2023年幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1

活動名稱

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動――5以內(nèi)減法

活動目標(biāo)

1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較快速的口算實力。

2．培育幼兒的視察、比較、語言表達及主動思維實力。

活動打算

1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。

2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

3．每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干。

活動過程

1．看圖找算式題配對并講解并描述算式題所表達的意思

(1)老師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上找尋可以與圖片做摯友的算式題卡。

1)讀一讀找到的卡片上的算式題。

2)講講算式題所表達的圖片的意思。

小結(jié)：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做摯友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。

3)想一想，在我們四周關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。

(2)出示開窗卡，請幼兒細(xì)致看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?

小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做摯友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做摯友。以后看圖片要更細(xì)致，盡量把能和它做摯友的算式題全部找出來。

2．玩送信的嬉戲

(1)出示嬉戲材料――4個郵箱和很多信，讓幼兒視察、思索、探討嬉戲玩法規(guī)則。

(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按嬉戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?

3．算算涂涂

出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜愛的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。

步驟三：自由編題。

老師不供應(yīng)任何編題的條件，讓幼兒完全依據(jù)自己的生活閱歷和學(xué)問編題。這也是幼兒特別喜愛的編題形式，同時，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒駕馭加減運算由詳細(xì)過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進幼兒抽象實力的提高。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2

目標(biāo)：

1、能大膽地、創(chuàng)建性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

2、體驗圖形組合改變的樂趣。

打算：

1、白紙每人一張，各種大小形態(tài)不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

2、老師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

過程：

1、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的愛好。

·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2、練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

·老師幫助幼兒合理支配畫面。

·粘貼造型時提示幼兒正確運用漿糊、抹布等。

3、展覽幼兒作品，相互觀賞。

·幼兒相互講解并描述畫面的內(nèi)容，體驗圖形的組合改變的樂趣。

·激勵幼兒說出“我用X形和X形拼了XXX形”。

建議：

結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)接著供應(yīng)各種形態(tài)的彩色紙與積木，讓幼兒進行拼貼造型，進一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。

評價：

1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有肯定創(chuàng)建性。

2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3

活動目標(biāo)：

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測數(shù)群。

2、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來看，學(xué)習(xí)按群測數(shù)。

3、敢大膽講解并描述自己的操作過程。

活動打算：

教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。

學(xué)具：幼兒用書，鉛筆每人一份。

活動過程：

1、集體活動。

(1)目測數(shù)群，感知10以內(nèi)的數(shù)。

老師分別出示實物卡片，引導(dǎo)幼兒視察圖片，說一說：圖片上有什么?有多少?L你是怎么看出來的?老師帶領(lǐng)幼兒一一點數(shù)，并說出物體的總是。

(2)學(xué)習(xí)按群測數(shù)。

老師啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù)，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個__?說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快?為什么?組織幼兒探討得出結(jié)論。

老師帶領(lǐng)幼兒看5的實物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù)。老師引導(dǎo)幼兒視察6——7的實物卡片，激勵幼兒自己用這種方法說出總數(shù)。老師借助手勢，啟發(fā)幼兒用手畫圈表示總數(shù)。

2、操作活動。

(1)看實物和圓點連線。(老師引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察實物和圓點的數(shù)量，說一說，圖上有什么?每張卡片上的數(shù)量是多少?啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。

比較兩組物體的數(shù)量，請你給多的一組打√，再寫上數(shù)字。

(2)統(tǒng)計活動。

視察畫面，說說：圖上有哪些動物?請你將同類的動物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標(biāo)記在格子里寫上相應(yīng)的數(shù)字。

3、活動評價。

(1)重點評價：“看圖連線”和“按標(biāo)記寫數(shù)字”，請幼兒自己講解并描述操作過程。

(2)對操作正確以及能邊操作邊講解并描述的幼兒賜予表揚。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4

活動目標(biāo)

1.初步相識星期，知道星期的排列依次，一星期有7天，一個月有30、31天。

2.通過探究活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

活動打算

1.20xx年臺歷

2.人手臺歷一冊、一支筆。

音樂

幼兒園課件

活動過程

一、相識臺歷

1.談話引出活動（星期）

老師：小摯友，你知道今日是幾月幾日嗎？是星期幾？

（幼兒自由回答）

你們知道一星期有哪幾天？

2.出示課件：臺歷

引導(dǎo)幼兒視察，了解臺歷內(nèi)容。

（1）這是什么？上面有什么？

（2）告知幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。

這是幾月份呢？這個月有幾天？

老師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

（3）相識星期。認(rèn)讀星期一到星期日。

（4）幼兒找一找1日在哪？

并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

（5）請幼兒說出今日的日期，再說說是星期幾？

3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？

（2）星期與人們有什么關(guān)系？

4.讓幼兒視察臺歷，通過視察進一步鞏固對星期的相識。

（1）視察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天？

（2）老師隨意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

（3）老師說出詳細(xì)的位置，讓幼兒圈出日期，再告知大家。

第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？

（4）一年有幾個月？

請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告知大家。

二、操作活動

1.引導(dǎo)幼兒視察月歷，

請你給第一個星期日涂上紅色

給第三個星期二涂上黃色

再給第四個星期四畫上一顆五角星。

2.視察畫面，說說圖上有什么？

請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。

三、結(jié)束活動

播放音樂：星期

讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5

活動目標(biāo)：

1、樂意參加活動，在操作活動中體驗歡樂。

2、了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到準(zhǔn)確的日期。

活動打算：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。

4、閱歷打算：幼兒已知自己的生日。

活動過程：

1、老師講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。

（1）老師講解并描述故事《年***一家》，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

（2）依據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個月，共365天）

2、出示代表12個月的“房子”，進一步了解年、月、日。

（1）老師：今日年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧。

（2）出示代表12個月的“房子”，提問：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探究大月、小月和二月）

（3）老師小結(jié)：一年里一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

3、相識年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

（1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒視察數(shù)字代表的意義。提問：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日。

（2）激勵幼兒查找詳細(xì)日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

（2）師幼共驗證。

（3）師幼共同小結(jié)查找詳細(xì)日期的方法。

4、幼兒分組操作，鞏固查找詳細(xì)日期的方法。

（1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。

（2）幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

（3）師幼共同檢驗操作材料。

活動延長：

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記。

附故事：

年***孩子真多呀！她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”。年媽媽究竟有多少個“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

這些房子怎么看起來有的大、有的?。慷疫€有一座最小的房子。這原委是怎么回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔(dān)憂她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子起先數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個月里的最終一個娃娃時，就要帶她的全部孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6

活動目標(biāo)：

1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

2、初步培育孩子們的合作精神。

3、培育幼兒比較和推斷的實力。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

2、紅、黃、綠、紫隊標(biāo)記一份，每隊打算一副棋譜，若干黑白子。

3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。

活動過程：

一、分隊推選小隊長

“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”

二、黑白棋對抗賽

1、規(guī)則：每隊選2名小隊員先后參與競賽，第一名隊員用黑子，其次名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。

2、幼兒競賽，老師總結(jié)競賽狀況。

三、合作擺“6”

1、規(guī)則：請一組的小摯友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)

2、相互檢查

現(xiàn)在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，假如有錯錯再哪?每隊選一位小摯友告知大家結(jié)果。(總結(jié)競賽狀況)

3、“6子通”搶答賽

我這里有一張大棋譜，里面藏著很多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

4、總結(jié)得分評出第一名。

四、個人競賽：猜猜看

1、規(guī)則：我給你5個數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請你指出和2加起來是6的數(shù)。

2、幼兒競賽，答對發(fā)獎。

五、延長

剛才，我們想了很多方法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7

要求：

1、進一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

2、通過情景嬉戲，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，及相互協(xié)作實力。

打算：

1、大書一本，畫有實物的卡片若干張，音樂。

2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號，一張大灰狼的涂色紙(分成四份)，蠟筆。

過程：

一、出示大書，引出故事。

師：小白兔被大灰狼抓走了，我們一起想方法，動腦筋，救出小白兔。但在營救過程中會遇到許多難題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們有信念嗎?(有)好，我們動身。

二、(看其次頁)選擇小路——復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

師：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢?瞧，這里有個指示牌，要我們完成這些數(shù)的組成，它就告知我們走哪條路。(如圖1)

(幼兒接龍回答各數(shù)的組成，完成后畫外響起告知我們走哪條路。)

三、(看第三頁)過城門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關(guān)著，要想打開它，必需為這些圖片列出算式。(如圖2)

(老師口述各題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式，并請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。)

師：小摯友真聰慧，列出了全部算式，你看城門打開了，我們趕快走吧。(老師操作打開城門)

四、(看第四頁)踩木樁過河——將算式中的錯誤改正。

師：你們看，大灰狼就住在河對岸，但是狡猾的大灰狼在過河的木樁上設(shè)置了陷阱，每個木樁上都放了一道錯的算式題，我們只有將錯改正才能平安過河。好，我們一起來試試看。

(請個別幼兒操作)(如圖3)

師：你們真棒，錯誤都改正了，現(xiàn)在我們可以平安過河。

五、(看第五頁)涂色找出大灰狼——進一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運算。

師：大灰狼的家到了，可是它卻躲起來了，那讓我們齊心合力把它找出來?，F(xiàn)在我們分四個小組，每組桌上有一張紙和一個數(shù)字，紙上有很多算式，請你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色，涂完后四張圖畫拼起來,到時大灰狼就會出現(xiàn)。(如圖4)(幼兒分組操作)

六、趕走大灰狼，救出小白兔。

師：你們看大灰狼出現(xiàn)了，我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團)

師：大灰狼逃了，小白兔得救了，我們將它送回家吧。

全體幼兒在音樂聲中蜂擁著小白兔出教室。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8

活動背景：

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊、球排隊、嬉戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維實力，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)對種子進行分類和按規(guī)律排序。

2、通過學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒的視察推理實力和推斷力。

活動重點：

學(xué)習(xí)對種子進行分類、排序。

活動難點：

數(shù)量相同時為什么排列長短不一樣，長短一樣時為什么數(shù)量不一樣。

活動特點：

操作性強、存在于實際生活并廣泛運用與實際生活。

活動打算：

1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）

2、紙板人手兩張

3、乒乓球、海洋球各一個。

活動方法：操作法、視察法和嬉戲法。

活動過程：

一、起先部分（導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好，聽音樂進教室）

（1）今日，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?，小摯友們興奮嗎？下面我們動身吧，幼兒聽著歡快的音樂進教室。

（2）豆子王國里都有那些豆子呀？（紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

（3）小老鼠太淘氣了，把種子弄亂了，請小摯友將這些種子進行分類，看都有幾顆，并提問幼兒是怎么分得。

二、基本部分（引導(dǎo)幼兒探究規(guī)律，并找出規(guī)律）

（一）第一次探究活動：（感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。）

（1）講解操作要領(lǐng)。

（2）“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

（紅）大圓（）

（黃）中圓（）

（綠）小圓（）

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標(biāo)記）

“其次、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）

老師示范排，告知幼兒排的時候要從紅線起先，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講解并描述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

(4)探討：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

（二）、其次次探究活動：（感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。）

(1)請幼兒把紙板翻過來，視察另一面。

（紅）小圓（）

（黃）中圓（）

（綠）大圓（）

“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索。

“假如在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

(3)交待探究要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量究竟會不會一樣多呢？”

(4)講解并描述操作結(jié)果。

（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）

(5)探討“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”

(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

三、結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系

(1)接下來老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩?，小摯友要開著小汽車去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問：

“假如用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

(2)嬉戲：走鋼絲。

“請小摯友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的嬉戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步伐少，你們用的多呢？”

四、結(jié)束教學(xué)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計9

活動目標(biāo)：

1、進一步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)剛好針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看半點。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維實力。

3、教化幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

1、時鐘模型每人一個，1—12的數(shù)字頭飾一套。

2、大時鐘兩個。

活動過程：

1、撥鐘聽時間，復(fù)習(xí)整點及對表盤結(jié)構(gòu)的相識。

2、學(xué)習(xí)看半點。

(1)動畫城每天什么時間播出?引出半點。

(2)出示兩個大時鐘，一個是整點，一個是半點，引導(dǎo)幼兒視察比較二者指針的不同，相識半點。

(3)撥針演示，引導(dǎo)幼兒了解分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，分針走半圈，時針走半格。

3、幼兒操作。

(1)幼兒驗證分針走半圈，時針走半格。

(2)老師說出一日活動的支配時間，讓幼兒練習(xí)撥整點，和半點。

4、嬉戲鞏固《分針帶著時針轉(zhuǎn)》。

12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾，按依次拉成圓圈，表示一個大表盤，再請2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時針，在圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。兒歌結(jié)束兩針要指向老師事先要求的時間，扮數(shù)字的幼兒當(dāng)裁判看是否正確。

兒歌：小鐘表啊，表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉(zhuǎn)，睜大眼睛細(xì)致看，現(xiàn)在原委是幾點?

活動延長：

1、日常生活中引導(dǎo)幼兒留意視察時鐘與人們生活的親密關(guān)系。

2、回家和家長共同制作小鐘表。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計10

一.分析教材

園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實際和學(xué)問閱歷來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了較熟識的一日活動的作息時間，引導(dǎo)相識整點、半點，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的心情體驗，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和的實際狀況，制訂出本次活動的教學(xué)為：

1．使相識時鐘，能叫出名稱，基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確分辨整點、半點。

3、培育的視察力和操作實力，使建立初步的時間概念。

二．教學(xué)重點和難點

本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助相識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時間概念。為此，我供應(yīng)了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程駕馭整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．教法與學(xué)法

為了幫助掌翁學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在活動始終以為主體。依據(jù)相識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)充分視察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動遵循活性原則，綜合運用發(fā)覺法、嬉戲法，讓通過操作活動、言語活動，促進主動學(xué)習(xí)；遵循主動性原則，老師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色調(diào)一體，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好；遵循個別性原則，對實力差的在看圖撥指針時，老師留意加強輔導(dǎo)，如：7：00時，提示分針在12上，時針在7上。

四．教學(xué)打算

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實物一只。

五．教學(xué)過程

（一）起先部分

（二）活動一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分在活動我避開了"一言談"和"問答"，注意主動的視察，激勵發(fā)覺問題，主動求知。

1．讓視察鐘面，指導(dǎo)細(xì)致視察。

老師提問"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘面上有多少數(shù)字？""這12個數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長嗎？"等。

2．相識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，"你發(fā)覺這三只鐘有什么隱私？"讓視察，比較，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓說說幾點鐘，使所學(xué)學(xué)問立刻得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了的學(xué)習(xí)愛好。接著通過老師的操作演示，的細(xì)心主動視察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動的難點，所以我在最終不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎么改變的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式相識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

．看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的留意力吸引住了，運用較熟識的一日活動的作息時間，使對學(xué)習(xí)活動較感愛好及易理解，通過操作活動，使對所學(xué)學(xué)問有了進一步的鞏固，請講講己是幾點睡覺的，讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動滲入了常規(guī)習(xí)慣的培育。

（四）結(jié)束部分：評聰慧娃娃在每組評出一個聰慧娃娃，再到戶外跳舞慶賀他們，活動在開心的氛圍結(jié)束了。

六．活動延長

1．老師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的學(xué)問。

2．在日常生活或嬉戲，老師有意識的引導(dǎo)運用表達時間的詞匯：如嬉戲時間，5點種到了，下班了……．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長協(xié)作提示按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助建立初步的時間概念。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計11

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)感知6以內(nèi)的`序數(shù)，并會從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維實力。

2、激勵幼兒大膽地思索，敢于表達自己的發(fā)覺。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂。

活動打算：

圖片：動物之家（設(shè)計為6層，每層為6間房，住著各種小動物）

各種標(biāo)有樓層和房間號的小動物卡片（人手一張）

小貓手偶一只。2只老鼠動動偶

活動過程：

一：導(dǎo)入

師：漂亮的大森林里，小動物們一起建了一座新居子。我們一起來看看！

二、引導(dǎo)幼兒看一看，數(shù)一數(shù)初步感知6以內(nèi)數(shù)的序列。

1、相識樓房的層數(shù)。

師：a這座樓房一共有幾層？

b第1層在哪里？

師：a那么第2層在哪里？

b最高的那一層是第幾層？

c師幼共同小結(jié)：這座樓房一共有6層，第一層在最下面？第一層、其次層、第三層……，

2、相識每層樓的房間數(shù)。

師：a第一層樓上有幾間房？

b第1層的第1間在哪里？(依次認(rèn)數(shù)第2—6間)

c第2層有幾間房？

d第3層有幾間房？

e那么第4層有幾間房呢？第5層、第6層呢？

f師幼共同小結(jié)：這座樓房的每一層都有6間房。

三、引導(dǎo)幼兒從不同的方向辨別數(shù)序

1、師：這座樓房可真大啊，看，已經(jīng)有小動物搬進來啦。

a小狗住在第幾層，第幾間呀？

b你是怎么知道的？

c小豬（小羊、小牛）住在第幾層，第幾間房？

2、幫助小動物找到摯友的家

師：小動物來探望搬新家的動物摯友，**動物來看**動物，它住在第*層第*間，請小摯友說說，它在哪里。

3、師幼共同小結(jié)。小摯友們真能干，幫助了那么多的小動物。而且，我們也都學(xué)會了：數(shù)樓層都要從下往上數(shù)，數(shù)房間號，要從左往右數(shù)。

四、嬉戲“貓捉老鼠”

1、老鼠在房子里竄來竄去。

2、師：不好，房子里有老鼠了，我們請貓先生來幫忙捉老鼠，你們一起說出老鼠在第幾層第幾間，告知貓先生，讓他以最快的速度抓到老鼠。

3、貓捉老鼠（一）

引導(dǎo)幼兒精確快速的找出老鼠在第幾層，第幾間。促進思維性的發(fā)展。

（最終老鼠被捉住，感謝幼兒，使其獲得勝利感。）

4、貓捉老鼠（二）。

引導(dǎo)幼兒回憶，老鼠剛剛出現(xiàn)在第幾層第幾間，促進幼兒記憶力的發(fā)展。

最終捉住老鼠，提問老鼠是在第幾層第幾間捉到的？

五、小動物搬家

引導(dǎo)幼兒學(xué)會看地址，每人幫助一個小動物搬家，并做到相互謙讓，文明搬家。

幼兒操作時，老師進行個別指導(dǎo)。

六、結(jié)束活動。

活動評析：

本次活動通過數(shù)樓層、相識房間，找摯友、貓捉老鼠等嬉戲?qū)W習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，整個活動嬉戲性、趣味性強，活動設(shè)計中最凸現(xiàn)的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節(jié)，動物樓插片和鏤空設(shè)計，別出心裁，很好地起到了協(xié)助教學(xué)的作用，也點燃了每個孩子的思維，體現(xiàn)了很強的互動性和參加性，孩子在歡樂中完成了教學(xué)目標(biāo)。整篇教學(xué)設(shè)計可謂獨具匠心。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12

目標(biāo)：

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

2、在操作活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成

3、情愿主動動腦，大膽嘗試。

打算：

活動過程：

一、復(fù)習(xí)1~5的組成

1、師：今日我們來玩上次老師教過的"碰球"嬉戲，再復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的2~5的組成。

2、老師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、老師與幼兒分全體和個人玩這個嬉戲大班數(shù)學(xué)6的組成（復(fù)習(xí)）目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、依據(jù)老師的出示的數(shù)嫻熟的說出能組成6的另一個數(shù)。

3、初步感知數(shù)的分合的有序性。

打算：6個玩具活動過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成

1、請個別幼兒起立玩碰球嬉戲

2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字

二、玩嬉戲，鞏固6的組成

（一）猜猜我的手上有多少

1、老師講明嬉戲規(guī)則：老師手上一共有6片雪花片，老師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說老師另一只手有多少雪花片

2、分幼兒全體和個人進行嬉戲3、請幼兒回答為什么能精確的說出答案，老師對幼兒的答案小結(jié)

（二）開火車回答幼兒按依次快速回答老師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>

三、做作業(yè)

1、老師講明作業(yè)做法

2、幼兒獨立完成

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計13

1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能主動參加加減運算活動。

閱歷打算：幼兒有看圖列組成式的閱歷，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

物質(zhì)打算：

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

一、看猴子去。

師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

1、老師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……

2、師：你能用一道算式來表示嗎?

引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3、接著引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

二、幼兒操作活動。

1、看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒視察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

2、視察連續(xù)的三幅圖，講解并描述圖片的含義，列出加減算式。

3、帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的其次組、第三組加減運算。(也可采納分組練習(xí)的方式，本活動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進行。)

三、活動評價。

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，激勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計14

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r間是多么的珍貴。但時間對孩子來說卻特別抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必需嚴(yán)格遵守時間限制，在肯定時間內(nèi)必需完成肯定的任務(wù)。所以從幼兒園大班起先就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最干脆的工具，因而設(shè)計教學(xué)活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關(guān)時間的主題活動，引起幼兒對時間的關(guān)注。

在幼兒學(xué)會看時鐘的活動之后，接著讓幼兒了解現(xiàn)代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計時工具的發(fā)展，即豐富了幼兒有關(guān)計時工具的學(xué)問，又培育了幼兒收集信息的實力，支持激勵收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會與人共享；其它幼兒學(xué)會傾聽敬重別人的觀點和閱歷，同時增加收集信息的愛好。從了解計時工具的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培育他們對科學(xué)的愛好，激發(fā)他們的創(chuàng)建欲望。

幼兒對時間的相識與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平常要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式（畫出鐘表的時間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動內(nèi)容）表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內(nèi)容，并配以簡潔的文字（或指導(dǎo)幼兒簡潔畫出相應(yīng)的活動內(nèi)容），按肯定的依次排列起來。親密聯(lián)系幼兒的實際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么？在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)約時間的關(guān)系，初步學(xué)會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環(huán)節(jié)的起先及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避開做事拖拉的不良習(xí)慣。

家長工作：建議家長在家剛好提示督促幼兒遵守作息時間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

1、通過操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和實力。

2、學(xué)會看整點。

1、實物時鐘3個。

2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1—12。

一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的愛好。

1、師：小摯友，今日老師給大家請來了一位好摯友，猜猜它是誰？細(xì)致聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

[設(shè)計意圖：將好聽的謎語，作為活動的起先，激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的愛好；問題：“你在哪里見過時鐘？”干脆指向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時間在人們生活中的作用。

二、相識時鐘，學(xué)認(rèn)整點。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒溝通。）

時鐘上究竟有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小摯友細(xì)致看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴視察溝通，老師每組仔細(xì)傾聽，了解幼兒的視察實