文言文朗讀與停頓

學(xué)習(xí)文言文誦讀是一個關(guān)鍵，只有讀才能讀懂，讀涉及到讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出感情?，F(xiàn)就以讀的節(jié)奏為例談?wù)勗鯓訑嗑?。文言文句子?nèi)部的停頓，一般從句子結(jié)構(gòu)與語意兩方面來分析：

一、從句子結(jié)構(gòu)來看，要掌握兩點(diǎn)：

（一）主謂間、動賓間、狀中間、動補(bǔ)間常常要停頓。如：

例一、下列句子朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（）

A、今齊地方/千里

B、王之蔽/甚矣

C、臣之客欲有求/于臣

D、朝廷/之臣莫不畏王

這里A項(xiàng)的主語是“齊地”（齊國的地方），謂語是“方千里”（方圓幾千里），所以這句要在“齊地”后停頓。B項(xiàng)中“蔽”是動詞謂語，“甚”是補(bǔ)語，所以在“蔽”后停頓是正確的。C、D兩項(xiàng)中“臣之客”與“朝廷之臣”是主語，應(yīng)在它們后停頓才對。再如:

B例二、用“/”給下面句子劃分節(jié)奏。

屠/自后/斷/其股

“屠”是主語，“斷”是動詞謂語，“其”是賓語，所以在“屠”后停頓是主謂間停頓，“斷”后停頓是動賓間停頓，“自后”停頓是狀語與中心語間停頓。

（二）成分省略處要停頓。如：“便要/（漁人）還家”，“余人各復(fù)延/（漁人）至其家”等。

二、從語意上看應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

(一)前后語意發(fā)生轉(zhuǎn)折的地方一定要在轉(zhuǎn)折連詞前有所停頓。如：

例三、選出下列各句節(jié)奏劃分不正確的一(

)

A．蜀之鄙／有二僧

B．子／何恃而往

C．僧富者不能至／而貧者至焉

D．自恃其／聰與敏而不學(xué)者

這里C項(xiàng)“僧富者不能至而貧者至焉”，“富者不至”但是“貧者至”，前后語意發(fā)生了轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折連詞“而”前有了停頓，所以這項(xiàng)對了；D、項(xiàng)“自恃其聰與敏而不學(xué)者”，自己憑靠著頭腦聰明和反映敏捷的天賦但是不努力學(xué)習(xí)，在語意發(fā)生了轉(zhuǎn)折的“而”前停頓才對，所以這項(xiàng)錯了。A、B項(xiàng)是主謂間的停頓，是正確的。

D再如下例（2）就與這里的C句一樣，（1）是主謂間的停頓，在“人之為學(xué)”后停頓。例四、用“/”標(biāo)示下面語句朗讀的語意停頓，每句標(biāo)一處。

（1）人之為學(xué)有難易乎。

（2）僧富者不能至而貧者至焉。

（二）今為一詞，古代是兩個單音節(jié)詞的要分開讀，以示區(qū)別。

如“竟不知有漢，無論魏晉”，“無”是不要的意思，“論”是說的意思，因此，“無”與“論”要斷開來。還有“雖然，公輸盤為我為云梯……”中，“雖”是雖然的意思，“然”是這樣的意思，所以也要斷開來讀（三）承接上文的句首助詞、連詞與句中語氣助詞后要停頓。

如“夫/戰(zhàn)，勇氣也”，“乃/悟前