課程可以按講座形式開設，每本書開設一、兩次即可，主要是布置任務以學生自學為主，以拓寬學生的學問面為目的。另外，望能結合教學內容，支配適度的閱讀、調研、實踐等探討性學習活動。

7、月考單獨出題。命題原則是面對全體學生，以課本例、習題為主，采納高考試卷模式，適當滲透高考要求，充分愛護學生學習數(shù)學的主動性。

8、試卷分值、試卷結構、考試時間待定，難度系數(shù)為0.600.65。

9、培優(yōu)補差按分部要求支配。在期末對培訓內容進行一次質量檢測。

三.課節(jié)設置

四.教研活動

1.充分利用有利條件課組成員在一個辦公室，每天探討探討其次天的內容，教法?？偨Y當天的得失之處。

2.每周四開本組教研會，集體備課并探討探討布置下周的教化教學任務。

3.本學期每人上一堂公開課，安排上交教學處。

4.培優(yōu)補差任務按輪番負責學問點的方法。培優(yōu)內容為必修五，補差內容為本學期難點。

5.每個學問點的學案，單元檢測，假期作業(yè)，各種考試試卷輪番出題，詳細支配每周課組會上探討通過。

6.爭取做一個課題，詳細內容與支配由科組合議。

高三下學期數(shù)學教學工作安排篇3

一、指導思想

探討教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學模式，加強教改力度，注意團結協(xié)作，全面貫徹黨的教化方針，面對全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習愛好，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。

二、教學設想

(一)總的原則

1、仔細研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀駕馭，留意高考熱點，特殊留意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。

2、不孤立記憶和相識各個學問點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次，留意學問塊的復習，構建學問網(wǎng)路。

3、立足基礎，不做數(shù)學考試大綱以外的東西。細心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格限制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。

(二).體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注意學問實力的提高，提升綜合解題實力

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高實力。

2、注意聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合實力。不脫離基礎學問來講學生的實力，基礎扎實的學生不肯定實力強。教學中，不斷地將基礎學問運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合實力。多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有安排、針對性強的訓練，多給學生熬煉各種實力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合實力之目的。

(三)合理支配復習中講、練、評、輔的時間

1、細心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開題海戰(zhàn)

2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系，追求數(shù)學復習的最佳效果

3、注意實效，努力提高復習教學的效率和效益

(四)變更傳統(tǒng)復習模式，體現(xiàn)小組溝通合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組溝通合作，資源共享。

2、堅持學生主題，老師主導。

3.注意學法指導及心理輔導

(1)剛好向學生介紹學習方法和學習策略，剛好收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平，合理支配教學難度，有利于學生勝利情感體驗，促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采納各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促實力，A類邊緣生留意個別指導;B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。

三、教學重點

1、數(shù)學思想方法

2、教材的重點、高考的熱點

3、依據(jù)新大綱、夯實基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數(shù)等的教學。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。

4、留意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度視察事物，提出有數(shù)學特點的問題，注意學問間的內在聯(lián)系與綜合。

留意學問的交叉點和結合點。

四、教學措施

1、以實力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的主動性，讓學生多動手、多動腦，培育學生的運算實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探究第一輪復習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

(2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎學問的考查，注意實力的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題探討，努力提高考試的效率。

①留意探討高考考試說明，近三年高考試題，特殊是全國卷的高考試題。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既留意重點學問的考查，注意對數(shù)學思想和方法的考查。

③在綜合練習中留意實踐實力的考查，要求學生能綜合應用所學數(shù)學學問、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所供應的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型;應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明.

④在綜合練習中留意創(chuàng)新意識的`考查：要求學生能對新奇的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應用所學的數(shù)學學問、思想和方法，進行獨立的思索、探究和探討，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題.

⑤在綜合練習中留意特性品質要求的考查：要求學生能具有肯定的數(shù)學視野，相識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服驚慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應留意什么?

(1)力求作到三個避開

避開須要死記硬背的內容;避開呆板的試題;避開繁瑣的計算.

(2)用學過的學問解決沒有見過的問題.利用已有的學問內容、思想方法和基本實力，自己去探討試題所供應的新素材，分析試題所創(chuàng)設的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題.

6、對重點學問與重點方法要真正理解，并且理解準、透.如概念復習要作到：敏捷用好概念的內涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯用;全面精確把握好所用概念的前提條件;嫻熟駕馭表示有關概念的字符、記號.

7、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：

第一輪復習，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要探討數(shù)學思想方法。老師的復習，不再重視學問結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的實力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類探討等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：

①主動將有關學問進行必要的拆分、加工重組。找出某個學問點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注意學問點，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉變。③從現(xiàn)在起先，解題肯定要特別規(guī)范，俗語說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點。其次輪復習，大約一個月的時間，也稱為策略篇。老師主要講解并描述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法，教給同學們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問題，漸漸適應高考對減縮思維的要求。

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思索命題者是怎樣將考查的學問點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應當會什么，做到心知肚明。

最終，就是沖刺階段，也稱為備考篇。將復習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生干脆、主動的研讀《考試說明》，探討近年來的高考試題，駕馭高考信息、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自己的學問系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做特地的訓練和突擊措施(可請老師特地為你拎一拎);鎖定重中之重，駕馭最重要的學問到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注意典型題型。

③閱讀自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關學問的歷程，做好再糾錯工作。

④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，留意那些背景新、方法新，學問具有代表性的問題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，充溢信念，打算應考

附：時間及內容支配

第一周至第七周完成第一輪復習。

第八周至第十三周完完成其次輪專題復習

第十四周到高考針對高考進行重點難點分析，，探討近年來的高考試題。

高三下學期數(shù)學教學工作安排篇4

一、指導思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培育綜合實力，努力提高課堂教學效率，從而全面提高數(shù)學教學質量。重點講解和練習可以打分的學問點。

二、主體目標

1.構建學問網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習愛好。激勵學生勇于探究，提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的實力。

2.抓好一輪專題復習，學習考試須知，捕獲高考信息。這學期的教學任務主要是完成高三第一輪復習。指導學生參與零診斷一診斷考試，完成學校下達的考試目標。做好模擬訓練，增加高考體驗，力爭20xx年取得優(yōu)異成果。

三，教學方法和措施

(一)制定科學審查安排

在仔細探討教材、教學大綱和考試大綱，分析學生詳細狀況的基礎上，依據(jù)教學和學生實際狀況，科學制定教學安排。

1.時間安排必修教材主復習基本在期中考試前完成，選修教材復習基本在年底前完成，考前適應性練習在1月份完成。

2.以學問為中心，關注意點章節(jié)，從而復習重點學問。

3.留意教學的分層結合不同層次學生的實際狀況，有區(qū)分的講解。抓好兩課培育優(yōu)秀學生。同時，狠抓能上學的學生，做好貧困生幫扶工作。努力培育學生的學習主動性，盡可能調動學生的學習主動性，讓每個學生都有不同程度的明顯進步；仔細做好對優(yōu)秀學生的扶持工作，開展個別輔導，關注學生思想改變，剛好引導，讓他們有足夠的信念參與高考。分層次教學，要求不同，力求每個學生都有所收獲。

4.總體評審與階段評審安排相匹配。整體復習安排精確到月，階段復習安排要精確到具體列出每周復習任務和進度

5.適當調整，依據(jù)已完成的評審調整安排，強化薄弱環(huán)節(jié)；或者依據(jù)大綱的改變剛好修改安排等。

6.確定模擬測試的時間和頻率以及分層輔導的支配

7.探討教學大綱和教材，探討近5年高考試卷，

總結高考閱歷，指導復習

(二)建立學問網(wǎng)絡，確立教學主題

在教學中，要依據(jù)每章建立簡潔的學問網(wǎng)絡，然后依據(jù)高考題型劃分題目，如‘單項選擇題’、‘計算題’、‘填空題’等。在復習這些題目時，可以依據(jù)以上題目對以往的高考題目進行分類、分析和探討，找出它們的特點和規(guī)律，然后進行講解。在講解每個題目的時候，要盡量從各個方面入手，分析透徹，真正駕馭解題技巧和規(guī)律。

(3)選擇和運用好復習資料

高三復習，以BBK為主要復習資料，參考優(yōu)化設計、立體設計等協(xié)助資料組織教學工作，充分利用基礎案例實施資料，提高考點突破和蘇的學問

在選擇習題時，千萬不要盲目亂用外國材料和題型，以免重復和誤導問題。選正規(guī)的.材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習最合適。在模擬演練中，復習的內容會進一步加強，重點難點會再次鞏固。沒有提到或者無法說明的內容，可以通過綜合練習來彌補。不僅學生要全力以赴，老師也要嚴格根據(jù)高考要求進行復習分析。要有針對性地培育學生的問題解決實力，如強化客觀題的速度和精確性訓練，加強主觀題的完整性和科學性表達。同時，要設立錯題庫，對做過的試卷和習題進行整理，了解實踐中因學問理解不精確或審判不嚴而出現(xiàn)錯誤的緣由，有利于避開同樣的錯誤，增加訓練的針對性，取得更大的效果。另外，在實踐中肯定要留意避開出現(xiàn)太多問題，起點太高。做題重在質而不在量，也就是說要懂一題，懂一課。通過做練習，我們可以駕馭學問，提高實力，增加信念，找出差距。在做練習的過程中，理解解題思路，駕馭基本解題方法很重要。

仔細做好試卷的練習和評卷工作。每一次培訓考試都是分批徹底改，分數(shù)都登記在冊。練了就改，考了就評，練了就講。引導學生分析每一個問題和緣由，考完剛好鞏固

(五)細心備課，有的放矢

由于課堂復習實力的提高，我們應當把更多的時間花在關鍵問題上，集中精力解決學生困惑的問題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用的工作；既不是“滿屋灌”，也不是“放棄”。每節(jié)課都要仔細探討學生的實際狀況，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生參加解題活動和教學過程，啟發(fā)思維，指出重點。老師必需仔細分析、比較和總結教材和材料，才能清楚地啟發(fā)學生。如何向學生呈現(xiàn)每一課的內容、重點、難點、疑點、素材，都要充分探討。在教學中，要剛好反饋，依據(jù)學生的駕馭狀況不斷改進和修訂教學安排。老師要多寫問題，多參考資料。

高三下學期數(shù)學教學工作安排篇5

一、指導思想

今年是我省運用新教材的第七年，即進入了新課程標準下高考的第五年。高三數(shù)學教學要以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，全面貫徹教化方針，主動實施素養(yǎng)教化。提高學生的學習實力仍是我們的奮斗目標、近年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則、高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變學問立意為實力立意這一舉措、更加注意考查考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng)，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視、

二、留意事項

1、高度重視基礎學問，基本技能和基本方法的復習、基礎學問，基本技能和基本方法是高考復習的重點。我們希望在復習課中要仔細落實基礎練習，并留意蘊涵在基礎學問中的實力因素，留意基本問題中的實力培育、特殊是要學會把基礎學問放在新情景中去分析，應用、

2、中學的重點學問在復習中要保持較大的比重和必要的深度、原來的重點內容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等、在教學中，要避開重復及簡潔的操練、新增的內容：算法、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視。總之高三的'數(shù)學復習課要以培育邏輯思維實力為核心，加強運算實力為主體進行復習、

3、重視通性、通法的落實、要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上；放在各部分學問網(wǎng)絡之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案、

4、仔細學習《湖南省20xx年高考考試說明》，探討近三年的高考試題，提高復習課的效率、《考試說明》是命題的依據(jù)，復習的依據(jù)、高考試題是《考試說明》的詳細體現(xiàn)、只有探討近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在相識《考試說明》上的差距、并力求在二輪復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習、

5、滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學學科實力、《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法，要加強學科實力的考查、我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類探討的思想、數(shù)形結合的思想、以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地依據(jù)學生學習實際予以復習及落實、

6、一輪復習課中留意新的目標定位

①培育學生搜集和處理信息的實力；

②激發(fā)學生的創(chuàng)新精神；

③培育學生在學習過程中的的合作精神；

④激活顯示各科學問的儲存，嘗試相關學問的敏捷應用及綜合應用、

三、學問和實力要求

1、學問要求對學問的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和駕馭、敏捷和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。

（1）感知和了解：要求對所學學問的含義有初步的了解和感性的相識或初步的理解，知道這一學問內容是什么，并能在有關的問題中識別、仿照、描述它。

（2）理解和駕馭：要求對所學學問內容有較為深刻的理論相識，能夠精確地刻畫或說明、舉例說明、簡潔的變形、推導或證明、抽象歸納，并能利用相關學問解決有關問題。

（3）敏捷和綜合運用：要求系統(tǒng)地駕馭學問的內在聯(lián)系，能敏捷運用所學學問分析和解決較為困難的或綜合性的數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學問題。

2、實力要求實力主要指運算求解實力、數(shù)據(jù)處理實力、空間想象實力、抽象概括實力、推理論證實力以及實踐實力和創(chuàng)新意識。

（1）運算求解實力：會依據(jù)法則、公式進行正確運算、變形；能依據(jù)問題的條件，找尋與設計合理、簡捷運算途徑。

（2）數(shù)據(jù)處理實力：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對探討問題有用的信息，并作出正確的推斷；能依據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算

（3）空間想象實力：會畫簡潔的幾何圖形；能精確地分析圖形中有關量的相互關系；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。

（4）抽象概括實力：能從詳細、生動的實例中，發(fā)覺探討對象的本質