生命的——勇敢之美海燕敢于搏擊風云展現(xiàn)出海燕

高爾基書是人類進步的階梯。天才出于勤奮。

──高爾基作者簡介：高爾基（1868—1936年），蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。生在木工家庭，當過學徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。1905年和列寧會面，思想上受了很大影響，1906年發(fā)表了長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱為是“一本很及時的好書”。高爾基的自傳體小說有《童年》、《在人間》、《我的大學》；劇本有《底層》等，除此以外，作者還寫了許多政論、特寫、回憶、文學論文等，對世界文學的影響很大。

聽師朗讀，請你在聽讀中把握生字詞和本文的朗讀語調(diào)（包括朗讀的停頓、快慢、輕重和語氣）。

用心聆聽朗讀文章，思考問題：請大家注意暴風雨到來前海面景象的變化，然后考慮一下，大致可分為幾幅圖畫。

全文著重描繪了三幅圖畫，三幅圖畫就是全文的三段。第一幅，從“在蒼茫的大海上……在泛起白沫的大海上面飛翔?！睂懞Ｑ鄬Ρ╋L雨到來的渴望。第二幅，從“烏云越來越暗……是的，遮不住的！”寫海燕為暴風雨迫近而歡樂而號叫。第三幅，從“狂風吼叫……讓暴風雨來得更猛烈些吧！”寫海燕在暴風雨就要來臨時發(fā)出了勝利的預言。情景再現(xiàn)問題二：這畫面里最使你感動的是什么？

問題一：聽了剛才的朗誦，同學們的眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?

波濤洶涌的大海，暴風雨來臨之前，只有海燕在高傲地飛翔

海燕那勇敢無畏的精神

自由朗讀課文，挑選一段你認為最能體現(xiàn)海燕的勇敢之美的精彩片段，在小組內(nèi)交流。

初讀課文1、最精彩的語段是：2、原因是：

二十世紀初，俄國在列寧的領(lǐng)導下，一場轟轟烈烈的群眾革命運動蓬勃興起，而反動的沙皇政府為了維護其反動統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對群眾革命運動進行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動勢力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進行了不屈不撓的斗爭，成了革命運動的先驅(qū)?！逗Ｑ唷飞鷦拥胤从沉硕韲锩叱钡絹碇案锩嗣窈头磩觿萘M行激烈搏斗的壯麗圖景。為了避開沙皇政府的檢查，《海燕》采用了寓言形式和象征手法。時代背景象征手法的運用：分別指出下列形象（或情景）各象征什么。

1.海燕——

2.海鷗、海鴨、企鵝——

3.烏云、雷鳴、閃電——

4.大海、波浪——

5.暴風雨——

6.整個海上景象——英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者

形形色色的假革命和不革命者沙皇反動政權(quán)及其反動勢力

廣大人民群眾的力量席卷一切的革命運動俄國迅猛發(fā)展的革命形勢

寫海燕歡叫飛翔的時候為什么要寫海鷗、海鴨、蠢笨的企鵝呢？

通過烏云、狂風與波浪、大海的對比，暴露了沙皇反動統(tǒng)治的黑暗與腐朽，從而歌頌了如大海激蕩的人民革命斗爭和站在斗爭前列的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神。

對比的手法還體現(xiàn)在哪里？

海燕的這種堅強無畏和樂觀戰(zhàn)斗的性格，使它敢于蔑視狂風和烏云，跟膽怯的海鷗、海鴨和企鵝形成了鮮明的對比，突出海燕歡樂、無畏、充滿自信地呼喚風暴的英雄形象。

如果聯(lián)系時代背景來看這篇文章，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？合作探究探究一、了解背景，結(jié)合課文，完成下面的連線題海燕革命浪潮海鷗海鴨沙皇反動勢力企鵝大海革命先驅(qū)者波浪烏云假革命、閃電不革命者狂風暴風雨革命群眾的力量狂風卷集著烏云、大海泛起白沫烏云越來越暗，越來越低……雷聲轟響……狂風緊緊抱起一層層巨浪……狂風吼叫……雷聲轟響……烏云像青色的火焰，……燃燒閃電的影子，……火蛇，……蜿蜓游動，……暴風雨醞釀暴風雨迫近暴風雨來臨探究二、作者為了突出海燕的戰(zhàn)斗精神，設(shè)置了哪些典型環(huán)境？（按事物發(fā)展規(guī)律）再讀課文找出課文描寫海燕生命之美所用的準確詞語和運用修辭手法的句子，完成表格。描寫角度描寫內(nèi)容具體詞句形象概括正面直接刻畫形色神態(tài)聲音動作側(cè)面襯托描寫環(huán)境烘托對比襯托海鷗海鴨企鵝黑色閃電大笑號叫碰、穿、沖、掠風、云、雷、電；大海呻吟、恐懼呻吟膽怯矯健、樂觀、堅定、豪邁、勇敢、銳不可當三讀課文在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讀你最喜愛的海燕片段描寫，并完成下面的話：我欣賞海燕，是因為下面各句中的破折號各屬哪種用法？將選中的答案的字母填入各句后的括號內(nèi)。

A.表示后面是解釋說明部分；B.表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進；C.表示聲音的延長；D.表示兩個破折號之間是解釋說明部分；E.表示強調(diào)；F.表示后面是引文

1.……它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（）

2.在這叫喊聲里，——充滿著對暴風雨的渴望?。ǎ?/p>

3.海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，……（）

4.海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂……（）

5.看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……（）

6.這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的?。ǎ?/p>

7.——暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧?。ǎ?/p>

BBCADBEF課后作業(yè)一、討論題：1、總結(jié)本文運用的修辭手法，并列舉例句。2、結(jié)合象征意義，體會文中句子的含義。二、練筆：請用的靈巧的筆端，捕