學前兒童語言教育活動的設計與實施1精選ppt一、幼兒園語言教育目標制定的依據(jù)1、根據(jù)我國社會發(fā)展的需要2、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點3、根據(jù)語言的學科特性和幼兒語言學習的特點第一部分幼兒園語言教育的目標2精選ppt二、幼兒園語言教育目標的發(fā)展

2001年頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，對幼兒語言提出了一些新的要求，在一定程度上吸納了國際兒童語言發(fā)展和語言教育研究的最新成果，反映了國際兒童語言教育的最新理論觀念，也充分體現(xiàn)了我國幼兒語言教育近幾年來改革發(fā)展趨勢。1.強調(diào)兒童語言運用能力的培養(yǎng)2.重視學前兒童早期閱讀能力的培養(yǎng)3.重視支持性語言教育環(huán)境的創(chuàng)設（1）滿足幼兒語言學習的個別需要（2）創(chuàng)設幼兒開放而平等的語言學習環(huán)境（3）鼓勵幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗3精選ppt三、幼兒園語言教育目標結(jié)構分析

幼兒園語言教育目標一般可以分解為總目標、年齡階段目標和具體活動目標三個不同的層次。

1.總目標：是幼兒園語言教育任務要求的總和，即幼兒園三年語言教育所期望的最終結(jié)果。

2.年齡階段目標：是語言教育目標的具體化。

3.具體活動目標：是指在某一具體的教育活動中要達到放入目的。4精選ppt

具體活動目標制定：

一、知識技能的目標提出與撰寫二、過程方法的目標提出和撰寫三、情感、態(tài)度價值觀念及個性、社會性發(fā)展目標的提出和撰寫5精選ppt舉例：大班語言活動《兔子不喜歡夜晚》

一、活動目標1.理解故事，能說出白天和黑夜的特點，知道這是大自然的規(guī)律。2.嘗試在“辯論”中大膽說出自己的想法。3.嘗試設計白天與黑夜的生活學習計劃書，萌發(fā)喜歡白天與黑夜的情感。6精選ppt第二部分活動的設計7精選ppt

一、學前兒童故事活動設計與組織指導（一）學前兒童故事的選材要點第一，主題單一明確，有一定的教育意義第二，情節(jié)具體生動有趣，有起伏，按一般順序記敘。第三，人物形象鮮明突出，易于學前兒童理解、喜歡。第四，故事要有針對性。第五，故事要利于訓練學前兒童創(chuàng)新思維i，留給學前兒童發(fā)揮想象的空間。8精選ppt（二）學前兒童故事活動過程設計1.導入，創(chuàng)設情境，引出故事2.教師生動有感情地第二遍講述故事3.理解故事4.圍繞故事開展系列創(chuàng)造性語言活動9精選ppt（三）學前兒童故事活動的組織方法及指導要點第一，利用多種形式積累學前兒童相關的知識、生活經(jīng)驗；第二，教師講述故事語言要規(guī)范、完整、生動形象；第三，教學形式豐富多樣；第四，學前兒童故事教學教師重在引導兒童理解、體驗作品，所以三層次的提問設計應準確、恰當；第五，以發(fā)展學前兒童創(chuàng)造性想象和語言表述為主。10精選ppt二、學前兒童詩歌、散文活動的設計與組織指導（一）學前兒童詩歌、散文作品的選材要點1.一般要點題材廣泛，有意義構思巧妙，富有想象力，充滿童趣符合學前兒童已有經(jīng)驗水平11精選ppt2.各年齡班選材要點小班選材應以兒歌為主，要篇幅短小，主題集中，含一個畫面；語言形象要生動活潑，構思巧妙。如《陽光》中班選材應以兒歌、兒童詩為主，畫面一個以上，篇幅稍長；語言要豐富多彩，多用重復結(jié)構。如《吹泡泡》大班選材題材廣泛；篇幅較長，畫面豐富，表現(xiàn)形式多樣。如《春天》12精選ppt（二）學前兒童詩歌、散文活動過程的設計1、導入：設置情境，引出作品2、教師示范朗誦詩文3、幫助學前兒童理解詩文（1）教師通過掛圖等教具，幫助兒童理解詩歌；（2）通過三層次的提問，幫助兒童理解詩歌；（3）理解難懂的字、詞、句；（4）理解詩文的情緒情感；（5）理解詩文的表現(xiàn)形式；

4、學習朗誦詩文13精選ppt5、圍繞詩文主題開展相關的活動（1）詩歌表演游戲（2）配樂朗誦（3）繪畫（4）教師和兒童一起簡單譜曲演唱（5）詩歌防編活動14精選ppt（三）組織方法與指導要點第一，積累相關的知識、生活經(jīng)驗；第二，與各種活動相結(jié)合，重在通過多種方式幫助兒童理解詩文；第三，把握不同年齡兒童的活動特點，有針對性地進行仿編活動；第四，留給兒童藝術性建構語言的嘗試空間。15精選ppt第三部分語言教育活動的實施A、幼兒是活動主體的原則B、促進幼兒語言發(fā)展的原則C、自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則D、示范與練習相結(jié)合的原則(a)第一，教師的示范不能限制幼兒的思維(b)第二，注意運用隱形示范(c)第三，提供充分練習的機會一、實施的原則16精選ppt二、教學方法（一）運用語言指導法1、講解：講述和解釋。2、提問3、反饋：是為了讓幼兒及時了解自己對學習任務作出反應，并能夠讓幼兒學會根據(jù)自己的反應與教師的要求的反應之間的差異作出主動地調(diào)整。17精選ppt4、提示和指示指示：是為了引導和集中幼兒認識-反應活動的注意方向。提示：引導幼兒注意方向和幫助幼兒克服記憶困難兩種作用。語言、體態(tài)、眼神、身體接觸等18精選ppt

1.示范法：應準確、熟練、真摯、自然而富于感染力。

2.演示法：運用教具應適度、適量，切記喧賓奪主。便于收集、便于制作、便于操作。（二）運用范例19精選ppt（三）運用角色變化

1.參與：

教師通過變化參與的“角色”來增強對幼兒學習活動及能力成長方向或重點的調(diào)控。2.退出：教師通過“角色”的變化等措施弱化自身對幼兒的控制，同時強化幼兒對他們自身的調(diào)