★精品文檔★中班音樂這是小兵（打擊樂）中班音樂：這是小兵（打擊樂）活動目標：初步感受進行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽音樂一拍一下，學習用拍手表現(xiàn)對音樂的感受,學會歌曲這是小兵。借助已有經(jīng)驗，創(chuàng)編解放軍的模仿動作，并且選擇相應(yīng)的打擊樂器與歌曲進行配器。認識合奏的概念，并且能夠看懂合奏的符號，進行打擊樂表演時能夠聽指揮并且控制情緒?；顒又攸c：初步感受進行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽音樂一拍一下，學習用拍手表現(xiàn)對音樂的感受,學會歌曲這是小兵?；顒与y點：借助已有經(jīng)驗，創(chuàng)編解放軍的模仿動作，并且選擇相應(yīng)的打擊樂器與歌曲進行配器?；顒訙蕚洌骸哆@是小兵》．打擊樂器：鼓、鈴鐺、響板若干活動過程：一、導入活動，出示解放軍的圖片。師：今天,老師給小朋友請來了一位叔叔,看,他是誰呀?解2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/5★精品文檔★放軍叔叔是保衛(wèi)國家的士兵，我們還可以叫他小兵。看，他在向我們寶寶行軍禮呢 !我們寶寶會學小兵敬禮這個動作嗎 ?真神氣!二、欣賞歌曲《這是小兵》 2-3遍。完整欣賞歌曲一遍，引導幼兒初步感受進行曲的力度和均勻的節(jié)奏。師：音樂聽起來怎么樣？歌曲里面小兵在做什么？你聽到了什么？再次完整欣賞音樂一遍并且出示圖譜，幼兒隨音樂拍手，感受進行曲的力度和均勻的節(jié)奏。師：小兵來了，我們拍手歡迎吧！三、學唱歌曲師：這一次小兵要帶上他的武器一起來唱歌了，我們仔細看好圖譜，跟著老師來唱一唱吧?。◣熡籽莩煟簞偛判∨笥颜姘?，一下子就學會了小兵的歌曲呢！接下我們要和小兵比賽咯，誰能用最好聽的聲音來唱歌！我們再來一次吧！（再次演唱歌曲）教師慢速唱歌詞，引導幼兒練習在歌詞“這是小兵的喇叭”處休息。并且能夠邊按照節(jié)奏拍手邊唱歌。輪唱，師：老師來唱前面，小朋友們來唱聲音，我們先來試一試！這是小兵的喇叭，幼唱：噠噠噠噠嘀。（唱完后交換）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/5★精品文檔★幼兒隨音樂創(chuàng)編其他模仿解放軍的動作。師：小兵什么時候吹喇叭？師：這是小兵的喇叭，是怎么吹的呀？（噠噠噠噠嘀）我們用動作來做一做?。ù道鹊膭幼鳎煟盒”邥r除了吹喇叭還做了什么？（敲鼓、打槍、打炮）隨幼兒講述出示相應(yīng)圖。師：這是小兵的銅鼓，是怎么敲的呀？請大家來做一做?。ㄟ诉诉诉诉耍﹥蓚€手的食指做敲鼓狀。師：這是小兵的手槍，是怎么打的呀？打炮又是怎么打的呢？教師清唱，用慢一點的節(jié)奏與幼兒進行表演。四、配器演奏師：今天有許多的樂器也想和我們寶寶一起來表演，它們是誰呢？老師請它們唱歌，你們來猜好嗎？師：小鈴、鈴鼓和木魚都要參加唱歌表演，我們把樂器參加表演的節(jié)目叫做打擊樂表演。今天，老師和小朋友是第一次學習打擊樂表演，那么誰第一個表演呢？我們來問問小喇叭吧！小喇叭說：誰的聲音最像我，就請誰在我表演的地方唱歌。那我們拿著小鈴鐺的小朋友一起來有節(jié)奏的敲，其他小朋友拍手。（聽音樂合奏）師：再來看，誰的聲音最像銅鼓？（大鼓）聽音樂唱歌，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/5★精品文檔★再次請拿樂器的小朋友邊唱邊試樂器其他小朋友拍手。師：誰的聲音像手槍？（響板）聽音樂，聽音樂唱歌，請拿樂器的小朋友邊唱邊試樂器其他小朋友拍手。師：大炮的聲音很響，你想請誰來表演？師：原來大炮是由喇叭、手槍和銅鼓和起來的，怪不得大炮的聲音最響呢！那么你們覺得在大炮這里，應(yīng)該請誰來唱歌？原來由幾個樂器一起表演唱歌，我們叫做合奏。你們覺得許多樂器合奏的聲音響還是一種樂器演奏的聲音響？現(xiàn)在我們再把大炮裝起來。 （大家一起合奏）幼兒完整地邊欣賞歌曲《這是小兵》，邊根據(jù)內(nèi)容演奏，再次感受進行曲的性質(zhì)。五、結(jié)束語。師：小朋友的本領(lǐng)練得真不錯,長大了我們一定能像解放軍叔叔那樣保衛(wèi)祖國!附：歌詞：這是小兵這是小兵喇叭噠噠噠噠滴這是小兵銅鼓咚咚咚咚咚這是小兵手槍滴滴滴滴滴這是小兵大炮轟轟轟轟轟活動反思：活動重點是放在學習樂器的演奏方法，以及合作演奏方面?？偟膩碚f上下來思路還是比較清晰的，而且也能注重樂2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/5★精品文檔★器的使用方法和幼兒自主配器，幼兒的表現(xiàn)也很積極投入。在合作演奏方面，這是一個難點。如何讓幼兒有合作的意識，知道合作的要領(lǐng)及注意點， 這里可以安排一個老師和一位能力較強的幼兒之間的合作演奏表演，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)，合作時要看圖譜、看指揮、還要聽好音樂，不能自顧自